MODUL AJAR

STRUKTUR ATOM
IDENTITAS UMUM
Nama Sekolah : SMAN 1 BOYOLANGU
Mata Palajaran : Kimia
Nama Guru : Firda Novi Azizah,[Link]
Tahun Penyusunan: 2024/2025
Kelas : Kelas X (Fase E)
Alokasi Waktu : 6 JP (6 x 45 menit)
TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami perkembangan model atom dan membuat model atomnya
KOMPETENSI AWAL
1. Mengetahui apa itu materi dan struktur materi dalam ilmu kimia.
2. Mengetahui susunan materi dalam ilmu kimia.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Materi/benda yang ada di dunia baik benda mati ataupun benda hidup tersusun oleh apa.?
2. Apakah ada zat yang lebih kecil dari butiran debu.
3. Udara yang kita hirup dalam bernapas agar dapat hidup tersusun oleh apa.?

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, Bernalar kritis, Mandiri, Kreatif, Bergotong royong.

SARANA-PRASARANA
1. Bahan Ajar : Buku Teks Kimia, PPT
2. Media Pembelajaran : Video animasi
3. Alat Pembelajaran : Hand Phone, Proyektor, Papan Tulis, Spidol

TARGET PESERTA DIDIK

Siswa reguler/tipikal, Siswa cerdas berbakat istimewa, Siswa dengan hambatan belajar.

MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning

PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Siswa dapat menjelaskan tentang atom melalui teori-teori atom yang dikemukanan
oleh ilmuan.
2. Siswa dapat menjelaskan dan membuat model atom.
3. Siswa dapat menjelaskan partikel-partikel penyusun atom.
 KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke-1 (3 x 45 menit)

TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN
Kegiatan Pendahuluan
● Orientasi - Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
- Pesera didik dicek kehadirannya oleh guru sebagai sikap disiplin
- Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis oleh guru untuk mengawali
kegiatan pembelajaran.

● Apersepsi Guru melakukan apersepsi (bertanya kepada Peserta didik terkait materi
yang berhubungan dengan materi Perkembangan teori atom)
- Masih ingatkah anda apa itu materi?

● Motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

- Dan mengajukan pertanyaan: “Apa yang terpikirkan oleh anda jika
mendengar kata atom?”
● Pemberian - Membagi kelompok sesuai dengan tingkat kemampuan Peserta didik disertai
Acuan LKPD dan bahan ajar
Kegiatan Inti
Sintak Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation - Peserta didik memperhatikan tayangan ppt yang ditayangkan yang
(stimulus/pemberian memuat topik pembelajaran
rangsangan) - Peserta membaca informasi pada LKPD-1 (kegiatan 1-3)
Problem statemen - Setelah memperhatikan gambar dan wacana yang terdapat pada LKPD,
(pertanyaan/ timbul pertanyaan dari Peserta didik. Guru memberikan kesempatan
identifikasi masalah) kepada peserta didik untuk mengidentifikasi beberapa gambar yang
terjadi sehari-hari, diharapkan muncul pertanyaan dari siswa tentang
teori atom
Data collection Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
(pengumpulan data) dengan cara : (menalar)
- Peserta didik bersama dengan kelompoknya membaca informasi pada
data collection di LKPD
- Peserta didik mencari literatur lain yang berkaitan dengan materi
perkembangan teori atom
- Guru melakukan penilaian terhadap proses Peserta didik dalam
melakukan kegiatan diskusi kelompok
Pengolahan Data - Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab
pertanyaan yag ada pada data processing di LKPD.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada guru sebagai fasiliator, jika
peserta didik kesulitan
Verification 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan
(pembuktian) dengam cara :
a. Setiap kelompok memilih anggota yang bertugas untuk :
- Menjelaskan perkembangan teori atom dari Dalton sampai modern
- Membacakan jawaban pertanyaaan pada LKPD
- Menjawab pertanyaan dari kelompok lain
- Mengumpulkan pertanyaan – pertanyaan dari kelompok lainPresentasi
dilakukan di depan kelas
2. Peserta didik dari kelompok lain beserta Guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
3. Peserta didik membuktikan hasil pekerjaannya dengan membaca literatur
dan mencocokan jawabannya.
 - Guru melakukan penilaian proses berdasarkan presentasi kelompok.
Generalization - Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan
(menarik secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang terkait
kesimpulan) - Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi pada
permasalahan:
▪ Perkembangan teori atom dari dalton dan thomson
▪ Kelemahan teori atom dari dalton dan thomson
- Bentuk atau model atom dari masing2 penemunya
Kegiatan Penutup
Refleksi dan Penutup Pada Akhir Pembelajaran :
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Guru melaksanakan penilaian formatif untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
- Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi teori atom
menurut Rutherford, bohrn,dan mekanika kuantum
- Guru bersama peserta didik berdoa dan mengucapkan salam
 Pertemuan ke-2 (3 x 45 menit)
TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN
Kegiatan Pendahuluan
● Orientasi - Peserta didik menjawab salam dari guru dan berdoa untuk memulai
pembelajaran.
- Pesera didik dicek kehadirannya oleh guru sebagai sikap disiplin
- Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis oleh guru untuk mengawali
kegiatan pembelajaran.

