Perencanaan Pembelajaran Mendalam

Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : B Indonesia
Kelas / Fase : IV / B
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 1) Pengetahuan Awal :
Siswa telah mengenal tentang ada apa saja di dalam isi cerita
2) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat aktif Ketika mendengarkan cerita yang di bacakan
Materi Pembelajaran Informasi tentang tokoh
Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan terhadap V Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa

Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan V Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu Mengidentifikasi tentang Informasi tentang
Pembelajaran tokoh dan permasalahan dalam cerita
Lintas Disiplin Ilmu Seni Teater : mempraktekan watak tokoh dalam cerita
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan informasi dalam cerita yang disimak
Topik pembelajaran Tugasku
Praktik Pedagogis 1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
2) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning ( Pembelajaran
Mendalam )
3) Metode Pembelajaran : Ceramah Penayangan Cerita Penjelasan
Kemitraan 1) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong nilai nilai
Pembelajaran kemandirian, kolaborasi
2) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di rumah
3) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau gambar
pembelajaran gambar
Pemanfaatan digital Canva
Pinteres
 Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 Memahami ( Berkesadaran dan Bermakna )
Menit ) Orientasi siswa pada masalah
1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik, mengajak salah
satu peserta didik untuk memimpin Do’a sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian pernah Mendengarkan Cerita
Apa saja isi yang ada di dalam Cerita ?
Cerita apa yang kalian sukai ?
Kegiatan Inti ( 50 Menit Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
) Orientasi siswa pada masalah dan mengorganisasi siswa
1) Guru membagikan sebuah cerita ( danau toba ) kepada pesera didik
2) Guru meminta siswa untuk mencatat isi dalam sebuah cerita
3) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
4) Guru dan peserta didik melakukan ice breaking
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
Mengorganisasi Siswa dan membimbing Pembelajaran
1) Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru
2) Siswa dapat menyebutkan informasi yang ada di dalam cerita
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang di bahas
4) Siswa di berikan tuga untuk membuat sebuah cerita dengan melihat
gambar yang sudah di sediakan
5) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
Merefleksi
Mengembangkan Hasil Penyajian
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang sedang di
bahas
2) Guru berkeliling mengecek siswa yang kurang memahami tentang
materi yang di bahas
3) Guru memberikan pertanyaan refleksi apa hal yang terkandung di
dalam sebuah cerita ( danau toba )
Kegiatan Penutup ( 10 Menganalisa dan evaluasi Masalah
Menit ) 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi yang
sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik atas partisi
pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di pimpin oleh
ketua murid
 Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang materi yang di bahas
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui tentang informasi dalam cerita
3) Menyampaikan pendapat tentang isi dalam sebuah cerita
Assesmen pada proses 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
pembelajaran ( Formatif 2) Mengerjakan LKPD atau soal evaluasi
Assesmen as learning,
Assesmen For Learning)
Assesmen pada akhir 1) Pertanyaan di akhir pembelajaran secara lisan
pembelajaran ( Sumatif
Assesmen Of Learning )

Mengetahui Banjaran Oktober 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113
Bahan Ajar
Lembar Kerja Peserta Didik
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

A. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran berlangsung 4

Pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap memberikan 3
tanggapan tetapi tidak bisa memberikan solusi

Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak memberi 2

tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
B. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan pada LKPD dan sudah benar
konsep Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
penyelesaian LKPD LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
C. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi tidak urut. 3
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi dan 2
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi dan 1
tidak urut.
D. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 4
mengkomunikasik dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
an hasil diskusi pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab
pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 1
baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu
menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil dalam

dalam dalam dalam mengkomunikas
pengumpula menemuka menyajika ikan hasil diskusi
n tugas n konsep nLKPD Jumlah
Nama penyelesaia Skor Nilai
No Siswa n
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

A. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4

Pembelajaran Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang salah 3
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
B. Tanggung jawab Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 4
terhadap tugas diskusi, penyajian dan presentasi hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 3
diskusi, penyajian, namun tidak siap mempresentasikan
hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

