RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI Ath-Thalibin

Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi pokok pikiran tentang konsep delapan arah mata angin dan
pemanfaatannya dalam denah dengan benar.
2. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan kembali ide pokok dari informasi yang didengar/disajikan tentang delapan
arah mata angin dan pemanfaatannya dalam denah dengan tepat.
3. Setelah mengamati, siswa dapat menginterpretasikan data yang disajikan dalam bentuk diagram gambar dengan benar.
4. Setelah mengamati, siswa dapat menyajikan data dalam bentuk diagram gambar dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah gabungan teknik potong, lipat, dan sambung
dalam karya keterampilan dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar, siswa dapat mengidentifikasi langkah-langkah teknik sambung dalam karya keterampilan
dengan benar.
7. Setelah mengamati gambar, siswa dapat merancang pembuatan karya keterampilan dengan gabungan teknik potong, lipat,
dan sambung dengan benar

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi) 15
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan menit
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Berlatih 140
Inti  Siswa diminta untuk mengamati gambar yang ada pada buku pegangan siswa. Sebelum menit
memasuki pembelajaran, minta masing-masing siswa membuat satu kalimat untuk setiap
gambar yang diamati. Kegiatan ini untuk melatih siswa memahami informasi melalui gambar.
Berikan kesempatan kepada semua siswa.
 Lakukan permainan membuat kalimat. Kegiatan ini juga sebagai alternatif program
penguatan literasi. Kegiatan ini juga sebagai kegiatan pengantar agar siswa dapat
menyelesaikan tugas berikutnya dengan lebih mudah.
 Kegiatan pada Buku Siswa, siswa diminta untuk menyusun sebuah cerita berdasarkan
gambar yang tersedia. Selain gambar, sudah ditentukan pula pikiran pokok dari setiap
paragraf. Setiap gambar mewakili satu paragraf.
 Berlatih menulis cerita berdasarkan pikiran pokok yang sudah ditentukan.
 Salah satu cerita yang disusun siswa adalah informasi mengenai fungsi denah dalam
sebuah perjalanan. Setelah siswa berlatih menuliskan fungsi denah yang
 ada pada bagian cerita tersebut, siswa berlatih membuat denah sekolah.
 Untuk membuat denah yang sesuai, siswa harus mengidentifikasi semua bagian sekolah
terlebih dahulu.
Ayo Berlatih
 Setelah siswa memahami cara membuat diagram pada pertemuan sebelumnya siswa
berlatih membuat diagram berdasarkan data sekolah yang telah dikumpulkan pada kegiatan
sebelumnya.
Ayo Berkreasi (Sintak Model Project Based Learning)
 Pada pertemuan sebelumnya siswa hanya berlatih membuat bangunan dari potongan kertas
melalui teknik potong dan sambung. Pada pertemuan ini, selain membuat bangunan dan
pohon, siswa juga menyusunnya menjadi model/maket sekolah. Siswa harus menyusun
sampai menyerupai lokasi sekolahnya.
 Setelah membuat denah dengan menggambar, siswa berlatih membuat denah
menggunakan model rumah-rumahan atau gedung.
 Siswa bekerja secara berkelompok, agar dapat menghasilkan banyak model rumah dan
pohon. (Collaborative)
 Siswa membuat denah sekolah menggunakan model pohon dan rumah/gedung yang sudah
dibuat.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup  Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Nanga Pinoh,

Kepala Sekolah, Guru Kelas 3

(Siti Masithoh,[Link].I) Raghda Ramadhanti,[Link]

NIY. 013001 NIY.
 D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat
dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi
unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)

2. Penilaian Pengetahuan

Menuliskan Minimal 10 Jenis bagian sekolah

a. Banyak jawaban benar × 10 = nilai
b. Kunci jawaban bisa sangat beragam. Bagian yang pasti ada di sekolah adalah
ruang kelas, kamar kecil, lapangan, dan lain-lain.

3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Membuat Diagram
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu Binaan
86-100 71-85 61-70 < 60

Kemampuan Data kurang Data kurang Belum mampu

Banyak data sesuai
membaca 1 dari total 2-3 mengumpulkan
data data
Semua data yang
Ada 1 data
Kemampuan tergambar Ada 2-3 data Belum mampu
yang
membuat pada diagram sesuai yang kurang membuat
kurang pada
diagram dengan pada diagram diagram
diagram
data dengan benar

Rubrik Kegiatan Membuat Model Rumah-Rumahan