● Apersepsi Guru melakukan apersepsi (bertanya kepada Peserta didik terkait materi
yang berhubungan dengan materi Perkembangan teori atom)
- Masih ingatkah anda apa itu materi?

● Motivasi Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung

- Dan mengajukan pertanyaan: “Apa yang terpikirkan oleh anda jika
mendengar kata atom?”
● Pemberian - Membagi kelompok sesuai dengan tingkat kemampuan Peserta didik disertai
Acuan LKPD dan bahan ajar
Kegiatan Inti
Sintak Sintak
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation - Peserta didik memperhatikan tayangan ppt yang ditayangkan yang
(stimulus/pemberian memuat topik pembelajaran
rangsangan) - Peserta membaca informasi pada LKPD-1 (kegiatan 3-5)
Problem statemen - Setelah memperhatikan gambar dan wacana yang terdapat pada LKPD,
(pertanyaan/ timbul pertanyaan dari Peserta didik. Guru memberikan kesempatan
identifikasi masalah) kepada peserta didik untuk mengidentifikasi beberapa gambar yang
terjadi sehari-hari, diharapkan muncul pertanyaan dari siswa tentang
teori atom
Data collection Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
(pengumpulan data) dengan cara : (menalar)
- Peserta didik bersama dengan kelompoknya membaca informasi pada
data collection di LKPD
- Peserta didik mencari literatur lain yang berkaitan dengan materi
perkembangan teori atom
- Guru melakukan penilaian terhadap proses Peserta didik dalam
melakukan kegiatan diskusi kelompok
Pengolahan Data - Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya untuk menjawab
pertanyaan yag ada pada data processing di LKPD.
- Peserta didik mengajukan pertanyaan kepada guru sebagai fasiliator, jika
peserta didik kesulitan
Verification 4. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan
(pembuktian) dengam cara :
b. Setiap kelompok memilih anggota yang bertugas untuk :
- Menjelaskan perkembangan teori atom dari Rutherfod sampai modern
- Membacakan jawaban pertanyaaan pada LKPD
- Menjawab pertanyaan dari kelompok lain
- Mengumpulkan pertanyaan – pertanyaan dari kelompok lainPresentasi
dilakukan di depan kelas
5. Peserta didik dari kelompok lain beserta Guru memberikan tanggapan
dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya.
6. Peserta didik membuktikan hasil pekerjaannya dengan membaca literatur
dan mencocokan jawabannya.
- Guru melakukan penilaian proses berdasarkan presentasi kelompok.
Generalization - Peserta didik melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan
(menarik secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang terkait
kesimpulan) - Peserta didik bersama dengan guru menyimpulkan hasil diskusi pada
permasalahan:
▪ Perkembangan teori atom dari dalton sampai modern
▪ Kelemahan teori atom dari dalton sampai modern
- Bentuk atau model atom dari masing2 penemunya
Kegiatan Penutup
Refleksi dan Penutup Pada Akhir Pembelajaran :
- Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran yang
telah dilaksanakan
- Guru melaksanakan penilaian formatif untuk mengetahui ketercapaian
tujuan pembelajaran
- Guru memberikan tugas kepada peserta didik mengerjakan
Soal/membuat peta konsep/melakukan penelitian
- Guru mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi teori atom
menurut ilmuan yang lain
- Guru bersama peserta didik berdoa dan mengucapkan salam
 Asesmen
1. Asesmen diagnostik dan non diagnostik
a. Asesmen diagnostik non kognitif
Beri tanda centang (√) yang sesuai untuk setiap pertanyaan

Informasi yang digali Beri tanda centang (√)

