TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Sekolah : UPTD SD NEGERI KOPYAH 2
Nama Penyusun : DEDI HERMAWAN
Mata Pelajaran : RUPA
Fase - Kelas : B- III
Semester : 1
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA
Pada akhir Fase B, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil
pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya, dengan mengaplikasikan unsur-unsur rupa
dan prinsip desain, serta menggunakan alat dan bahan dasar yang tersedia secara mandiri.
Peserta didik juga mampu menjelaskan suatu karya seni dan proses penciptaannya dengan
menggunakan kosakata seni rupa yang telah dipelajari.
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan
(Experiencing) sekitarnya. Peserta didik mampu menyimpulkan hasil pengamatan dan
pemahaman dua atau lebih unsur rupa dan satu prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya
(Making/ sendiri atau mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan
Creating) unsur garis, warna, bentuk dan bangun. Peserta didik menerapkan
prinsip keseimbangan dalam menyusun unsur-unsur rupa yang
digunakan
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata seni rupa yang telah dipelajari.
Berpikir dan Peserta didik menerapkan pengalamannya sebagai sumber gagasan
Bekerja Artistik dalam berkarya. Peserta didik mampu mengenali karakteristik khusus
(Thinking and suatu alat dan bahan dasar yang tersedia di lingkungan sekitar, kemudian
Working secara mandiri menggunakan alat dan bahan tersebut.
Artistically)
Berdampak Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan
(Impacting) keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi
dampak positif bagi dirinya dan lingkungan terkecilnya
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Garis dan Bentuk …. JP
mengenali dan mengidentifikasi
elemen rupa (garis dan bentuk) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
penciptaan karyanya.
2 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Warna Primer dan …. JP
mengenali dan mengidentifikasi Sekunder
elemen rupa (warna, garis, dan
bentuk) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
penciptaan karyanya
3 1. Siswa mampu mengamati, Menggambar Cerita …. JP
mengenali dan mengidentifikasi
elemen rupa (warna, garis, dan
bentuk) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan
mengeksplorasi ruang jauh,
menengah dan dekat
4 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Komposisi …. JP
mengenali dan mengidentifikasi
elemen rupa (warna, garis, dan
bentuk) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan
mengeksplorasi ruang jauh,
menengah dan dekat.
5 1. Siswa mampu mengamati, Mengenal dan Mengeksplorasi …. JP
mengenali dan mengidentifikasi Tekstur
elemen rupa (garis dan tekstur) di
lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
JUMLAH JP ..... JP
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.
TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
MATA PELAJARAN : SENI RUPA
Nama Sekolah : UPTD SD NEGERI KOPYAH 2
Nama Penyusun : DEDI HERMAWAN
Mata Pelajaran : RUPA
Fase - Kelas : B- III
Semester : 2
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA
Di akhir fase B, peserta didik mampu menuangkan pengalamannya secara visual sebagai
ungkapan ekspresi kreatif dengan rinci walaupun hasilnya belum menunjukkan proporsi yang
optimal. Diharapkan pada akhir fase ini, peserta didik mampu mengenal dan dapat
menggunakan keterampilan atau pengetahuan dasar tentang unsur rupa garis, bentuk, tekstur,
ruang, dan warna dengan bahan, alat, dan prosedur yang dipilih dalam menciptakan karya 2 dan
3 dimensi.
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenal, merekam
(Experiencing) dan menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan
menggunakan garis pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan
penglihatan sendiri. Peserta didik mengenali dan dapat menggunakan
alat, bahan dan prosedur dasar dalam menggambar, mewarnai,
membentuk, memotong, dan merekat.
Menciptakan Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya 2 atau 3
(Making/ dimensi dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni rupa
Creating) berupa garis, bentuk, tekstur, ruang dan warna.
Merefleksikan Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan
(Reflecting) fokus dari karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas
karya seni dari orang lain atau era atau budaya tertentu) serta
pengalaman dan perasaannya mengenai karya tersebut.
Berpikir dan Pada akhir fase B, peserta didik mulai mulai terbiasa secara mandiri
Bekerja Artistik menggunakan berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan
(Thinking and aneka pilihan media yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui,
Working memahami dan mulai konsisten mengutamakan faktor keselamatan
Artistically) dalam bekerja.
Berdampak Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang
(Impacting) sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya.
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Siswa mampu mengamati, Mengenal Kesan Ruang …. JP
mengenali dan mengidentifikasi
elemen rupa (warna, garis, dan
bentuk) di lingkungan sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal dan
mengeksplorasi ruang jauh,
menengah dan dekat.
4. Siswa mampu menjelaskan
mengenai elemen rupa, alat, bahan
teknik atau prosedur berdasarkan
pengamatan terhadap sebuah karya
2 atau 3 dimensi dengan
menggunakan kosa kata seni rupa
yang sesuai
2 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Bentuk Melalui Teknik …. JP
mengenali dan mengidentifikasi Cetak
elemen rupa (garis, bidang, bentuk,
ruang dan tekstur) di lingkungan
sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan
mengenai elemen rupa, alat, bahan
teknik atau prosedur berdasarkan
pengamatan terhadap sebuah karya
2 atau 3 dimensi dengan
menggunakan kosa kata seni rupa
yang sesuai.
3 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Bentuk Geometris …. JP
mengenali dan mengidentifikasi pada Bangunan
elemen rupa (warna, garis, bidang
dan bentuk) di lingkungan
sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan
mengenai elemen rupa, alat, bahan
teknik atau prosedur berdasarkan
pengamatan terhadap sebuah karya
2 atau 3 dimensi dengan
menggunakan kosa kata seni rupa
yang sesuai.
4 1. Siswa mampu mengamati, Eksplorasi Membuat Bentuk 3 …. JP
mengenali dan mengidentifikasi Dimensi
elemen rupa (garis, bidang, bentuk,
ruang dan tekstur) di lingkungan
sekitarnya.
2. Siswa mampu menggunakan dan
menerapkan hasil pengamatan atau
pengalaman kesehariannya pada
karya 2 atau 3 dimensi.
3. Siswa mengenal, memahami dan
menggunakan alat, bahan dan
prosedur yang tepat dalam
penciptaan karyanya.
4. Siswa mampu menjelaskan
mengenai elemen rupa, alat, bahan
teknik atau prosedur berdasarkan
pengamatan terhadap sebuah karya
2 atau 3 dimensi dengan
menggunakan kosa kata seni rupa
yang sesuai.
5 Siswa mampu menjelaskan mengenai Mengapresiasi Karya Pribadi …. JP
elemen rupa, alat, bahan teknik atau
prosedur berdasarkan pengamatan
terhadap sebuah karya 2 atau 3 dimensi
dengan menggunakan kosa kata seni
rupa yang sesuai
JUMLAH JP ..... JP
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan madrasah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.