MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

(FASE C - KELAS 5)
TOPIK: "HOW MUCH IS IT?"
1. Identitas Penulis
Komponen Keterangan
Nama Penulis Nurfadillah, [Link],I
Instansi SDN 01 Suak Lanjut Siak
Mata Pelajaran Bahasa Inggris
Fase / Kelas C / 5 (Lima)
Topik "How Much is it?" (Menyebutkan dan Menuliskan Nominal Mata Uang)
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran (2 x 35 Menit)
2. Identifikasi Murid

Sebelum memulai, guru melakukan identifikasi kebutuhan murid:

 Pengetahuan Awal:
o Sebagian besar murid sudah mengenal angka dasar (1-100) dalam Bahasa Inggris.
o Sebagian kecil murid mungkin sudah pernah mendengar istilah "thousand" (ribu)
tetapi belum fasih menggunakannya untuk nominal uang.
o Murid belum terbiasa menyebutkan nominal mata uang Rupiah (puluhan ribu,
ratusan ribu) dalam Bahasa Inggris.
 Minat dan Kebutuhan Belajar:
o Visual: Murid membutuhkan contoh visual seperti uang mainan, gambar produk,
dan daftar harga (price list).
o Auditori: Murid perlu mendengar pelafalan (pronunciation) yang benar dari guru
atau media audio (misal: "fifty thousand rupiahs").
 Pemanfaatan Digital:
o Murid memiliki akses terbatas ke perangkat individu, namun kelas dilengkapi
dengan proyektor dan speaker.
o Guru akan memanfaatkan proyektor untuk menampilkan masalah (studi kasus)
dan daftar harga.
o Speaker akan digunakan untuk memutar audio pelafalan atau video singkat
terkait.

3. Tujuan Pembelajaran

Murid mampu menyebutkan dan menuliskan nominal mata uang (khususnya Rupiah) dalam
Bahasa Inggris dengan tepat melalui kegiatan diskusi dan presentasi berbasis masalah.
4. Pemanfaatan Digital

 Proyektor Menampilkan gambar (studi kasus), daftar harga, dan materi presentasi.
 Speaker: Memutar audio pelafalan (pronunciation) angka dan nominal uang.
 (Opsional) Video YouTube: Menampilkan video singkat tentang dialog "How much is
it?" sebagai apersepsi.
 (Opsional) Aplikasi Kuis (Wordwall/Kahoot): Digunakan untuk asesmen formatif atau
refleksi akhir jika waktu memungkinkan.

5. Target Peserta Didik

 Peserta didik reguler (Umum).

 Jumlah: 15-20 siswa.
 Tidak ada kesulitan khusus dalam mencerna dan memahami materi ajar.

6. Model Pembelajaran yang Digunakan

Problem Based Learning (PBL) / Pembelajaran Berbasis Masalah.

Model ini dipilih untuk melatih keterampilan berpikir kritis (menyelesaikan masalah anggaran),
kolaborasi (kerja kelompok), dan komunikasi (presentasi) dalam konteks yang relevan bagi
siswa.

7. Metode Pembelajaran

 Diskusi Kelompok (Kolaboratif)

 Presentasi (Komunikasi)
 Penugasan (Problem solving)
 Tanya Jawab dan Ceramah Interaktif (Penguatan)
 Role-Playing (Simulasi)

8. Prinsip Pembelajaran Mendalam (Deeper Learning)

Modul ini dirancang untuk menguasai 6 Kompetensi (6C) Pembelajaran Mendalam:

1. Penguasaan Konten (Content Mastery): Murid menguasai kosakata inti (angka,

nominal, thousand, rupiahs) dan frasa ("How much is it?", "It is...").
2. Berpikir Kritis & Pemecahan Masalah (Critical Thinking & Problem Solving):
Murid menganalisis masalah (anggaran belanja) dan mencari solusi (menyusun daftar
belanja yang pas).
3. Kolaborasi (Collaboration): Murid bekerja dalam kelompok untuk menyusun anggaran
dan daftar belanja pada LKPD.
4. Komunikasi (Communication): Murid mempresentasikan hasil diskusi mereka dalam
Bahasa Inggris (lisan dan tulisan).
5. Kreativitas (Creativity): Murid merancang daftar belanja mereka dan cara
mempresentasikannya.
 6. Belajar Cara Belajar (Learning to Learn/Self-Directed Learning): Murid secara aktif
mencari tahu cara menyebutkan harga yang mereka temui di daftar harga.

9. Kerangka Pembelajaran

Menggunakan kerangka PBL (Problem Based Learning) yang diintegrasikan dengan aktivitas
yang aktif, kreatif, dan kolaboratif.

