RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

3.10 dan 4.10

Sekolah : SMP Negeri 3 Satu Atap Sale

Matapelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : VIII/ II
Materi Pokok : Simple Past Tense (Meminta dan member informasi terkait keadaan/
tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau)
Alokasi Waktu : 12 X 40 Menit (6 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutNya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.10 Menerapkan fungsi sosial, 3.10.1 Menentukan fungsi sosial terkait
struktur teks dan unsur keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
kebahasaan teks interaksi dilakukan/terjadi di waktu lampau rutin maupun tidak
transaksional lisan dan tulis yang rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks
melibatkan tindakan memberi penggunaannya.
dan meminta informasi terkait 3.10.2 Menentukan struktur teks terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/ keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
kejadian yang dilakukan/terjadi, dilakukan/terjadi di waktu lampau rutin maupun tidak
rutin maupun tidak rutin, atau rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks
menjadi kebenaran umum di penggunaannya.
waktu lampau, sesuai dengan 3.10.3 Menentukan unsur kebahasaan terkait
konteks penggunaannya (Simple keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang
Past Tense) dilakukan/terjadi di waktu lampau rutin maupun tidak
rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks
penggunaannya.
3.10.4Membandingkan kegiatan/kejadian /tindakan diwaktu
lampau dan sekarang sesuai dengan kontek
penggunaannya

4.10. Menyusun teks interaksi 4.10.1 Menyusun teks lisan dalam interaksi transaksioanl yang
transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
sangat pendek dan sederhana memberi dan menerima informasi terkait
yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
memberi dan meminta informasi dilakukan/terjadi di waktu lampau sesuai dengan konteks
terkait penggunaannya.
keadaan/tindakan/kegiatan/ 4.10.2 Menyusun tek tulis dalam interaksi transaksioanl yang
kejadian yang dilakukan/terjadi, sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan
rutin maupun tidak rutin, atau memberi dan menerima informasi terkait
menjadi kebenaran umum di keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
waktu lampau, dengan dilakukan/terjadi di waktu lampau sesuai dengan konteks
memperhatikan fungsi sosial, penggunaannya.
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai dengan konteks

Fokus Karakter: Jujur, peduli, kerjasama dan percaya diri

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Diakhir pembelajaran peserta didik diharapkan dapat:
Pertemuan 1
1. Menentukan struktur teks terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau rutin maupun tidak rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Memberi dan meminta informasi terkait kegiatan waktu lampau denan menggunakan nominal
3. Bersikap jujur dan peduli

37
 Pertemuan 2
1. Menentukan unsur kebahasaan terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di
waktu lampau rutin maupun tidak rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Memberi dan meminta informasi kegiatan waktu lampau dengan menggunakan verbal
3. Bersikap kerjasama dan percaya diri
Pertemuan 3
1. Menyusun tek tulis dalam interaksi transaksioanl yang sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan menerima informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menggunakan conjunction/penghubung
3. Bersikap peduli dan kerjasama
Pertemuan 4
1. Membandingkan kegiatan/kejadian /tindakan diwaktu lampau dan sekarang sesuai dengan kontek
penggunaannya
2. Membandingkan present dengan past tense
3. Bersikap jujur dan percaya diri
Pertemuan 5
1. Menentukan fungsi sosial terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
lampau rutin maupun tidak rutin atau kebenaran umum sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menjawab isi teks past tense
3. Bersikap peduli dan percaya diri
Pertemuan 6
1. Menyusun teks lisan dalam interaksi transaksioanl yang sangat pendek dan sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan menerima informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu lampau sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Menceritakan keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di waktu lampau.
3. Bersikap kerjasama dan percaya diri

D. MATERI PEMBELAJARAN
Fungsi sosial :
- Untuk memberi dan meminta informasi terkait kejadian/peristiwa pada waktu lampau
- Menentukan informasi terkait keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian di waktu lampau
Struktur Teks:
a. Memberi dan meminta informasi
Merupakan kegiatan untuk memberi dan memintainfromasi terkait peristiwa/ kejadian di waktu lampau
Contoh:
“Did you study English last night?”
“Yes, I did”
“What did you do yesterday?”
“I watched TV in the cinema”
b. Pernyataan
Merupakan pernyataan yang terkait keadaan/tindakan/kegiatan/ peristiwa yang telah dilakukan
Contoh :
“ Last week, I visited my grand mother in the village. I went there by bus. It took two hours.”

