RENCANA KERJA JANGKA MENENGAH

(RKJM)

MI RAUDLATUL MUTAALIMIN
TAHUN PELAJARAN
2025/2026

Alamat : [Link] No.50 Jaya Tinggi [Link] Kab Way Kanan Lampung

NSM : 111218080011 | NPSN : 60705828

TERAKREDITASI “B”
2025
 DAFTAR ISI
Halaman Judul
…………………………………………………………….............
Lembar Pengesahan ......................................................... i
Kata Pengantar ................................................................ ii
Daftar isi ........................................................................ ii
i
BAB I PENDAHULUAN .................................................. 1
Latar Belakang .............................................. 1
Landasan Hukum ........................………….……….. 2
Analisis Lingkungan Strategis .......................... 2
Analisis Pendidikan Saat ini ............................. 5
Analisis Pendidikan 4 tahun ke depan .............. 7
Identifikasi Tantangan Nyata .......................... 1
0
BAB PROGRAM DAN KEGIATAN STRATEGIS ................. 1
II 7
A. Profil MI RM ............................. 1
7
B. Analisis Kesenjangan Situasi Pendidikan di MI 3
RM ............................................ 0
C. Program Stategis dan Besarnya Capaian 3
Setiap 2
Tahun ...........................................................
Program Strategis, Mekanisme Pelaksanaan dan 3
Hasil yang diharapkan .................................... 5
Mekanisme Monitoring dan Evaluasi ................. 4
4
BAB RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA 4
III PRASARANA ...................................................... 7
Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana . 4
7
Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana 4
Prasarana ...................................................... 7
BAB PENUTUP .......................................................... 5
IV 1
Kesimpulan ................................................... 5
1
Saran-saran .................................................. 5
1

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang

Dalam rangka mempersiapkan peserta didik menghadapi era global dan

berbagai kemungkinan perubahan yang akan terjadi pada abad 21,
Madrasah ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin menyusun Rencana Kerja
Jangka Menengah (RKJM) untuk kurun waktu 4 tahun (2025-2028).
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini diharapkan dapat menjadi
pedoman dan tuntunan bagi seluruh sumber daya manusia di Madrasah
ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin dalam mengembangkan berbagai
kegiatan pembelajaran yang lebih operasional serta mampu mewujudkan
keunggulan Madrasah secara akademik maupun non akademik .
Sebagaimana diketahui bahwa tujuan Madrasah ibtidaiyah Raudlatul
Mutaalimin adalah ingin menghasilkan lulusanyang beriman, cerdas,
terampil, mandiri, dan berwawasan global, dengan mengembangkan
budaya madrasah yang relegius melalui kegiatan keagamaan, semua
kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada semua mata
pelajaran, mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di
kelas berbasis pendidikan karakter bangsa, ingin menyelenggarakan
berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian dari pendidikan karakter
bangsa, dan mampu menjalin kerjasama dengan lembaga lain dalam
merealisasikan program Madrasah, serta memanfaatkan dan memelihara
fasilitas, mendukung proses pembelajaran berbasisi TIK.

Mengacu pada tujuan tersebut, Madrasah ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin

akan selalu berupaya meningkatkan kualitas pendidikan secara
komprehensif, sehingga peserta didikmampu berkompetisi sampai tingkat
nasional dan internasional, baik dalam bidang akademik maupun non
akademik berupa prestasi olah raga, bakat dan seni
B. Landasan Hukum
Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) ini dilandasi oleh kebijakan-
kebijakan yang dituangkan dalam peraturan perundang-undangan sebagai
berikut:
1. Undang-undang No. 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-undang No. 25 tahun 2005 tentang Sistem Perencanaan
Pembangunan Nasional;
 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
4. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
5. Permendiknas No. 13 Tahun 2007 tentang Kualifikasi Kepala Madrasah
6. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 Tahun 2006 tentang SI dan SKL
7. Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
8. Permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan
9. Permediknas nomor 28 tahun 2010 tentang Tugas Tambahan Guru
sebagai Kepala Madrasah
10. Permendiknas No. 20 Tahun 20007 tentang Standar Penilaian
11. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 tentang Standar Sarana dan
Prasarana
12. Permendiknas No. 69 Tahun 2009 tentang Standar Pembiayaan

C. Analisis Lingkungan Strategis

1. Kondisi Sosial
Madrasah ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin terletak di daerah pedesaan,
tepatnya berada di Jalan AK Gani NO 50 Jaya tinggi Kasui Way Kanan
Lampung. Masyarakat di lingkungan Madrasah ini pada akhir tahun
2021, merupakan masyarakat heterogen, dimana antara masyarakat
penduduk asli dan masyarakat pendatang sudah membaur sejak lama.
Masyarakat pendatang sudah lama bermukim di daerah tersebut dan
membaur dengan penduduk asli sehingga terjalinlah hubungan yang
harmonis diantara mereka walaupun mereka memiliki kebudayaan
yang berbeda, bahkan tak ada kesan bahwa mereka adalah gabungan
antara pendatang dan pribumi. Secara langsung maupun tidak,
mereka sepenuhnya mendukung sekali tentang kemauan pendidikan,
terutama mereka yang memahami betul arti pentingnya pendidikan
bagi anak-anaknya.
2. Kondisi Ekonomi
Masyarakat Pedesaan Palimbang Sari, Kecamatan Haur
Gadingsebenarnya tergolong yang berpenghasilan mulai dari miskin,
sedang maupun menengah ke atas,salah satu indikatornya orang tua
murid mengantarkan anaknya ke madrasah menggunakan jalan kaki
 sampai roda 2 akan tetapi kepedulian terhadap pendidikan masih
belum optimal, Etos kerja masyarakat sekitar madrasahsangat tinggi,
ini dibuktikan dari pemanfaatan waktu sehari-hari yang efektif. Secara
umum pendidikan orang tuanya lebih sangat beragam mulai tidak
tamat SD sampai Sarjana, Agar pendidikan maju di lingkungan ini
khususnya Madrasah ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin, maka harapan
adanya kesadaran kolektif pada masyarakat dan warga madrasahagar
mampu merubah pola pikir (mindset) untuk melakukan pembaharuan
cara pandang terhadap dunia pendidikan yang dimotori oleh warga
madrasah, terutama dalam memajukan pendidikan agar madrasah ini
menjadi madrasah yang disenangi oleh masyarakat dan dicintai oleh
anak-anaknya
3. Kondisi Perpolitikan
Masyarakat di lingkungan Kasui tergolong moderat, mereka tidak anti
terhadap pergolakan politik yang terjadi di tingkat kabupaten, tetapi
sebaliknya mereka juga tidak terlalu fanatik terhadap arus politik yang
terjadi di lingkungan Kabupaten Way Kanan, artinya mereka ikut
berpolitik secara pasif, sehingga tidak ada gejolak yang
mengkhawatirkan.

4. Kondisi Keamanan
Keamanan di lingkungan madrasah dan sekitarnya tergolong aman
dan terkendali, artinya ancaman terhadap keamanan boleh dikatakan
tidak mengkhawatirkan, walaupun sesekali masih ada terjadinya
pencurian namun keamanansangat terjaga karena madrasah memiliki
penjaga keamanan dan pagar pintu Gerbang depan
5. Kondisi Budaya
Salah satu yang nampak di lingkungan ini adalah budaya pergaulan, di
mana masyarakatnya kurang peduli terhadap kemajuan bersama,
bahkan cenderung lebih kepada mementingkan dirinya sendiri. Karena
kesibukan dan pekerjaan merekalah yang membuat keadaan seperti
ini, hal ini terbukti hampir lebih 30% undangan yang disampaikan
pihak madrasah tidak dihadiri oleh masyarakat sekitar.
Budaya setuju pada hasil rapat membuat madrasah kesulitan dalam
mensosialisasikan program madrasah, apalagi terkadang mereka yang
 tidak hadir akan memicu ketidaksetujuan program madrasah yang
telah disepakati dalam forum rapat baik rapat komite atau pertemuan
antara pihak madrasah dengan orang tua.
6. Perkembangan IPTEK
Ilmu pengetahuan dan teknologi masyarakat lingkungan Kasui boleh
dikatakan cukup,masyarakat yang memanfaatkan teknologi dalam
kesehariannya, khususnya masyarakat yang berdekatan dengan
madrasah. Mereka melek teknologi bahkan hampir semua orang telah
menggunakan handphon anroid, terbukti dengan banyaknya hotspot
yang sering terakses ke wifi madrasah walaupun terpaspwort semua,
ini suatu bukti bahwa teknologi sekarang merupakan kebutuhan yang
tidak terelakkan lagi , namun pemanfaatan teknologi tersebut belum
terlalu berpengaruh terhadap kemajuan pendidikan di MI Raudlatul
Mutaalimin, karena penggunaannya masih sebatas untuk
berkomunikasi maupun mengakses media sosial lainnya.

D. Analisis Pendidikan saat ini

No Kondisi saat inidi MI Raudlatul Mutaalimin
1 Standart Isi
a. MenyusunKurikulumDokumen 1 sudah80%
menggunakan kerangka dan aturan yang ditetapkan
BSNP, namun perlu dianalisis dengan analisis kontek
agar dokumen 1 lebih baik lagi
b. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran menyusun 80%
silabus sesuai dengan mata pelajaran yang diempu
c. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran menyusun 85% RPP
walaupun sudah menggunakan kerangka standar
proses, namun RPP tersebut masih sebatas
kelengkapan administrasi
2 Pengembangan Proses Pembelajaran
a. Proses pembelajaransudah memenuhi SNP, 90% guru
melaksanakanmetode/pendekatan PAKEM, CTL, maupun
Model lain yang relevan, untuk kelas yang
melaksanakan kurikulum 2013 menggunakan saentifik,
 dan discovery
b. Proses
pembelajarandenganpendekatanTematiksudahdilaksan
akansecaraoptimal.
3 Pengembangan Kompetensi Lulusan
a. Prestasi akademik lulusan belum memenuhi SPM,
karena KKM rata-rata di bawah 80%, dan rata-rata Nilai
UASBNmasih dibawah 7.00
b. Prestasi non
akademikmadrasahmasihrendahmeraihkejuaraantingka
tNasional -, tingkat Provinsi - namun untuk tingkat
Kabupaten prestasinya cukup lumayan berbagai
kejuaraan

4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. TenagaPendidik 100% memenuhi kualifikasi pendidikan
S1
b. Tenaga Pendidik 90 % memiliki kompetensi pedagodik,
kepribadian, sosial, dan profesional, dibuktikan nilai
UKG yang rata-ratanya 80
c. Sudahmemilikitanagaadministrasi,
walaupunbelumlinierdenganpendidikannya
d. Belum memiliki tenaga perpustakaan, laboran, dan
operator madrasah
5 Pengembangan Sarana dan Prasarana
a. Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar,
sumber belajar belum memenuhi SPM.
b. Ruangkelassudahtercukupidanluasruang
sudahmemenuhiketentuan SPM
c. Ruangpimpinanada tetapi belum memenuhiketentuan
SPM
d. Ruang guru tidak ada, menggunakan ruang kelas
sebagai ruang guru
e. Lingkungan madrasah sudah memenuhi SPM, yaitu 70%
memenuhi sebagai SDBS, namum belum memenuhi
 sebagai madrasah Adiwiyata
6 Pengembangan Pengelolaan
a. RKJM, RENSTRA, RKT dan RKAS dibuat tetapi
masihperludisempurnakansesuai 8 standarpendidikan
b. madrasahmempunyaikomitemadrasah,
tetapibelumbekerjasesuaitupoksinyadanwalaupuntelah
memiliki AD/ART dan program kegiatan
c. Visi, misi, tujuan dan indikator ketercapaian
madrasahsudahadasosialisasibelummaksimal, terutama
dengan orang tua murid.
d. Administrasi madrasah80 % memenuhi SPM