C. Kerja keras dalam Nampak tidak pantang menyerah dalam menemukan 4

penyelesaian tugas penyelesaian tugas dengan mencari referensi dan aktif
bertanya
siswa berusaha menyelesaikan tugas namun hanya 3
menggunakan referensi dan tidak aktif bertanya .
Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk penyelesaian 2
tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1

D. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku dan 4

dalam perilaku ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang kurang sopan 2
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam perlaku 1
maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif dalam Tanggung Kerja Sopan santun

Pembelajara jawab keras dalam perilaku
n terhadap dalam dan Ucapan
tugas penyelesai Jumlah
Nama an tugas Skor Nilai
No Siswa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Refleksi Guru

NO ASPEK YANG DIAMATI CATATAN

1 APERSEPSI
a. Motivasi kepada siswa
b. Menyampaikan Tujuan pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
a. Langkah kegiatan open ended
1) Pemberian masalah
2) Beri kesempatan bertanya
3) Pembahasan
4) Penguatan
b. Penggunaan media
c. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
a. Menyimpulkan
b. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
c. Merefleksikan
 Refleksi Murid
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk memecahkan
masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari saya
 Perencanaan Pembelajaran Mendalam
Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : B Indonesia
Kelas / Fase : IV / B
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 3) Pengetahuan Awal :
Siswa belum mengenal materi tentang Homonim tetapi mengetahui
awalan me-
4) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat bersemangat mempelajari materi Homonom
Materi Pembelajaran Homonom
Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan terhadap V Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa

Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan V Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu Mengidentifikasi tentang Informasi tentang
Pembelajaran tokoh dan permasalahan dalam cerita
Lintas Disiplin Ilmu Seni Teater : mempraktekan watak tokoh dalam cerita
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan dan mengidentifikasi kalimat Homonim dan awalan me-
Topik pembelajaran Tugasku
Praktik Pedagogis 4) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
5) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning ( Pembelajaran
Mendalam )
6) Metode Pembelajaran : Ceramah Penayangan Cerita Penjelasan
Kemitraan 4) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong nilai nilai
Pembelajaran kemandirian, kolaborasi
5) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di rumah
6) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau gambar
pembelajaran gambar
Pemanfaatan digital Canva
Pinteres
 Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 Memahami ( Berkesadaran dan Bermakna )
Menit ) Orientasi siswa pada masalah
1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik, mengajak salah
satu peserta didik untuk memimpin Do’a sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian pernah membuat kalimat ?
Kalimat apa saja yang pernah kalian buat ?
Kegiatan Inti ( 50 Menit Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
) Orientasi siswa pada masalah dan mengorganisasi siswa
1) Guru memberikan beberapa kalimat untuk siswa teliti
2) Guru meminta siswa untuk membedakan kalimat yang di berikan
3) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
4) Guru dan peserta didik melakukan ice breaking
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
Mengorganisasi Siswa dan membimbing Pembelajaran
1) Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru
2) Siswa dapat menyebutkan kalimat Homonim
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang di bahas
4) Siswa di berikan tugas untuk mebedakan kalimat homonym dan
awalan me-
5) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
Merefleksi
Mengembangkan Hasil Penyajian
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang sedang di
bahas
2) Guru berkeliling mengecek siswa yang kurang memahami tentang
materi yang di bahas
3) Guru memberikan pertanyaan refleksi hal apa yang membuat kalian
tertarik tentang materi yang di bahas ?
Kegiatan Penutup ( 10 Menganalisa dan evaluasi Masalah
Menit ) 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi yang
sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik atas partisi
pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di pimpin oleh
ketua murid
 Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang materi yang di bahas
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui tentang informasi dalam cerita
3) Menyampaikan pendapat tentang isi dalam sebuah cerita
Assesmen pada proses 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
pembelajaran ( Formatif 2) Mengerjakan LKPD atau soal evaluasi
Assesmen as learning,
Assesmen For Learning)
Assesmen pada akhir 1) Pertanyaan di akhir pembelajaran secara lisan
pembelajaran ( Sumatif
Assesmen Of Learning )

Mengetahui Banjaran Oktober 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113
Bahan Ajar
Lembar Kerja Peserta Didik
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

E. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran berlangsung 4

Pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap memberikan 3
tanggapan tetapi tidak bisa memberikan solusi

Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak memberi 2

tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
F. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan pada LKPD dan sudah benar
konsep Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
penyelesaian LKPD LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
G. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi tidak urut. 3
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi dan 2
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi dan 1
tidak urut.
H. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 4
mengkomunikasik dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
an hasil diskusi pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab
pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 1
baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu
menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil dalam

dalam dalam dalam mengkomunikas
pengumpula menemuka menyajika ikan hasil diskusi
n tugas n konsep nLKPD Jumlah
Nama penyelesaia Skor Nilai
No Siswa n
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

E. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4

Pembelajaran Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang salah 3
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
F. Tanggung jawab Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 4
terhadap tugas diskusi, penyajian dan presentasi hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 3
diskusi, penyajian, namun tidak siap mempresentasikan
hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

G. Kerja keras dalam Nampak tidak pantang menyerah dalam menemukan 4

penyelesaian tugas penyelesaian tugas dengan mencari referensi dan aktif
bertanya
siswa berusaha menyelesaikan tugas namun hanya 3
menggunakan referensi dan tidak aktif bertanya .
Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk penyelesaian 2
tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1

H. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku dan 4

dalam perilaku ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang kurang sopan 2
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam perlaku 1
maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif dalam Tanggung Kerja Sopan santun

Pembelajara jawab keras dalam perilaku
n terhadap dalam dan Ucapan
tugas penyelesai Jumlah
Nama an tugas Skor Nilai
No Siswa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Refleksi Guru

NO ASPEK YANG DIAMATI CATATAN

1 APERSEPSI
c. Motivasi kepada siswa
d. Menyampaikan Tujuan pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
d. Langkah kegiatan open ended
5) Pemberian masalah
6) Beri kesempatan bertanya
7) Pembahasan
8) Penguatan
e. Penggunaan media
f. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
d. Menyimpulkan
e. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
f. Merefleksikan
 Refleksi Murid
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk memecahkan
masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari saya
 Perencanaan Pembelajaran Mendalam
Identias
Penyusun : Dandi Zaenudin
Instansi : SD Islam Albarkah
Jenjang Sekolah : SD ( Sekolah Dasar )
Mata Pelajaran : B Indonesia
Kelas / Fase : IV / B
Alokasi Waktu : 2 Jp ( 2 x 35 Menit )

Identifikasi
Peserta Didik 1) Pengetahuan Awal :
Siswa mengetaui tentang kalimat tetapi tidak tahu tentang kalimat
majemuk dan paragraph deskripsi
2) Minat Belajar siswa :
Siswa terlihat bersemangat mempelajari materi yang aka di bahas
Materi Pembelajaran Homonom
Dimensi Profil Lulusan
Keimanan dan Ketakwaan terhadap V Kolaborasi
Tuhan Yang Maha Esa

