RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SDN 04 NAGUR

Kelas/Semester : VI (Enam) / II
Tema : 7 Kepemimpinan
Subtema :1
Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
A. Kompetensi inti
KI-1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI-2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya .
KI-3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya ) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakanyang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Muatan Pembalajaran : Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1 Menganalisis informasi penting
(eksplanasi) ilmiah yang didengar dari tek eksplanasi yang dibaca
dan dibaca. melalui tulisan.(C4)
4.2 Menyajikan hasil penggalian 4.2.1 Mempresentasikan informasi
informasi dari teks penjelasan pentingdari teks eksplanas
(eksplanasi) ilmiah secara lisan, melalui peta pikiran. (P3)
tulis, dan visual dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.

Muatan Pembalajaran : IPA

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menjelaskan cara menghasilkan, 3.6.1 Membuat laporan cara
menyalurkan, dan menghemat penyaluran energi listrik (C6)
energi listrik.
4.6 Menyajikan karya tentang berbagai 4.3.1 Mempersentasikan hasil diskusi
cara melakukan penghematan energi kelompok mengenai proses
 dan usulan sumber alternatif energi penyaluran dan usulan energi
listrik. listrik alternatif(P3)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan diskusi, peserta didik mampu Menganalisis informasi penting dari
tek eksplanasi yang dibaca dengan tepat. (C4)
2. Setelah diskusi, peserta didik mampu Mempresentasikan informasi
pentingdari teks eksplanasi dalam bentuk peta pikiran dengan benar. (P3)
3. Dengan diskusi, peserta didik mampu Membuat laporan mengenai porses
penyaluran enargi listrik dengan tepat. (C6)
4. Setelah diskusi, peserta didik mampu Mempersentasikan hasil diskusi
kelompok mengenai proses penyeluran dan usulan energi listrik alternatif
dengan tepat (P3)
D. Materi Pembelajaran
1. Tek Eksplanasi
2. Proses penyaluran energi listrik
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model : Koopratif Learning tipe STAD (student
teams achievement division)
2. Pendekatan : Saintific
3. Metode Pembelajaran : Pengamatan, diskusi dan tanya jawab
F. Media dan Bahan/Alat pembelajaran
1. Media Pembelajaran : PPT, gambar, video
2. Bahan / Alat Pembelajaran : Komputer, Infokus dan sound sistem
G. Sumber Belajar
Anggari. A. dkk. 2018. Tema 4 Tokoh dan Penemuan: Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru SD/MI Kelas VI, Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud. Halaman.
Anggari. A. dkk. 2018. Tema 4 Tokoh dan Penemuan: Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Peserta didik SD/MI Kelas VI,
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
[Link]

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Diskeripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Menyiapkan Peserta didik dengan Mengucapkan 5 Menit
salam dan menanyakan kabarPeserta didik,
2. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan
berdoa. (Religius)
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. (Nasionalis)
4. Mengecek kehadiran Peserta didik
 5. Peserta didik diberikan apersepsi pelajaran
a. anak-anak coba sebutkan benda-benda yang
pemakaiannya menggunkan energi listrik?
b. apakah kalian tahu bagianama proses listrik
bisa sampi kerumah kita?
Inti Fase 1 : Menyampaikan tujuan dan memotivasi 60 Menit
peserta didik
6. Peserta didik memperhatikan guru
menyampaikan tujuan pembelajaran
7. guru membanggun motivasi belajar siswa
Fase 2:Menyajikan/menyampaikan informasi
materi
8. Peserta didik memperhatikan pemaparan guru
mengenai materi pembelajaran (video
pembelajaran dan media PPT)
9. Peserta didik melakukan tanya jawab mengenai
materi pembelajaran.
Fase 3Mengorganisasikan siswa dalam
kelompok- kelompok belajar
10. Peserta didik dibentuk kelompok 4-5 orang
setiap kelompok
11. Setiap kelompok diberikan LKPD
Fase 4 Membimbing kelompok bekerja dan
belajar
12. Peserta didik memperhatiakan penjelasan guru
mengenai cara pengisian LKPD
13. Siswa diminta berdiskusi untuk menemukan
jawaban terkait pertanyaan di LKPD
(Collaboratif)
14. Menjelaskan kepada peserta didik kegiatan
yang akan didiskusikan untuk saling
melengkapi jawaban mereka untuk
mendapatkan jawaban yang lengkap
(Communicatif)
15. Melakukan pengawasan terhadap pengerjaan
LKPD dan memberikan motivasi belajar
agar diskusi kelompok aktif
Fase 5 Evaluasi
16. Setiap kelompok mempersentasika hasil
dikusi kelompoknya didepan kelas
17. Guru bersama-sama perserta didik
mengkonfirmasi hasil persentasi setiap
kelompok
Fase 6 Kuis individu (Memberikan
 penghargaan
18. Guru melakukan permainan (kuis materi
pembelajaran secara individu)
19. Peserta didik memperhatikan penjelasan
guru cara permainan
20. Guru menyampaikan secara lisan pertanyaan
dalam bentu kuis (tebak jawaban) pesarta
didik secara rebutan mengacungkan tangan,
peserta didik yang dipersilahkan menjawab
dan menjawab dengan benar akan
mendapatkan poin
[Link] seterusnya sampai kuis atau
pertanyaan yang disiapkan guru selesai
dijawab
22. Peserta didik dan guru menjumlahkan setiap
poin yang didapat peserta didik.
23. peserta didik yang mendapatkan poin yang
tinggi akan mendapat rewad dari guru.
Penutup 24. Peserta didik diarahkan membuat kesimpulan / 5 Menit
rangkuman dar i hasi
[Link] didik diberi kesempatan untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti
26. Melakukan penilaian hasil belajar (evaluasi)
27. Menutup pembelajaran dengan mengajak semua
Peserta didik berdo’a menurut agama dan
keyakinan masing-masing (untuk mengakhiri
kegiatanpembelajaran) Religius
28. Guru memberi salam