7 Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaanuntuk pengembangan masih rendah belum
mencapai 50%, masih banyak digunakan untuk
operasional madrasah
b. 15% Dana BOSReguler untuk terserap untuk honor
pendidik dan tenaga kependidikan hanya untuk
memnuhi SPM
c. Dana BOP dari pemerintah Kabupaten digunakan untuk
menutupi operasional yang tidak boleh dianggarkan
dari dana BOS, namun belum cukup
8 Pengembangan Penilaian
a. Guru dan madrasah50 % melaksanakan sistem
penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau
SNP(rata-rata masih di bawah SNP baik tingkat
kesulitan maupun model–model penilaian yang
digunakan).
b. Pendidik baru 50 % melaksanakan penilaian sesuai SNP

E. Analisis Kondisi Pendidikan 4 tahun ke depan

No Kondisi yang diharapkan 4 tahun ke depan
1 Standart Isi
 a. MenyusunKurikulumDokumen 1 sudah 100%
menggunakan kerangka dan aturan yang ditetapkan
BSNP, namun perlu dianalisis dengan analisis kontek
agar dokumen 1 lebih baik lagi
b. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran menyusun 100%
silabus sesuai dengan mata pelajaran yang diempu
c. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran menyusun 90% RPP
walaupun sudah menggunakan kerangka standar
proses, namun RPP tersebut masih sebatas
kelengkapan administrasi
2 Pengembangan Proses Pembelajaran
a. Proses pembelajaransudahmemenuhi SNP, baru100 %
guru melaksanakanmetode/pendekatan PAKEM, CTL,
maupun Model lain yang relevan, untuk kelas yang
melaksanakan kurikulum 2013 menggunakan sentifik,
dan discovery
b. Proses pembelajarandenganpendekatanTematiksudah
dilaksanakansecaraoptimal, 90% guru
masihkesulitandalammengembangkantemauntukmema
dukanbeberapamatapelajaran,
3 Pengembangan Kompetensi Lulusan
a. Prestasi akademik lulusan sudah memenuhi SPM,
karena KKM rata-rata di 80%, dan rata-rata Nilai
UASBN udah di atas 7.50
b. Prestasi non akademikmadrasahsudah
cukupmeraihkejuaraantingkatNasional 4, tingkat
Provinsi 10 namun untuk tingkat Kabupaten 16
berbagai kejuaraan
4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. TenagaPendidik sudah100% memenuhi kualifikasi
pendidikan S1/D-IV, tidak ada yang perpendidikan D-
II /berpendidikan SLTA
b. TenagaPendidik 80 % memiliki kompetensi pedagodik,
kepribadian, sosial, dan profesional, dibuktikan nilai
 UKG yang rata-ratanya belum mencapai 80
c. Sudahmemilikitanagaadministrasi, dan memiliki
kompetensi walaupunbelumlinierdenganpendidikannya
d. Sudah memiliki tenaga perpustakaan, dan operator
madrasah

5 Pengembangan Sarana dan Prasarana

a. Sarana prasarana, media pembelajaran, bahan ajar,
sumber belajar sudah memenuhi SPM.
b. Ruangkelassudah tercukupi tidak ada lagi siswa yang
masuk siangdanluasruangsudah memenuhiketentuan
SPM
c. Ruangpimpinanada dan sudahmemenuhiketentuan SPM
d. Memiliki Ruang guru yang representatif sebagai ruang
guru, ruang UKS, Ruang Ibadah dan ruang
perpustakaan
e. Lingkungan madrasah sudah memenuhi SPM, yaitu80%
memenuhi sebagai SDBS, namum belum memenuhi
sebagai madrasah Adiwiyata
6 Pengembangan Pengelolaan
e. RKJM, RENSTRA, RKT dan RKAS dibuat walaupun
perludisempurnakansetiap tahun sesuai 8
standarpendidikan
f. Madrasahmempunyaikomitemadrasah, dan mampu
bekerja sama dengan madrasahsesuaitupoksinyadan
AD/ART serta program kegiatan
g. Visi, misi, tujuan dan indikator ketercapaian
madrasahsudahadadisosialisasisecara maksimal,
terutama dengan orang tua murid.
h. Administrasi madrasah90 % memenuhi SPM /SNP
7 Pengembangan Pembiayaan
d. Pembiayaanuntuk pengembangan sudah mencapai
50%, sehingga kompetensi SDM di madrasah di atas
rata-rata SPM
e. Kurang dari 15% dana BOSReguler untuk honor
 pendidik dan tenaga kependidikan
f. Dana BOP dari pemerintah Kabupaten digunakan untuk
menutupi operasional yang tidak boleh dianggarkan
dari dana BOS, namun belum cukup

8 Pengembangan Penilaian
c. Guru dan madrasah70 % melaksanakan sistem
penilaian sesuai dengan tuntutan kurikulum atau
SNPrata-rata masih di bawah SNP baik tingkat
kesulitan maupun model–model penilaian yang
digunakan).
d. Pendidik baru 70 % melaksanakan penilaian sesuai SNP

F. Identifikasi Tantangan Nyata

Besarnya
Kondisi yang diharapkan 4
No Kondisi saat ini tantang-an
tahun ke depan nyata

1 Standart Isi
a. MenyusunKurikulum a. MenyusunKurikulum 20%
Dokumen 1 sudah Dokumen 1 sudah
80% menggunakan 100% menggunakan
kerangka dan aturan kerangka dan aturan
yang ditetapkan yang ditetapkan
BSNP, namun perlu BSNP, namun perlu
dianalisis dengan dianalisis dengan
analisis konteks agar analisis kontek agar
dokumen 1 lebih baik dokumen 1 lebih baik
lagi lagi
b. Guru kelas & Guru b. Guru kelas & Guru 30%
Mata Pelajaran Mata Pelajaran
menyusun 70% menyusun 100%
 silabus sesuai silabus sesuai
dengan mata dengan mata
pelajaran yang pelajaran yang
diempu diempu
c. Guru kelas & Guru c. Guru kelas & Guru 25%
Mata Pelajaran 80% Mata Pelajaran 90%
menyusun RPP dan menyusun RPP sudah
sudah menggunakan menggunakan
kerangka standar kerangka standar
proses. proses.
2 Pengembangan Proses Pembelajaran
a. Proses a. Proses 30%
pembelajaransudah pembelajaransudahm
memenuhi SNP. emenuhi SNP,
PAKEM, CTL, maupun baru80 % guru
Model lain yang melaksanakanmetod
relevan, untuk kelas e/pendekatanPAKEM,
yang melaksanakan CTL, maupun Model
kurikulum 2013 lain yang relevan,
menggunakan untuk kelas yang
sentifik, dan melaksanakan
discovery kurikulum 2013
menggunakan
sentifik, dan
discovery
b. Proses b. Proses 40%
pembelajarandengan pembelajarandengan
pendekatanTematikb pendekatanTematiks
elumdilaksanakansec udah
araoptimal, 40% dilaksanakansecarao
guru ptimal, 80% guru
masihkesulitandalam masihkesulitandalam
mengembangkantem mengembangkantem
auntukmemadukanb auntukmemadukanb
eberapamatapelajara eberapamatapelajara
 n, n,
3 Pengembangan Kompetensi Lulusan
a. Prestasi akademik a. Prestasi akademik 0,50
lulusan belum lulusan sudah (50%)
memenuhi SPM, memenuhi SPM,
karena KKM rata-rata karena KKM rata-rata
di bawah 80%, dan di 80%, dan rata-
rata-rata Nilai UASBN rata Nilai UASBN
masih di bawah 7.00 udah di atas 7.50
c. Prestasi non c. Prestasi non TN= 3
akademikmadrasahm akademikmadrasahs TP= 4
asihrendahmeraihkej udah TK= 10
uaraantingkatNasion cukupmeraihkejuara
al -, tingkat Provinsi antingkatNasional 4,
1 namun untuk tingkat Provinsi 10
tingkat Kabupaten 6 namun untuk tingkat
prestasinya cukup Kabupaten 16
lumayan berbagai berbagai kejuaraan
kejuaraan
4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. TenagaPendidik a. TenagaPendidik 6,25%
baru93,75% sudah100%
memenuhi kualifikasi memenuhi kualifikasi
pendidikan S1/D-IV, pendidikan S1/D-IV,
6,25% masih tidak ada yang
berpendidikan SLTA perpendidikan D-
II /berpendidikan
SLTA
b. TenagaPendidik 50 % b. TenagaPendidik 80 % 30%
memiliki kompetensi memiliki kompetensi
pedagodik, pedagodik,
kepribadian, sosial, kepribadian, sosial,
dan profesional, dan profesional,
dibuktikan nilai UKG dibuktikan nilai UKG
yang rata-ratanya yang rata-ratanya
 belum mencapai 50 belum mencapai 80
c. Sudahmemiliki1 c. Sudahmemiliki1 0
tanagaadministrasi, tanagaadministrasi,
walaupunbelumlinier dan memiliki
denganpendidikanny kompetensi
a walaupunbelumlinier
denganpendidikanny
a
d. Belum memiliki d. Sudah memiliki 3 orang
tenaga tenaga 1
perpustakaan, perpustakaan, 1
laboran, dan laboran, dan 1
operator madrasah operator madrasah
5 Pengembangan Sarana dan Prasarana
a. Sarana prasarana, a. Sarana prasarana, 10%
70% media 80% media
pembelajaran, bahan pembelajaran, bahan
ajar, sumber belajar ajar, sumber belajar
belum memenuhi sudah memenuhi
SPM, SPM.
b. Ruangkelas83,33% b. Ruangkelassudah 17,33%
belumtercukupimasi 100% tercukupi tidak
h kurang ada lagi siswa yang
danluasruangbelum masuk
memenuhiketentuan siangdanluasruang
SPM sudah
memenuhiketentuan
SPM
c. Ruangpimpinanada c. Ruangpimpinanada Ukuran
tetapi belum dan sudah Belum
memenuhiketentuan memenuhiketentuan standar
SPM SPM
d. Ruang guru tidak d. Memiliki Ruang guru 100%
ada, 0% 100% yang
menggunakan ruang representatif sebagai
 kelas sebagai ruang ruang guru, ruang
guru UKS, Ruang Ibadah
dan ruang
perpustakaan
e. Lingkungan e. Lingkungan 10%
madrasah sudah madrasah sudah
belum memenuhi memenuhi SPM,
SPM, yaitu 70% yaitu 80%
memenuhi sebagai memenuhi sebagai
SDBS, namum belum SDBS, namum belum
memenuhi sebagai memenuhi sebagai
madrasah Adiwiyata madrasah Adiwiyata
6 Pengembangan Pengelolaan
a. RKJM, RENSTRA, RKT a. RKJM, RENSTRA, RKT 0
dan RKAS dibuat dan RKAS dibuat Penyem
tetapi walaupun -
masihperludisempur perludisempurnakan purnaa
nakansesuai 8 setiap tahun sesuai 8 n
standarpendidikan standarpendidikan
b. Madrasahmempunyai b. Madrasahmempunyai 0
komitemadrasah, komitemadrasah, Optimal
tetapibelumbekerjas dan mampu bekerja isasi
esuaitupoksinyadan sama dengan peran
walaupuntelahmemili madrasahsesuaitupo Komite
ki AD/ART dan ksinyadan AD/ART madras
program kegiatan serta program ah
kegiatan
 c. Visi, misi, tujuan dan c. Visi, misi, tujuan dan 0
indikator indikator Penyem
ketercapaian ketercapaian -
madrasahsudahadas madrasahsudahadadi purnaa
osialisasibelummaksi sosialisasisecara n
mal, terutama maksimal, terutama
dengan orang tua dengan orang tua
murid. murid.
d. Administrasi d. Administrasi 10%
madrasah80 % madrasah90 %
memenuhi SPM memenuhi SPM /SNP
7 Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaanuntuk a. Pembiayaanuntuk 20%
pengembangan pengembangan
masih rendah belum sudah mencapai
mencapai 30%, 50%, sehingga
masih banyak kompetensi SDM di
digunakan untuk madrasah di atas
operasional rata-rata SPM
madrasah
b. 15% Dana b. Kurang dari 10% 5%
BOSReguler untuk dana BOSReguler
terserap untuk honor untuk honor pendidik
pendidik dan tenaga dan tenaga
kependidikan hanya kependidikan
untuk memnuhi SPM
c. Dana BOP dari c. Dana BOP dari 0
pemerintah pemerintah Penyes
Kabupaten Kabupaten uaian
digunakan untuk digunakan untuk penggu
menutupi menutupi naan
operasional yang operasional yang
tidak boleh tidak boleh
dianggarkan dari dianggarkan dari
 dana BOS, namun dana BOS, namun
belum cukup belum cukup
8 Pengembangan Penilaian
a. Guru dan a. Guru dan 20%
madrasah50 % madrasah70 %
melaksanakan sistem melaksanakan sistem
penilaian sesuai penilaian sesuai
dengan tuntutan dengan tuntutan
kurikulum atau kurikulum atau
SNP(rata-rata masih SNP(rata-rata masih
di bawah SNP baik di bawah SNP baik
tingkat kesulitan tingkat kesulitan
maupun model– maupun model–
model penilaian yang model penilaian yang
digunakan). digunakan).
b. Pendidik baru 50 % b. Pendidik baru 70 % 20%
melaksanakan melaksanakan
penilaian sesuai SNP penilaian sesuai SNP
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT Tuhan yang Maha Esa, karena dengan
berkat, rahmat, dan hidayahnya jualah kami Tim penyusun Rencana Kerja Jangka Menengah
(RKJM) mi Raudlatul Mutaalimin, Kecamatan Kasui Kabupaten Way Kanan telah selesai
melaksanakan tugas tersebut dengan baik.
Pada tahun Pelajaran 2025/2026, Tim penyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)
menyusun dokumen dalam bentuk hasil analisis keadaan pendidikan saat ini, hasil analisis
keinginan pendidikan 4 tahun kedepan, serta besar tantangan di yang dihadapi di MI
Raudlatul Mutaalimin, serta rencana program-program strategis untuk menjawab
tantangan yang ada
Tim penyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MI Raudlatul Mutaalimin yang
merupakan gabungan dari kepala sekolah, pendidik, komite sekolah dan steakholders
lainnya yang yang memiliki kepedulian terhadap kemajuan pendidikan di sekolah
mengucapkan terimaksih yang setulus-tulusnya kepada :
Pengawas RA/MI Kecamatan Kasui, khususnya pengawas yang telah mengarahkan dan
membimbing sehingga mampu menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) masa
kerja Periode 2025-2028
Ketua Komite dan dewan guru yang mendukung dan terlibat secara aktif baik secara
langsung ataupun tidak langsung, dalam menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM)

