PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Madrasah : Mts Al Hidayah Cinangka

Nama Penyusun : Siti Rohmah,[Link]
NIP : ................................................
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase D, Kelas / Semester : VII (Tujuh) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Madrasah : Mts Al Hidayah Cinangka.
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase ini ada 5 periode yang menjadi tema pembelajaran, yakni periode Rasulullah Saw., periode Khulafaurasyidin, Islam pada periode
klasik, Islam pada periode pertengahan, dan periode Islam di Nusantara. Pada elemen periode Rasulullah Saw., peserta didik mampu memahami misi
dan strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, sebagai inspirasi menerapkan semangat ukhuwah
Islamiyah dalam kebhinekaan. Pada elemen periode Khulafaurasyidin, peserta didik mampu memahami berbagai peristiwa yang terjadi pada masa
Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa
depan. Pada elemen periode klasik, peserta didik mampu memahami perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani peran
ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan kreativitas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam
menjunjung tinggi nilai keadilan dan prinsip demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Memahami sejarah berdiri dan berkembangnya
peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah, meneladani peran ilmuwan serta ulama sebagai inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan menjunjung tinggi nilai agama demi kemajuan peradaban bangsa. Pada elemen periode pertengahan peserta didik mampu memahami
sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah, meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan peradabannya,
meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip toleransi kehidupan
berbangsa dan bernegara. Pada elemen periode Islam di Nusantara, peserta didik mampu memahami sejarah penyebaran Islam di Nusantara, peran
Wali Sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai kearifan lokal, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam
sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.

Elemen Capaian Pembelajaran

Periode Rasulullah Saw. Memahami sejarah dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam
yang menjadi inspirasi dalam menerapkan semangat ukhuwah Islamiyah dalam kebhinekaan.
Periode Khulafaurasyidin Memahami prestasi Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan
 Elemen Capaian Pembelajaran
menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
Periode Klasik (650 M-1250 M) Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, peran
ulama dan ilmuwan muslim, kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menumbuhkembangkan
kreativitas jiwa pembelajar, inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi, menjunjung
tinggi nilai agama untuk kemajuan peradaban bangsa.
Periode Pertengahan (1250 M-1800 M) Memahami sejarah peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah dan ilmuwan Daulah Ayyubiyah
sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip berpikir maju, moderat, dan solutif dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
Periode Islam di Nusantara Memahami sejarah dan perkembangan Islam di Indonesia, peran Wali Sanga, peran lembaga pesantren
dalam dakwah Islam di Indonesia, nilai-nilai kearifan lokal, pendiri organisasi kemasyarakatan Islam
Indonesia sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat jiwa nasionalisme di lingkungannya.

Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Nabi Muhammad SAW. Sebagai Rahmat Bagi Seluruh Alam Semesta
Menganalisis kondisi kepercayaan dan sosial
masyarakat Arab pra-Islam sebagai wujud
cinta untuk memahami konteks diutusnya
Rasulullah Saw.

Menganalisis kondisi ekonomi dan politik

masyarakat Arab pra-Islam untuk memahami
tantangan awal dakwah.

Meneladani riwayat hidup Nabi Muhammad

Saw. sebelum diangkat menjadi rasul sebagai
bukti pribadi yang penuh cinta dan amanah.

Memahami permulaan dakwah Nabi

 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Muhammad Saw. dan strategi dakwah rahasia
sebagai bentuk kebijaksanaan dan cinta dalam
penyampaian risalah.

Mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi dan

menganalisis respon masyarakat Mekah
sebagai pelajaran tentang keteguhan hati.

Menganalisis tantangan dakwah dan kunci

keberhasilan Nabi Muhammad Saw. sebagai
sumber inspirasi kesabaran dan optimisme.

Mendeskripsikan strategi dakwah terang-

terangan serta peristiwa hijrah ke Habasyah
dan Thaif sebagai wujud cinta yang pantang
menyerah.

Menganalisis peristiwa Perjanjian Aqabah dan

mengambil ibrah dari keseluruhan strategi
dakwah Nabi di Mekah.

