SEKOLAH DASAR (SD/MI)

Nama penyusun : Murtini Syam,[Link]

Nama Sekolah : MIS. Baiturrahman Untia

Fase A, Kelas / Semester : I (Satu) / II (Genap)

MODUL AJAR PPKn MI

INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

1. Penyusun : Murtini Syam,[Link]

2. Instansi : [Link] Untia
3. Tahun Penyusunan : Tahun 2025

4. Jenjang Sekolah : MI

5. Kelas : 1 (Satu)

6. Alokasi Waktu : 2 X 30 Menit (Pertemuan Ke-1)

B. KOMPETENSI AWAL

1. Peserta didik dapat mengenal karakteristik dan ciri-ciri fisik lingkungan rumah dan sekolah,
sebagai bagian tidak terpisahkan dari wilayah NKRI.

2. Peserta didik dapat menyebutkan contoh perilaku dan sikap yang menjaga lingkungan sekitar,
serta mempraktikkannya di rumah dan di sekolah.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan YME, Dan Berakhlak Mulia, Berkebinekaan Global,
Gotong Royong, Mandiri, Bernalar Kritis, Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA

 Alat Pembelajaran : Komputer / laptop, jaringan internet, proyektor / Alat permainan

tradisional / media gambar
  Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021 Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SD
Kelas I Penulis: Elisa Seftriyana & Ratna Sari Dewi dan Internet), Lembar kerja peserta didik

 Lampu ruang kelas yang memadai

 Ruang kelas yang cukup luas

E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir aras tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

 Minimum 15 Peserta didik, Maksimum 25 Peserta didik

G. MODEL PEMBELAJARAN

 Pembelajaran Tatap Muka, Pembelajaran Jarak Jauh Dalam Jaringan (PJJ Daring),
Pembelajaran Jarak Jauh Luar Jaringan (PJJ Luring)

KOMPNEN INTI

A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Fase A

 Elemen: Negara Kesatuan Republik Indonesia

 Tujuan umum yang diharapkan pada Unit IV “Aku Cinta Lingkungan Sekitar” peserta
didik dapat menuliskan karakteristik (ciri) sederhana yang kasat mata (real, nyata,
kongkrit) tentang tempat tinggalnya, rumah dan lingkungan sekitarnya. Tujuan khusus
yang diharapkan pada unit IV “Aku Cinta Lingkungan Sekitar” antara lain :

 Melalui kegiatan mengidentifikasi denah lingkungan tempat tinggal, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bersyukur terhadap anugera Tuhan YME.

 Melalui menganalisa video denah rumah, peserta didik dapat menyebutkan dan
menuliskan bagian-bagian dari ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumahnya.

 Melalui menganalisa denah rumah, peserta didik dapat mengembangkan sikap mandiri.

 Melalui menyimak cerita tentang kondisi rumah yang bersih, peserta didik dapat
menunjukkan sikap bertanggung jawab terhadap ruangan-ruangan rumahnya dengan
menjaga dan menciptakan kebersihan dan kerapian dan ketertibannya.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

a. Bagian-bagian rumah.

b. Cara membersihkan rumah.

C. PERTANYAAN PEMANTIK
  Sikap baik apa yang telah mereka lakukan dalam kiatan pembelajaran?

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran I

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Persiapan Mengajar

Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang harus dipersiapkan guru yaitu:

1) Jika saran prasarana memadai, guru dapat menyiapkan video/ rekaman lagu “Bangun Tidur”
yang dapat ditampilkan menggunkan proyektor, atau guru dapat menggantinya menggunakan
poster/benner berisi lirik Bangun Tidur dengan desain yang menarik.

2) Guru menyiapkan video yang menggambarkan bagian rumah serta cara membersihkannya
dapat ditampilkan menggunakan proyektor, atau guru dapat menggantinya dengan poster/gambar
yang berisi bagian rumah dengan desain yang menarik.

3) Guru dapat menyiapkan gambar denah bagian rumah dan sketsa denah rumah untuk diwarnai
oleh peserta didik.