Kami menyadari betul Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) MI Raudlatul Mutaalimin
masih dari kesempurnaan, oleh sebab itu masukan dan kritikan yang konstruktif demi
kesempurnaan dokumen ini sangat kami harapkan

Tim Penyusun,
 LEMBAR PENGESAHAN

Dengan komitmen dan tekad untuk bekerja lebih baik untuk tahun pelajaran

2025/2026, serta mengharap pertolongan Allah SWT, Rencana Kerja Jangka

Menengah (RKJM) tahun 2025 s/d 2026 kami tetapkan dan kami akan

bersungguh-sungguh untuk mewujudkannya melalui tahapan-tahapan

program dan kegiatan.

Disahkan di : Kasui
Menyetujui Pada tanggal : Juli 2025
Ketua Komite, Kepala MI Raudlatul Mutaalimin

THAMRIN SAFFERY SUDI, [Link].I

NIP. 197712042005011006

BAB II
 PROGRAM DAN KEGIATAN STRATEGIS

A. Profil Madrsah Ibtidaiyah Raudlatul Mutaalimin

1. Nama Madrasah : MI Raudlatul Mutaalimin

2. NPSN : 111218080011
3. NIS : 111218080011
4. NSS :
5. Alamat Madrasah : [Link] Gani No 50 Jaya Tinggi Kasui Way
Kanan Lampung. Kode Pos : 34765

6. Tahun Berdiri :
7. Tahun Operasional :
8. Nama Kepsek : SUDI, [Link].I
9. Kepemilikan Tanah/ : Milik Yayasan
Bangunan
10. Luas Tanah/Lahan :
11. Luas Bangunan :
12. Titik Koordinat :
13. Akreditasi/Tahun :B
14. Keabsahan Tanah : Sertifikat
15. Data Siswa
Tahun Ajaran Kelas 1 Kelas 2 Kelas 3 Kelas 4 Kelas 5 Kelas 6 Jumlah
Rmb Rmb Rmb Rmb Rmb
Jlh Jlh Rmbl Jlh Jlh Rmbl Jlh Jlh Jlh
l l l l l
2025/2026 51 2 46 2 46 2 47 2 41 2 44 2 275 12

16. Data Ruang Kelas

Jumlah Ruang Kelas Asli (d)
Jumlah ruang lainnya
Jumlah ruang yang
Ukuran 7x9 Ukuran > Ukuran Jumlahd= yang digunakan
Ruang digunakan untuk
M² (a) 63 m2(b) < 63 m2(c) (a+b+c) untuk ruang kelas
Kelas ruang kelas f=(d+e)
(e)
12 - - 12 - -

17. Data Ruang Sarana

Sarana Ada / tidak Keadaan Keterangan

No Rusak Rusak
Madrasah Ada Tidak ada Baik
ringan Berat
Kurang Lebih

1 R. Kelas 12 - 12 - - - -
2 R. Perpustakaan 1 - 1 - - - -
3 R. Kepsek 1 - 1 - - - Ukuran sempit

4 R. Guru 1 - 1 - - - -
5 R. TU - - - - - 1 -
6 Lab. IPA - - - - - 1 -
7 Lab. Bahasa - 1 - - - - -
8 Lab. Komputer - - - - - - -
9 Mushola - - - - - - -
10 R. Konseling - - - - - - -
11 R. UKS 1 - - 1 - - -
 12 R. OSIS - - - - - - -
13 WC Siswa 2 - - - - - -
14 WC Guru 1 - 1 - - - -
15 Gudang 1 - 1 - - - -
Tempat
16 - - - - - - -
Bermain/OR
Halaman
17 1 - 1 - - - -
Madrasah
16 Pagar 1 - 1 - - - -
19 Rumdin Kamad - - - - - - -
20 Rumdin Guru - - - - - - -
21 Kantin 1 - 1 - - - -
22 Mushalla - - - - - - -

18. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah

a. Visi MI Raudlatul Mutaalimin

” Terwujudnya warga belajar yang robbani, berakhlaqul karimah,

cerdas dan terampil.”

b. Misi MI Raudlatul Mutaalimin

1. Terlaksana program Pendidikan Masyarakat (DIKMAS) yang

berbasis kepada Masyarakat luas dan berorientasi pada
kecakapan hidup (life skills).
2. Memasyarakatkan belajar dan membelajarkan Masyarakat.

c. Tujuan MI Raudlatul Mutaalimin

1. Melayani warga belajar dengan prima agar dapat tumbuh dan

berkembang sedini mungkin dan sepanjang hayatnya guna
meningkatkan martabat dan mutu kehidupan.
2. Membina warga belajar agar memiliki pengetahuan keterampilan
dan sikap mental yang diperlukan untuk mengembangkan diri,
bekerja mencari nafkah atau melanjutkan ketingkat dan/atau
jenjang Pendidikan yang lebih tinggi.
3. Memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang tidak dapat
dipenuhi dalam jalur pendidikan sekolah formal.

d. Indikator Tertercapaian Tujuan Madrasah

1. Terwujudnya budaya sekolah yang relegius melalui kegiatan
keagamaan
2. Terwujudnya semua kelas melaksanakan pendekatan
pembelajaran aktif, pada semua mata pelajaran.
3. Terlaksananya berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas
berbasis pendidikan karakter bangsa.
4. Terselenggaranya berbagai kegiatan sosial yang menjadi bagian
dari pendidikan karakter bangsa.
5. Terjalinnya kerjasama dengan lembaga lain dalam
merealisasikan program sekolah.
6. Mampu memanfaatkan dan memelihara fasilitas, mendukung
proses pembelajaran berbasisi TIK
19. Profil Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah Jumlah
Pendidikan Jumlah
Tahun Ajaran
Kepsek Guru Kelas Guru [Link] TU PERPUS Seluruh
SLTA D-II S-1 S-2

2025/2026 1 12 1 1 1 2 - 14 0 16

20. Rekapitulasi Data Orang tua siswa (meliputi aspek pekerjaan,

pendidikan, penghasilan)
Pengu- Karya- Peda- Jumlah
Tahun Ajaran PNS TNI POLRI Petani Buruh
saha wan gang Seluruh
2025/2026