1) Saya perlu satu ilustrasi dari apa yang diajarkan supaya bisa
memahaminya.
2) Saya tertarik pada obyek yang mencolok, berwarna, dan yang
merangsang mata.
3) Saya lebih menyukai buku-buku yang menyertakan gambar atau ilustrasi.
4) Saya terkesan sedang “melamun”, saat membayangkan apa yang sedang
saya dengar.
5) Saya mudah mengingat apabila saya bisa melihat orang yang sedang
berbicara.
6) Apa yang harus saya ingat harus saya ucapkan dulu.
7) Saya harus membicarakan suatu masalah dengan suara keras untuk
memecahkannya.
8) Saya akan mudah menghafal dengan mengucapkannya berkali-kali.
9) Saya mudah mengingat sesuatu apabila itu didendangkan
10) Saya lebih suka mendengarkan rekamannya daripada duduk dan
membaca bukunya
11) Saya tidak bisa duduk diam berlama-lama
12) Saya lebih mudah belajar apablla ada keterlibatan sejumlah anggota
tubuh.
13) Saya hampir selalu melakukan gerakan tubuh.
14) Saya lebih suka membaca buku atau mendengarkan cerita-cerita action.
Bila lebih banyak memilih pernyataan :
a. Nomor 1 s.d 5 : Tipe Auditori
b. Nomor 6 s.d 10 : Tipe Visual
c. Nomor 11 s.d 14 : Tipe Kinestetik

b. Asesmen diagnostik kognitif

1) Tujuan pembelajaran yang - Peserta didik mampu dapat menjelaskan unsur dan senyawa
dinilai
2) Waktu pelaksanaan asesmen Pada awal pertemuan I
3) Teknik asesmen Teknik asesmen yang digunakan: tes
4) Instrumen asesmen Kerjakan soal berikut dengan benar!
1. Termasuk unsur atau senyawakah, zat berikut:
a. Perak
b. Gula

Pedoman Penilaian
Kunci Jawaban
a. Unsur
b. Senyawa

Nilai = (jumlah skor/2) x 100

2. Asesmen Formatif
1) Tujuan pembelajaran yang - Peserta didik diharapkan mampu menganalisis perkembangan
dinilai model atom dari model atom Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr, dan
Mekanika Kuantum dan membuat model atomnya
-
2) Waktu pelaksanaan asesmen Pada akhir pertemuan I
3) Teknik asesmen Teknik asesmen yang digunakan: tes
4) Instrumen asesmen Kerjakan soal berikut dengan benar!
1. Gambar berikut ini merupakan perkembangan model atom.

Model atom
Rutherford
adalah model atom nomor ....
A. (1)
B. (2)
C. (3)
D. (4)
E. (5)

2. Teori atom yang dapat menerangkan adanya spektrum atom

hidrogen adalah teori atom ....
A. Bohr
B. Rutherford
C. Thomson
D. Rydberg
E. Dalton

3. Pokok teori atom Thomson dititik beratkan pada ....

A. Atom terdiri dari elektron – electron
B. Elektron sebagai penyusun utama atom
C. Atom sebagai bola masif yang hanya berisi electron
D. Atom sebagai bola masif bermuatan positif yang di dalamnya
tersebar elektron sehingga keseluruhannya bersifat netral
E. proton dan elektron adalah bagian penyusun atom yang keduanya
saling meniadakan

4. Perhatikan beberapa pernyataan berikut!

(1) Hanya mampu menjelaskan sepektrum atom hydrogen
(2) Tidak mampu menjelaskan sepektrum atom-atom berelektron
banyak
(3) Tidak dapat menerangkan alasan elektron tidak jatuh ke dalam inti
(4) Bertentangan dengan teori gelombang elektromagnetik Maxwell
(5) Jarak elektron dengan inti terlalu jauh sehingga tidak ada gaya
sentripetal
Kelemahan teori atom Rutherford ditunjukkan oleh angka….
A. (1) dan (2)
B. (1 )dan (3)
C. (2) dan (5)
D. (3) dan (4)
E. (4) dan (5)

5. Dibandingkan dengan teori atom Rutherford, teori atom Niels

Bohr mempunyai kelebihan dalam hal……
A. Jumlah proton dan jumlah elektron
B. Massa atom yang terpusat pada inti atom
C. Muatan proton yang sama dengan muatan elektron
D. Keberadaan elektron pada tingkat-tingkat energi tertentu
saat mengelilingi inti atom
E. Keberadaan proton dan neutron dalam inti atom serta
 electron mengelilingi inti a tom