Unsur kebahasaan:
- Past Tense
- Past Continues Tense
- Conjunction (before, after, when, and while)
Materi Remidial
Penggunaan Past Tense dalam kalimat positive, negative dan interrogative
Contoh:
We swam in the pool yesterday
We don’t swim in the pool yesterday
Do we swim in the pool yesterday?
Materi Pengayaan
Menulis peristiwa yang dialami dalam buku diary

E. METODE PEMBELAJARAN
Metode : Gunre Based Text

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

Media : cards (5 x 10 cm) , gambar
Alat/Bahan : LCD, Laptop

G. SUMBER PEMBELAJARAN
- Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Bahasa Inggris When English Rings a Bell SMP/MTs Kelas
[Link]: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
- M. Badrus Sholeh.2014. Headline English 2 for SMP-MTs. Bandung:Penerbit PT Sewu

38
H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama: kalimat nominal
1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum
2. Inti (65 menit)
BKoF
 Peserta didik mengamati gambar dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan jujur
 Peserta didik mencoba menjawab kalimat sesuai gambar
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan
MoT
 Peserta didik melakukan tanya jawab menggunakan media kartu secara berpasangan dalam bentuk
Yes /No dan WH-Question
 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai jawaban
JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan kepedulian
 Peserta didik mengerjakan LK 1 dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan

ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan peduli
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

Pertemuan kedua : Verbal

1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
 Menyanyikan lagu Kebangsaan
 Salam PPK
 Tepuk PPK
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum
2. Inti (65 menit)
BKoF
 Peserta didik mengamati gambar dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan percaya diri
 Peserta didik mencoba menjawab kalimat sesuai gambar
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan

39
 MoT
 Peserta didik melakukan tanya jawab menggunakan media kartu secara berpasangan dalam bentuk
WH-Question
 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai jawaban
JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan kerjasama
 Peserta didik mengerjakan LK 1 dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan
ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

Pertemuan ketiga : Conjunction

1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
 Menyanyikan lagu Kebangsaan
 Salam PPK
 Tepuk PPK
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum
2. Inti (65 menit)
BKoF
 Peserta didik mengamati teks dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan peduli
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan dari teks
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan
MoT
 Peserta didik melengkapi teks dengan conjunction yang tepat
 Peserta didik menuliskan kata sesuai jawaban

JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan kerjasama
 Peserta didik mengerjakan LK 1 (menyusun paragraf padu) dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan
ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

40
Pertemuan keempat : (Membandingkan teks)
1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
 Menyanyikan lagu Kebangsaan
 Salam PPK
 Tepuk PPK
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum
2. Inti (65 menit)
BKoF
 Peserta didik mengamati 2 teks present dan past dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan
jujur
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan sesuai isi teks
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan
MoT
 Peserta melengkapi teks rumpang dari 2 teks ang berbeda
 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai jawaban
JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan percaya didi
 Peserta didik mengerjakan LK 1 dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan
ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

Pertemuan kelima :
1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum
2. Inti (65 menit)
BKoF
 Peserta didik mengamati teks dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan peduli
 Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan dari teks
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan
MoT
 Peserta didik menjawab isi teks yang diberikan

41
  Peserta didik menuliskan kalimat sesuai jawaban
JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan peduli
 Peserta didik mengerjakan LK 1 dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan
ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

Pertemuan keenam : Bercerita

1. Pendahuluan (5 menit)
Pembiasaan berupa:
 Berdoa
Apersepsi dan motivasi
 Guru masuk kelas dan menyapa dengan menggunakan bahasa Inggris agar English Environtment dapat
langsung tercipta.
 Guru mengecek kehadiran peserta didik
 Guru mengecek kebersihan kelas
 Guru mereview materi sebelumnya
 Guru menyampaikan manfaat materi pembelajaran
 Guru menyampaikan Kompetensi dan Rencana Kegiatan
 Guru menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik.
 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran secara umum
 Guru menyampaikan penilaian secara umum