21. Tugas dan fungsi pengelola madarasah

Kepala Madrasah berfungsi dan bertugas sebagai Edukator , Manajer ,

Administrator, Supervisor, Leader/ Pimpinan, Inovator dan Motivator
(EMASLIM)
a. Kepala Madrasah Selaku Edukator
Kepala Madrasah selaku Edukator bertugas melakanakan proses
belajar mengajar secara efektif dan efisien (lihat tugas guru)
b. Kepala Madrasah Selaku Manajer
Mempunyai Tugas :
1) Menyusun perencanaan
2) Mengorganisasikan kegiatan
3) Mengarahkan kegiatan
4) Mengkoordinasikan kegiatan
5) Melaksanakan pengawasan
6) Melakukan evaluasi terhadap kegiatan
7) Menentukan kebijaksanaan
8) Mengadakan rapat
9) Mengambil keputusaN
10) Mengatur proses belajar mengajar
11) Mengatur administrasi, Ketatausahaan, Siswa,
Ketenagaan,Saranadan Prasarana, Keuangan (RAPBS)
12) Mengatur Organisasi Siswa Intra Sekola (Pembiasaan,
Pengembangandiri)
 13) Mengatur hubungan Madrasah dengan masyarakat dan instansi
terkait
c. Kepala Madrasah Selaku Administrator
Bertugas Menyelenggarakan Administrasi :
1) Perancanaan 12) Perpustakaan
2) Pengorganisasian 13) Laboratorium
3) Pengarahan 14) Ruang keterampilan/kesenian
4) Pengkoordinasian 15) Bimbingan konseling
5) Pengawasan 16) UKS
6) Kurikulum 17) Serbaguna
7) Kesiswaan 16) Media
8) Ketatausahaan 19) Gudang
9) Ketenagaan 20) BK
10) Kantor 21) Hubungan Kemasyarakatan
11) Keuangan
d. Kepala Madrasah Selaku Supervisor
Bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai :
1) Proses belajar Mengajar
2) Kegiatan bimbingan dan konseling
3) Kegiatan ekstrakrikuler
4) Kegiatan ketatausahaan
5) Kegiatan kerjasama dengan masyarakat dan instansi terkait
6) Sarana dan prasarana
7) KegiatanOrganisasi Siswa Intra Sekola (Pembiasaan, Pengembangan
diri)
8) Kegiatan 8K
e. Kepala Madrasah Sebagai Pemimpin / Leader
1) Dapat dipercaya, jujur dan bertanggung jawab
2) Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa
3) Memiliki visi dan memahami misi Madrasah
4) Mengambil keputusan urusan internal dan eksternalMadrasah
5) Membuat, mencari dan memilih gagasan baru
f. Kepala Madrasah Sebagai Inovator
1) Melakukan pembaharuan di bidang :
a. KBM
 b. Pengembangan diri
c. Ekstrakurikuler
d. Pengadaan
2) Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
3) Melakukan pembaharuan dalam menggali sumberdaya dan dana di
Komite Madrasah, orang tua dan masyarakat

g. Kepala Madrasah Sebagai Motivator

1) Mengatur ruang kantor yang kondisif untuk bekerja
2) Mengatur ruangan kantor yang kondusif untuk KBM / BK
3) Mengatur ruang laboratorium yang kondusif untuk pratikum
4) Mengatur ruang perpustakaan yang kondusif untuk belajar
5) Mengatur halaman / lingkungan Madrasah yang sejuk dan teratur
6) Menciptakan hubungan kerja yang harmonis sesama guru dan
karyawan
7) Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antara Madrasah dan
lingkungan
8) Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman Dalam
melaksanakan tugasnya Kepala Madrasah dapat mendelegasikan
kepada Wakil Kepala Madrasah
Wakil Kepala Madrasah membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
1. Menyusun perancanaan, membuat program kegiatan dan pelaksanan
program
2. Pengorganisasian
3. Pengarahan
4. Ketenagaan
5. Pengorganisasin
6. Pengawasan
7. Penilaian
8. Indentifikasi dan pengumpulan data
9. Penyusunan laporan
a. Wakil Kepala Madrasah Bidang Kurikulum
 - Menyusun dan menjabarkan kalender pendidikan
- Menyusun pembagian tugas guru dan jadwal pelajaran
- Mengatur penyusunan program pengajaran (program, semester)
program satuan belajar, dan persiapan mengajar penjabaran dan
penyesuaian kurikulum)
- Mengatur pelaksanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler
- Mengatur pelaksanaan program penilaian kriteria kenaikan kelas,
riteriakelulusan dan laporan kemajuan belajar siswa serta
pembagian
rapor dan STTB
b. Wakil Kepala Madrasah Bidang Kesiswaan
- Mengatur program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling
- Mengatur dan mengkoordinasikan pelaksanaan 8K (keamanan,
kebersihan keindahan, kekeluargaan, kesehatan
dankerindangan)
- Mengatur dan membina program kegiatan OSIS meliputi
kepramukaan, palang merah remaja (KIR), usaha kesehatan
Madrasah (UKS), patroli keamanan Madrasah (PKS), Paskibraka
- Mengatur program pesantren kilat
- Menyusun dan mengatur pelaksanaan pemilihan siswa teladan
Madrasah
- Menyeleksi calon untuk diusulkan mendapatkan beasiswa
c. Wakil Kepala Madrasah Bidang Sarana Prasarana
- Merancanakan kebutuhan sarana perasarana untuk menunjang
proses belajar mengajar
- Merancanakan program pengadaanya
- Mengatur pemanpaatan sarana dan prasarana
- Mengelola perawatan , perbaikan , dan pengisian
- Mengatur pembukuannya
- Menyusun laporan
d. Wakil Kepala Madrasah Bidang Hubungan dengan masyarakat
- Mengatur dan mengembangkan hubungan dengan
KOMITEMADRASAH dan peran KOMITE MADRASAH
- Menyelenggarakan bakti social, karya wisata
 - Menyelenggarakan pameran hasil pendidikan di Madrasah (gabyar
pendidikan)
- Menyusun laporan
Guru bertanggung jawab kepada Kepala Madrasah dan mempunyai tugas
melaksanakan kegiatan proses belajar secara efektif dan efisien Tugas dan
tanggung jawab seorang guru :
1) Membuat perangkat program pengajaran :
- AM P
- Pogram Tahunan / Semester
- Program Satuan Pelajaran
- Program Rencana Pengajaran
- Program Mingguan Guru
- LKS
2) Melaksanakan kegiatan pembelajaran
3) Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar , ulangan harian,
ulangan umum , ujian akhir
4) Melaksanakan analisis hasil ulangan harian
5) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
6) Mengisi daftar nilai siswa
7) Melaksanakan kegiatan bimbingan (Pengimbasan pengatahuan)
kepada guru lain dalam proses kegiatan belajar mengajar
8) Mebuat alat pelajaran / alat peraga
9) Menumbuhkembangkan sikap meng hargai karya seni
10) Mengikuti kegiatan pengembanagan dan pemasyarakatan
Kurikulum
11) Melaksanakan tugas tertentu di Madrasah
12) Mengadakan pengembangan program pengajaran yang menjadi
13) tanggung jawabnya
14) Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa
15) Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum memulai
Pengajaran
16) Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang pratikum
17) Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk kenaikan
pangkatnya
 Wali kelas membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan sebagai berikut:
1) Pengelolaan kelas
2) Penyelenggaraan administrasi kelas meliputi :
- Denah tempat duduk siswa
- Papan absen siswa
- Daftar pelajaran kelas
- Daftar piket kelas
- Buku kegiatan pembelajaran / buku kelas
3) Pengelolaan kelas
4) Penyusunan pembuatan statistic bulanan siswa
5) Pengisian daftar kumpulan nilai siswa (Lengger)
6) Pembuatan catatan khusus tentang siswa
7) Pecatatan mutasi siswa
8) Pengisian buku laporan penilaian hasil belajar
9) Pembagian buku laporan penilaian hasil belajar
2. GURU BIMBINGAN DAN KONSELING
Bimbingan dan konseling membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut :
1) Penyusunan program dan pelaksanaan bimbingan dan konseling
2) Koordinasi dengan wali kelas dalam rangka mengatasi masalah
masalah yang dihadapi oleh siswa tentang kesulitan belajar
3) Memberikan layanan dan bimbingan kepada siswa agar lebih
berprestasi dalam kegiatan belajar
4) Memberikan saran dan pertimbanagan kepada siswa dalam
memperoleh gambaran tentang lanjutan pendidikan dan lapangan
pekerjaan yang sesuai
5) Mengadakan penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling
6) Menyusun statistik hasil penilaian bimbingan dan konseling
7) Melaksanakan kegiatan analisis hasil evaluasi belajar
8) Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut bimbingan dan
konseling
9) Menyusun laporan pelaksanaan bimbingan dan konseling
Perpustakaan Madrasah membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan –
kegiatan sebagai berikut :
1) Perencanaan pengadaan buku-buku / bahan pustaka / mediaElektronik
2) Pengurusan pelayanan perpustakaan
3) Perencanaan pengembangan perpustakaan
4) Pemeliharaan dan perbaikan buku-buku/bahan
pustaka/mediaElektronika
5) Inventarisasi dan pengadministrasian buku-buku bahan pustaka/ media
elektronika
6) Melakukan layanan bagi siswa ,guru dan tenaga kependidikan lainya,
serta masyarakat
7) Penyimpanan buku-buku perpustakaan/media elektronika
8) Menyusun tata tertib perpustakaan
9) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan perpustakaan secaraberkala
Pengalolaan laboratorium membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-
kegiatan sebagai berikut
1) Perencanaan alat dan bahan laboratorium
2) Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan laboratorium
3) Mengatur penyimpanan dan daftar alat-alat laboratorium
4) Memelihara dan perbaikan alat-alat laboratorium
5) Inventarisasi dan pengadministrasian peminjaman alat-alat
laboratorium
6) Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan laboratorium
Kepala tata usaha Madrasah mempunyai tugas melaksanakan
ketatausahaan Madrasah, dan bertanggung jawab kepada Kepala Madrasah
dalam kegiatan-kegiatan sebagai berikut :
1) Penyusunan program kerja tata usaha Madrasah
2) Pengelolaan keuangan Madrasah
3) Pengurusan administrasi ketenagaan dan siswa
4) Pembinaan dan pengembangan karer dan pegawai tata usaha
Madrasah
5) Penyusunan administrasi perlengkapan Madrasah
6) Penyusunan dan penyajian data / statistik Madrasah
7) Mengkoordinasikan dan melaksanakan 8K
8) Penyusunan laporan pelaksanaan kegiatan pengurusan ketatausahaan
secara berkala
Teknis media membantu Kepala Madrasah dalam kegiatan-kegiatan
sebagai berikut :
1) Merencanakan pengadaan alat-alat media
2) Menyusun jadwal dan tata tertib penggunaan media
3) Menyusun program kegiatan teknis media
4) Mengatur penyimpanan, pemeliharaan dan perbaikan alat-alat media
5) Inventarisasi dan pengadministrasian alat-alat media
6) Menyusun laporan pemanfaatan alat-alat media
Layanan Teknis dibidang Pertamanan/Kebun/Tukang Kebun)
1)Mengusulkan keperluan alat perkebunan
2)Merancanakan distribusi,jenis dan pemilihan tamanan
3)Memotong rumput
4)Menyiangi rumput liar
5)Memelihara dan memangkas tanaman
6)Memupuk tanaman
7)Membrantas hama dan penyakit tanaman
8)Menjaga kebersihan dan keindahan tanaman serta kerindanagn
9)Merwat tanaman dan Infrasruktur (pagar saluran air)
10) Merawat dan memperbaiki peralatan kebun
11) Membuang sampah kebun dan lingkungan Madrasah ke tempat
sampah
Keamanan Satpam Madrasah/Penjaga Madrasah
1) Mengisi buku catatan kejadian
2) Mengantar / memberi petunjuk tamu Madrasah
3) Mengamankan pelaksanaan upacara, PBM, US/UN, dan rapat
4) Menjaga kebersihan Pos Jaga
5) Menjaga ketenangan dan keamanan siang dan malam
6) Merawat peralatan jaga malam
7) Melaporkan kejadian secepatnya , bila ada
Demikian Uraian tugas ini dibuat agar dapat dilaksanakan dengan
kesadaran dan tanggung jawab profesional, jika ada hal yang jelas silakan
berkonsultasi dengan Kepala Madrasah
B. Analisis Kesenjangan Situasi Pendidikan MI Raudlatul Mutaalimin