6. Elektron-elektron dalam atom beredar mengelilingi inti dan berada

pada lintasan (tingkat energi) tertentu. Elektron dapat berpindah
dari satu tingkat energi ke tingkat energi lainnya disertai
penyerapan atau pelepasan energi. Pernyataan ini dikemukaan
oleh ….
A. Dalton
B. Thomson
C. Rutherford
D. Niels Bohr
E. Schrodinger

7. Kulit-kulit atom bukan merupakan kedudukan yang pasti dari

suatu elektron, melainkan hanya suatu kebolehjadian
ditemukannya elektron. Pernyataan ini dikemukakan oleh ….
A. Wernerg Heisenberg
B. Niels Bohr
C. Ernest Rutherford
D. J.J Thomson
E. Goldstein

8. Elektron dapat berpindah dari suatu lintasan ke lintasan yang lain

sambil menyerap atau memancarkan energi. Teori yang
merupakan penyempurnaan dari teori atom Rutherford ini
dinamakan teori ….
A. Niels Bohr
B. Dalton
C. Thomson
D. Rutherford
E. Mekanika Kuantum

Pedoman Penilaian
Kunci Jawaban
1. Kunci Jawaban : C
2. Kunci Jawaban : A
3. Kunci Jawaban : D
4. Kunci Jawaban : D
5. Kunci Jawaban : D
6. Kunci Jawaban : D
7. Kunci Jawaban : A
8. Kunci Jawaban : A

Pedoman Penskoran
Cocokkanlah jawaban Anda dengan Kunci Jawaban yang terdapat di bagian akhir modul ini. Hitunglah
jawaban yang benar. Kemudian, gunakan rumus berikut untuk mengetahui tingkat penguasaan Anda terhadap
materi Kegiatan Belajar.
Nilai = (jumlah skor/8) x 100

Konversi tingkat penguasaan:

90 - 100% = baik sekali
80 - 89% = baik
70 - 79% = cukup
< 70% = kurang
Apabila mencapai tingkat penguasaan 80% atau lebih, Anda dapat meneruskan dengan Kegiatan Belajar 4.
Bagus! Jika masih di bawah 80%, Anda harus mengulangi materi Kegiatan Belajar 3, terutama bagian yang
belum dikuasai.
Penilaian Ranah Sikap
Lembar Observasi

Aspek Sikap yang dinilai Jumla Skor Kod

No Nama Kreatif Kerja Mandiri Bernalar h Skor Sika e
. Peserta Sama Kritis p Nilai
didik
1 Aulia S
2
Rubrik Penilaian Sikap
ASPEK INDIKATOR NILAI
Peserta didik memiliki rasa ingin tahu 25
Kreatif Peserta didik tertarik dalam mengerjalan tugas 25
Peserta didik berani dalam mengambil resiko 25
Peserta didik tidak mudah putus asa 25
TOTAL 100
Peserta didik terlibat aktif dalam bekerja kelompok 25
Peserta didik bersedia melaksanakan tugas sesuai kesepakatan 25
Kerja sama
Peserta didik bersedia membantu temannya dalam satu 25
kelompok yang mengalami kesulitan
Peserta didik menghargai hasil kerja anggota kelompok 25
TOTAL 100
Peserta didik mampu memecahkan masalah 25
Mandiri Peserta didik tidak lari atau menghindari masalah 25
Peserta didik mampu mengambil keputusan 25
Peserta didik bertanggung jawab 25
Peserta didik mampu merumuskan pokok-pokok permasalahan 25
Peserta didik mampu mengungkap fakta yang dibutuhkan 25
Bernalar dalam menyelesaikan suatu masalah
Kritis
Peserta didik mampu memilih argumen logis, relevan, dan 25
Akurat
Peserta didik dapat mempertimbangkan 25
kredibilitas
(kepercayaan) sumber informasi yang diperoleh.
TOTAL 100
SKOR TOTAL 400

No Aspek yang Teknik penilaian Waktu penilaian Instrument

dinilai
1 Kreatif Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
2 Kerja sama Pengamatan Proses dan tugas Lembar observasi
3 Mandiri Pengamatan Tugas Lembar observasi
4 Bernalar Kritis Pengamatan Proses Lembar observasi

CATATAN :
 Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Ranah Keterampilan

