PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

A. IDENTITAS PPM
NAMA GURU : AYU OKTAFIYANI, S.S.,Gr.
SATUAN PENDIDIKAN : SMK WIDYA PRAJA UNGARAN
BIDANG KEAHLIAN : SEMUA BIDANG KEAHLIAN
PROGRAM KEAHLIAN : SEMUA PROGRAM KEAHLIAN
KONSENTRASI KEAHLIAN : SEMUA KONSENTRASI KEAHLIAN
KELAS / FASE :X/E
TAHUN PELAJARAN : 2025 / 2026
WAKTU : 4 JP x 45 menit
ELEMEN : Menyimak dan Menulis
TOPIK PEMBELAJARAN : Teks LHO

B. IDENTIFIKASI MURID
Sebagian besar murid belum memahami struktur dan ciri kebahasaan teks LHO. Namun,
mereka menunjukkan ketertarikan terhadap kegiatan observasi di sekitar lingkungan sekolah
dan industri sesuai dengan kejuruan mereka masing-masing. Kebutuhan belajar mereka
mencakup pemahaman tentang cara menulis laporan secara sistematis dan objektif.

C. IDENTIFIKASI MATERI PELAJARAN

Materi pada teks LHO berupa pengertian, kebahasaan serta struktur teks yang didasarkan
pada hasil analisis dan observasi yang dilakukan murid. Materi ini relevan karena melatih
kemampuan murid untuk berpikir kritis dan menyampaikan informasi faktual berdasarkan
observasi nyata. Karakter yang dapat ditanamkan: jujur, teliti, dan bertanggung jawab.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

DPL 1 Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME
DPL 2 Kewarganegaraan
DPL 3 Penalaran Kritis
DPL 4 Kreativitas
DPL 5 Kolaborasi
DPL 6 Kemandirian
DPL 7 Kesehatan
● DPL 8 Komunikasi

E. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan,
pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi)
dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.

F. LINTAS DISIPLIN ILMU

IPS (fenomena yang terjadi di sosial murid)
IPA (pengamatan fenomena di lingkungan sekitar murid)

G. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Mengidentifikasi gagasan dalam paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif.

1
 2. Mengevaluasi struktur dan kaidah kebahasaan teks laporan hasil observasi secara visual atau
audio visual.
3. Menulis/ memproduksi gagasan utama dalam bentuk laporan hasil observasi secara logis dan etis.
4. Mengalihwahanakan laporan hasil observasi ke dalam format kreatif yang dapat diterbitkan di
media cetak maupun elektronik.
5. Mempresentasikan laporan hasil observasi secara runtut dan menggunakan intonasi yang tepat

H. TOPIK PEMBELAJARAN
Struktur dan kaidah kebahasaan teks LHO
Penyusunan teks LHO berdasarkan hasil observasi
Presentasi hasil observasi dalam bentuk teks LHO

I. PRAKTIK PEDAGOGIS
1. Pembelajaran Berbasis Proyek
2. Diskusi kelompok

J. MITRA PEMBELAJARAN
1. Teman sebaya
2. Lingkungan sekitar murid (Sosial, lingkungan sekitar murid)

K. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN
1. Ruang Fisik : kelas, lingkungan sekolah, lingkungan rumah
2. Budaya Belajar : Reflektif, kolaboratif, terbuka

L. PEMANFAATAN DIGITAL
1. Google Drive
2. Youtube
3. Wordwall
4. Quizizz
5. Salindia

M. TARGET MURID

Murid regular / tipikal :

Mampu menyusun teks LHO sederhana sesuai dengan kaidah kebahasaan dan struktur.

Murid dengan kesulitan belajar :

Diberikan template LHO dan bimbingan bertahap.
Murid dengan pencapaian tinggi :
Diberi tantangan membuat LHO dalam bentuk lain misalnya infografik.

N. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Moda pembelajaran : Tatap Muka

O. PEMAHAMAN BERMAKNA
Teks LHO membantu menyampaikan informasi faktual dari hasil pengamatan yang
bermanfaat untuk lingkungan sekitar.

2
P. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernah tidak kalian mengamati sebuah fenomena atau benda kemudian menuliskannya
dalam bentuk teks?
2. Mengapa laporan hasil observasi penting disusun?
3. Bagaimana cara menyusun teks LHO?

