Kelompok I

 Hot Uli Malau

PERENCANAAN PEMBELAJARAN
“Greeting”
(Diisi Materi Umumnya)

Satuan Pendidikan : SMP ……

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Topik : Greeting (Menyapa Orang Lain )
Fase/ Kelas : D / VII
Alokasi Waktu : 3 Kali Pertemuan/3 Minggu ( 9 JP )

A. Identifikasi
Dimensi profil lulusan yang dicapai dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut.
[ ] Keimanan dan Ketakwaan [ √ ] Kolaborasi
terhadap Tuhan YME
[ ] Kewargaan [ √ ] Kemandirian
[ ] Penalaran Kritis [ ] Kesehatan
[√ ] Kreativitas [√ ] Komunikasi

B. Desain Pembelajaran
Pembelajaran ini memiliki desain sebagai berikut.

CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa
Inggris untuk berinteraksi dan berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam
situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan berbagai jenis teks seperti narasi,
deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama
dalam mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk
berdiskusi dan menyampaikan keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan
semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika memahami informasi
tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur
dengan kosakata yang lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika
memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.

Lintas Disiplin Ilmu (Opsional)

Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan

1. Tujuan Pembelajaran
Tuliskan tujuan pembelajaran yang mencakup kompetensi dan konten pada ruang lingkup
materi dengan menggunakan kata kerja operasional yang relevan.
 a. Siswa dapat Memahami kalimat atau kosa kata yang digunakan untuk menyapa orang
lain, baik secara formal maupun non formal ( seperti contoh Hy, Hello, Good Morning
and etc.
b. Siswa mampu Mengaplikasikan dalam percakapan singkat dengan teman nya dikelas,
serta dengan guru dan orang tua.
c. Siswa mampu Merefleksikan bagaimana siswa tersebut menggunakan kosa kata secara
formal dan tidak formal.
d. Siswa dapat Mengembangkan kreatifitas nya melalui percakapan singkat dengan
temannya.

2. Topik Pembelajaran (opsional) :

Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan pembelajaran.
a. Ketrampilan siswa untuk memahami dan menganalisi kosakata yang relevan
digunakan untuk menyapa orang lain baik secara formal maupun non formal.
b. Mengevaluasi hasil kreatifitas siswa melalui percakapan singkat yang dilakukan di
kelas.

3. Praktik Pedagogis
Tuliskan Model/Strategi/Metode pembelajaran yang dipilih untuk mencapai tujuan belajar,
seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, pembelajaran
inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya.
 Problem Base Learning (PBL)
 Diskusi

4. Kemitraan Pembelajaran (Opsional)

Tuliskan kegiatan kemitraan atau kolaborasi dalam dan/atau luar lingkup sekolah, seperti
kemitraan antar guru lintas mata pelajaran, antar murid lintas kelas, antar guru lintas
sekolah, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja,
institusi, atau mitra professional
- Kegiatan kemitraan atau kolaborasi dalam dan/atau luar lingkup sekolah dilakukan dengan
teman sekelas serta guru yang ada dis sekolah

5. Lingkungan Belajar
Tuliskan lingkungan pembelajaran yang ingin dikembangkan dalam budaya belajar, ruang
fisik dan/atau ruang virtual. Budaya belajar dikembangkan agar tercipta iklim belajar yang
aman, nyaman, dan saling memuliakan. Contoh: memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menyampaikan pendapatnya dalam ruang kelas dan forum diskusi pada platform
daring (ruang virtual bersifat opsional).

 Di ruangan kelas
6. Pemanfaatan Digital (Opsional)
Tuliskan pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran yang interaktif,
kolaboratif, dan kontekstual. Contoh: video pembelajaran, platform pembelajaran,
perpustakaan digital, forum diskusi daring, aplikasi penilaian, dan sebagainya.
 a. Video pembelajaran singkat di kelas dengan topic “ Greeting”
b. PPT pembelajaran aktivitas pembelajaran keterampilan mengenai kosakata yang
digunakan untuk menyapa orang lain.

C. Pengalaman Belajar
e. Pertemuan 1. Siswa dapat Memahami kalimat atau kosa kata yang digunakan untuk
menyapa orang lain, baik secara formal maupun non formal ( seperti contoh Hy, Hello,
Good Morning and etc.