10. Pertanyaan Pemantik

 "What do you do if you want to buy something in the canteen?" (Apa yang kamu lakukan
jika ingin membeli sesuatu di kantin?)
 "How do you ask the price?" (Bagaimana cara bertanya harga?)
 (Menunjukkan uang Rp10.000) "What is this? How do you say 'Rp10.000' in English?"

11. Urutan Kegiatan Pembelajaran (Total: 70 Menit)

A. Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)

1. Guru membuka kelas, memberi salam,berpantun dan berdoa (Religius).

2. Guru mengecek kehadiran dan kesiapan siswa.
3. Menyanyikan lagu Indonesia raya
4. Apersepsi: Mereview pelajaran [Link] menunjukkan beberapa lembar uang
mainan.
5. Guru melontarkan Pertanyaan Pemantik (lihat poin 10).
6. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran dan motivasi: "Today, we will learn to say
prices in English.

B. Kegiatan Inti (50 Menit)

Kegiatan inti mengikuti Sintak Problem Based Learning (PBL).

(Sintak 1) Orientasi Murid pada Masalah (10 Menit)

1. Guru menyajikan sebuah masalah kontekstual menggunakan proyektor:

Masalah: "Sekolah kita akan mengadakan 'Market Day'. Kelas kita ditugaskan untuk
membuat daftar harga (Price List) untuk 5 jenis minuman. Tapi, daftar harganya harus
dalam Bahasa Inggris (angka dan tulisan)!"

2. Guru menampilkan uang mainan sagai contoh.

3. Murid mengamati masalah dan bertanya (Misal: "Bagaimana cara menulis Rp15.000?").

(Sintak 2) Mengorganisasi Murid untuk Belajar (5 Menit)

1. Guru membagi murid menjadi 5 kelompok (Kolaboratif).

 2. Setiap kelompok mendapatkan 1 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) "Kantin Price
List".
3. Guru menjelaskan tugas: "Your group must create a price list for 5 drinks. Write the price
in numbers (Rp) and in English words." (Aktif).

(Sintak 3) Membimbing Penyelidikan Kelompok (15 Menit)

1. Murid mulai berdiskusi di kelompoknya (Kolaboratif).

2. Mereka menentukan 5 minuman (Misal: Tea, Coffee, Milk, Juice) dan menentukan
harganya (Misal: Rp3.000, Rp5.000, Rp8.000).
3. Tantangan utama: Murid harus berdiskusi bagaimana menuliskan "Tiga Ribu Rupiah"
atau "Delapan Ribu Rupiah" dalam Bahasa Inggris di LKPD (Critical Thinking).
4. Guru berkeliling (fasilitator), membimbing pelafalan, dan memberikan scaffolding
(bantuan) jika ada kelompok yang kesulitan (Misal: "Remember, 'ribu' is 'thousand'. So,
'lima ribu' is 'five thousand'").
5. (Kreatif): Murid boleh menghias LKPD mereka dengan gambar minuman.

Ice Breaking

Tepuk semangat

(Sintak 4) Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya (15 Menit)

1. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk mempresentasikan "Price List" mereka
(Komunikasi).
2. Contoh presentasi:
o "Hello, friends. This is our price list."
o "Number 1: Ice Tea. It is Rp3.000. Three Thousand Rupiahs."
o "Number 2: Milk. It is Rp5.000. Five Thousand Rupiahs."
3. Kelompok lain menyimak. Guru mendorong kelompok lain untuk bertanya menggunakan
frasa sederhana, misal: "How much is the milk?"

(Sintak 5) Menganalisis dan Mengevaluasi Proses (5 Menit)

1. Guru memberikan umpan balik (feedback) positif secara klasikal terhadap semua
presentasi.
2. Guru menggaris bawahi pelafalan atau penulisan yang paling sering salah dan
membetulkannya bersama-sama.
3. Contoh: "Great job, everyone! Remember, it's 'Fif-teen' (15), not 'Fif-ty' (50). Good!"

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

1. Kegiatan Akhir (Kesimpulan): Murid dan guru menyimpulkan pembelajaran. ("So,

how to say 20.000?" -> "Twenty Thousand Rupiahs!").
2. Asesmen Cepat: Guru menyebutkan angka (misal: "Ten thousand"), siswa
menuliskannya di buku. (Cek pemahaman).
 3. Refleksi Peserta Didik & Pendidik (dilakukan secara lisan/tertulis singkat).
4. Guru menginformasikan materi untuk pertemuan berikutnya.
5. Doa dan salam penutup.