Identifikasi Tantangan Nyata

Besarnya
Kondisi yang diharapkan 4
No Kondisi saat ini tantang-an
tahun ke depan
nyata
1 Standart Isi
a. Menyusun Kurikulum a. Menyusun Kurikulum 20%
Dokumen 1 sudah 80% Dokumen 1 sudah 100%
menggunakan kerangka dan menggunakan kerangka dan
aturan yang ditetapkan aturan yang ditetapkan
BSNP, namun perlu dianalisis BSNP, namun perlu
dengan analisis konteks agar dianalisis dengan analisis
dokumen 1 lebih baik lagi kontek agar dokumen 1
lebih baik lagi
b. Guru kelas & Guru Mata b. Guru kelas & Guru Mata 30%
Pelajaran menyusun 70% Pelajaran menyusun 100%
silabus sesuai dengan mata silabus sesuai dengan mata
pelajaran yang diempu pelajaran yang diempu
c. Guru kelas & Guru Mata c. Guru kelas & Guru Mata 25%
Pelajaran 65% menyusun RPP Pelajaran 90% menyusun
walaupun sudah RPP walaupun sudah
menggunakan kerangka menggunakan kerangka
standar proses, namun RPP standar proses, namun RPP
tersebut masih sebatas tersebut masih sebatas
kelengkapan administrasi kelengkapan administrasi
2 Pengembangan Proses Pembelajaran
a. Proses pembelajaran belum a. Proses pembelajaran sudah 30%
memenuhi SNP, baru 50 % memenuhi SNP, baru 80 %
guru melaksanakan guru melaksanakan
metode/pendekatan PAKEM, metode/pendekatan PAKEM,
CTL, maupun Model lain CTL, maupun Model lain
yang relevan, untuk kelas yang relevan, untuk kelas
yang melaksanakan yang melaksanakan
kurikulum 2013 kurikulum 2013
menggunakan sentifik, dan menggunakan sentifik, dan
discovery discovery
b. Proses pembelajaran dengan b. Proses pembelajaran dengan 40%
pendekatan Tematik belum pendekatan Tematik sudah
dilaksanakan secara optimal, dilaksanakan secara
40% guru masih kesulitan optimal, 80% guru masih
dalam mengembangkan kesulitan dalam
tema untuk memadukan mengembangkan tema
beberapa mata pelajaran, untuk memadukan beberapa
mata pelajaran,
3 Pengembangan Kompetensi Lulusan
a. Prestasi akademik lulusan a. Prestasi akademik lulusan 0,50
belum memenuhi SPM, sudah memenuhi SPM, (50%)
karena KKM rata-rata di karena KKM rata-rata di
bawah 80%, dan rata-rata 80%, dan rata-rata Nilai
Nilai UASBN masih di bawah UASBN udah di atas 7.50
7.00
a. Prestasi non akademik c. Prestasi non akademik TN= 3
Madrasah masih rendah Madrasah sudah cukup TP= 4
meraih kejuaraan tingkat meraih kejuaraan tingkat TK= 10
Nasional -, tingkat Provinsi 1 Nasional 4, tingkat Provinsi
namun untuk tingkat 10 namun untuk tingkat
Kabupaten 6 prestasinya Kabupaten 16 berbagai
cukup lumayan berbagai kejuaraan
 kejuaraan
4 Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan
a. Tenaga Pendidik baru 93,75 a. Tenaga Pendidik sudah 6,25%
% memenuhi kualifikasi 100% memenuhi kualifikasi
pendidikan S1/D-IV, 6,25% pendidikan S1/D-IV, tidak
masih berpendidikan SLTA ada yang perpendidikan D-
II /berpendidikan SLTA
b. Tenaga Pendidik 50 % b. Tenaga Pendidik 80 % 30%
memiliki kompetensi memiliki kompetensi
pedagodik, kepribadian, pedagodik, kepribadian,
sosial, dan profesional, sosial, dan profesional,
dibuktikan nilai UKG yang dibuktikan nilai UKG yang
rata-ratanya belum mencapai rata-ratanya belum
50 mencapai 80
c. Sudah memiliki 1 tanaga c. Sudah memiliki 1 tanaga 0
administrasi, walaupun administrasi, dan memiliki
belum linier dengan kompetensi walaupun belum
pendidikannya linier dengan pendidikannya
d. Belum memiliki tenaga d. Sudah memiliki tenaga 1 3 orang
perpustakaan, laboran, dan perpustakaan, 1 laboran,
operator Madrasah dan 1 operator Madrasah
5 Pengembangan Sarana dan Prasarana
a. Sarana prasarana, 70% a. Sarana prasarana, 80% 10%
media pembelajaran, bahan media pembelajaran, bahan
ajar, sumber belajar belum ajar, sumber belajar sudah
memenuhi SPM, memenuhi SPM.
b. Ruang kelas 83,33% belum b. Ruang kelas sudah 100% 17,33%
tercukupi masih kurang dan tercukupi tidak ada lagi
luas ruang belum memenuhi siswa yang masuk siang dan
ketentuan SPM luas ruang sudah memenuhi
ketentuan SPM
c. Ruang pimpinan ada tetapi c. Ruang pimpinan ada dan Ukuran
belum memenuhi ketentuan sudah memenuhi ketentuan Belum
SPM SPM standar
d. Ruang guru tidak ada, 0% d. Memiliki Ruang guru 100% 100%
menggunakan ruang kelas yang representatif sebagai
sebagai ruang guru ruang guru, ruang UKS,
Ruang Ibadah dan ruang
perpustakaan
a. Lingkungan Madrasah sudah e. Lingkungan Madrasah sudah 10%
belum memenuhi SPM, yaitu memenuhi SPM, yaitu 80%
70% memenuhi sebagai memenuhi sebagai SDBS,
SDBS, namum belum namum belum memenuhi
memenuhi sebagai Madrasah sebagai Madrasah Adiwiyata
Adiwiyata
6 Pengembangan Pengelolaan
a. RKJM, RENSTRA, RKT dan a. RKJM, RENSTRA, RKT dan 0
RKAS dibuat tetapi masih RKAS dibuat walaupun perlu Penyem-
perlu disempurnakan sesuai disempurnakan setiap tahun purnaan
8 standar pendidikan sesuai 8 standar pendidikan
b. Madrasah mempunyai komite b. Madrasah mempunyai 0
Madrasah, tetapi belum komite Madrasah, dan Optimalisasi
bekerja sesuai tupoksinya mampu bekerja sama peran
dan walaupun telah memiliki dengan Madrasah sesuai Komite
AD/ART dan program tupoksinya dan AD/ART Madrasah
kegiatan serta program kegiatan
c. Visi, misi, tujuan dan c. Visi, misi, tujuan dan 0
indikator ketercapaian indikator ketercapaian Penyem-
Madrasah sudah ada Madrasah sudah ada purnaan
sosialisasi belum maksimal, disosialisasi secara
terutama dengan orang tua maksimal, terutama dengan
 murid. orang tua murid.
d. Administrasi Madrasah80 % d. Administrasi Madrasah90 % 10%
memenuhi SPM memenuhi SPM /SNP
7 Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaan untuk a. Pembiayaan untuk 20%
pengembangan masih pengembangan sudah
rendah belum mencapai mencapai 50%, sehingga
30%, masih banyak kompetensi SDM di
digunakan untuk operasional Madrasah di atas rata-rata
Madrasah SPM
b. 15% Dana BOS Reguler untuk b. Kurang dari 10% dana BOS 5%
terserap untuk honor Reguler untuk honor
pendidik dan tenaga pendidik dan tenaga
kependidikan hanya untuk kependidikan
memnuhi SPM
c. Dana BOP dari pemerintah c. Dana BOP dari pemerintah 0
Kabupaten digunakan untuk Kabupaten digunakan untuk Penyesuaian
menutupi operasional yang menutupi operasional yang penggunaan
tidak boleh dianggarkan dari tidak boleh dianggarkan dari
dana BOS, namun belum dana BOS, namun belum
cukup cukup
8 Pengembangan Penilaian
a. Guru dan Madrasah50 % a. Guru dan Madrasah70 % 20%
melaksanakan sistem melaksanakan sistem
penilaian sesuai dengan penilaian sesuai dengan
tuntutan kurikulum atau tuntutan kurikulum atau
SNP(rata-rata masih di bawah SNP(rata-rata masih di
SNP baik tingkat kesulitan bawah SNP baik tingkat
maupun model–model kesulitan maupun model–
penilaian yang digunakan). model penilaian yang
digunakan).
b. Pendidik baru 50 % b. Pendidik baru 70 % 20%
melaksanakan penilaian melaksanakan penilaian
sesuai SNP sesuai SNP

C. Program Strategis dan Besaran Capaian Setiap Tahun

Besaran capaian dan tahun

N
Program Strategis terlaksanan Keterangan
o
22/23 23/24 24/25 25/26
[Link] Isi
a. Menyusun Kurikulum 80% 90% 95% 100% Kepsek telah
Dokumen 1 sudah 80% menyusun Dok
menggunakan kerangka 1 dg TIM
dan aturan yang Seluruh guru
ditetapkan BSNP, namun
perlu dianalisis dengan
analisis konteks agar
dokumen 1 lebih baik lagi
- Guru kelas & Guru Mata 70% 80% 90% 100 Guru membuat
Pelajaran menyusun 70% melalui KKG
silabus sesuai dengan
mata pelajaran yang
diempu
- Guru kelas & Guru Mata 65% 70% 80% 90% Guru membuat
Pelajaran 65% menyusun melalui KKG/
RPP walaupun sudah Perorangan
menggunakan kerangka
standar proses, namun
RPP tersebut masih
 sebatas kelengkapan
administrasi
2. Standar Proses
a. Proses pembelajaran 50% 60% 70% 80% Melalui
belum memenuhi SNP, pendamping an
baru 50 % guru kurikulum 2013
melaksanakan oleh instruktur
metode/pendekatan dan pengawas
PAKEM, CTL, maupun
Model lain yang relevan,
untuk kelas yang
melaksanakan kurikulum
2013 menggunakan
sentifik, dan discovery
b. Proses pembelajaran 40% 55% 70% 80% Melalui
dengan pendekatan pendamping an
Tematik belum kurikulum 2013
dilaksanakan secara oleh instruktur
optimal, 40% guru masih dan pengawas
kesulitan dalam
mengembangkan tema
untuk memadukan
beberapa mata pelajaran,
3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
a. Prestasi akademik lulusan 7.00 7,20 7,35 7,50 Prestasi
belum memenuhi SPM, akademik
karena KKM rata-rata di nasional yang
bawah 80%, dan rata-rata belum pernah
Nilai UASBN masih di
bawah 7.00
b. Prestasi non akademik TN=1 TN=1 TN=1 TN=1 TN= 3
Madrasah masih rendah TP= 1 TP=1 TP= 1 TP= 1 TP= 4
meraih kejuaraan tingkat TK=3 TK=3 TK=2 TK= 2 TK= 10
Nasional -, tingkat
Provinsi 1 namun untuk
tingkat Kabupaten 6
prestasinya cukup
lumayan berbagai
kejuaraan
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
a. Tenaga Pendidik baru 93 % 93% 93% 100% 100% Semua pendidik
memenuhi kualifikasi harus s1
pendidikan S1/D-IV, Semua guru
sedangkan 6,25% masih harus memiliki
berpendidikan SLTA 4 kompetensi
b. Tenaga Pendidik 50 % 50% 65% 80% 90% yang
memiliki kompetensi dipersyarat-
pedagodik, kepribadian, kan
sosial, dan profesional
c. Sudah memiliki tanaga - - - -
administrasi, walaupun
belum inier dengan
pendididkannya
5. Standar Sarana & Prasarana (Sarpras)
a. Luas tanah kurang 50% 100% - - Tanah belum
mencukupi SPM
b. Ruang kelas belum 83% 92% 100% - Ruang kelas
tercukupi dan luas ruang 0% - kurang 2
memenuhi belum
memenuhi ketentuan SNP
c. Ruang UKS 100% UKS tidak ada
d. Ruang Perpustaan 0% 100%
 e. Ruang Ibadah 0 - - Semua guru
f. Pengadaan ruang - - - harus memiliki
pimpinan dan ruang guru - 80% 4 kompetensi
yang memenuhi 70% 90% yang
ketentuan SNP. dipersyarat-
g. Lingkungan Kan
Madrasahbelum
memenuhi SPM, yaitu 70% 100%
memenuhi sebagai SDBS
ttp sebagai Madrasah
Adiwiyata belum terpenuhi
6. Pengembangan Pengelolaan
a. RKJM, RENSTRA, RKT dan 0% 0% 0% 0% Penyempurna-
RKAS dibuat tetapi masih an dokumen
perlu disempurnakan
sesuai 8 standar
pendidikan
b. Madrasah mempunyai 0% 0% 0% 0%
komite Madrasah, tetapi
belum bekerja sesuai
tupoksinya dan walaupun
telah memiliki AD/ART dan
program kegiatan
c. Visi, misi, tujuan dan 0% 0% 0% 0%
indikator ketercapaian
Madrasah sudah ada
sosialisasi belum
maksimal, terutama
dengan orang tua murid.
d. Administrasi Madrasah80 80% 80,25 80,5% 90%
% memenuhi SPM %
7. Pengembangan Pembiayaan
a. Pembiayaan untuk 30% 40% 45% 50%
pengembangan masih
rendah baru mencapai
30%, masih banyak
digunakan untuk
operasional Madrasah
b. 15% Dana BOS Reguler 15% 12,5% 10% 7,5%
untuk terserap untuk honor
pendidik dan tenaga
kependidikan hanya untuk
memnuhi SPM
c. Dana BOP dari pemerintah - - - - Sesuai
Kabupaten digunakan kebutuhan di
untuk menutupi sekoah
operasional yang tidak
boleh dianggarkan dari
dana BOS, namun belum
cukup