Pengalaman Belajar dan

Prinsip Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran
Mendalam
Pengalaman Belajar: Kegiatan Awal (Pendahuluan)
1. Guru membuka pembelajaran dengan salam, melakukan
Prinsip Pembelajaran apersepsi, menyebutkan tujuan, dan langkah-langkah
Mendalam: pembelajaran, serta prosedur penilaian keberhasilan
pembelajaran.
2. Guru memastikan siswa dalam kondisi sehat, apabila ada
yang sakit maka dipersilahkan beristirahat dan mengamati
pembelajaran atau menuju ke UKS.
3. Guru memotivasi siswa untuk mengondisikan suasana belajar
yang menyenangkan dengan mengajukan pertanyaan tentang
bagaimana menyaapa oarng lain dengan baik dan benar.
4. Guru memeriksa penguasaan kompetensi awal siswa
(diagnostik awal) dengan memberikan asesmen awal dengan
cara tanya jawab.
5. Guru menjelaskan kompetensi yang harus dikuasai siswa
setelah proses pembelajaran (seperti yang tercantum dalam
topik pembelajaran) serta kosa kata yang benar untuk
digunakan dalam menyapa orang lain.
6. Guru menyampaikan cakupan materi yang akan dipelajari
yaitu: kosa kata yang digunakan untuk topic greeting,
pelafalan pronouncation yang baik dan tepat. Serta
bagaimana siswa tersebut menyapa teman sebaya nya dan
orang yang lebih tua darinya.
7. Guru menjelaskan teknik asesmen untuk kompetensi aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi siswa tersebut dalam menyapa
orang lain baik kompetensi sikap (dimensi profil lulusan)
dengan observasi dalam bentuk jurnal, yaitu pengembangan
nilai-nilai karakter kolaborasi, mandiri dan kesehatan,
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan.
8. Melakukan Gerakan Pemanasan serta ice breaking
(permainan) yang menyenangkan dan relevan dengan materi
yang dipelajari
Pengalaman Belajar dan
Prinsip Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran
Mendalam
Pengalaman Belajar: Kegiatan Inti
Sebelum masuk topik greeting terlebih dahulu : (Memahami)
Prinsip Pembelajaran berkesadaran dan bermakna
Mendalam: 1. Guru menyampaikan situasi bermasalah nyata, misalnya:
“ apabila siswa bertemu dan menyapa orang yang baru
ditemui bagaimana mereka menyapa orang tersebut dengan
baik dan benar”.
2. Siswa diarahkan untuk memahami dan memformulasikan
masalah.
3. Guru membentuk kelompok kecil ( 2 orang siswa).
Setiap kelompok: Menganalisis video pendek tentang
bagaimana menyapa orang lain dengan baik dan benar.
Siswa mempraktikkan nya dengan baik dan benar.

Setelah selesai menganalisis video, dilanjutkan dengan kegiatan

berikut : (Mengaplikasi) berkesadaran, bermakna dan
menyenangkan
1. Guru membagikan lembar kerja yang berisikan tentang fakta,
konsep, dan prosedur serta mempraktikkan aktivitas
pembelajaran hasil evaluasi keterampilan menyapa orang lain
dengan baik dan benar diantaranya:
a) Kosa kata yang tepat untuk digunakan menyapa orang
lain
b) Pelafalan kosakata yang baik dan benar
c) Menganalisis kata yang formal dan tidak formal untuk
menyapa orang lain.

2. Siswa menerima, mempelajari, dan mencoba mempraktikkan

tugas pada lembar tugas.
3. Guru melakukan pengamatan selama proses pembelajaran
berlangsung.
Setelah mempelajari tentang greeting kegiatan yang dilakukan :
1. Guru menyuruh siswa untuk melakukan evaluasi bagaimana
menyapa orang lain dengan baik dan benar yang
dimodifikasikan serta fokus pada penerapan solusi/teknik
yang sudah dikembangkan dalam kelompok.

2. Guru mengamati dan menilai penerapan teknik, kerja sama,

dan strategi.
Setelah melakukan permainan bola basket, maka kegiatan yang
 Pengalaman Belajar dan
Prinsip Pembelajaran Aktivitas Pembelajaran
Mendalam
dilakukan : (Merefleksi)berkesadaran
1. Guru menyuruh Setiap siswa menuliskan Jurnal Refleksi
Tertulis memberi waktu 10–15 menit menulis secara pribadi
lalu diskusi kelompok kecil, tentang:
 Setelah melakukan permainan sederhana, siswa
merefleksi tentang permainan yang meraka lakukan.
Tentang Teknik apa yang masih sulit dilakukan dan
Mengapa sulit untuk dilakukan ?
 Apa hal yang paling berhasil saya lakukan hari ini?
 Apa yang saya pelajari dari pengalaman bermain dalam
kelompok?
 Apa langkah konkret saya untuk berlatih lebih baik
minggu depan?
2. Tiap kelompok menyampaikan kesimpulan dan hasil refleksi
bersama.