I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Dinilai dengan lembar observasi
mencakup penilaian terhadap sikap
santun dan percaya diri, disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan : dinilai dengan LKPD dan tes tertulis (tes
evaluasi)
2. Penilaian Keterampilan : Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
1) Sikap Spiritual
Sikap Saat Sikap Saat
Berdoa diawal Berdoa akhir
No Nama Peserta PBM PBM Keterangan
 didik K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Ket:
K = Kurang,
C = Cukup
B = Baik
SB = Sangat Baik
2) Sikap Sosial (Terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Perintah Soal
a) Tuliskan namamu pada tempat yang tersedia.
b) Bacalah setiap soal dengan teliti.
c) Kerjakan soal dengan sungguh-sungguh.
d) Dilarang perbuatan curang dalam bentuk apapun.
e) Periksa kembali pekerjaanmu sebelum diserahkan
kepadaibu/bapak gurumu.
2) Soal (Terlampir)
3) Kunci Jawaban (Terlampir)
4) Pedoman Penskoran (Terlampir)
c. Penilaian Keterampilan
5) Petunjuk kerja (terlampir)
6) Rubrik penilaian (terlampir)
7) Pedoman penskoran (terlampir)
 Kisi-kisi soal

Sekolah : SDN 43 Pinang

Merah Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

No. Kompeten Materi Indikator Soal Bentuk Nomor Level Kunci

si Soal Soal Koqnitif jawab
Dasar
1 Bahasa Teks Disajikan teks eksplanasi tentang PG 1 C4 C
Indonesia Eksplanasi penemuan listrik, Peserta didik
3.2 Menggali isi dapat menganalisis struktur teks
teks penjelasan eksplanasi dengan cermat.
(eksplanasi) Disajikan teks eksplanasi tentang PG 2 C5 B
ilmiah yang penemuan listrik, Peserta didik
didengar dan dapat membuat kesimpulan dari teks
dibaca eksplanasi dengan cermat.
Peserta didik dapat menentukan PG 3 C3 A
struktur/bagian dari teks eksplanasi.
Disediakan sebuah pernyataan PG 4 C3 C
tentang kerangka teks eksplanasi,
peserta didik dapat menentukan
bagian dari teks eksplansi dengan
tepat.
Disediakan sebuah pernyataan PG 5 C3 A
tentang kerangka teks eksplanasi,
peserta didik dapat menentukan
No. Kompeten Materi Indikator Soal Bentuk Nomor Level Kunci
si Soal Soal Koqnitif jawab
Dasar
bagian dari teks eksplansi dengan
tepat.
2 MUATAN IPA Penyeluran Disajikan sebuah pertanyaan PG 6 C1 C
3.3 Menelaah energi listrik peserta didik dapat menyebutkan
keberagaman kerumah- kepajangan PLTU
sosial, budaya, rumah Disajikan gambar proses PG 7 C2 C
dan ekonomi penyaluran listrik dan peserta didik
masyarakat. dapat menunjukkan gambar
SUTET
Disajikan gambar salah satu PG 8 C4 D
komponen penyalur listrik, peserta
didik dapat menemukan sistem kerja
gambar tersebut dengan tepat
Disajikan pertanyaan peserta didik PG 9 C3 C
dapat mengurutkan proses
penyaluran listrik
Disajikan pertanyaan peserta didik PG 10 C A
dapat mencontohkan penggunaan
energi listrik dalam kehidupan
 LEMBAR EVALUASI
Sekolah : SDN 43 Pinang
Merah Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

NAMA PESERTA DIDIK :.........................

