RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI Ath-Thalibin
Kelas / Semester : III /Genap
Tema 8 : Praja Muda Karana
Sub Tema 4 : Aku Suka Berkarya
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, PJOK
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 1 hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati contoh, siswa dapat menjelaskan gerak dengan ketahanan dalam rangka pengembangan kebugaran
jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh, siswa dapat mempraktikkan gerak dengan ketahanan dalam rangka pengembangan
kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dengan benar.
3. Setelah mengamati lingkungan sekitar, siswa dapat menemukan arah perjalanan secara runtut.
4. Setelah membaca teks, siswa dapat menggunakan kata tentang delapan arah mata angin dan pemanfaatannya dalam
denah dengan tepat.
5. Setelah mengamati, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai pengamalan sila Pancasila dengan benar.
6. Setelah mengamati, siswa dapat menceritakan pengalaman yang menunjukkan perilaku yang sesuai dengan pengamalan
sila Pancasila dengan benar.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa 15
(Orientasi) menit
2. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan
dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
3. Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
Kegiatan Ayo Mencoba 140
Inti Siswa berdiskusi mengenai pengalaman bermain lompat tali pada pertemuan sebelumnya. menit
Setelah bermain lompat tali apa yang dirasakan pada bagian kaki.
Rasa berat/pegal pada kaki menunjukkan bahwa permainan Lompat Tali melatih untuk
daya tahan kaki.
Ayo Berlatih
Siswa diminta mengamati gambar, hal ini untuk melatih keterampilan menerima informasi
melalui gambar. (HOTS)
Setelah mengamati gambar, cermati pula teks yang terkait dengan gambar tersebut.
Siswa berlatih menentukan arah perjalanan sesuai gambar.
Misalnya, dari tenda anggota pramuka menuju tenda pembina. Ada beberapa alternatif
cara menuju ke sana. Selama siswa dapat menjelaskan dengan baik, sesuai dengan arah
mata angin, dan menuju tujuan yang benar, jawaban siswa dapat dibenarkan.
Salah satu contoh jawaban adalah dari tenda anggota pramuka akan berjalan ke arah
barat sampai menuju tungku. Dari tungku anggota pramuka akan berjalan ke arah selatan
menuju meja makan. Dari meja makan anggota pramuka berjalan ke arah barat menuju
tenda pembina.
Untuk memperkuat pemahaman, siswa diminta membuat denah lokasi menuju
perpustakaan sekolah.
Ayo Membaca
Siswa diberi kesempatan untuk membaca teks yang ada pada Buku Siswa dengan senyap
selama 10 menit. Kegiatan juga bisa dilakukan dengan cara membaca nyaring secara
bergantian. Setiap siswa membaca 1 kalimat dilakukan secara bergantian.
Untuk memahami isi bacaan, lakukan kegiatan tanya jawab. Critical thinking and
Problem Solving
Siswa mengamati sikap-sikap yang sesuai dengan pengamalan sila Pancasila sesuai isi
teks.
Sikap yang dicontohkan adalah sikap pengamalan sila kelima Pancasila yaitu Keadilan
Sosial bagi Seluruh Rakyat Indonesia.
Ayo Berlatih
Siswa berlatih menjawab pertanyaan sesuai teks tentang contoh sikap pengamalan sila
Pancasila
Ayo Bercerita
Siswa berlatih menceritakan salah satu pengalaman dalam bersikap adil terhadap
keluarga.
Kegiatan Peserta Didik : 15
Penutup Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang menit
muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan
benar diberi hadiah/ pujian
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Nanga Pinoh,
Kepala Sekolah, Guru Kelas 3
(Siti Masithoh,[Link].I) Raghda Ramadhangti,[Link]
NIY. 013001 NIY.
D. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Penilaian Sikap
Pengamatan dan Pencatatan Sikap selama kegiatan menggunakan lembar observasi (Lihat
pedoman penilaian sikap)
2. Penilaian Pengetahuan
Menentukan sila Pancasila yang sesuai dengan pernyataan
a. Banyak jawaban benar × 25 = nilai
b. Kunci jawaban, untuk alasan jawaban bisa sangat beragam.
1. Meminjam buku sesuai dengan waktu yang ditetapkan. Aturan tersebut sesuai
dengan pengamalan sila Pancasila, yaitu sila kelima yang berbunyi Keadilan sosial
bagi seluruh rakyat Indonesia. Mengembalikan buku sesuai dengan waktu yang
ditetapkan artinya memberi kesempatan yang sama untuk yang lain.
2. Memperbaiki buku yang rusak dan mengganti buku perpustakaan yang hilang.
Aturan tersebut sesuai dengan pengamalan sila Pancasila, yaitu sila kelima yang
berbunyi Keadilan sosial bagi seluruh rakyat [Link] buku yang rusak
sama dengan memberi kesempatan yang sama kepada anggota perpustakaan
lain.
3. Menjaga ketertiban selama berada di perpustakaan. Aturan tersebut sesuai dengan
pengamalan sila Pancasila, yaitu sila kelima yang berbunyi Keadilan sosial bagi
seluruh rakyat Indonesia. Menjaga ketertiban agar anggota perpustakaan lain dapat
memanfaatkan perpustakaan dan dapat memberi kesempatan yang sama kepada
anggota perpustakaan lain.
4. Ikut serta menjaga kebersihan perpustakaan dengan cara kerja bakti bersama
anggota perpustakaan lainnya. Hal itu sesuai dengan pengamalan sila Pancasila.
Aturan tersebut sesuai dengan pengamalan sila Pancasila, yaitu sila ketiga Pancasila
yang berbunyi Persatuan Indonesia.
3. Penilaian Keterampilan