Bab 2 : Perjuangan Nabi Muhammad SAW. Melakukan Perubahan

Menganalisis kondisi sosial, ekonomi, politik,
dan kepercayaan masyarakat Madinah
(Yatsrib) pra-Islam untuk memahami potensi
dan tantangan dakwah.

Memahami makna dan hikmah di balik

peristiwa hijrah Nabi Muhammad Saw. ke
Madinah sebagai titik tolak perubahan.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Menganalisis strategi awal dakwah Nabi di
Madinah: membangun Masjid Nabawi dan
mempersaudarakan kaum Muhajirin dan
Anshar sebagai fondasi cinta.

Menganalisis isi dan pentingnya Piagam

Madinah serta langkah-langkah Nabi dalam
membangun perekonomian masyarakat.

Memahami respon masyarakat terhadap

dakwah dan mengambil ibrah dari peristiwa
Perang Badar sebagai pertolongan atas dasar
cinta Allah.

Mengambil pelajaran dari Tragedi Uhud dan

kemenangan strategis dalam Perang Khandaq.

Menganalisis kecerdasan diplomasi Nabi

dalam Perjanjian Hudaibiyah dan peristiwa
Fathu Makkah yang penuh pengampunan.

Memahami pesan-pesan universal dalam Haji

Wada' dan meneladani detik-detik akhir
kehidupan Rasulullah Saw. sebagai puncak
risalah cinta.

JUMLAH JAM PELAJARAN

 PROGRAM Mengetahui, ..........., ......................... 20.. SEMESTER
DEEP LEARNING
KURIKULUM Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran MERDEKA

Mata Pelajaran : Sejarah

Kebudayaan
Islam (SKI)
Satuan Madrasah :
HENDY HIDAYAT [Link] Siti Rohma [Link]

NIP. ................................ NIP. ................................

…………………………….
Tahun Pelajaran : 20... / 20...
Fase D, Kelas/Semester: VII (Tujuh) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir fase ini ada 5 periode yang menjadi tema pembelajaran, yakni periode Rasulullah Saw., periode Khulafaurasyidin, Islam pada periode
klasik, Islam pada periode pertengahan, dan periode Islam di Nusantara. Pada elemen periode Rasulullah Saw., peserta didik mampu memahami misi
dan strategi dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam, sebagai inspirasi menerapkan semangat ukhuwah
Islamiyah dalam kebhinekaan. Pada elemen periode Khulafaurasyidin, peserta didik mampu memahami berbagai peristiwa yang terjadi pada masa
Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa
depan. Pada elemen periode klasik, peserta didik mampu memahami perkembangan peradaban Islam di masa Daulah Umayyah, meneladani peran
ilmuwan muslim dalam menumbuhkembangkan kreativitas jiwa pembelajar, serta meneladani jiwa kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam
menjunjung tinggi nilai keadilan dan prinsip demokrasi di kehidupan masa kini dan masa depan. Memahami sejarah berdiri dan berkembangnya
peradaban Islam pada masa Daulah Abbasiyah, meneladani peran ilmuwan serta ulama sebagai inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan
teknologi dengan menjunjung tinggi nilai agama demi kemajuan peradaban bangsa. Pada elemen periode pertengahan peserta didik mampu memahami
sejarah berdiri dan berkembangnya peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah, meneladani peran ilmuwan dalam kemajuan peradabannya,
meneladani sikap keperwiraan serta kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip toleransi kehidupan
berbangsa dan bernegara. Pada elemen periode Islam di Nusantara, peserta didik mampu memahami sejarah penyebaran Islam di Nusantara, peran
Wali Sanga dan pesantren dalam dakwah Islam di Nusantara, nilai-nilai kearifan lokal, serta meneladani pendiri organisasi kemasyarakatan Islam
sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat nasionalisme di lingkungannya.