SOAL PILIHAN GANDA

Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C atau D di jawaban yang paling
tepat.
Bacalah teks berikut dengan cermat untuk mengerjakan soal nomor 1-2!
Listrik menjadi salah satu kebutuhan utama bagi manusia pada saat ini. Ada
banyak penemuan penting yang berkaitan dengan listrik di masa lampau.
Beberapa penemuan tersebut masih terus dikembangkan hingga saat ini karena
manfaatnya yang sangat [Link] satu contoh penemuan tersebut adalah
dinamo listrik.
Michael Faraday merupakan penemu dinamo listrik pertama di dunia.
Penemuannya ini bermula dari pemikirannya bahwa jika listrik dapat
menghasilkan magnet, maka mungkin magnet juga bisa menghasilkan listrik.
Sebagai hasil pemikirannya tersebut. Faraday menemukan bahwa saat magnet
dipindahkan di dalam gulungan kawat tembaga, arus listrik kecil akan mengalir
melalui kawat.
Dinamo listrik Faraday memang hanya menghasilkan arus listrik kecil.
Namun, dinamo listrik tersebut merupakan penemuan pertama yang dapat
menghasilkan listrik melalui gerak dalam medan magnet. Oleh karena itu, dapat
disimpulkan bahwa dinamo listrik Faraday merupakan cikal bakal dari seluruh
dinamo listrik yang digunakan saat ini.
1. Paragraf ketiga pada teks tersebut merupakan . . . .
a. Deretan umum
b. Deretan penjelas
c. Pernyataan umum
d. Interpretasi
2. Berdasarkan teks bacaan diatas dapat disimpulkan...
a. Listrik menjadi salah satu kebutuhan utama bagi manusia pada saat ini
b. Dinamo listrik Faraday merupakan cikal bakal dari seluruh dinamo listrik
yang digunakan saat ini
c. Dinamo listrik Faraday memang hanya menghasilkan arus listrik kecil
d. Penemuannya ini bermula dari pemikirannya bahwa jika listrik dapat
menghasilkan magnet
3. Teks eksplanasi terdiri atas 3 bagian/struktur, yakni ....
a. Gambaran umum, deretan penjelas, dan penarikan kesimpulan
 b. pernyataan umum, ide pokok, dan penutup
c. kalimat utama, kalimat penjelas, dan kesimpulan
d. topik, deretan penjelas, dan kesimpulan
4. Dengan adanya listrik, kini masyarakat dapat mengakses informasi yang berasal
dari berbagai belahan dunia. Tanpa listrik, tentunya hal tersebut tidak akan bisa
terjadi.
Tek bacaan tersebut merupakan bagian dari teks eksplanasi, yaitu bagian...
a. Deret penjelas
b. Pernyataan umum
c. Kesimpulan penulis
d. Topik masalah
5. Tegangan listrik dari pusat pembangkit dinaikkan oleh transformator hingga
500 kv, lalu disalurkan melalui sistem transmisi bernama SUTET ke berbagai
tempat. Tek bacaan tersebut merupakan bagian dari teks eksplanasi, yaitu
bagian...
a. Deret penjelas
b. Pernyataan umum
c. Kesimpulan penulis
d. Topik masalah
6. Apa kepanjangan dari PLTU
a. Pembangkit Listrik Tenaga Udara
b. Pembangkit Listrik Tenaga Upah
c. Pembangkit Listrik Tenaga Uap
d. Pembangkit Listrik Tenaga Usaha
7. Perhatikan gambar berikut!

