KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)

MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)

Nama Sekolah : SDN 57/VII SEI BENTENG 1

Fase/Kelas : C / V (Lima)
Tahun Ajaran : 2025/2026

Petunjuk: KKTP ini digunakan sebagai instrumen untuk mengukur sejauh mana peserta didik telah
mencapai tujuan pembelajaran. Penilaian dapat dilakukan melalui observasi, penilaian kinerja, tes lisan,
maupun tes tertulis.
Tujuan Pembelajaran (TP) Indikator Ketercapaian

BAB 1: Melihat karena

Cahaya, Mendengar karena
Bunyi

1.1 Menjelaskan sifat-sifat bunyi Peserta didik mampu mendemonstrasikan minimal 3 dari 5
dan cahaya melalui percobaan sifat cahaya (merambat lurus, dapat dipantulkan, menembus
sederhana. benda bening, dibiaskan, diuraikan) dan menjelaskan hasil
pengamatannya dengan benar.

1.2 Mendemonstrasikan Peserta didik mampu membuat skema/diagram alur proses

bagaimana sistem pendengaran melihat dan mendengar yang menunjukkan urutan organ-organ
dan penglihatan manusia bekerja. utama yang terlibat dengan benar.

BAB 2: Harmoni dalam

Ekosistem

2.1 Menganalisis hubungan Peserta didik mampu menggambarkan sebuah jaring-jaring

antarmakhluk hidup dalam makanan dari suatu ekosistem dan mengidentifikasi peran
bentuk jaring-jaring makanan. setiap organisme (produsen, konsumen I, II, dekomposer)
dengan tepat.

2.2 Mendeskripsikan proses Peserta didik mampu menjelaskan konsep aliran energi dan
transfer energi dalam ekosistem. menggambarkan bentuk piramida makanan berdasarkan
sebuah jaring-jaring makanan.

2.3 Menjelaskan pentingnya Peserta didik mampu memprediksi dampak yang terjadi pada
menjaga keseimbangan jaring-jaring makanan jika salah satu populasi organisme
ekosistem. dihilangkan atau bertambah pesat.

BAB 3: Magnet, Listrik, dan

Teknologi untuk Kehidupan
3.1 Menjelaskan cara kerja Peserta didik mampu mendemonstrasikan minimal 2 sifat
teknologi sederhana magnet (tarik-menarik/tolak-menolak, menarik benda
memanfaatkan gaya magnet. feromagnetik) dan memberikan contoh penerapan sifat
tersebut pada benda sehari-hari (misal: kompas, pintu kulkas).

3.2 Merancang dan membuat Peserta didik mampu merakit sebuah rangkaian listrik seri dan
rangkaian listrik sederhana. paralel sederhana yang berfungsi (lampu menyala) dan
menjelaskan perbedaan mendasar antara keduanya.

3.3 Mengidentifikasi perubahan Peserta didik mampu menyebutkan minimal 3 contoh alat
energi pada perangkat teknologi. elektronik dan mengidentifikasi perubahan energi utama yang
terjadi (misal: kipas angin dari energi listrik menjadi energi
gerak).

BAB 4: Ayo Berkenalan

dengan Bumi Kita

4.1 Mengidentifikasi struktur Peserta didik mampu membedakan dan memberikan contoh
lapisan Bumi (litosfer, hidrosfer, kenampakan alam yang termasuk dalam litosfer (gunung,
atmosfer). lembah) dan hidrosfer (sungai, danau) di lingkungan sekitarnya
atau pada peta.

4.2 Menjelaskan terjadinya siklus Peserta didik mampu menggambarkan skema siklus air yang
air dan perubahan permukaan menunjukkan proses evaporasi, kondensasi, dan presipitasi
Bumi. secara berurutan.

4.3 Mendemonstrasikan proses Peserta didik mampu menjelaskan melalui simulasi sederhana
pergerakan lempeng Bumi. bagaimana pergerakan lempeng dapat menyebabkan gempa
bumi atau terbentuknya pegunungan.

BAB 5: Bagaimana Kita Hidup

dan Bertumbuh

5.1 Mengidentifikasi fungsi Peserta didik mampu menjelaskan hubungan antara frekuensi
sistem pernapasan dalam aktivitas pernapasan dengan intensitas aktivitas fisik berdasarkan hasil
manusia. percobaan sederhana.

5.2 Menjelaskan peran makanan Peserta didik mampu mengurutkan alur perjalanan makanan
dan organ pencernaan. melalui organ-organ pencernaan utama dan menjelaskan
fungsi makanan sebagai sumber energi.