Pengalaman Belajar: 1) Penutup

Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan
Prinsip Pembelajaran memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa atas
Mendalam: pengalaman belajar yang telah
dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat
dalam perencanaan pembelajaran selanjutnya

Kegiatan penutup dapat dilakukan antara lain:

2) Melakukan gerakan pendinginan.
3) Guru menginformasikan kepada peserta didik, kelompok
dan siswa yang paling baik penampilannya selama
pembelajaran permainan bola basket.
4) Guru menutup dengan umpan balik dan penguatan nilai
karakter seperti kerja sama, tanggung jawab, dan
sportivitas.
5) Berdoa dipimpin oleh salah satu siswa dan
menyampaikan salam.
6) Siswa kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib, dan
bagi peserta didik yang bertugas mengembalikan
peralatan ke tempat semula.

D. Asesmen
Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan pada awal, proses, dan akhir pembelajaran.
Asesmen dalam pembelajaran mendalam dilaksanakan melalui asesmen sebagai pembelajaran
assessment as learning) yang menekankan pada penilaian diri dan penilaian sejawat, asesmen untuk
pembelajaran (assessment for learning) yang menekankan pada umpan balik, dan asesmen hasil
 pembelajaran (assessment of learning) yang menekankan pada pencapaian dan tindak lanjut dengan
mempertimbangkan karakteristik peserta didik.
Contoh: Penilaian Sejawat, Penilaian Diri, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio,
Penilaian Berbasis Kelas, Penilaian Kinerja, Tes tertulis, Tes lisan, dan sebagainya.

 Asesmen diagnostik awal

Pertanyaan Afektif (Pengalaman dan Sikap Awal)
1. Siapa mengikuti latihan atau ekstrakurikuler bola basket.
2. Seberapa percaya diri kamu dalam bermain bola basket?
3. Siapa yang sudah pernah melakukan teknik dasar permainan bola basket.
4. Sebutkan teknik dasar permainan bola basket.
5. Menurutmu, apa nilai positif yang dapat kamu pelajari dari permainan bola basket?
Kognitif (Pengetahuan Dasar)
1. Apa nama teknik menggiring bola dalam bola basket?
2. Dalam satu tim bola basket, berapa jumlah pemain yang bermain di lapangan?
3. Apa nama teknik yang digunakan untuk melempar bola ke ring lawan.
Psikomotorik (Keterampilan Dasar Fisik)
Meminta siswa melakukan salah satu atau dua dari teknik dasar berikut:
1. Operan Chest pass ke teman
2. Dribbling bola maju-mundur sejauh 5 meter

 Asesmen pengembangan karakter (diambil dari dimensi profil lulusan)

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Diri Sendiri Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.
Nama: ............................ Kelas: ........................
Perlu Cukup Baik Amat
No Pernyataan Perbaikan Baik
1 2 3 4
1. Saya membuat target penilaian yang realistis sesuai
kemampuan dan minat belajar yang dilakukan.
2. Saya memonitor kemajuan belajar yang dicapai serta
memprediksi tantangan yang dihadapi.
3. Saya mengkritisi efektivitas diri dalam bekerja secara
mandiri dalam mencapai tujuan.
4. Saya berkomitmen dan menjaga konsistensi dalam
mencapai tujuan yang telah direncanakannya.
5. Saya memahami dan berpikir kritis serta bertanggung
jawab terhadap Kesehatan Diri dengan melakukan
gerakan pemanasan dan pendingan sebelum
melakukan gerakan inti pembelajaran
6. Saya berkomitmen untuk menjaga kebugaran dan
keselamatan diri selama melakukan permainan
bola basket
7. Saya menyamakan tindakan sendiri dengan tindakan
orang lain untuk melaksanakan tujuan kelompok.
 8. Saya memahami hal-hal yang diungkapkan oleh
orang lain secara efektif.
9. Saya melakukan kegiatan kelompok dengan
kelebihan dan kekurangannya dapat saling
membantu.
10. Saya membagi peran dan menyelaraskan tindakan
dalam kelompok untuk mencapai tujuan bersama.
11. Saya tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai
dengan tuntutan peran sosialnya di masyarakat.
12. Saya menggunakan pengetahuan tentang sebab dan
alasan orang lain menampilkan reaksi tertentu.
13. Saya mengupayakan memberi hal yang dianggap
penting dan berharga kepada masyarakat.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
Jika mendapat skor Jika mendapat Jika mendapat skor 14 Jika mendapat skor <
> 41 dari skor 28 s.d 41 dari s.d 27 dari pernyataan di 14 pernyataan di atas.
pernyataan di atas. pernyataan di atas. atas.