Kewargaan Kemandirian Penalaran Kritis

Kesehatan V Kreativitas Komunikasi

Desain Pembelajaran
Capaian Peserta didik mampu Mengidentifikasi tentang Informasi tentang
Pembelajaran tokoh dan permasalahan dalam cerita
Lintas Disiplin Ilmu Seni Teater : mempraktekan watak tokoh dalam cerita
Tujuan Pembelajaran Menjelaskan dan mengidentifikasi kalimat Homonim dan awalan me-
Topik pembelajaran Tugasku
Praktik Pedagogis 1) Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL )
2) Pendekatan Pembelajaran : Deep Learning ( Pembelajaran
Mendalam )
3) Metode Pembelajaran : Ceramah Penayangan Cerita Penjelasan
Kemitraan 1) Guru : Menyusun strategi pembelajaran yang mendorong nilai nilai
Pembelajaran kemandirian, kolaborasi
2) Orang Tua : keterlibatan terhadap pengulangan materi di rumah
3) Peserta didik : kerja sama antar teman dan berdiskusi
Lingkungan Lingkungan sekolah yang terbuka beserta poster atau gambar
pembelajaran gambar
Pemanfaatan digital Canva
Pinteres
 Pengalaman Belajar
Kegiatan Awal ( 10 Memahami ( Berkesadaran dan Bermakna )
Menit ) Orientasi siswa pada masalah
1) Guru memberikan salam, dan menyapa peserta didik, mengajak salah
satu peserta didik untuk memimpin Do’a sebelum belajar
2) Guru mengecek kehadiran siswa dan mengecek kesiapan belajar siswa
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan di pelajari
4) Guru mengingatkan Kembali pembelajaran yang sebelumnya di pelajari
5) Guru memberikan pertanyaan pemantik
Apakah kalian pernah membuat kalimat ?
Kalimat apa saja yang pernah kalian buat ?
Kegiatan Inti ( 50 Menit Memahami ( Berkesadaran dan bermakna )
) Orientasi siswa pada masalah dan mengorganisasi siswa
1) Guru memberikan beberapa kalimat dan paragrap untuk siswa teliti
2) Guru meminta siswa untuk membedakan kalimat dan juga paragraph
yang di berikan
3) Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab tentang materi yang
sedang di bahas
4) Guru dan peserta didik melakukan ice breaking
Mengaplikasikan ( Bermakna dan Menggembirakan )
Mengorganisasi Siswa dan membimbing Pembelajaran
1) Siswa dengan seksama memperhatikan penjelasan guru
2) Siswa dapat menyebutkan kalimat Majemuk dan paragraph deskripsi
3) Siswa mengajukan pertanyaan tentang materi yang sedang di bahas
4) Siswa di berikan tugas untuk mebedakan kalimat majemuk dan
paragraph deskrispi
5) Siswa dapat mengerjakan LKPD dengan baik
Merefleksi
Mengembangkan Hasil Penyajian
1) Siswa dan guru saling bertanya jawab tentang materi yang sedang di
bahas
2) Guru berkeliling mengecek siswa yang kurang memahami tentang
materi yang di bahas
3) Guru memberikan pertanyaan refleksi hal apa yang membuat kalian
tertarik tentang materi yang di bahas ?
Kegiatan Penutup ( 10 Menganalisa dan evaluasi Masalah
Menit ) 1) Guru mengulas Kembali materi yang sedang di bahas
2) Siswa dan guru dapat mengambil Kesimpulan dari materi yang
sedang di bahas
3) Guru memberikan apresepsi kepada semua peserta didik atas partisi
pasi mereka
4) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a di pimpin oleh
ketua murid
 Assesmen Pembelajaran
Assesmen pada awal 1) Menjawab pertanyaan tentang materi yang di bahas
Pembelajaran 2) Mengenali dan mengetahui tentang informasi dalam cerita
3) Menyampaikan pendapat tentang isi dalam sebuah cerita
Assesmen pada proses 1) Saling bertanya jawab Bersama guru
pembelajaran ( Formatif 2) Mengerjakan LKPD atau soal evaluasi
Assesmen as learning,
Assesmen For Learning)
Assesmen pada akhir 1) Pertanyaan di akhir pembelajaran secara lisan
pembelajaran ( Sumatif
Assesmen Of Learning )

Mengetahui Banjaran Oktober 2025

Kepala Sekolah Guru Kelas 4

Sopian, [Link].I.,[Link] Dandi Zaenudin

NUPTK. 3758768669120002 NUPTK. 2453776677130113
Bahan Ajar
Lembar Kerja Peserta Didik
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

I. Aktif dalam Aktif memberikan solusi pada pembelajaran berlangsung 4

Pembelajaran Mengikuti pembelajaran dengan aktif dan siap memberikan 3
tanggapan tetapi tidak bisa memberikan solusi

Aktif mengikuti pembelajaran tetapi tidak memberi 2

tanggapan
Kurang tanggap terhadap pembelajaran 1
J. Terampil dalam Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan 4
menemukan pada LKPD dan sudah benar
konsep Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pada 3
penyelesaian LKPD LKPD namun ada bagian-bagian yang belum tepat
Hanya menyelesaikan langkah yang dipahami saja 2
Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai 1
kesimpulan pada LKPD
K. Terampil dalam LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi dan urut 4
menyajikan LKPD LKPD dikerjakan dengan tulisan yang rapi tetapi tidak urut. 3
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang kurang rapi dan 2
tidak urut.
LKPD dikerjakan dengan tulisan yang tidak rapi dan 1
tidak urut.
L. Terampil dalam Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 4
mengkomunikasik dengan hasil yang benar dan mampu menjawab
an hasil diskusi pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, 3
dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab
pertanyaan.
Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 2
baik,namun hasilnya belum tepat dan belum mampu
menjawab pertanyaan.
Belum mampu mempresentasikan dengan bahasa yang 1
baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu
menjawab pertanyaan.