Elemen Capaian Pembelajaran

Periode Rasulullah Saw. Memahami sejarah dakwah Rasulullah Saw. di Mekah dan Madinah sebagai rahmat bagi seluruh alam
yang menjadi inspirasi dalam menerapkan semangat ukhuwah Islamiyah dalam kebhinekaan.
Periode Khulafaurasyidin Memahami prestasi Khulafaurasyidin sebagai inspirasi dalam menerapkan sikap saling menghargai dan
menghormati perbedaan pendapat di kehidupan masa kini dan masa depan.
Periode Klasik (650 M-1250 M) Memahami perkembangan peradaban Islam pada masa Daulah Umayyah, Daulah Abbasiyah, peran
ulama dan ilmuwan muslim, kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam menumbuhkembangkan
kreativitas jiwa pembelajar, inspirasi dalam memajukan ilmu pengetahuan dan teknologi, menjunjung
tinggi nilai agama untuk kemajuan peradaban bangsa.
Periode Pertengahan (1250 M-1800 M) Memahami sejarah peradaban Islam pada masa Daulah Ayyubiyah dan ilmuwan Daulah Ayyubiyah
sebagai inspirasi dalam memegang teguh prinsip berpikir maju, moderat, dan solutif dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara.
Periode Islam di Nusantara Memahami sejarah dan perkembangan Islam di Indonesia, peran Wali Sanga, peran lembaga pesantren
dalam dakwah Islam di Indonesia, nilai-nilai kearifan lokal, pendiri organisasi kemasyarakatan Islam
Indonesia sebagai inspirasi dalam menumbuhkan dan merawat jiwa nasionalisme di lingkungannya.

Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni

Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 3 : Khulafaur Rasyidin
Menganalisis latar belakang munculnya
Khulafaur Rasyidin dan proses terpilihnya Abu
Bakar Ash-Shiddiq sebagai pelajaran tentang
musyawarah.

Meneladani prestasi Khalifah Abu Bakar Ash-

Shiddiq dalam menumpas para pembangkang
dan mengumpulkan Al-Qur'an sebagai wujud
cinta pada agama.

Menganalisis biografi dan gaya kepemimpinan

Khalifah Umar bin Khattab yang adil dan
sederhana.

Mengidentifikasi prestasi gemilang Khalifah

Umar bin Khattab dalam administrasi negara
dan perluasan wilayah sebagai wujud cinta
pada umat dan negara.

Menganalisis biografi dan gaya kepemimpinan

Khalifah Utsman bin Affan yang dermawan
dan sabar.

Mengidentifikasi prestasi Khalifah Utsman bin

Affan, terutama kodifikasi mushaf Al-Qur'an
dan pembentukan angkatan laut.

Menganalisis biografi dan gaya kepemimpinan

Khalifah Ali bin Abi Thalib yang cerdas dan
berani.

Mengidentifikasi prestasi Khalifah Ali bin Abi

Thalib dan mengambil ibrah dari keseluruhan
kepemimpinan Khulafaur Rasyidin.

Bab 4 : Daulah Umayyah

Menganalisis latar belakang sejarah berdirinya
Daulah Umayyah, mulai dari peristiwa Tahkim
hingga Amul Jama'ah.
Mengidentifikasi para khalifah Daulah
Umayyah dan memahami perubahan sistem
pemerintahan dari demokrasi ke monarki.

Mendeskripsikan perkembangan peradaban di

bidang sosial dan budaya pada masa Daulah
Umayyah.

Mendeskripsikan perkembangan peradaban di

bidang politik dan militer pada masa Daulah
Umayyah.

Mengenal tokoh-tokoh ilmuwan muslim di

bidang ilmu agama (Hadis, Tafsir, Fikih).

Mengenal tokoh-tokoh ilmuwan muslim di

bidang Tasawuf dan Bahasa/Sastra.

Mengenal tokoh-tokoh ilmuwan muslim di

bidang Sejarah, Geografi, dan Kedokteran.

Mengambil ibrah dari kemajuan dan faktor

kemunduran Daulah Umayyah sebagai
pelajaran berharga.

Bab 5 : Gaya Kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz

Menganalisis biografi Umar bin Abdul Aziz
dan proses pengangkatannya menjadi khalifah.

Meneladani gaya kepemimpinan dan kesalehan

Umar bin Abdul Aziz yang luar biasa.

Mengidentifikasi prestasi dan kebijakan-

kebijakan reformis Khalifah Umar bin Abdul
Aziz.

Mengambil ibrah dari kepribadian Umar bin

Abdul Aziz dan mengaitkannya dengan
tantangan kepemimpinan masa kini.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................