RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : PAUD (Pendidikan Anak Usia Dini)

Topik Pembelajaran : Makanan Sehat
Fase/Kelas : Pondasi/B
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (… menit)
Dimensi Profil Lulusan
● Kesehatan (sehat fisik dan mental melalui pilihan makanan sehat)
● Kreatif (menciptakan representasi makanan sehat melalui seni dan bermain)
● Kolaborasi (bekerja sama dalam diskusi dan kegiatan kelompok kecil)

Tujuan Pembelajaran

1. Anak dapat menyebutkan minimal 3 jenis makanan sehat yang bermanfaat untuk
tubuh.
2. Anak dapat menjelaskan manfaat sederhana dari makanan sehat (misalnya, buah
untuk energi).
3. Anak dapat mengklasifikasikan makanan sehat dan tidak sehat melalui permainan.
4. Anak dapat menerapkan konsep makanan sehat dalam aktivitas bermain, termasuk
menghubungkan dengan rasa syukur kepada Tuhan atas rezeki makanan.

Praktik Pedagogis

Pendekatan: Deep Learning (pembelajaran mendalam melalui pengalaman sensorik dan

refleksi).
Model: Pembelajaran berbasis bermain (play-based learning) untuk
mengembangkan aspek religi (syukur atas ciptaan Tuhan), fisik motorik (gerakan
menirukan makan), bahasa (bercerita dan bernyanyi), sosial emosional (berbagi
makanan dalam permainan), serta seni (menggambar dan membentuk
makanan).
Strategi: Pembelajaran berdiferensiasi (konten visual dan kinestetik), diskusi kelompok
kecil, dan unjuk kerja.
Metode: Bernyanyi, bercerita, tanya jawab, permainan sederhana (seperti sorting game),
dan penugasan melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Kemitraan dengan Orang Tua
Mengirimkan catatan singkat melalui grup WhatsApp atau buku catatan anak, berisi ajakan
untuk melanjutkan kegiatan di rumah seperti mengamati makanan sehat keluarga
(misalnya, buah lokal Aceh seperti durian atau pisang) dan berdiskusi tentang manfaatnya,
serta mengajak anak berdoa syukur sebelum makan.

Lingkungan Belajar

1. Fisik : Menata ruang kelas dengan sudut bermain yang berisi gambar makanan sehat
lokal (seperti ikan Aceh, sayur kangkung, dan buah salak). Memajang poster
keberagaman makanan halal dan sehat sesuai budaya Aceh untuk menunjukkan nilai
gotong royong dalam memilih makanan.
2. Psikologis : Menciptakan suasana aman, menyenangkan, dan inklusif di mana anak
merasa bangga berbagi pengalaman makanan dari rumah, dengan penekanan pada
syukur dan kesehatan bersama.

Pemanfaatan Digital
Menggunakan proyektor atau tablet untuk memutar lagu anak sederhana tentang makanan
sehat (misalnya, lagu "Makan Sayur dan Buah" yang ceria). Menampilkan video pendek
animasi tentang manfaat makanan sehat, termasuk gambar makanan Aceh untuk relevansi
budaya.

Langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (Berkesadaran, Menggembirakan) (… menit)

Guru memasuki kelas dengan salam "Assalamu'alaikum" dan senyuman ramah. Anak
menjawab "Wa'alaikumsalam". Guru mengajak berdoa bersama: "Ya Allah, syukurilah kami
atas makanan yang Engkau berikan agar kami sehat selalu." (Berkesadaran, aspek religi).
Guru menanyakan kabar anak: "Bagaimana kabar anak-anak hari ini? Sudah sarapan
makanan sehat belum?" Anak menjawab secara bergantian.
Apersepsi : Guru bertanya tentang makanan favorit yang pernah dimakan kemarin. Guru
mengajak anak duduk melingkar: "Yuk, kita bernyanyi lagu 'Buah-Buahan' sambil bertepuk
tangan dan bergerak seperti memetik buah!" (Menggembirakan, aspek fisik motorik dan
bahasa). Lagu: "Apel mangga, durian rambutan..." (adaptasi lokal Aceh).
Diskusi Pemantik : "Lagu tadi seru ya! Buah-buahan itu enak dan sehat. Siapa yang
membuat buah-buahan ini untuk kita? Ya, Tuhan! Yuk, kita syukuri." Arahkan ke konsep
makanan sehat dari ciptaan Tuhan. (Berkesadaran, aspek religi).
Asesmen Awal : Guru bertanya informal, "Apa makanan sehat yang kamu tahu?" dan
mencatat jawaban tanpa menghakimi.
Guru menyampaikan tujuan: "Hari ini kita belajar makanan sehat agar tubuh kuat dan
sehat!" (Berkesadaran).