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Keterampilan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Disiplin Terampil Terampil Terampil dalam

dalam dalam dalam mengkomunikas
pengumpula menemuka menyajika ikan hasil diskusi
n tugas n konsep nLKPD Jumlah
Nama penyelesaia Skor Nilai
No Siswa n
LKPD

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

3
 Rubrik Penilaian Pengetahuan

Aspek yang dinilai Indikator penilaian Nilai

I. Aktif dalam Tugas Selesai tepat waktu dan Benar 4

Pembelajaran Tugas Selesai tepat waktu tetapi masih ada yang salah 3
Tugas selesai tidak tepat waktu tetapi benar 2
Tugas Tidak selesai 1
J. Tanggung jawab Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 4
terhadap tugas diskusi, penyajian dan presentasi hasil diskusi
Ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, pelaksanaan 3
diskusi, penyajian, namun tidak siap mempresentasikan
hasil diskusi
Tidak ikut serta dalam penyelesaian tugas diskusi, 2
pelaksanaan diskusi, penyajian, dan tidak siap
mempresentasikan hasil diskusi
Tidak ikut berartisipasi dalam diskusi 1

K. Kerja keras dalam Nampak tidak pantang menyerah dalam menemukan 4

penyelesaian tugas penyelesaian tugas dengan mencari referensi dan aktif
bertanya
siswa berusaha menyelesaikan tugas namun hanya 3
menggunakan referensi dan tidak aktif bertanya .
Siswa hanya mengikuti temannya saja untuk penyelesaian 2
tugas
Siswa tidak tertarik untuk menyelesaikan tugas 1

L. Sopan santun Selalu menunjukkan Sopan santun dalam perilaku dan 4

dalam perilaku ucapan
dan Ucapan Memiliki perilaku yang sopan namun bahasa yang 3
digunakan kurang sopan
Sesekali masih terlihat sikap dan bahasa yang kurang sopan 2
Memiliki sopan santun yang sangat kurang dalam perlaku 1
maupun bahasa

Pedoman penilaian ketrampilan : nilai Jumlah Skor : 4 x 25

= ((A+B+C+D) : 4 x 25
 Lembar Penilaian Pengetahuan

Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai!

Aktif dalam Tanggung Kerja Sopan santun

Pembelajara jawab keras dalam perilaku
n terhadap dalam dan Ucapan
tugas penyelesai Jumlah
Nama an tugas Skor Nilai
No Siswa

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Refleksi Guru

NO ASPEK YANG DIAMATI CATATAN

1 APERSEPSI
e. Motivasi kepada siswa
f. Menyampaikan Tujuan pembelajaran

2 KEGIATAN INTI
g. Langkah kegiatan open ended
9) Pemberian masalah
10) Beri kesempatan bertanya
11) Pembahasan
12) Penguatan
h. Penggunaan media
i. Pengorganisasian kelas

3 PENUTUP
g. Menyimpulkan
h. Mengaitkan dengan kehidupan
sehari-hari
i. Merefleksikan
 Refleksi Murid
NO PERNYATAAN YA TIDAK
1 Saya merasa antusias belajar hari ini.
2 Saya penasaran dengan masalah yang diberikan bu/pak guru
3 Saya ingin mencari banyak informasi untuk memecahkan
masalah
4 Saya bangga dapat memecahkan masalahnya
5 Saya dapat bekerja sama dengan teman
6 Saya dapat menjelaskan hasil pemecahan masalah pada teman
7 Saya mengerti pembelajaran hari ini
8 Saya dapat mengaitkan pembelajaran dengan kehidupan
sehari-hari saya