Rubrik Penilaian Ketrampilan
ASPEK INDIKATOR NILAI
Penggunaan tata bahasa baik dan benar
Kesesuaian respon Jawaban yang relevan dengan pertanyaan
dengan pertanyaan Menjawab sesuai dengan materi
Mengaitkan jawaban dengan kehidupan sehari-hari
Keterlibatan anggota kelompok
Aktifitas diskusi Aktif bertanya dan menanggapi
Mencatat hasil diskusi dengan sistematis
Memperhatikan dengan seksama saat berdiskusi
Dipresentasikan dengan percaya diri
Kemampua Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
n Presentasi Manajemen waktu presentasi dengan baik
Seluruh anggota kelompok berpartisipasi presentasi
Kerjasama Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok
dalam kelompok Kesediaan melakukan tugas sesuai dengan kesepakatan
Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Aspek Penilaian

Asesmen Keterampilan Proses:

Melalui observasi kinerja / penampilan presentasi
Unjuk Kerja
Contoh instrumen penilaian unjuk kerja dapat dilihat pada instrumen penilaian ujian
keterampilan berbicara sebagai berikut:
Instrumen Penilaian
Sangat Kurang Tidak
Baik
No Aspek yang Dinilai Baik Baik Baik
(75)
(100) (50) (25)
1 Kesesuaian respon dengan pertanyaan
2 Keserasian pemilihan kata
3 Kesesuaian penggunaan tata bahasa
4 Pelafalan

Kriteria penilaian (skor)

100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

Instrumen Penilaian Diskusi

No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
1 Penguasaan materi diskusi
No Aspek yang Dinilai 100 75 50 25
2 Kemampuan menjawab pertanyaan
3 Kemampuan mengolah kata
4 Kemampuan menyelesaikan masalah
Kriteria penilaian (skor)
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Kurang Baik
25 = Tidak Baik
Cara mencari nilai (N) = Jumlah skor yang diperoleh siswa dibagi jumlah skor maksimal dikali
skor ideal (100)

F. Pengayaan dan Remedial

Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………
Rencana Program Hasil
Nama Peserta Tanggal
No Pengayaa Sebelu Sesuda Kesimpulan
Didik Remedial Pelaksanaan
n m h
1
2
3
4
5
dst

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Untuk mereview pembelajaran pada kegiatan ini, peserta didik diminta memilih salah satu kondisi
berikut yang paling sesuai dengan keadaan mereka.
No Aspek Kondisi
1. Kompetensi target I Semua sudah dikuasi dengan baik
II Sebagian belum dikuasai
III Semua belum dikuasai
2. Uraian materi I Semua sudah dipahami dengan baik
II Sebagian belum dipahami
III Semua belum dipahami
3. Aktivitas pembelajaran I Semua sudah dipahami dengan baik
II Sebagian belum dipahami
III Semua belum dipahami
- Apabila dari ketiga aspek di atas terdapat satu atau lebih kondisi peserta didik sesuai dengan
kondisi II dan III, peserta didik dipersilahkan mempelajari kembali bahan kajian pada kegiatan
pembelajaran ini.
- Apabila semua aspek telah peserta didik penuhi (kondisi I), berarti peserta didik telah siap
melanjutkan pembelajaran pada materi berikutnya.

Mengetahui, Tulungagung,15 Juli 2024

Kepala Sekolah SMAN 1 Boyolangu Guru mata pelajaran kimia

SUBAGAS,[Link] FIRDA NOVI AZIZAH

NIP. 196704181995121003 NIP. 199611242024212038
LAMPIRAN
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LKPD 1
LKPD adalah panduan dalam melakukan aktivitas pembelajaran, yaitu:
Nama Siswa : .......................................................................................................
Kelas/Semester : X / .......
Kelompok : .......................................................................................................
Mata Pelajaran : .......................................................................................................
Hari/Tanggal : .......................................................................................................

KEGIATAN 1
[Link] Atom Dalton
INFORMASI
Materi adalah segala sesuatu yang menempati ruang dan memiliki massa. Materi terbagi 2 yaitu unsur
dan senyawa. Unsur adalah gabungan pertikel-partikel atom sejenis, sedangkan senyawa adalah suatu
zat yang mengandung dua unsur atau lebih yang bergabung dalam perbandingan massa tertentu.
Semua materi pada dasarnya tersusun dari partikel dasar yang sama yaitu atom. Pada abad ke 5 SM,
menurut Demokritus, materi terdiri partikel sangat kecil dan tidak dapat dibagi lagi, yaitu atom. Tetapi
gagasan demokritus ini tidak diterima oleh rekan-rekannya. Kemudian pada tahun 1808, John Dalton
merumuskan definisi tentang atom tersebut. Konsep atom Dalton lebih rinci dan spesifik dibanding
konsep atom Demokritus, yang disebut dengan postulat Dalton.
MODEL 1a
Untuk memahami teori atom Dalton, perhatikan model berikut ini!