4) Guru dapat mendesain kegiatan inovasi, permainan, board games, atau media lain yang
memotivasi belajar peserta didik (contoh inovasi termuat pada alternatif pembelajaran).

b. Kegiatan Pembelajaran di Kelas

Pada unit kegiatan pembelajaran I, beberapa hal yang dilaksanakan oleh guru antara lain:

 Kegiatan Pembuka (5 Menit)

1) Jika pembelajaran ini dimulai dari jam pertama, maka dalam kegiatan pendahuluan ini diawali
dengan mengucapkan salam dari guru, membaca doa atau meminta salah satu peserta didik untuk
memimpin doa sesuai agama dan kepercayaan masing-masing (penguatan elemen akhlak
beragama).

2) Menyanyikan lagu Indonesia Raya

3) Guru meminta peserta didik untuk mengamati laci meja belajar, dan lantai ruang kelas. Apabila
ada sampah untuk dipungut dan dibuang ke dalam tong sampah

3) Guru dapat mengecek kesiapan peserta didik dan mengarahkan duduk rapi ditempat duduk,
dan

 Kegiatan Inti (30 Menit)

1) Guru mengajak peserta didik menyimak video tentang bagian bagian rumah dan dan fungsinya
cara membersihkannya serta diarahkan dan dimotivasi untuk mengikuti pelajaran dengan
sungguh-sungguh, menunjukan sikap senang dan semangat belajar, dan berani mengemukakan
pendapat.

2) Guru meminta peserta didik untuk bernyanyi bersama-sama lagu Bangun Tidur. Guru dapat
mengaitkan dengan bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya.
3) Guru memberikan pertanyaan pemahaman peserta didik “Apakah anak-anak semua dapat
menyebutkan kembali bagian-bagian rumah sesuai dengan rumahmu masing-masing dan cara
membersihkannya seperti ditunjukan dalam film?”

4) Guru memberikan tanggapan atas respon peserta didik mengenai bagian-bagian rumah dan
cara membersihkannya. Guru dapat menjelaskan bahwa bagian rumah dapat digambarkan melalui
denah ruangan-ruangan rumah.

5) Guru membimbing peserta didik dengan mencontohkan satu denah ruangan-ruangan dalam
rumah. Dan guru membimbing peserta didik untuk menggambar kembali denah ruangan-ruangan
rumahnya

6) Guru menjelaskan bahwa dalam kehidupan keseharian kita harus senantiasa mencintai rumah
dengan membersihkannya

 Kegiatan Penutup (5 Menit)

1) Guru memberikan penguatan dengan pertanyaan “Sikap baik apa yang telah mereka lakukan
dalam kiatan pembelajaran?”. Guru mengingatkan untuk selalu menciptakan dan menjaga
kebersihan rumahnya sebagai wujud mencintai rumahnya masing-masing.

2) Guru meminta peserta didik untuk membawa LKPD ke rumah masing-masing, dan meminta
peserta didik untuk bercerita kembali atau berlatih bercerita kepada orang tua/keluarga di rumah
tentang bagian-bagian rumah dan cara membersihkannya (penguatan elemen akhlak kemanusiaan
dan elemen kepeduliaan).

c. Kegiatan Pembelajaran Alternatif

Pada kegiatan pembelajaran I, aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan menyebutkan

dan menuliskan bagian-bagian ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumah. Peserta didik
akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan menyaksikan
tayangan video tentang bagian-bagian rumah serta cara membersihkannya. Aktivitas pembelajaran
lain dapat dikembangkan oleh guru melalui metode dan media inovasi lain yang bertujuan
mencapai tujuan pembelajaran. alternatif-alternatif pembelajaran yang dapat dilakukan oleh guru
antara lain:

1) Alternatif Pembelajaran 1, guru menyiapkan lego kubus dan mencontohkan cara menyusun lego
kubus, guru dapat mengelompokan peserta didik untuk bekerja sama dalam menyusun lego
kubus. Setelah peserta didik selesai menyusun lego. Guru meminta salah satu anggota kelompok
untuk bercerita bagaimana cara peserta didik membersihkan rumahnya.

2) Alternatif Pembelajaran 2, guru dapat menuntun peserta didik mewarnai tentang

keadaan rumah masing-masing, sekaligus menceritakan pengalaman peserta didik dalam menjaga

dan menciptakan kebersihannya.