SUTET ditunjukan oleh nomor...

a. 1.
b. 2.
c. 3
d. 4
8. Perhatikan gambar
Prinsip kerja komponen penyalur listrik pada
gambar di samping adalah...
a. memproduksi dan membangkitkan tenaga
listrik dari berbagai sumber tenaga listrik
b. menghubungkan umparan primer dengan
sumber tegangan bolak-balik, perubahan
arus listrik pada kumparan primer
menimbulkan medan magnet yang berubah.
c. menyalurkan energi listrik dari pembangkit ke gardu-gardu listrik
 d. menyalurkan energi listrik dari pusat-pusat pembangkit yang jaraknya jauh
menuju pusatpusat beban sehingga energi listrik bisa disalurkan dengan
efisien.
9. Proses penyeluran energi listrik yang benar adalah...
a. Distribusi-transmisi-pembangkit
b. Transmisi-distribusi-pembangkit
c. Pembangkit-transmisi-distribusi
d. Pembangkit -distribusi-transmisi
10. Manakah dari kegiatan berikut yang menggunakan energi listrik...
a. Memasak nasi dengan magiccom
b. Memasak menggunkan komor gas
c. Menyeterika baju menggunkan seterika arang
d. Menggunkan lampu petromaks

KUNCI JAWABAN

BAHASA INDONESIA IPA

1. C 6. C
2. B 7. C
3. A 8. D
4. C 9. C
5. A 10. A

PEDOMAN PENSKORAN
PILIHAN GANDA
BAHASA INDONESIA IPA
NOMOR KETERANGAN Skor NOMOR KETERANGAN Skor
SOAL SOAL
1 Menjawab benar = 1 1 6 Menjawab benar = 1 1
Menjawab salah =0 Menjawab salah =0
2 Menjawab benar = 1 1 7 Menjawab benar = 1 1
Menjawab salah =0 Menjawab salah =0
3 Menjawab benar = 1 1 8 Menjawab benar = 1 1
Menjawab salah =0 Menjawab salah =0
4 Menjawab benar = 1 1 9 Menjawab benar = 1 1
Menjawab salah =0 Menjawab salah =0
5 Menjawab benar = 1 1 10 Menjawab benar = 1 1
Menjawab salah =0 Menjawab salah =0
Jumlah skor 5 Jumlah skor 5
 Nomor
NO Mapel KD Rumus Skor Nilai
Soal
Bahasa Indonesia
1 3.2 1-5 Jumlah benar/ 5 x 100 100
IPA
2 3.6 6-10 Jumlah benar/5 x 100 100
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah : SDN 43 Pinang
Merah Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Rubrik Bahasa Indonesia

menemukan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah

Kriteria Aspek Perlu

Sangat Baik(4) Baik(3) Cukup(2)
No pendampingan
(1)

Pernyataan Menuliskan topik Menuliskan topik Menuliskan topik utama Belum mampu
1 Umum utama bacaan dengan utama bacaan bacaan dengan kurang menuliskan topik
Isi teks tepat. dengan cukup tepat. utama bacaan
eksplanasi tepat. dengan tepat
Penjelasan Menuliskan fakta Menuliskan fakta
Menuliskan fakta yang yang mendukung yang mendukung Belum mampu
mendukung topik topik bacaan topik bacaan dengan menuliskan fakta
bacaan dengan dengan cukup kurang lengkap dan yang mendukung
lengkap dan berurutan. lengkap dan kurang berurutan topik bacaan
cukup berurutan dengan lengkap
dan berurutan.
 Menuliskan kesimpulan Menuliskan Menuliskan kesimpulan Belum mampu
Kesimpulan umum dan pendapat kesimpulan umum umum dan pendapat menuliskan
Umum penulis dengan tepat. dan pendapat penulis dengan kurang kesimpulan umum
penulis dengan tepat. dan pendapat
cukup tepat. penulis dengan
tepat
2 Penyajian isi teks dalam peta pikiran Menyajikan peta pikiran Menyajikan peta Menyajikan peta pikiran Belum mampu
dengan rapi dan pikiran dengan dengan kurang rapi dan menyajikan peta
sistematis. cukup rapi dan kurang sistematis. pikiran dengan rapi
sistematis.
dan sistematis.

3. Sikap kerjasam Tugas diselesaikan Sebagian besar tugas Tugas diselesaikan dengan Belum dapat
dengan kerjasama. diselesaikan dengan motivasi dan bimbingan menyelesaikan tugas,
kerjasama.
guru. meskipun telah
diberikan motivasi
dan bimbingan.