Q. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
⮚ Guru menyiapkan materi pembelajaran dan lembar penilaian
⮚ Guru menyiapkan assessment diagnostic, formatif dan sumatif beserta lembar
penilaiannya

R. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (90 menit)
1. Pendahuluan (15 Menit)

⮚ Mengawali memberi salam dan meminta salah satu Murid untuk mempimpin
berdoa
⮚ Memantau kehadiran dengan mengabsen Murid
⮚ Memotifasi Murid untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti pembelajaran
⮚ Mengingatkan Murid agar selalu mematuhi kesepakatan pembelajaran, K3, 5R
dalam semua kegiatan
⮚ Mengecek penampilan diri (well gromed) mulai dari kerapian pakaian, kebersihan
kuku, kerapian rambut

2. Inti ( 60 Menit)
Memahami
Guru memulai pembelajaran dengan menerapkan MERDEKA dengan langkah –
langkah sebagai berikut:
⮚ Murid menonton cuplikan video laporan observasi untuk memantik rasa penasaran
murid
⮚ Guru dan murid berdiskusi mengenai tayangan video untuk menggali pengetahuan
awal murid tentang laporan observasi
⮚ Guru memaparkan pengertian, struktur, dan ciri bahasa teks LHO
⮚ Murid membaca contoh teks LHO
⮚ Diskusi struktur dan ciri kebahasaan teks
Mengaplikasi
⮚ Guru membagi murid dalam beberapa kelompok kecil
⮚ Guru memberikan LKPD kepada murid dan menjelaskan petunjuknya
⮚ Murid mengisi lembar analisis struktur teks LHO yang sudah disediakan
Merefleksi
⮚ Murid menilai hasil analisis kelompok lain dan memberikan saran penilaian

3. Penutup (15 Menit)

⮚ Guru melakukan refleksi terbimbing, Murid menjawab pertanyaan secara individu

⮚ Guru memberi penguatan tentang refleksi pembelajaran
⮚ Bersama – sama membuat kesimpulan
⮚ Menutup dengan doa bersama - sama

Pertemuan 2 ( 90 menit )
1. Pendahuluan (5 Menit)

3
 ⮚ Mengawali memberi salam dan meminta salah satu Murid untuk mempimpin
berdoa
⮚ Memantau kehadiran dengan mengabsen Murid
⮚ Memotivasi Murid untuk lebih fokus dan semangat dalam mengikuti
pembelajaran
➢ Mengingatkan Murid agar selalu mematuhi protokol kesehatan dalam semua
kegiatan
⮚ Guru melakukan apersepsi dengan menanyakan materi pada pembelajaran
sebelumnya

2. Inti (75 Menit)

Guru memulai pembelajaran dengan menerapkan kurikulum Merdeka dengan langkah –
langkah sebagai berikut:
Memahami:
❖ Guru menjelaskan topik observasi dan membuat kerangka teks LHO sesuai
dengan program kejuruan murid
Mengaplikasi :
❖ Murid membuat kerangka teks LHO dari topik yang dipilih sendiri sesuai dengan
lingkungan murid
Merefleksi :
❖ Murid mengumpulkan hasil teks pada google drive yang sudah disediakan

3. Penutup (10 Menit)

⮚ Guru melakukan refleksi terbimbing, Murid menjawab pertanyaan secara individu
⮚ Guru memberi penguatan tentang refleksi pembelajaran
⮚ Guru memberikan bintang kebaikan pada Murid
⮚ Bersama – sama membuat kesimpulan
⮚ Menutup dengan doa bersama - sama

S. ASESMEN
Jenis assesmen menggunakan diagnostic, formatif dan sumatif
a. Asesmen Awal Pembelajaran
Kuis: Pengetahuan awal siswa tentang teks laporan melalui wordwall

b. Asesmen Pada Proses Pembelajaran

LKPD analisis struktur teks LHO
Asesmen formatif menggunakan Quizizz

c. Asesmen Akhir Pembelajaran

Produk akhir penyusunan teks LHO

4
 Pertemuan 1
b. Formatif

Lembar penilain tulis : LKPD

ASPEK YANG DINILAI Total

NO NAMA MURID Skor
Kelengakpan Kebahasaan Sistematif Ketepatan
struktur waktu
1.
2.
3.