PERTANYAAN KUNCI
1. Perhatikan gambar 1, apa partikel penyusun paku/ besi ?
..........................................................................................................................................................
2. Perhatikan gambar 2, apa partikel penyusun emas ?
..........................................................................................................................................................
3. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci 1 & 2, apa bunyi postulat Dalton yang pertama ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Perhatikan gambar 1, apakah bentuk atom-atom penyusun besi memiliki sifat yang sama atau
berbeda ?
..........................................................................................................................................................
5. Perhatikan gambar 2, apakah bentuk atom-atom penyusun emas memiliki sifat yang sama atau
berbeda?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

6. Perhatikan kedua gambar, bagaimaa sifat atom emas dan atom besi ?
..........................................................................................................................................................
7. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci 6, apa bunyi postulat Dalton yang kedua ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

MODEL 1b
Reaksi Cl2 dengan H2 menghasilkan HCl.

PERTANYAAN KUNCI
1. Apa saja unsur-unsur pembentuk HCl ?
..........................................................................................................................................................
2. Apakah atom-atom pembentuk HCl sejenis atau berbeda ?
..........................................................................................................................................................
3. HCl merupakan contoh senyawa. Berdasarkan informasi dan jawaban pertanyaan kunci
sebelumnya apakah itu senyawa ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci no.3, apakah bunyi postulat Dalton yang ketiga ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
5. Berapa jumlah atom H dan atom Cl sebelum bereaksi ?
...............................................................................................................................................................
6. Berapa jumlah atom H dan atom Cl setelah bereaksi?
..........................................................................................................................................................
7. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci no.5 & 6, apakah ada atom yang hilang?
..........................................................................................................................................................
8. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci no.5 & 6, apakah ada atom yang baru terbentuk ?
..........................................................................................................................................................
9. Berdasarkan jawaban pertanyaan kunci no.3, apakah bunyi postulat Dalton yang keempat ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

LATIHAN
1. Menurut teori atom Dalton, atom-atom suatu unsur mempunyai persamaan dalam
hal ..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Kelemahan teori atom Dalton adalah
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Apa perbedaan unsur dan senyawa?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

KEGIATAN 2
[Link] Atom Thomson

INFORMASI
Awalnya Crookes membuat tabung kaca yang kedua ujungnya dilengkapi dengan sekeping logam
sebagai elektroda. Kemudian udara dalam tabung divakumkan dan kedua elektroda dihubungkan dengan
arus searah bertegangan tinggi, ternyata timbul sinar pada kutub negatif (katoda) yang bergerak ke kutub
positif ( anoda). Joseph John Thomson kemudian melakukan percobaan dengan memodifikasi tabung
dengan mengganti katoda dengan logam lain, ternyata hasilnya sama. Berikut tabung sinar katoda yang
digunakan oleh Thomson.

Tabung sinar katoda adalah tabung kaca yang sebagian besar udaranya disedot keluar. Kedua
lempeng logam dihubungkan dengan sumber tegangan tinggi dan medan magnet. Lempeng
bermuatan negatif disebut katoda dan bermuatan positif disebut anoda. Sinar katoda tertarik ke
anoda kemudian melewati lubang dan merambat menuju ujung tabung menumbuk dinding
kaca.
● Ketika medan magnet hidup dan medan listrik mati, sinar katoda menumbuk titik nomor
3
● Ketika medan magnet mati dan medan listrik hidup, sinar katoda menumbuk titik nomor
2
● Ketika kedua medan mati atau hidup, sinar katoda menumbuk titik nomor 1
Karena sinar katoda ditarik oleh lempeng yang bermuatan positif, berarti partikel sinar adalah
bermuatan negatif. Inilah yang disebut Elektron oleh Thomson.
Kemudian Thomson menetukan perbandingan muatan listrik terhadap massa elektron tunggal
yaitu -1,76 x 108 C/g., dimana C adalah coulomb yaitu satuan muatan listrik. Selanjutnya dalam
serangkaian percobaan yang dilakukan R.A Milikan pada tahun 1909 menemukan bahwa
muatan sebuah elektron adalah 1,622 x 10-19 C. Sehingga massa 1 elektron adalah:

Massa 1 e = = = 9,10 x 10-28 g.