2. Inti (65 menit)

BKoF
 Peserta didik mengamati gambar dan guru memberikan pertanyaan arahan dengan percaya diri
 Peserta didik mencoba menjawab kalimat sesuai gambar
 Peserta didik mengucapkan bersama kalimat yang ditayangkan
MoT
 Peserta didik melakukan tanya jawab menggunakan media kartu secara berpasangan dalam bentuk
WH-Question
 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai jawaban
JCoT
 Peserta didik membentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 dengan kerjasama
 Peserta didik mengerjakan LK 1 dengan kerjasama dalam berdiskusi
 Peserta didik menuliskan hasil berdasarkan pengelompokan untuk membuat perbedaan
 Peserta didik bersama-sama membuat simpulan
ICoT
 Peserta didik mengerjakan LK 2 secara individu dengan penuh kemandirian
 Peserta didik mempresenasikan hasil dengan percaya diri
 Peserta didik lain menanggapi dan merespon dengan tanggung jawab.
3. Penutup (10 menit)
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada pertemuan ini, peserta didik dipandu guru melakukan
refleksi.
 Bersama guru, peserta didik diminta membuat simpulan pembelajaran pada pertemuan ini.
 Peserta didik kemudian menuliskan refleksi tentang apa yang telah di pelajari hari ini.
 Memberikan umpan balik setelah pembelajaran.
 Memberi tugas individual untuk pertemuan selanjutnya
 Mengingatkan peserta didik untuk mematikan lampu, LCD, serta AC/menutup jendela di akhir
pembelajaran
 Guru memberi salam penutup pada peserta didik

I. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
Teknik : Observasi
Bentuk : Jurnal

42
 Instrumen
Lembar Observasi
No Hari/Tgl Nama Kejadian Spiritual/Sosial Tindak Lanjut

2. Penilaian Pengetahuan
Teknik : Tertulis
Bentuk : Melengkali, Pilihan Ganda dan uraian
Instrumen
Kisi-kisi
No. KD Materi Bentuk soal Indikator Nomor soal
1 3.10 Past Tense Completion Diberikan teks, peserta didik dapat 1 - 10
melengkapi bentuk KK dengan
benar
2 Multiple Choice Diberikan pernyataan peserta didik 11 - 20
dapat memilih kata yang tepat
3 Essay Menuliskan kalimat berdasarkan 10
waktu yang diberikan
Skor Perolehan
Pedoman Pensekoran : NA = X 100
Skor Maksimal
3. Penilaian Keterampilan
Teknik : Unjuk Kerja
Bentuk : Speaking
Kisi-kisi
No. KD Materi Bentuk soal Indikator Nomor
soal
1 4.10 Past Tense Speaking Diberikan gambar, peserta didik 1
dapat menceritakan isi gambar

Rubrik penilaian
ASPEK KETERANGAN SKOR
 Sangat kreatif dalam membuat kalimat 3
Kreativitas  Mudah dipahami 2
 Kurang kreatif 1
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 1
Kosakata  Menggunakan kosakata yang tepat 3
 Menggunakan kosakata yang kurang tepat 2
 Menggunakan kosakata yang tidak tepat 1
Jumlah 10
Pedoman Penskoran: NA = jumlah benar x 10=100
1. Pembelajaran Remidial dan pengayaan
Setelah pembelajaran dilakukan :
a. Remidial
- Remidial teaching
Melakukan pembelajaran yang menjadi fokus dari materi yang kurang dikuasai
- Mengerjakan soal
Soal yang diberikan berdasarkan materi yang kurang dipahami peserta didik

b. Pengayaan
- Mencari teks recount di beberapa buku maupun internet.
- Menuliskan fungsi, maksud dan keberadaannya

Sale, Januari 2022

Mengetahui,
Kepala SMP N 3 Satu Atap Sale Guru Bahasa Inggris,

43
 Sriyoko, [Link]. Oka Yudiani, [Link].
NIP. 19670503 198806 1 001 NIP. 19831024 201001 2 021

Simbul Tanda RPP

Simbul Tanda Tulisan Tanda Warna
Karakter Miring Biru
PPK Tebal miring Coklat
Adiwiyata Tebal Hijau
Literasi Garis bawah Merah
Kecakapan Tebal miring garis bawah Orange

Catatan:
____________________________________________________________________________________________________________________________

44