E. REFLEKSI GURU

Berdasarkan kegiatan pembelajaran pertama, refleksi yang dapat dilakukan dengan melihat
aktivitas pembelajaran, mulai dari perencanaan guru, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian
hasil belajar. Kegiatan refleksi kegiatan pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan
tabel berikut ini. Kegiatan refleksi pada pembelajaran pertama, dapat dilakukan dengan panduan
tabel 4.1.

Tabel 4.1. Kegiatan Refleksi Pembelajaran I

No Aktivitas Skor
Indikator Refleksi Ket
. Pembelajaran 1 2 3 4

1. Ketepatan dalam mengembangkan sikap

berdasarkan capaian pembelajaran

2. Keterampilan mendesain media

1. Perencanaan
(terbaca/menarik/efektif/efisien)

3. Kesesuaian media yang direncanakan dengan

capaian pembelajaran

4. Keterampilan menarik perhatian peserta didik

menggunakan media

5. Keterampilan membuat pertanyaan awal dalam

membuka pembelajaran

6. Keterampilan memanfaatkan media dan

2. Pelaksanaan mengaitkan dengan capaian pembelajaran

7. Keterampilan mentransfer materi dan nilai

(menjelaskan/bercerita/ mendongeng/ bernyanyi
dll)

8. Keterampilan merespon, memberikan umpan

balik, dan mengkonfirmasi nilai

9. Ketepatan dalam menentukan instrumen

penilaian

10. Kesesuaian dalam menyusun indikator penilaian

3. Penilaian dengan capaian pembelajaran

11. Kesesuaian indikator dan instrumen penilaian

berdasarkan perkembangan kognitif, psikologis, dan
nilai moral
 Skor

Jumlah Skor

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Catatan hasil analisis guru dalam kegiatan refleksi akan menjadi bahan pertimbangan dalam
melaksanakan aktivitas pembelajaran selanjutnya. Oleh sebab itu guru harus mampu secara jujur
mengungkapkan kendala-kendala apa saja yang dialami pada saat pembelajaran.

F. ASESMEN / PENILAIAN

Penilaian pembelajaran dilakukan secara terpadu, sistematis dan komprehensif yang meliputi
aspek sikap spiritual, sikap sosial, pengetahuan dan keterampilan yang disesuaikan dengan
kompetensi kewarganegaraan (civic knowledge, civic dispositions, dan civic skills) dan dikombinasi
dengan indikator Profil Pelajar Pancasila. Pada kegiatan pembelajaran pertama ini, prosedur
penilaian dilaksanakan selama proses pembelajaran dan akhir pembelajaran. Penilaian
dilaksanakan melalui pengamatan menggunakan catatan sikap atau lembar observasi, tertulis dan
lisan untuk pengetahuan, unjuk kerja dan performance untuk keterampilan, serta proyek dan
portofolio. Berikut lembar penilaian kegiatan pembelajaran I.

Tabel 4.2. Lembar Penilaian Sikap Spiritual Pembelajaran I

(Pada Kompetensi Civic Dispositions dan Dimensi Profil Beriman dan Bertakwa)

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

No Kategori Penilaian Kategori Keteranga Skor

. n
1 2 3 4

Menunjukkan sikap menerima kondisi rumah tempat

1 tinggal sebagai tanda syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)

Menunjukkan sikap cinta rumah dan keluarga sebagai

2
tanda syukur terhadap Tuhan YME (SP/CD/PB)

Menunjukkan sikap mampu menjaga kebersihan

3 rumah sebagai wujud syukur terhadap Tuhan YME
(SP/CD/PB)

*Catatan: Kegiatan yang diukur berupa proses aktivitas pembelajaran

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

 skor maksimal

Keterangan = SP : Sikap Spiritual

CD : Civic Disposition

PB : Profil Beriman

Tabel 4.3 Lembar Penilaian Sikap Sosial Pembelajaran I

(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Mandiri)

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan menuliskan kembali bagian-bagian
ruangan rumahnya dan cara membersihkan rumahnya.