8. Pengembangan Penilaian
a. Guru dan Madrasah50 % 50% 55% 60% 65%
melaksanakan sistem
penilaian sesuai dengan
tuntutan kurikulum atau
SNP(rata-rata masih di
bawah SNP baik tingkat
kesulitan maupun model–
model penilaian yang
digunakan).
 b. Pendidik baru 50 % 50% 60% 70% 75%
melaksanakan penilaian
sesuai SNP

D. Program strategis, mekanisme pelaksanaan dan hasil yang

diharapkan
1. Sasaran situasional (sasaran-sasaran strategis dalam rangka
peningkatan mutu yang tidak tercakup dalam 8 standar yang didesain
secara realistis berbasis peningkatan berkelanjutan (continual
Improvement) mencakup aspek kelembagaan, SDM,pembelajaran,
fasilitas.
- Aspek Kelembagaan : memperoleh Akreditasi dengan nilai minimal
B (81) pada tahun 2021;
- Aspek SDM : 100 % Pendidik telah memiliki kualifikasi S1 pada
tahun 2021.
- Aspek pembelajaran ; 85 % siswa lulus mapel matematika, Bahasa
Indonesia, dan IPA dengan nilai minimal 65,
dan semua guru telah mampu menyusun Administrasi Kelas dan
administrasi pembelajaran 90% pada tahun 2021
- Aspek fasilitas ; 90 % ruang kelas sesuai dengan rombel yang ada,
memiliki perpustaan Madrasah, ruang guru, dan Ruang UKS,
memiliki WC murid dan guru 80% terpenuhi, Meja kursi murid 90%
kondisinya baik, buku pelajaran 1 : 1 setiap siswa untuk semua
mata pelajaran
2. Identifikasi fungsi-fungsi dan kesiapan organisasi Madrasah
untukmencapai sasaran mutu yang telah ditetap
a. Identifikasi Fungsi-Fungsi Komponen Madrasah Untuk Mencapai
Setiap Sasaran

Standar I Standar isi

Sasaran:
1) Tersusunnya Kurikulum Dokumen 1 sudah 100% menggunakan
kerangka dan aturan yang ditetapkan BSNP, namun perlu
dianalisis dengan analisis konteks agar dokumen 1 lebih baik lagi
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
 2) Tersusunnya silabus oleh Guru kelas & Guru Mata Pelajaran
sesuai dengan mata pelajaran yang diempu
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
3) Terlaksananya pembuatan RPP secara konsisten, berkelanjutan
dan homogen pada mata pelajaran yang diUASBN kansesuai
dengan kaidah KTSP.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
4) Terlaksananya evaluasi berbasis kontekstual secara
berkelanjutan pada mata pelajaran yang diUASBN-kan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
Standar II Pengembangan proses pembelajaran
Sasaran:
1) Terlaksananya pembelajaran berpusat pada siswa dengan
menggunakan beragam pendekatan pembelajaran pada berbagai
KD, khususnya mata pelajaran yang diUASBN-kan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
2) Terlaksananya pelepasan kendali dominansi guru dalam proses
pembelajaran pada berbagai KD, khususnya mata pelajaran
yang diUASBN kan
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
3) Terlaksananya perbaikan proses pembelajaran melalui KKG pada
berbagai KD, khususnya mata pelajaran yang diUASBN-kan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
4) Terwujudnya kemitraan dengan perguruan tinggi/Madrasah lain
yang menyelenggarakan program kependidikan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Komite Madrasah, b. Nara Sumber, [Link]
Pendidikan
Standar III Kelulusan
 Sasaran:
1) Terwujudnya penetapan kelulusan berdasarkan standar kelulusan
dari diknas, dan menekan toleransi yang tinggi sehingga
kemurnian hasil UAS-BN mendekati 40%
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Komite Madrasah, b. Nara Sumber, [Link]
Pendidikan
2) Terwujudnya keterampil menyusun, dan menggunakan soal-soal
ujian yang mengacu pada UAS-BN dalam pembelajaran sehari-
hari.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum.
Eksternal: a. Nara Sumber, [Link] Pendidikan
Standar IV Pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan
Sasaran:
1) Termotivasinya para guru untuk mengikuti pendidikan minimal
S1 kependidikan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, Eksternal: Dinas
Pendidikan
2) Terpenuhinya guru tetap sesuai dengan rombongan belajar
dengan jumlah siswa yang ideal tiap kelas.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
3) Terbinanya guru honor dengan keahlian tertentu setara dengan
kemampuan yang dimiliki guru tetap.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
Standar V Pengembangan prasarana dan sarana
Sasaran:
1) Terlaksananya penambahan ruang belajar, ruang musholla, ruang
laboratorium, ruang keterampilan, kantin, fasilitas olahraga, dan
ruang satpam.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
 2) Tersedianya sarana kesenian, olahraga, keterampilan, dan sarana
untuk kegiatan ekstrakurikuler.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
Standar VI Pengembangan pengelolaan
Sasaran:
1) Terjadinya perubahan pengelolaan Madrasah menuju pengelolaan
yang profesional dengan tetap memperhatikan asas-asas
kekeluargaan dan kebersamaan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
2) Terjadinya perubahan pengelolaan sarana dan prasarana menuju
pengelolaan yang profesional, efektif dan efesien.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
3) Terjadinya perubahan pengelolaan SDM (guru dan TU) menuju
pengelolaan secara profesional dengan mendahulukan aspek
kekeluargaan dan kebersamaan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan

Standar VII Pengembangan pembiayaan

Sasaran:
1) Terjadinya perubahaan pengelolaan pembiayaan baik bersumber
dari APBN maupun APBD menuju pengelolaan yang transparansi dan
akuntabel.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
2) Terpenuhinya permintaan tenaga terampil dalam mengelola
keuangan, baik melalui pelatihan maupun hasil rekrutmen.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah,
Eksternal: a. Komite Madrasah, [Link] Pendidikan
Standar VIII Pengembangan penilaian
Sasaran:
1) Terjadinya perubahan pola penilaian konseptual menuju penilaian
berbasis kompetensi secara optimal khususnya mata pelajaran yang
diUASBN-kan.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum,
Eksternal: a. Nara sumber, [Link] Pendidikan
2) Terjadinya perubahan penggunaan soal-soal berbasis konseptual
menuju soal-soal standar dalam ulangan maupun ujian akhir.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum,
Eksternal: a. Nara sumber, [Link] Pendidikan
3) Terjadinya perubahan penilaian sikap maupun psikomotor secara
parsial pada beberapa mata pelajaran menuju penilaian sikap
maupun psikomotor secara optimal.
Internal: a. Guru, b. Kepala Madrasah, c. Kurikulum,
Eksternal: a. Nara sumber, [Link] Pendidikan
3. Matrik Program strategis (Berdasar pada tantangan nyata yang sudah didentifikasi sebelumnya, berbasis 8
SNP)dengan format sebagai berikut:

Penang- 2022-2025
Sasaran
No Program Kegiatan Indikator gung
kegiatan 1 2 3 4
jawab
1. Standar Isi
a. Menyusun Kurikulum Dokumen 1 sudah Penyusunan Kepala Tersusun Kepala 80 90 95 100
80% menggunakan kerangka dan aturan dokumen 1 Madrasah nya Madrasah % % % %
yang ditetapkan BSNP, namun perlu KTSP dan dokumen 1
dianalisis dengan analisis konteks agar semua KTSP
dokumen 1 lebih baik lagi guru
b. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran Penyusunan Guru Tersusun Kepala 70 80 90 100
menyusun 70% silabus sesuai dengan Silabus semua Kelas dan nya Silabus Madrasah % % %
mata pelajaran yang diempu guru kelas dan guru semua
Mapel Mapel Mapel
c. Guru kelas & Guru Mata Pelajaran 65% Penyusunan Guru Tersusun Kepala 65 70 80 90%
menyusun RPP walaupun sudah RPP semua Kelas dan nya RPP Madrasah % % %
menggunakan kerangka standar proses, guru kelas dan guru semua
namun RPP tersebut masih sebatas Mapel Mapel Mapel
kelengkapan administrasi
2. Standar Proses
c. Proses pembelajaran belum memenuhi Melaksanakan Guru Terlaksana- Kepala 50 60 70 80%
SNP, baru 50 % guru melaksanakan proses Kelas dan nya Madrasah % % %
metode/pendekatan PAKEM, CTL, pembelajaran guru pembelajar- dan guru
maupun Model lain yang relevan, untuk Mapel an dengan
kelas yang melaksanakan kurikulum menggunkan
2013 menggunakan sentifik, dan model
discovery
d. Proses pembelajaran dengan Melaksanakan Guru Terlaksana- Kepala 40 65 70 80%
pendekatan Tematik belum dilaksanakan proses Kelas dan nya Madrasah % % %
secara optimal, 40% guru masih pembelajaran guru pembelajar- dan guru
kesulitan dalam mengembangkan tema Mapel an dengan
untuk memadukan beberapa mata menggunkan
pelajaran, model
3. Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
b. Prestasi akademik lulusan belum Meningkatkan Guru Terlaksana- Kepala 7.0 7,2 7,3 7,50
memenuhi SPM, karena KKM rata-rata di prestasi Kelas dan nya jam Madrasah 0 0 5
 bawah 80%, dan rata-rata Nilai UASBN akademik siswa guru tambahan dan guru
masih di bawah 7.00 dengan program Mapel pembelajara
tambahan jam n
belajar
c. Prestasi non akademik Madrasah masih Melaksakan Guru Terlaksana- Kepala TN TN TN TN=
rendah meraih kejuaraan tingkat berbagai kegitan Kelas dan nya kegiatan Madrasah =1 =1 =1 1
Nasional -, tingkat Provinsi 1 namun ektrakurikuler guru ekstrakuriku- dan guru TP TP TP TP=
untuk tingkat Kabupaten 6 prestasinya yang berpotensi Mapel ler =1 =1 =1 1
cukup lumayan berbagai kejuaraan berkembang TK TK TK TK=
dengan baik =3 =3 =2 2
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK)
d. Tenaga Pendidik baru 93 % memenuhi Meningkatkan Guru Semua guru Kepala 93 93 100 100
kualifikasi pendidikan S1/D-IV, sedangkan kualifikasi Kelas dan berkualifikai Madrasah % % % %
6,25% masih berpendidikan SLTA akademik guru guru s1/D4 dan guru
e. Tenaga Pendidik 50 % memiliki melalui kuliah Mapel
kompetensi pedagodik, kepribadian, jarak jau
sosial, dan profesional
f. Sudah memiliki tanaga administrasi,
walaupun belum inier dengan
pendididkannya
5. Standar Sarana & Prasarana (Sarpras)
h. Luas tanah kurang mencukupi Mengajukan Dinas Terbelinya Guru
i. Ruang kelas belum tercukupi dan luas permohonan Pendidika tambahan Kelas
ruang memenuhi belum memenuhi pembebasan n tanah yang dan guru
ketentuan SNP tanah, diperlukan Mapel
j. Ruang UKS mengajukan Madrasah&
k. Ruang Perpustaan permohonan terangunnya
l. Ruang Ibadah bangunan kekurangan
m. Pengadaan ruang pimpinan dan ruang bangunan
guru yang memenuhi ketentuan SNP.
n. Lingkungan Madrasahbelum memenuhi
SPM, yaitu 70% memenuhi sebagai SDBS
ttp sebagai Madrasah Adiwiyata belum
terpenuhi
6. Pengembangan Pengelolaan
b. RKJM, RENSTRA, dan RKAS dibuat tetapi Membuat Guru Terbuatnya Guru Kelas 0% 0% 0% 0%
masih perlu disempurnakan sesuai 8 dokumen RKJM, Kelas dan dokumen dan guru
standar pendidikan Renstra, RKAS guru RKJM, Mapel
Mapel Resntr, dan
 RKAS
c. Madrasah mempunyai komite Madrasah, Menyusun Kepala Tersusunya Kepala 0% 0% 0% 0%
tetapi belum bekerja sesuai tupoksinya kepengurusan Madrasah kepengurus- Madrasah
dan walaupun telah memiliki AD/ART dan komite dan Komite an Komite
program kegiatan Madrasah Madrasah
d. Visi, misi, tujuan dan indikator Membuat Visi, Guru Kelas Terdapat Guru Kelas
ketercapaian Madrasah sudah ada Misi, dan Tujuan dan guru Visi, Misi, dan guru
sosialisasi belum maksimal, terutama Madrasah Mapel dan Tujuan Mapel
dengan orang tua murid. Madrasah
e. Administrasi Madrasah80 % memenuhi Membuat Guru Kelas Tersusunnya Guru 80 80, 80, 90%
SPM Administrasi dan guru Administrasi Kelas dan % 25 5%
yang belum ada Mapel dengan guru %
tertib Mapel
7. Pengembangan Pembiayaan
b. Pembiayaan untuk pengembangan masih Membuat RKAS Guru Kelas Tersusunnya Guru 30 40 45 50%
rendah baru mencapai 30%, masih dengan panduan dan guru RKAS sesuai Kelas dan % % %
banyak digunakan untuk operasional Juknis Mapel panduan guru
Madrasah Juknis Mapel
c. 15% Dana BOS Reguler untuk terserap Membuat RKAS Guru Kelas Tersusunnya Guru 15 12, 10 7,5%
untuk honor pendidik dan tenaga dengan panduan dan guru RKAS sesuai Kelas dan % 5% %
kependidikan hanya untuk memnuhi SPM Juknis Mapel panduan guru
Juknis Mapel
d. Dana BOP dari pemerintah Kabupaten Membuat RKAS Guru Kelas Tersusunnya Guru - - - -
digunakan untuk menutupi operasional dengan panduan dan guru RKAS sesuai Kelas dan
yang tidak boleh dianggarkan dari dana Juknis Mapel panduan guru
BOS, namun belum cukup Juknis Mapel
8. Pengembangan Penilaian
b. Guru dan Madrasah50 % melaksanakan Membuat Guru Kelas Tersusunnya Guru Kelas 50 55 60 65%
sistem penilaian sesuai dengan tuntutan perangkat dan dan guru perangkat dan guru % % %
kurikulum atau SNP(rata-rata masih di sistem penilaian Mapel penialain Mapel
bawah SNP baik tingkat kesulitan maupun
model–model penilaian yang digunakan).
c. Pendidik baru 50 % melaksanakan Melaksanakan Guru Kelas Terlaksanany Guru Kelas 50 60 70 75%
penilaian sesuai SNP Penilaian sesuai dan guru a penilaian dan guru % % %
SNP Mapel sesuai SNP Mapel
4) Sumber pembiayaan
Mencakup seluruh sumber yang berpotensi menjadi sumber pembiayaan MIN 16 HSU, meliputi sumber APBN, APBD
(jika ada), Sumbangan Masyarakat, Unit Usaha, Kerjasama dengan

E. Mekanisme Monitoring dan Evaluasi

Dalam 1 tahun dilakukan 2 kali evaluasi pelaksanaan program yang telah dilaksanakan

Nilai (input +
Kesesuaian dengan Tindak lanjut yang
NO Kegiatan proses +
RKJM diperlukan
output)
I II III IV V
1. - Menyusun Kurikulum Dokumen 1 Nilai input = 80% Sudah sesuai dengan RKJM, ada Merevisi Dokumen 1 setiap
sudah 80% menggunakan kerangka Nilai Proses = 20% beberapa komponen yang perlu tahun, dari hasil analisis
dan aturan yang ditetapkan BSNP, Nilai Output = 100% diperbaiki kontek yang diakukan oleh
namun perlu dianalisis dengan analisis TIM Pengembang
konteks agar dokumen 1 lebih baik
lagi
- Guru kelas & Guru Mata Pelajaran Nilai input = 70% Tidak semua guru kelas & guru Melakukan perbaikan dalam
menyusun 70% silabus sesuai dengan Nilai Proses = 30% Mata Pelajaran menyusun silabus menyususn silabus, bagi
mata pelajaran yang diempu Nilai Output = 100% sesui dengan ketentuan guru kelas maupun guru
mapel
- Guru kelas & Guru Mata Pelajaran 65% Nilai input = 65% Tidak semua guru kelas & guru Melakukan perbaikan dalam
menyusun RPP walaupun sudah Nilai Proses = 35% Mata Pelajaran menyusun RPP sesui menyususn RPP, bagi guru
menggunakan kerangka standar proses, Nilai Output = 90% dengan ketentuan standar proses kelas maupun guru mapel
namun RPP tersebut masih sebatas baik K-13 maupun K-2006
kelengkapan administrasi
2. - Proses pembelajaran belum memenuhi Nilai input = 50% Tidak semua guru kelas & guru Melakukan perbaikan dalam
SNP, baru 50 % guru melaksanakan Nilai Proses = 30% Mata Pelajaran menggunakan melaksanakan Proses
metode/pendekatan PAKEM, CTL, Nilai Output = 80% Metode/Pendekatan PAKEM. CTL pembelajaran, terutama
maupun Model lain yang relevan, untuk maupun model lain sesui dengan dalam menggunakan
kelas yang melaksanakan kurikulum ketentuan standar proses baik K-13 metode/pendekatanbagi
2013 menggunakan sentifik, dan maupun K-2006 guru kelas maupun guru
discovery mapel
- Proses pembelajaran dengan Nilai input = 50% Semua guru kelas & guru Mata Memperdalam melalui KKG
 pendekatan Tematik belum Nilai Proses = 40% Pelajaran menggunakan Pendekatan tentang pembelajaran
dilaksanakan secara optimal, 40% guru Nilai Output = 80% Tematik, maupun model lain sesui Tematik, pada setiap kela
masih kesulitan dalam mengembangkan dengan ketentuan standar proses
tema untuk memadukan beberapa mata baik K-13 maupun K-2006
pelajaran,
3. - Prestasi akademik lulusan belum Nilai input = 70 Prestasi akademik, belum sampai Melakukan evaluasi
memenuhi SPM, karena KKM rata-rata di Nilai Proses = 0,5 memperoleh rata-rata UASBN 7,5 menyeluruh, teutama
bawah 80%, dan rata-rata Nilai UASBN Nilai Output = 7,5 tentang proses pembelajaran
masih di bawah 7.00 dan tambahan jam belajar
- Prestasi non akademik Madrasah masih Nilai input = 1 TP Prestasi non akademik, belum Meningkatkan kegiatan
rendah meraih kejuaraan tingkat Nilai Proses = 4 TP sampai juara tingkat Nasional ekstrakurikuler non
Nasional, tingkat Provinsi 1 namun Nilai Output = 5 TP akademik
untuk tingkat Kabupaten 6 prestasinya
cukup lumayan berbagai kejuaraan
4. - Tenaga Pendidik baru 93 % memenuhi Nilai input = 70 Sesuai dengan RKJM PTK yang belum sesuai
kualifikasi pendidikan S1/D-IV, Nilai Proses = 0,5 standar harus mengikuti
sedangkan 6,25% masih berpendidikan Nilai Output = 7,5 perkuliahan penyaetaraan
SLTA Setara S1
- Tenaga Pendidik 50 % memiliki Nilai input = 70 Sudah ada dalam RKJM, namun Memanfaatkan PKB melalui
kompetensi pedagodik, kepribadian, Nilai Proses = 0,5 pelaksanaannya belum optimal kegiatan KKG di Gugus
sosial, dan profesional Nilai Output = 7,5 masing-masing
- Sudah memiliki tanaga administrasi, Nilai input = 70 Tenaga administrasi belum sesuai Walauun tidak sesuai
walaupun belum linier dengan Nilai Proses = 0,5 dengan kualifikasi pendidikan kualifikasinya ttp
pendididkannya Nilai Output = 7,5 kompetensinya cukup
memadai
5. - Luas tanah kurang mencukupi Nilai input = 70 Dalam pemenuhan standara sarpras Apabila sudah direncanakan
- Ruang kelas belum tercukupi dan luas Nilai Proses = 0,5 selalu mengikuti konsidi Dinas namun belum terealisasi
ruang memenuhi belum memenuhi Nilai Output = 7,5 Pendidikan maka diupayakan
ketentuan SNP direncanakan pada kegiatan
- Ruang UKS berikutnya/tahun berikutnya
- Ruang Perpustaan
- Ruang Ibadah
- Pengadaan ruang pimpinan dan ruang
guru yang memenuhi ketentuan SNP.
- Lingkungan Madrasahbelum memenuhi
SPM, yaitu 70% memenuhi sebagai
SDBS ttp sebagai Madrasah Adiwiyata
belum terpenuhi
 6. - RKJM, RENSTRA, dan RKAS dibuat tetapi Nilai input = 70 RKJM, Renstra dan RKAS dibuat Selalu dievaluasi secara
masih perlu disempurnakan sesuai 8 Nilai Proses = 0,5 setiap empat tahun dan setiap terus-menerus, terutama
standar pendidikan Nilai Output = 7,5 tahun yang belum teralisasi
- Madrasah mempunyai komite Nilai input = 70 Keberadaan Komite belum sesuai Disosialisasikan program
Madrasah, tetapi belum bekerja sesuai Nilai Proses = 0,5 dengan tupoksi sesuai dengan aturan Madrasah agar komite lebih
tupoksinya dan walaupun telah Nilai Output = 7,5 berperan aktif
memiliki AD/ART dan program kegiatan
- Visi, misi, tujuan dan indikator Nilai input = 0% Sesuai dengan Visi, misi dan tujuan Dievaluasi setiap 4 tahun sekali
ketercapaian Madrasah sudah ada Nilai Proses = 0% yang ada untuk disesuikan
sosialisasi belum maksimal, terutama Nilai Output = 0%
dengan orang tua murid.
- Administrasi Madrasah80 % memenuhi Nilai input = 80% Administrasi Kepala Madrasah dan guru Diupayakan ditingkatkan agar
SPM Nilai Proses = 10% sesuai SPM menjadi tertib administrasi
Nilai Output = 90%
7. - Pembiayaan untuk pengembangan Nilai input = 30% Pembiayaan untuk pengembangan Dievalusi setiap tahun
masih rendah baru mencapai 30%, Nilai Proses = 20% setaiap tahun ditingkatkan
masih banyak digunakan untuk Nilai Output = 50%
operasional Madrasah
- 15% Dana BOS Reguler untuk terserap Nilai input = 15% Pembiayaan untu honor guru setiap Dievalusi setiap tahun
untuk honor pendidik dan tenaga Nilai Proses = 7,5% tahun diturunkan agar jangan terlalau
kependidikan hanya untuk memnuhi Nilai Output = 7,5% membebani RKAS
SPM
- Dana BOP dari pemerintah Kabupaten Pembiayaan untuk pengembangan Dievalusi setiap tahun
digunakan untuk menutupi operasional terutama yang bersumber melalui dana
yang tidak boleh dianggarkan dari dana BOP setaiap tahun ditingkatkan
BOS, namun belum cukup
8. - Guru dan Madrasah50 % melaksanakan Nilai input = 50% Sudah sesuai dengan program, namun Dievalusi setiap tahun
sistem penilaian sesuai dengan Nilai Proses = 15% perlu peningkatan secara kualitasnya
tuntutan kurikulum atau SNP(rata-rata Nilai Output = 65% dalam guru melakukan penilaian
masih di bawah SNP baik tingkat
kesulitan maupun model–model
penilaian yang digunakan).
- Pendidik baru 50 % melaksanakan Nilai input = 50% Sudah sesuai dengan program, namun Dievalusi setiap tahun
penilaian sesuai SNP Nilai Proses = 20% perlu peningkatan secara kualitasnya
Nilai Output = 75% dalam guru melakukan penilaian