KRITERIA :

Sangat menguasai dan urut materi nilai 90-100

Menguasai tidak urut materi nilai 80-89
Kurang menguasai materi 75-79
Tidak menguasai materi nilai 60 - 74

FORMAT PENILAIAN ANALISIS STRUKTUR TEKS LHO TEMAN

Identitas Penilai
● Kelompok Penilai : ....................................................

● Nama Kelompok yang Dinilai: ....................................................

No Aspek yang Indikator Penilaian Skor Skor

. Dinilai Maksimal Diberikan
1. Pernyataan Menjelaskan pengertian objek 2 Total
Umum (Tahu Bakso) dan asal-usulnya Skor 10
secara jelas
2. Deskripsi Menjelaskan ciri, jenis, cara 3
Bagian pembuatan, variasi, harga, dan rasa
objek
3. Deskripsi Menjelaskan manfaat/fungsi objek 1
Manfaat secara ringkas (misalnya sebagai
(opsional) oleh-oleh khas atau camilan)
4. Kesesuaian Urutan struktur (pernyataan umum 2
Struktur Teks → deskripsi bagian → manfaat)
LHO tepat dan runtut
5. Ketepatan Isi Isi analisis sesuai dengan isi teks 1
asli dan tidak keluar dari konteks
6. Bahasa dan Menggunakan bahasa baku, ejaan 1
Kerapian tepat, dan tulisan rapi

Kategori Penilaian

5
 Rentang Skor Kategori

9–10 Sangat Baik

7–8 Baik

5–6 Cukup

<5 Perlu Perbaikan

Nilai rata – rata dari kolom 1 s / d 4

1) Pengamatan

Kebhine
Gotong
No Nama Mandiri Kreatif kaan
Royong
Global

Rubrik Asesmen
1. Berkembang Sangat baik : 90 – 100
2. Berkembang Sesuai harapan : 80 – 89
3. Mulai Berkembang : 75 – 79
4. Belum Berkembang : 0 – 74

6
A. Pengayaan Dan Pendampingan
Bagaimana hasil pembelajaran dan asesmen Kalian? Jika Kalian merasa masih belum
memiliki tuntutan kompetensi, Kalian masih bisa melakukan remedial dengan membaca
ulang dan melaksanakan evaluasi sumatif. Namun jika telah memiliki kemampuan, silakan
Remedial: membaca ulang teks, dibimbing menulis ulang per bagian
Pengayaan: membuat teks LHO dalam bentuk infografis atau video presentasi

B. Lembar Kerja Murid

⮚ Lembar Kerja Murid pertemuan 1 :

7
⮚ Lembar Kerja Murid pertemuan 2 :

Kab. Semarang, 8 Juli 2025

Mengetahui,
Kepala SMK Widya Praja Ungaran Guru Mata Pelajaran

Tri Yuliani, [Link]. Nur Faiyah, [Link].

8
 BAHAN BACAAN

Materi Pertemuan 1
Pengertian Teks Laporan Hasil Observasi (LHO)
Teks Laporan Hasil Observasi (LHO) adalah teks yang berisi penjabaran umum
atau pelaporan mengenai suatu hal berdasarkan hasil pengamatan. Teks ini juga
dikenal sebagai teks klasifikasi karena memuat penggolongan jenis-jenis sesuatu
berdasarkan kriteria tertentu.
Perbedaan LHO dengan teks Deskripsi
● Teks LHO
Bersifat umum
Menggambarkan sesuatu sesuai fakta
● Teks Deskripsi
Bersifat unik dan individual
Menggambarkan sesuatu sesuai sudut pandang penulis
Ciri-ciri LHO
1. Bersifat umum
2. Berdasarkan fakta yang terjadi saat pengamatan dilakukan
3. Tidak mengandung hal-hal yang menyimpang, dugaan, atau asumsi yabng tidak
tepat atau pemihakan terhadap sesuatu
4. Ditulis secara lengkap dan sempurna
Fungsi LHO
1. Memberitahukan/ menjelaskan kegiatan pengamatan yang dilakukan
2. Memberitahukan kepada pihak verwenang terkait suatu informasi
3. Sebagai dasar penyusunan kebijakan
4. Sebagai bahan informasi untuk berbagai kepentingan
5. Sebagai alat pendokumentasian suatu objek atau ekgiatan.

Struktur LHO
1. Pernyataan Umum atau klasifikasi
2. Deskripsi bagian
3. Deskripsi manfaar