Keterangan:

 Jumlah yang di centang di (√) 4 predikatnya sangat baik

 Jumlah yang di centang di (√) 3 predikatnya baik
 Jumlah yang di centang di (√) 2 predikatnya cukup baik
 Jumlah yang di centang di (√) 1 predikatnya kurang
 LEMBAR OBSERVASI NILAI KETERAMPILAN
Sekolah : SDN 43 Pinang Merah
Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
Bahasa Indonesia
No. Nama peserta Kreteria 1 Kreteria 2 Kreteria 3
didik Aspek 1 Aspek 1 Aspek 3 Aspek 1 Aspek 1
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17
18.
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN
Sekolah : SDN 43 Pinang
Merah Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

Rubrik IPA
Laporan hasil pembuatan laporan

Sangat Baik(4) Baik(3) Cukup(2) Perlu

No Kriteria pendampingan
(1)
Menjelaskan Menjelaskan proses Menjelaskan proses Belum mampu
Cara
proses menyalurkan, menyalurkan, energi menjelaskan proses
menyalurkan,
1 menyalurkan, energi listrik listrik dengan kurang menyalurkan, energi
energi listrik
energi listrik dengan cukup jelas jelas dan kurang listrik dengan jelas
dengan jelas dan tepat tepat. dan tepat.
dan tepat.
2. Penyajian karya Tulisan tentang Tulisan tentang
Tulisan tentang
Belum mampu
tentang usulan sumber energi sumber energi menulis sumber
sumber energi
sumber alternatif alternatif, jelas alternatif, cukup energi alternatif,
alternatif, kurang
energi listrik dan sistematis. jelas dan dengan jelas dan
jelas dan kurang
sistematis. sistematis.
sistematis.
 Jumlah yang di centang di (√) 4 predikatnya sangat baik
 Jumlah yang di centang di (√) 3 predikatnya baik
 Jumlah yang di centang di (√) 2 predikatnya cukup baik
 Jumlah yang di centang di (√) 1 predikatnya kurang
 LEMBAR OBSERVASI NILAI KETERAMPILAN
Sekolah : SDN 43 Pinang Merah
Kelas/Semester : VI (Enam) / I
Tema : 4 (Tema) Gobalisasi
Subtema : 1 (Satu) Globalisasi di
sekitarku Pembelajaran ke- : 3 (Tiga)
Materi Pokok :Bahasa Indonesia,IPA
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit
IPA
Kreteria 1 Kreteria 2
No. Nama Peserta Didik
1 2 3 4 1 2 3 4

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 PENILAIAN SIKAP

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial menggunakan angket penilaian diriseperti

di bawah ini!

Lembar Penilaian Diri Sikap Spiritual

Refleksi diri sendiri (peserta didik)

Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda (v) sesuai dengan kondisi kalian sehari-hari.

Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................
Tanggal : ..........................................

Pernyataa
No n TP KD SR SL
Saya semakin yakin dengan keberadaan Tuhan
1 setelah mempelajari ilmu pengetahuan
Saya berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
2 kegiatan
Saya mengucapkan rasa syukur atas segala karunia Tuhan
3
Saya memberi salam sebelum dan sesudah mengungkapkan
4 pendapat di depan umum
Saya mengungkapkan keagungan Tuhan apabila
5 melihat kebesaranNya

Jumlah Skor
Perolehan
Keterangan :
TP = Tidak Pernah
KD = Kadang-kadang
SR = Sering
SL = Selalu
Petunjuk Penskoran :
TP=1, KD=2 ,SR=3 ,SL=4
 LEMBAR PENILAIAN DIRI SIKAP SOSIAL
Refleksi diri sendiri (peserta didik)
Petunjuk
1. Bacalah pernyataan yang ada di dalam kolom dengan teliti.
2. Berilah tanda (v) sesuai dengan kondisi kalian sehari-hari.

Nama : ..........................................
Kelas : ..........................................
Tanggal : ..........................................
No Pernyataan TP KD SR SL

1 Saya dan membaca dan mengamati materi denganteliti

2 Saya mengerjakan soal dengan jujur
3 Saya mengerjakan soal secara mandiri
4 Saya mengumpulkan tugas tepat waktu
5 Saya meaksanakan tugas LKPD dengan baik

Jumah Skor Perolehan

Keterangan :
TP = Tidak
Pernah KD
= Kadang-
kadang

SR =
Sering
SL =
Selalu

Petunjuk Penskoran :
TP=1,KD=1,SR=3,SL=4
Perhitungan Skor SikapSpritual dan Sosial

Skor perolehan x 100 = Skor

akhirSkor tertinggi

Contoh : Skor tertinggi = 4 × 5 pernyataan = 20

Skor perolehan siswa 15, maka skor akhir = 15 × 100 = 75
20