INFORMASI UMUM
Nama penyusun Marlina Rambe, Maya Sari Simbolon , Haliza
Nur Hasiby
Nama institusi MTsN 1 tapsel
Kelas VII
Nam sekolah MTsN Sipagimbar
Mata Pelajaran Bahasa inggris
Topik Introduction
Alokasi waktu (4 x 40 Menit)
SARANA DAN PRASARANA
- Laptop/Komputer/HP
-Jaringan Internet
- Power Point
-Gambar
Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik : Siswa reguler kelas VII
Jumlah Peserta Didik : Maksimum 30 peserta didik per-kelas
Model Pembelajaran
PTM (Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka)
CTL ( Contextal Teaching and Learning
Fase Capaian
Pembelajaran (CP) Fase D
KEGIATAN INTI
Kompetensi awal
Mengidentifikasi kosakata dasar dalam Bahasa Inggris yang sering digunakan dalam
perkenalan diri dan orang [Link] struktur kalimat sederhana dalam Bahasa Inggris,
khususnya kalimat nominal (to be) dan penggunaan kata ganti (pronouns).Menunjukkan
minat dan kepercayaan diri dalam mencoba berkomunikasi menggunakan Bahasa Inggris
secara lisan maupun tulisan.
Capaian pembelajaran
Pada fase d, siswa dapat memperkenalkan diri di depan menggunakan bahasa inggris. Semua
siswa akan memperkenalkan diri didepan dengan menggunakan Bahasa inggris sehingga
mereka akan saling diskusi dengan teman mereka dan juga mereka akan saling menghargai
satu sama lain selain itu, siswa juga akan semakin pede berbisa didepan umum dan pastinya
bisa juga memperkenalkan diri orang lain dengan penuh percaya diri. Sehingga siswa tidak
merasa canggung apabila disuruh maju karena siswa tersebut sudah merasa terbiasa dan
sudah percaya diri. Maka siswa dari itu siswa akan ahli dalam speaking dan listening
PROFIL PELAJAR PANCASILA
- Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa
-Berakhlak mulia
- Mandiri
- Bernalar kritis
- Kreatif
Tujuan pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyapa orang lain.
2. Peserta didik mampu memperkenalkan diri
3. Peserta didik mampu memperkenalkan orang lain.
4. peserta didik mampu menggunak pronouns.
5. peserta didik mampu speaking dalam perkenal diri.
Pemahaman bermakna
Peserta didik dapat memperkenalkan diri dan orang lain secara tertulis dan lisan. peserta didik
memahami bahwa kemampuan memperkenalkan diri dan orang lain secara tepat dalam
Bahasa Inggris merupakan keterampilan dasar yang penting untuk membangun komunikasi
yang efektif di berbagai situasi sosial dan akademik. Peserta didik juga menyadari bahwa
menggunakan ungkapan perkenalan yang sesuai dengan konteks menunjukkan rasa hormat,
sopan santun, dan kemampuan beradaptasi dalam lingkungan multikultural.
Pertanyaan fermatik
1. What is your name ?
2. Where are from ?
3. Where do you live?
4. What is you favorite food?
5. How many siblings do you have?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa.
2. Menyapa dan berinteraksi dengan peserta didik.
3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas .
4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini.
5. membuat ice breaking agar sisiwa makin semangat.
Kegiatan Inti.
1. Peserta didik membaca teks dan mempelajari model percakapan dalam memaparkan jati
diri/ memperkenalkan diri yang disediakan guru atau pada buku pendamping
2. Peserta didik mengikuti interaksi memaparkan jati diri yang disediakan guru atau pada buku
pendamping
3. Peserta didik menirukan model interaksi memaparkan memaparkan jati diri.
4. Peserta didik dengan anggota kelompoknya saling bertanya jawab mengunakan pertanyaan
dan jawaban yang ada pada table masing - masing kelompok.
5. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri dari tiga sampai
empat orang peserta didik.
6. Setiap kelompok menyusun potongan gambar anak dengan pakaian adat dari beberapa suku
di Indonesia .
7. Setelah gambar tersusun, salah satu wakil dari satu kelompok memperkenalkan diri dengan
menyebutkan asal daerah sesuai dengan gambar yang telah disusun oleh kelompoknya.
8. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan pertanyaan yang diberikan kepada
peserta didik 9. Kelompok lain mengisi table yang disediakan dengan jawaban yang diberikan
peserta didik yang memperkenalkan diri di depan kelas .
Penutup
1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran
hari
ini
2. Meminta peserta didik untuk terus mengulangi pelajarannya.
3. memberi siswa motivasi belajaran supaya lebih semangat belajar
4. memberi siswa apresiasi dengan apa yang mereka capai.
PENILAIAN PEMBELAJARAN (ASSESMEN)
Jenis Asesmen Teknik & Instrumen Indikator Contoh Aktivitas
Pencapaian Asesmen
Formatif (selama - Observasi (lembar - Siswa dapat - Menjawab soal
pembelajaran) observasi) mengenali dan pilihan ganda tentang
- Tes tertulis (soal menggunakan ungkapan perkenalan
pilihan ganda/uraian) kosakata dasar - Mengisi dialog
- Penugasan individu untuk rumpang
memperkenalkan - Guru mengamati
diri dan orang lain siswa saat latihan
- Siswa memahami perkenalan secara
struktur kalimat lisan
sederhana (S + to be
+ keterangan)
Sumatif (akhir - Tes lisan (rubrik - Siswa mampu - Melakukan dialog
pembelajaran) penilaian speaking) memperkenalkan perkenalan secara
- Tugas menulis (rubrik diri secara lisan berpasangan di depan
writing) dengan percaya diri kelas
dan struktur yang - Menulis teks
benar perkenalan diri dan
- Siswa mampu dibacakan di depan
menulis teks teman-teman
perkenalan diri
secara runtut dan
sesuai tata bahasa
Asesmen - Wawancara singkat - Mengetahui - Guru memberi
Diagnostik - Tes awal (pre-test) kemampuan awal pertanyaan lisan: “Can
- Refleksi siswa siswa dalam you introduce
berbicara dan yourself?”
menulis dalam - Siswa mengisi
Bahasa Inggris lembar refleksi
sederhana