Lembar Refleksi Penilaian (Sikap) Antarteman Peserta Didik

1. Isikan identitas peserta didik.

2. Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = Tidak Setuju, (2) Ragu-ragu, (3) Setuju, (4) Sangat
Setuju jika sikap yang ada dalam pernyataan sesuai dengan sikap peserta didik.
3. Isilah pernyataan tersebut dengan jujur.

Nama: ............................ Kelas: ........................

Tidak Rag Setuju Sangat
Setuju u Setuju
No Pernyataan
1 2 3 4
1. Teman saya mampu bekerja sama dengan orang lain
disertai perasaan senang.
2. Teman saya memperhatikan dan bertindak proaktif
terhadap kondisi lingkungan fisik sosial.
3. Teman saya mampu dan mau berkomunikasi dengan
orang lain.
4. Teman saya mengedepankan penggunaan bersama
sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara
sehat.
5. Teman saya mengenali kualitas dan minat diri serta
tantangan yang dihadapi.
6. Teman saya memahami strategi dan rencana
pengembangan diri.
7. Teman saya mengembangkan pengendalian dan disiplin
diri.
8. Teman saya berusaha menjadi individu yang percaya
diri, resilien (elastis), dan adaptif.
Sangat Baik Baik Cukup Perlu Perbaikan
 Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat Jika mendapat skor < 8
skor > 23 dari skor 16 s.d 23 skor 8 s.d 15 pernyataan di atas.
pernyataan di dari pernyataan dari pernyataan
atas. di atas. di atas.

 Asesmen Pengetahuan
Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, d, atau e yang merupakan jawaban paling benar.
1) Teknik permainan yang baik selalu berdasarkan pada teori dan hukum-hukum yang berlaku
dalam ilmu dan pengetahuan yang menunjang pelaksanaan teknik permainan bola basket. Cara
memainkan bola dengan efisien dan efektif sesuai dengan peraturan permainan yang berlaku
untuk mencapai suatu hasil yang optimal dinamakan . . . .
a. teknik
b. taktik
c. strategi
d. pola penyerangan
e. pola pertahanan
2) Teknik permainan bola basket yang harus dikuasasi oleh pemain bola basket antara lain: teknik
melempar dan menangkap bola, teknik menggiring bola, teknik menembak, teknik gerakan
berporos, teknik lay-up shoot, dan teknik merayah/rebound. Dari sekian banyak teknik-teknik
permainan bola basket tersebut, teknik yang paling dominan dilakukan adalah . . . .
a. melempar dan menangkap bola
b. menggiring bola
c. menembak bola
d. berporos
e. perayah/rebound
3) Operan dimulai dengan melangkahkan satu kaki ke depan ke arah sasaran (penerima).
Bersamaan dengan itu, langkahkan kaki, kedua lengan menolak lurus ke depan disertai dengan
lekukan pergelangan tangan dan diakhiri dengan jentikan jari-jari. Operan diarahkan setinggi
dada (penerima) secara mendatar dan bola sedikit berputar. Gerakan tersebut merupakan
melempar bola basket dengan menggunakan teknik . . . .
a. overhead pass
b. chest pass
c. side pass
d. jeveline pass
e. bound pass

Essay
1. Jawablah soal di bawah ini dengan singkat dan tepat.
a. Jelaskan cara memegang bola basket.
b. Jelaskan cara mengoperkan bola permainan bola basket.
c. Jelaskan cara menggiring bola permainan bola basket.
d. Jelaskan cara menembak bola permainan bola basket.
e. Jelaskan cara melakukan pivot permainan bola basket

2. Buatlah salah satu tugas berikut ini.

a. Membuat kliping dan gambar-gambar atlet bola basket baik nasional maupun
dunia yang meliputi: riwayat singkat pribadi dan prestasinya secara berkelompok.
 Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: buku, majalah, koran, internet, atau sumber lainnya.

b. Membuat makalah tentang aktivitas keterampilan gerak permainan bola basket

secara berkelompok. Lalu analisis teknik apa yang sering digunakan oleh pemain
tersebut serta jelaskan fungsi teknik teknik yang digunakan dalam kerjasama tim.
Untuk membantu dalam mengerjakan tugas tersebut, dapat diperkaya melalui
informasi melalui: Video Pertandingan Bola, internet