12. Sintak yang Digunakan

Sintak Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL):

1. Orientasi Murid pada Masalah

2. Mengorganisasi Murid untuk Belajar
3. Membimbing Penyelidikan Kelompok
4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

13. Kegiatan Akhir

(Sudah terintegrasi dalam Kegiatan Penutup di Poin 11C).

14. Refleksi Peserta Didik dan Pendidik

Refleksi Peserta Didik (Lisan):

1. Bagaimana perasaanmu belajar hari ini? (Senang / Biasa / Bosan)

2. Apa yang paling kamu sukai dari pelajaran hari ini?
3. Apa yang paling sulit? (Misal: Menyebutkan angka / Menulis angka / Bekerja kelompok)
4. Apakah kamu sudah bisa menyebutkan harga dalam Bahasa Inggris? (Sudah / Sedikit /
Belum)

Refleksi Pendidik:

1. Apakah alokasi waktu 70 menit sudah cukup dan efektif?

2. Apakah masalah yang disajikan (Market Day Price List) cukup menarik bagi siswa?
3. Siswa mana yang paling aktif dalam diskusi? Siswa mana yang perlu bimbingan lebih?
4. Apakah instruksi LKPD sudah jelas?
5. Perbaikan apa yang akan saya lakukan untuk pertemuan berikutnya?

15. Asesmen

 Asesmen Diagnostik (Awal): Melalui Pertanyaan Pemantik (lisan).

 Asesmen Formatif (Selama Proses):
o Observasi keaktifan saat diskusi (menggunakan Rubrik Penilaian Diskusi).
o Umpan balik lisan saat presentasi.
 Asesmen Sumatif (Akhir):
o Penilaian produk (LKPD) dan Penilaian Presentasi (menggunakan Rubrik
Penilaian Presentasi).
 16. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok: 1. 2. 3. 4. 5.

Topik: "Market Day Price List" Tugas: Buatlah daftar harga untuk 5 minuman di kantin.
Tuliskan harga dalam angka (Rp) dan dalam kata Bahasa Inggris (English Words).

Drink Name (Nama Price (Harga Price in English Words (Harga dalam
No.
Minuman) Angka) Kata)
1. Contoh: Ice Tea Contoh: Rp3.000 Contoh: Three Thousand Rupiahs
2.
3.
4.
5.

Rubrik Penilaian Analitik (Skala Linier)

A. Rubrik Penilaian Diskusi Kelompok (Formatif)

Aspek yang
1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
Dinilai
Murid tidak Murid Murid aktif Murid aktif
berpartisipasi berpartisipasi memberikan ide dan memimpin, memberi
Kolaborasi
dalam diskusi sesekali, namun mendengarkan ide, dan memotivasi
kelompok. cenderung pasif. teman. teman.
Murid aktif bertanya,
Murid
Murid hanya diam Murid aktif bertanya menjawab, dan
mengerjakan
Keaktifan dan menyalin kepada guru atau mencoba
bagiannya sendiri,
pekerjaan teman. teman saat bingung. memecahkan
kurang berdiskusi.
masalah.
Murid tidak Murid mencoba Murid berusaha aktif
mencoba Murid mencoba menggunakan menggunakan frasa
Penggunaan
menggunakan B. 1-2 kata (misal: frasa/angka B. ("How much?", "It
[Link]
Inggris sama "Tea", "Yes/No"). Inggris walau masih is...") dan angka B.
sekali. dibantu. Inggris.

B. Rubrik Penilaian Presentasi (Sumatif - LKPD & Lisan)

Aspek yang
1 (Kurang) 2 (Cukup) 3 (Baik) 4 (Sangat Baik)
Dinilai
Accuracy Sebagian besar ( > Terdapat 2-3 Terdapat 1 Semua (5) penulisan
 3) penulisan kesalahan kesalahan kecil nominal di LKPD
(Ketepatan) nominal di LKPD penulisan nominal penulisan nominal benar (angka dan
salah. di LKPD. di LKPD. kata).

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

[Link].M,Pd. NURFADILLAH,[Link].I
Nip:19700705 199404 2 001 Nip:
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Kelompok:

Topik: "Market Day Price List"

Tugas: Buatlah daftar harga untuk 5 minuman dan makanan di kantin.

Tuliskan harga dalam angka (Rp) dan dalam kata Bahasa Inggris (English Words).

No. Drink Price Price in English Words

1. Contoh: Ice Tea Contoh: Rp3.000 Contoh: Three Thousand Rupiahs
2.
3.
4.
5.