5.3 Mendeskripsikan perubahan Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 2 ciri

yang terjadi pada masa pubertas. perubahan fisik yang terjadi pada masa pubertas sesuai dengan
jenis kelaminnya.
 BAB 6: Indonesiaku Kaya
Raya

6.1 Menelaah kondisi geografis Peserta didik mampu menjelaskan alasan Indonesia disebut
Indonesia sebagai negara maritim negara maritim dan agraris dengan mengacu pada informasi
dan agraris. dari peta (luas laut vs daratan, lokasi geografis).

6.2 Mengidentifikasi kekayaan Peserta didik mampu mengklasifikasikan minimal 5 contoh

hayati dan sumber daya alam sumber daya alam ke dalam kategori hayati/nonhayati dan
Indonesia. dapat diperbarui/tidak dapat diperbarui.

BAB 7: Daerahku
Kebanggaanku

7.1 Mengenal warisan budaya Peserta didik mampu memberikan contoh warisan budaya
dan menelusuri sejarahnya. benda dan takbenda dari daerahnya serta menceritakan sejarah
singkat di baliknya.

7.2 Menelaah kondisi dan Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 3 jenis
aktivitas ekonomi di daerah aktivitas ekonomi yang ada di lingkungan sekitarnya dan
sekitar. menghubungkannya dengan kondisi geografis daerah
tersebut.

7.3 Mengidentifikasi keunggulan Peserta didik mampu merancang sebuah media promosi
daerah dan merancang sederhana (brosur/poster) yang menonjolkan satu keunggulan
promosinya. daerahnya.

BAB 8: Bumiku Sayang,

Bumiku Malang

8.1 Menganalisis hubungan Peserta didik mampu membedakan antara perubahan

faktor alam dan manusia dengan lingkungan yang disebabkan oleh faktor alam (misal: erupsi)
perubahan lingkungan. dan aktivitas manusia (misal: polusi).

8.2 Mengidentifikasi pola hidup Peserta didik mampu memberikan contoh minimal 3 kegiatan
penyebab masalah lingkungan. sehari-hari yang berpotensi menghasilkan sampah atau merusak
lingkungan.

8.3 Memprediksi dampak Peserta didik mampu menjelaskan minimal satu dampak sosial
masalah lingkungan (sosial, dan satu dampak ekonomi dari sebuah masalah lingkungan
ekonomi). yang diberikan (misal: dampak banjir bagi aktivitas warga dan
kerugian materi).

Keterangan Tingkat Pencapaian

 ● Perlu Bimbingan (0-60): Peserta didik belum mampu memenuhi kriteria dan memerlukan
bimbingan pada hampir seluruh bagian.

Mengetahui Singkut, 17 November 2025

Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Laura Dearni Simamora, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 199909072024212016
Mengetahui Singkut, 17 November 2025
Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Riska Afriyanti, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 199404222025212030
Mengetahui Singkut, 17 November 2025
Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Tati Kurniasih, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 199006052024212049
Mengetahui Singkut, 17 November 2025
Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Ela Nur Haliza, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 199711212024212048
Mengetahui Singkut, 17 November 2025
Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Yusnidar, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 198609232024212021
Mengetahui Singkut, 17 November 2025
Kepala SDN 57/VII Sei Benteng 1 Guru Kelas

Rosnaini, [Link], [Link] Roni Mardiyansah, [Link]

NIP. 197304212005012012 NIPPPK. 199703262024211014`
 BERITA ACARA

Pada hari ini ……….., Tanggal ……., Bulan ……, Tahun ……, telah dilaksanakan rapat koordinasi
antara wli kelas ….. SDN No.57/VII Sungai Benteng I bersama wali siswa yang dilaksanakan di ruang
kelas ……. SDN No.57/VII Sungai Benteng I, dan dihadiri oleh ….. wali siswa dari keseluruhan …..
wali.
Rapat tersebut menghasilkan beberapa kesepakatan bersama seperti terlampir.

Singkut, 18 Nopember 2025

Perwakilan wali siswa, Wali Kelas

………………………. ……………………….
NIP.
 KESEPAKATAN HASIL RAPAT KOORDINASI
WALI SISWA BERSAMA WALI KELAS V
SDN NO.57/VII SUNGAI BENTENG I

1.

2.

3.

4.

5.
 DAFTAR HADIR
RAPAT KOORDINASI
WALI SISWA BERSAMA WALI KELAS V
SDN NO.57/VII SUNGAI BENTENG I

NO NAMA SISWA NAMA WALI TTD

Singkut, 18 Nopember 2025

Wali Kelas
………………………………….
NIP.