Kegiatan Inti (Berkesadaran, Bermakna, dan Menggembirakan) (…..menit)

Bercerita (Bermakna): Guru bercerita singkat: "Di Aceh, kita punya makanan sehat
seperti ikan segar dari laut yang memberi kekuatan, sayur hijau untuk mata cerah, dan
buah manis untuk energi bermain. Tuhan beri ini agar kita sehat dan bahagia. Tapi ingat,
makanan manis berlebih seperti permen bisa bikin gigi sakit!" (Aspek bahasa dan sosial
emosional).
Kegiatan Berdiferensiasi (Menggembirakan): Guru menyiapkan sudut bermain dengan
pilihan kegiatan untuk aspek seni dan fisik motorik.
● Sudut 1 (Menggambar Seni): Kertas, krayon – gambar makanan sehat favorit.
● Sudut 2 (Membentuk Kreatif): Playdough – bentuk buah atau sayur.
● Sudut 3 (Permainan Kolaborasi): Kartu gambar makanan (sehat/tidak sehat) untuk
sorting game kelompok kecil (2-3 anak), misalnya susun makanan sehat di satu
meja.
● Instruksi LKPD : "Yuk, pilih kegiatan yang kamu suka! Buat atau susun makanan
sehat, lalu ceritakan manfaatnya ke teman. Nanti tunjukkan ke Ibu!" (Bermakna,
adaptasi untuk mandiri).
● Proses Berkarya : Anak bekerja sesuai minat. Guru berkeliling, bertanya: "Ini buah
apa? Kenapa sehat?" Dorong kolaborasi: "Bantu temanmu ya!" (Aspek sosial
emosional dan kreatif). Gunakan gerakan seperti menirukan mengunyah untuk fisik
motorik.
● Unjuk Kerja (Asesmen Proses): Anak bergantian tunjukkan karya di lingkaran: "Ini
gambar apa? Manfaatnya untuk apa?" Guru puji: "Bagus! Tubuh kita butuh ini dari
Tuhan." (Bermakna).

Kegiatan Penutup (Merefleksi) (…. menit)

Apresiasi : Semua anak tunjukkan karya, tepuk tangan bersama. "Hebat semua! Kita sehat
bareng!" (Menggembirakan, aspek sosial emosional).
Refleksi : Guru tanya: "Senangkah hari ini? Makanan sehat apa yang paling kamu ingat?
Bagaimana rasanya syukur atas makanan ini?" (Berkesadaran).
Penguatan : Guru simpulkan: "Makanan sehat bikin kita kuat bermain dan belajar. Selalu
pilih yang baik dan syukuri ciptaan Tuhan, ya!" (Berkesadaran, aspek religi).
Berikan reward stiker bentuk buah.
Penutup : Nyanyikan lagu penutup "Terima Kasih Tuhan" dan doa syukur bersama. Guru
ucapkan salam "Wassalamu'alaikum" dengan pesan: "Praktikkan di rumah, ya!"

Asesmen

Asesmen Awal (Diagnostik)

Teknik: Observasi dan pertanyaan lisan saat pendahuluan.

Instrumen : Catatan [Link] Anak: ___________Tanggal: ___________Peristiwa: Saat
ditanya "Apa makanan sehat?", anak menjawab ________. Saat ditanya "Manfaat buah?",
anak [ ] dapat jelaskan, [ ] ragu, [ ] belum bisa.

Asesmen Formatif (Proses Belajar)

Observasi Berbasis Indikator :

● Apakah anak menyebutkan makanan sehat (bahasa).
● Apakah anak berkolaborasi dalam sorting game (sosial emosional).
● Kualitas karya seni dan penjelasan unjuk kerja (kreatif, seni).

Asesmen Akhir (Sumatif)

Teknik : Lisan. Instrumen : Rubrik Penilaian.

Rubrik Penilaian Kemampuan Mengenal Makanan Sehat

Mulai Berkembang
Belum Berkembang Sangat
Kriteria Berkembang Sesuai Harapan
Berkembang (BB) Baik (BSB)
(MB) (BSH)

Anak belum Anak menyebutkan

Anak Anak
Menyebutkan mampu 3+ jenis dan
menyebutkan 1 menyebutkan 2-
Makanan menyebutkan, hubungkan dengan
jenis dengan 3 jenis secara
Sehat bahkan dengan lokal (misal: "Ikan
bantuan guru. mandiri.
bimbingan. Aceh sehat").

Menjelaskan Anak belum bisa Anak jelaskan 1 Anak jelaskan Anak jelaskan
Manfaat jelaskan. manfaat manfaat manfaat dan syukur
dengan sederhana (misal: "Tuhan beri
 Mulai Berkembang
Belum Berkembang Sangat
Kriteria Berkembang Sesuai Harapan
Berkembang (BB) Baik (BSB)
(MB) (BSH)

(misal: "Buah
pancingan. buah untuk sehat").
beri energi").

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Makanan Sehatku
Nama: _________________________
Tanggal: _________________________
Petunjuk: Yuk, gambar atau bentuk makanan sehat di kotak!
[Area kotak gambar kosong besar]
Dibantu Guru, yuk tulis!
Makanan sehat favoritku: _________________________
Manfaatnya: _________________________ (misal: Bikin kuat bermain)
Ekspresi Wajah : Bagaimana perasaanmu? [Gambar wajah senang/sedih/netral]

Modifikasi

Diferensiasi : Untuk anak dengan kebutuhan khusus (misal, visual), gunakan lebih banyak
gambar besar; untuk kinestetik, tambah permainan gerak seperti "Simon Says: Ambil buah
sehat!"; sesuaikan bahasa untuk anak bilingual Aceh-Indonesia.
Aktivitas Ekstensi : Untuk anak cepat selesai, ajak buat "resep sehat sederhana" dari
playdough atau diskusi kelompok tentang makanan Aceh sehat (seperti soto atau ulam).