 Asesmen Keterampilan
1. Instrumen untuk Penilaian Proses Gerak

a. Tes kinerja aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan
menangkap bola permainan bola basket
1) Butir Tes
Lakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak mengoper dan
menangkap bola permainan bola basket. Unsur-unsur yang dinilai adalah
kesesuaian melakukan gerakan (penilaian proses) meliputi: sikap awal, pelaksanan
gerakan, dan sikap akhir.
2) Petunjuk asesmen
Berikan (angka) pada kolom yang sudah disediakan, setiap peserta didik
menunjukkan atau menampilkan keterampilan gerak yang diharapkan.

a) Isikan identitas peserta didik.

b) Berikan tanda ceklis (√) pada kolom (1) = jika (Ya) dan kolom (0) = jika Tidak,
sesuai dengan penampilan keterampilan gerak yang dilakukan atau ditunjukkan
peserta didik.

3) Rubrik asesmen keterampilan gerak

Contoh lembar asesmen proses gerak untuk perorangan (setiap peserta didik satu
lembar asesmen).

Nama :____________________________ Kelas: __________

Ya Tidak
No Indikator Esensial Uraian Gerak
(1) (0)
1. Sikap awal a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
2. Pelaksanaan a. Kaki
gerakan b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
 3. Sikap akhir a. Kaki
b. Badan
c. Lengan dan tangan
d. Pandangan mata
Perolehan/Skor maksimum X 100% = Skor Akhir

2. Instrumen untuk Penilaian Produk

Contoh: Instrumen untuk Penilaian Produk Gerak (Penerapan Hasil Evaluasi
Keterampilan Gerak Melempar, Menangkap, Meggiring, dan Menembak Bola Secara
Terpisah untuk Perorangan Peserta Didik).

Nama :
Kelas :
Hasil Uji Percobaan I Percobaan II
Keterampilan Jumlah Skor (sesuai Jumlah Skor (sesuai
Ulangan norma) Ulangan norma)

5. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)

Lembar Kerja Peserta Didik

Tanggal : .................................................................
Lingkup/materi pembelajaran : .................................................................
Nama Siswa : .................................................................
Fase/Kelas :E/X

1. Panduan umum
a. Pastikan peserta didik dalam keadaan sehat dan siap untuk mengikuti aktivitas
pembelajaran.
b. Ikuti gerakan pemanasan dengan baik, sesuai dengan instruksi yang diberikan guru untuk
menghindari cidera.
c. Mulailah kegiatan dengan berdo’a.
d. Selama kegiatan perhatikan selalu keselamatan diri dan keselamatan bersama.

2. Panduan aktivitas pembelajaran

a. Bersama dengan teman, buatlah kelompok sejumlah maksimal 6 orang.
b. Lakukan aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak permainan bola basket
secara berpasangan dengan teman satu kelompok.
c. Perhatikan penjelasan berikut ini:
Aktivitas pembelajaran hasil evaluasi keterampilan gerak permainan bola basket yang
peserta didik lakukan antara lain sebagai berikut:
1) Keterampilan gerak melempar bola basket dari (depan dada, atas kepala, samping, dan
memantul ke lantai).
 2) Keterampilan gerak menangkap bola basket dari (depan dada, atas kepala, samping,
dan bergulir di tanah).
3) Keterampilan gerak menggiring bola basket (sambil berjalan, sambil berlari, maju-
mundur, zig-zag, dan melewati rintangan).
4) Keterampilan gerak menembak bola basket ke ring dengan (satu tangan dari atas
kepala, dua tangan dari atas kepala, dari depan dada dengan dua tangan, loncatan di
tempat, tembakan kaitan, meloncat setelah menggiring atau menerima bola/lay-up, dan
meloncat setelah menerima bola/pivot).
5) Konsep peraturan permainan dan modifikasi aktivitas permainan bola basket, serta
mempraktikkan bermain bola basket dengan berbagai modifikasi.

3. Daftar aktivitas yang telah dikerjakan

Petunjuk: Tuliskan aktivitas yang ditugaskan lalu beri tanda ceklis (V) pada kolom yang
disediakan.

Belum
Terlaksana
No Aktivitas Pembelajaran Terlaksana Keterangan
(V)
(V)
1.
2.
3.
4.
dst

Memeriksa dan Menyetujui, Medan, 1 Juli 2025

Kepala SMAN 11 MEDAN Guru Mata Pelajaran

…………………………………................. ………………….............................
NIP. NIP.