MODEL 2
Model atom Thomson digambarkan sebagai berikut!
(Model Roti Kismis)

PERTANYAAN KUNCI
1. Apa perbedaan model atom Dalton dengan Thomson?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Bagaimana posisi elektron-elektron pada atom menurut Thomson ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Apa itu atom menurut Thomson?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
LATIHAN
1. Apa itu percobaan tabung sinar katoda?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

2. Jelaskan 3 pergerakan sinar katoda saat dipengaruhi medan listrik dan medan magnet!
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Apa yang ditemukan pada percobaan Milikan?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

KEGIATAN 3
[Link] Atom Rutherford

INFORMASI
Pada tahun 1910, Ernest Rutherford bersama dua orang asistennya, yaitu Hans Geiger dan Ernest
Marsden, melakukan serangkaian percobaan untuk mengetahui kedudukan partikel-partikel di dalam
atom. Percobaan mereka dikenal dengan hamburan sinar alfa terhadap lempeng tipis emas. Sebelumnya,
telah ditemukan adanya partikel alfa, yaitu partikel yang bermuatan positif dan bergerak lurus serta daya
tembusnya besar sehingga dapat menembus lembaran tipis kertas.

Pada percobaan ini dapat diamati bahwa sebagian besar partikel α menembus logam, ada yang sedikit
membelok, dan ada yang membelok dengan sudut yang besar. Pada beberapa waktu ada partikel yang
dipantulkan lagi ke arah datangnya.
Berdasarkan hal ini jadi menurut Rutherford:
● Partikel α menembus logam → Berarti sebagian atom terdiri dari ruang kosong
● Partikel α memantul → Berarti muatan positif atom seluruhnya terpusat pada inti
● Partikel α membelok → Berarti terjadi gaya tolak yang besar saat partikel α mendekati inti
● Partikel α ini disebut oleh Rutherford sebagai Proton. Dalam percobaan terpisah ditemukan
bahwa massa proton adalah 1,67 x 10-24 g

MODEL 3
Model atom Rutherford digambarkan sebagai berikut!
PERTANYAAN KUNCI
1. Berdasarkan model 3, partikel (gambar biru) apakah yang mengelilingi inti atom ?
..........................................................................................................................................................
2. Apa perbedaan model atom Thomson dengan Rutherford?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Bagaimana gerakan elektron terhadap inti atom?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Apa itu atom menurut Rutherford ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

LATIHAN
1. Apa itu percobaan penghamburan sinar α ?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Mengapa ada sebagian partikel alfa yang dipantulkan?
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

KEGIATAN 4
[Link] Atom Bohr

Perhatikan gambar dibawah ini, kesimpulan apa yang kamu peroleh dari model atom Bohr!
Model 4
Pertanyaan Kunci
1. Berdasarkan model atom Bohr di atas :
Atom terdiri
dari ................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
2. Dalam model atom Niels Bohr lintasan elektron
berupa..............................................................
................................................................................................ yang disebut
…………………………………… sebagai................................................................... Keadaan dimana
elektron mengisi kulit-kulit dengan tingkat energi terendah
disebut ....................................................................... Keadaan dimana elektron ada yang menempati
tingkat energi yang lebih tinggi disebut
……................... ............................................................................................................................................
.................

KEGIATAN 5
[Link] Atom Mekanika Kuantum
INFORMASI
Berdasarkan teori atom Max Planck, dapat ditentukan besarnya energi partikel (elektron) saat
mengelilingi inti pada kulit atom.
Pada tahun 1927, Erwin Schrodinger mengajukan teori atom yang disebut dengan teori atom mekanika
kuantum yang menyatakan bahwa kedudukan elektron dalam atom tidak dapat ditentukan dengan pasti
Pada tahun yang sama, Werner Heisenberg menguatkan teori atom mekanika kuantum dengan
temuannya yang disebut dengan azas ketidakpastian Heisenberg yang menyatakan bahwa kedudukan
partikel seperti elektron tidak dapat ditentukan dengan pasti pada saat yang sama. Awan elektron
disekitar inti menunjukkan tempat kebolehjadian elektron.