No KategoriCatatan terhadap Gambaran

Kategori Penilaian Skor
. 1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut

Menunjukkan sikap saling

bahu

membahu bersama
1 keluarga

untuk menerima apa pun

kondisi rumah
(SS/CS/ASM)

Menunjukkan sikap
empati

terhadap orang tua untuk

2 sama

sama merawat rumah

agar

nyaman(SS/CS/ASM)

3 Menunjukkan kemauan

dan usaha saling menjaga

kebersihan rumah
sehingga

rumah tetap bersih

 (SS/CS/

ASM)

Menunjukkan sikap
menjunjung

tinggi nilai-nilai
kebersamaan

4 dalam keluarga dalam

menjaga

rumah agar tetap

bersih(SS/CS/

ASM)

Total Skor

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = SS : Sikap Sosial

CS : Civic Skills

ASM : Akhlak Sesama Manusia

Tabel 4.4 Lembar Penilaian Pengetahuan Pembelajaran I

(Pada Kompetensi Civic Knowledge dan Dimensi Profil Bernalar Kritis)

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan menuliskan kembali bagian-bagian
ruangan rumahnya dan cara membersihkan rumahnya

No KategoriCatatan terhadap Gambaran

Kategori Penilaian Skor
. 1 2 3 4 Pengembangan Nilai Tersebut

Menceritakan keadaan

lingkungan rumah
1
(P/CK(C5)/

EK)

Memahami cara
2 menjaga rumah

agar tetap nyaman

 Menyebutkan cara
3 menjaga

rumah agar tetap bersih

Total Skor

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperoleh X 100

skor maksimal

Keterangan = P : Pengetahuan

CK : Civic Knowledge

EK : Elemen Kemandirian

Tabel 4.5 Lembar Penilaian Keterampilan Unit Pembelajaran I

(Pada Kompetensi Civic Skills dan Dimensi Profil Bernalar Kritis)

Nama : ...................................................

Kelas : ...................................................

Aktivitas Pembelajaran : Pada saat peserta menyebutkan dan menuliskan kembali bagian-bagian
ruangan rumahnya dan cara membersihkan rumahnya

Kategori Keterampilan Keterampilan Ketepatan Ketepatan

Penilaia Memilih Kata Menampilkan Diri Menjabarkan Perilaku dengan

n dalam Bercerita di Depan Kelas Cerita Bergambar Nilai Sila

Skala 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Deskripsi

Ket = Skor 1 : Kurang , Skor 2 : Cukup, Skor 3 : Baik, Skor 4 : Sangat Baik

Skor : skor yang diperolah X 100

skor maksimal

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL

 Kegiatan Pengayaan Pembelajaran I

Pada kegiatan pembelajaran I, aktivitas pembelajaran menekankan pada kegiatan menyebutkan

dan menuliskan bagian-bagian ruangan rumahnya serta cara membersihkan rumah. Peserta didik
akan melaksanakan aktivitas bernyanyi, mengamati, mendengarkan, bermain dan menyaksikan
tayangan video tentang bagian-bagian rumah serta cara membersihkannya. Keseluruhan aktivitas
peserta didik diharapkan dapat menuliskan dan menyebutkan kembali bagian-bagian ruangan
rumahnya masing-masing, adapun kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada unit ini
bertujuan untuk memberikan penguatan dalam memahami capaian pembelajaran. Berikut matriks
aktivitas pengayaan pada unit kegiatan pembelajaran pertama..

Tabel 4.6 Matriks Pengayaan Kegiatan Pembelajaran I

Aktivitas pada
Aktivitas Pengayaan
Kegiatan Pembelajaran I

Menyanyikan lagu, menyimak video, Guru memberikan pertanyaan pemahaman peserta didik
menuliskan, menyebutkan ruangan mengenai isi video, guru membimbing peserta didik
rumah, menggambar ruang rumah dengan mencontohkan satu denah ruangan-ruangan
dan cara membersihkan ruangan dalam rumah. Dan guru membimbing peserta didik
rumah untuk menggambar kembali denah ruangan-ruangan
rumahnya masing-masing.

Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan

Penguatan Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
Keterampilan

Keseluruhan aktivitas peserta didik Keterampilan menulis, kerjasama dan komunikasi.

diharapkan dapat mengembangkan

sikap

empati, bertanggung jawab dengan

kebersihan,

sikap saling bahu membahu.

Kegiatan remedial :

Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan pengulangan
materi dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan untuk memperbaiki hasil
belajar peserta didik yang bersangkutan.

Makassar, 15 Mei 2025

Mengetahui

Kepala Madrrasah Guru Kelas 1

Murtini Syam,[Link] Murtni Syam,[Link]

LKPD