Catatan : Kolom III adalah pemindahan dari rekap nilai pada monev bulanan
 BAB III
RENCANA INDUK PENGEMBANGAN SARANA PRASARANA

A. Pokok-pokok Pengembangan Sarana Prasarana

Memuat analisis tentang rencana selama 4 tahun meliputi
Perawatan (ringan, sedang, berat), Pengadaan (bangunan : UGB,
RKB, peralatan : perkantoran, penunjang,dll), dan penghapusan

B. Matrik Rencana Induk Pengembangan Sarana Prasarana

Th Pelaks dan
Indikator Ketercap
No Kegiatan Rincian Aktivitas Ket
Keberhasilan 22/2 23/2 24/2 25/2
3 4 5 6
Perawatan (ringan, sedang, berat)
1 Pembuatan Membuat Pagar Terlaksananya - - - - -
Pagar Mushalla Mushalla sekolah Pembuatan Pagar
sekolah Mushalla sekolah
2 Pengecatan Mengecat pagar Terlaksananya 1 - - - Satu tempat
pagar sekolah depan sekolah pengecatan pagar
sepanjang p=40m x depan sekolah
t=2m
3 Pengecatan Mengecat Ruang Terlaksananya 1 - - - 1 ruang
Ruang Pimpinan Pimpinan ukuran Pengecatan Ruang
p=6m x l=4m x Pimpinan
t=3,5m
4 Pengecatan Melakukan Terlaksananya - 2 - 2 Rehab ringan
Tembok kelas pengecatan ruang pengecatan ruang dan sedang
luar dalam kelas luar dalam kelas luar dalam
sebanyak 8 ruang
5 Perbaikan Mempebaiki plafon, Terlaksananya 2 2 2 2 Rehab ringan
plafon, pintu dan pintu dan jendela Perbaikan plafon, dan sedang
jendela ruang ruang kelas sebanyak pintu dan jendela
kelas 8 ruang kelas ruang kelas
6 Perbaikan Memperbaiki keramik Terlaksananya - - 1 1 Rehab ringan
keramik lantai lantai ruang kelas perbaikan keramik dan sedang
ruang kelas sebanyak 2 ruang lantai ruang kelas
kelas

7 Perbaikan Meja
Memperbai Meja kursi Meja kursi murid 20 20 20 20
kursi murid murid sebanyak 80 dalam keadaan
set baik setiap kelas
8 Pengadaan/ Membeli/membuat Meja kursi guru 4 4 4 4 set
pembelianPerbai proposal/Memperbai dalam keadaan
kan Meja kursi Meja kursi murid baik setiap kelas
Guru sebanyak 16 set
9 Pengadaan Membeli /membuat Tersedianya papan - 4 4 - Papan
papan tulis proposal Pengadaan tulis setiap kelas Witeboard
papan tulis
sebanayak 8 buah
10 Perbaikan Memperbai Instalasi Instalasi listrik - 10 - - Semua
 Instalasi listrik listrik ruang kelas, ruang kelas, guru ruangan
ruang kelas, guru dan ruang dan ruang
guru dan ruang pimpinan pimpinan dalam
pimpinan keadaan baik
11 Perbaikan Memperbaiki Draeynase dalam - - - - Panjang
draynase draeynase sepanjang keadaan baik satuan meter
sekolah 120 m
12 Perbaiakan Memperbai komputer Perbaiakan - 4 - - Sesuai
komputer sekolah, lapto printer komputer sekolah, dengan
sekolah, lapto CPU sebanyak 4 buah lapto printer CPU kondisi
printer CPU kerusakan
Pengadaan (tanah, bangunan : (UGB, RKB)
13 Perluasan/ Pembelian tanah Terbelinya tanah - - - - 1 bidang
Pembebasan sekolah tanah
tanah sekolah
14 Penambahan Membangun 4 Ruang Membangun 4 - - - - 4 RKB
Ruang Kelas Kelas Baru (RKB) @= Ruang Kelas Baru
Baru (RKB) 8mx9m (RKB)

15 Pembangunan Membangun 1 ruang Terbangunnya 1 1 - - - Ruang UKS dan

Ruang UKS perlengkapan
UKS 3mx6m Ruang UKS
yang SPM
16 Pembangunan Membangun 1 Terbangunnya 1 - - - - Ruang
Ruang Perpustakaan
8mx9m ruang ruang
dan 100 judul
Perpustakaan Perpustakaan Perpustakaan buku
sekolah
17 Pembangunan Pembangunan 1 Pembangunan 1 Pembangunan
Ruang Ibadah
Ruang Ibadah Ruang Ibadah dg Ruang Ibadah
cukup 1 kelas
ukuran 8mx10m
18 Pembangunan Pembangunan 1 Terbangunnya 1 - - - -
Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan Ruang Pimpinan
ukuran 8mx9m
19 Pembangunan Pembangunan 1 Terbangunnya 1 - - 1 - Ruang Guru
Ruang Guru Ruang Guru dengan Ruang Guru yang
ukuran 9m x 10m ukuran 8m x 10m reprentatif
20 Pembuatan WC Membuat WC murid 8 Terbangunnya WC 2 2 4 4 Baru
Murid bilik perempuan dan murid Perempuan memnuhi
8 WC laki-laki dan laki-laki SPM
21 Pembangunan Membangun ruang Terbangunnya 1 - - - Lengkap
Laboratorium Laboratorium IPA Laboratorium IPA dengan isi
IPA ukuran 8m x 9m laboratorium
Peralatan : Meja kursi, Perkantoran, laboratorium, alat peraga penunjang)
22 Pengadaan Meja Mengajukan Tersedianya meja 30 30 30 30 Meja kursi
kursi murid permohonan,Meja kursi murid yang 1:1
kursi murid sebanyak standar
120 set
23 Pembelian Membeli Lemari file Terbelinya lemari 1 1 - - Lemari
Lemari File dengan ukuran 40 cm file alumunium
x 35 cm x t 40 dan
panjang 2,5 m
24 Pembelian Membeli Lemari guru Terbelinya lemari - - 2 2 Lemari kayu/
lemari guru utk sebanyak 4 buah guru untuk kelas Alumunium
kelas ukuran standar
25 Meja Kursi Membeli Meja Kursi Terbelinya Meja - 1 - - 1 set
Pimpinan pimpinan Kursi pimpinan
26 Meja Kursi Guru Membeli Meja Kursi Terbelinya Meja - - 4 - 4 set
guru sebanyak 4 set Kursi guru
27 Pengadaan Membuat proposal Tersedianya alat- - - 1 - 1 set lengkap
peralatan laboratorium IPA dan alat laboratorium
laboratorium IPA spesifikasi alat- IPA SD
alatnya
28 Pembelian alat Membuat Terbelianya alat - 1 1 1 Paket
peraga Bahasa proposal/membeli peraga Bahasa
Indonesia, IPS, alat peraga Bahasa Indonesia, IPS,
dan Matematika Indonesia, IPS, dan dan Matematika
Matematika masing
masing 1 paket

Lingkungan : Menuju sekolah adiwiyata

29 Penataan Penataan Tertata - - - 1 Lingkungan
Lingkungasekola Lingkungasekolah Lingkungasekolah ASRI
h sebagai sebagai sekolah sebagai sekolah
sekolah Adiwiyata, yang ASRI Adiwiyata, yang
Adiwiyata (Aman, Sejuk, ASRI (Aman,
Rindang, dan IndaH) Sejuk, Rindang,
dan IndaH)

BAB IV
PENUTUP

A. Kesimpulan
 Rencana KerjaJangka Menengah (RKJM) merupakan gambaran yang
dijadikan arah dan pedoman oleh kepala sekolah dalam
mengembankan sekolah empat tahun ke depan, karena RKJM
merupakan rencana yang terorganisir, tersusun, dan terencana
berdasarkan kebutuhan yang berpedoman pada 8 Standar Nasional
Pendidikan (NSP), sehingga dalam melaksanakan pengembangan
baik pada Rencana Operasional Satu Tahun atau Rencana Strategi 1
(satu)tahun ke depan tidak berdasarkan keingingan kepala sekolah
semata, tetapi berdasarkan kebutuhan yang telah digariskan
berdasarkan analisis dan kajian serta kondisi yang betul-betul riil.
RKJM yang kami buat adalah memuat indikator-indikator yang
bisa dikuantitaskan sehingga gambaran untuk menghitung progres
pencapainya jelas dan dapat terukur oleh siapapun, karena berisi
kalimat-kalimat yang sangat sederhana.
B. Saran-saran
Dalam menyusun RKJM kita harus menyampaikan data yang sesuai
dengan keadaan di lapangan, agar dalam merencanakan program
perbaikan, atau peningkatan mutu disetiap standart kita lebih
obyektif dan bisa diukur secara jelas