Model 5
Perhatikan model atom dibawah ini :

Pertanyaan kunci
1. Apa isi teori atom mekanika
kuantum .........................................................................................................................................................
.
..........................................................................................................................................................
2. Bagaimana cara menentukan posisi atau kedudukan elektron didalam atom
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
3. Daerah terbesar ditemukan elektron disebut
dengan ..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
4. Orbital-orbital dengan tingkat energi yang sama atau hampir sama akan
membentuk ....................................................................................................................................................
......
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
5. Gambarkan masing-masing bentuk atom sesuai teori perkembangan atom tersebut beserta kelebihan
dan kekurangannya
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
Soal
Dalam kajian tentang atom banyak lahir ilmuwan-ilmuwan yang mempelajari atom. Sehingga
dari ilmuwan-ilmuwan tersebut terbentuklah teori-teori atom, antara lain : Teori Atom Bohr,
Teori Atom Thomson, Teori Atom Rutherford, Teori Atom Bohr dan Teori Atom Mekanika
Kuantum. Setelah kalian membaca dan mempelajari tentang teori-teori atom tersebut,
gambarkan dengan dengan tepat model atom yang mendeskripsikan teori atom tersebut.
Kunci Jawab/Pedoman Penskoran:
a. Model atom Dalton (Poin : 20)

b. Model atom Thomson (Poin : 20)

c. Model atom Rutherford (Poin : 20)

d. Model atom Bohr (Poin : 20)

e. Model atom Mekanika Kuantum (Poin : 20)

Pertemuan ke-3
Topik Pembelajaran : Notasi Atom
Indikator Soal :
Disajikan beberapa notasi atom. Peserta didik menentukan :
a. nomor massa (A), b. nomor atom (Z), c. jumlah proton, d. jumlah elektron, e. jumlah
neutron.
Soal
Perhatikan beberapa notasi atom dalam tabel berikut, kemudian lengkapi tabel berikut dengan nomor
atom, nomor massa, jumlah proton, elektron dan neutron dari atom tersebut.
Notasi Atom Nomor Atom Nomor Massa Proton Elektron Neutron
12
C
6 ……… 6 ……… ………
6
14
C
……… 14 ……… 6 ………
6
14
N
……… ……… ……… ……… 7
7
17Cl
37 ……… ……… 17 ……… ………

19K
39 ……… ……… ……… ……… ………

20Ca
40 ……… ……… ……… ……… ………

43Tc
99 ……… ……… ……… ……… ………

Kunci/Pedoman Penskoran:

Atom Nomor Atom Nomor Massa Proton Elektron Neutron

6C
12 6 12 6 6 6

6C
14 6 14 6 6 8

7N
14 7 14 7 7 7

17Cl
37 17 37 17 17 20

19K
39 19 39 19 19 20

20Ca
40 20 40 20 20 20

43Tc
99 43 99 43 43 56
Ringkasan Materi
GLOSARIUM
Teori Atom : Teori ilmiah sifat alami materi, yang menyatakan bahwa materi tersusun atas satuan
terkecil yang disebut atom.
Model Atom : Model yang menunjukkan struktur atom dan susunan partikel subatom dalam
sebuah atom
Pejal : Bulat,padat,keras dan tidak berongga
Molekul : Gabungan dua atom atau lebih yang berikatan
Katoda : Elektroda positif
Anoda : Elektroda negatif
Kulit Atom : Orbit dari sebuah partikel yang bernama elektron
Awan Elektron : Daerah yang bermuatan negatif yang mengelilingi inti atom yang berhubungan
dengan orbital atom.
Orbital : Orbital adalah daerah kebolehjadian terbesar ditemukannya elektron dalam atom.
Radioaktif : Pemancaran sinar radiasi
Proton : Partikel subatomik yang bermuatan positif yang terletak di dalam inti atom
Elektron : Partikel subatom yang bermuatan negatif yang beredar mengelilingi inti atom
Neutron : Partikel subatom yang tidan bermuatan yang terletak di dalam inti atom bersama
dengan proton
Nomor Atom : Bilangan yang menunjukkan jumlah proton dalam atomNomor Massa : Bilangan
yang menunjukkan jumlah proton dan neutron yang terdapat dalam inti atom
Isotop : Atom – atom yang mempunyai jumlah proton sama (nomor atom sama)
Isobar : Atom – atom yang mempunyai nomor massa yang sama
Isoton : Atom – atom yang mempunyai jumlah neutron yang sama
Ion : Atom yang bermuatan
Kation : Ion positif
Anion : Ion negatif

DAFTAR PUSTAKA
Chang, Raymond. 2003. Kimia Dasar: Konsep-konsep Inti. Jakarta : Erlangga
Sudarmo, Unggul. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Surakarta : Erlangga
Watoni, A. Haris. 2013. Kimia untuk SMA/MA Kelas X. Bandung : CV Yrama Widya
Wilbraham, Anthony C; Staley, Dennis D; Matta, Michael S; Waterman, Edward Chemistry. Boston,
Massachusetts : Prentice Hal