RENCANA KERJA TAHUNAN

(RKT)
TAHUN 2025/2026

UPT SD NEGERI 030373 GUNUNG GAJAH

KECAMATAN SIEMPAT NEMPU
KABUPATEN DAIRI TAHUN 2025
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN ……………………………………………………………………… ii

KATA PENGANTAR ……………………………………………………………………………. iii
DAFTAR ISI ……………………………………………………………………………………… V
BAB I PENDAHULUAN ………………………………………………………………………. 1
A. Latar Belakang Masalah ………………………………………………………… 1
B. Dasar Hukum ……………………………………………………………………… 3
BAB II PROFIL DAN RAPOR PENDIDIKAN ………………………………………………. 5
A. Profil Pendidikan ………………………………………………………………….. 5
B. Rapor Pendidikan …………………………………………………………………. 6
BAB III RENCANA KEGIATAN TAHUNAN ………………………………………………… 20
A. Rencana Kerja Tahunan (RKT) …………………………………………………. 20
B. Jadwal Kegiatan Tahunan ………………………………………………………. 41
BAB IV PENUTUP ……………………………………………………………………………….. 44
A. Kesimpulan …………………………………………………………………………. 44
B. Rekomendasi ……………………………………………………………………….. 44

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Pendidikan merupakan salah satu bagian yang sangat
penting dalam pembangunan sumber daya manusia, oleh
sebab itu sebagai upaya untuk meningkatkan mutu dan pemerataan
pendidikan, maka dipandang perlu adanya upaya yang dilaksanakan
secara terencana, terarah, dan terpadu untuk menyempurnakan
kegiatan-kegiatan sekolah , sehingga penyelenggaraan pendidikan
dapat berjalan lebih optimal dan memenuhi harapan semua pihak yang
berkepentingan (stakeholders).
Upaya-upaya yang terus bergulir dalam rangka peningkatan
kualitas (quality) dan pemerataan kesempatan (equity) pendidikan
diantaranya melalui penerapan program wajib belajar 9 dan 12 tahun,
standarisasi kurikulum, proses, ketenagaan, pembiayaan,
sarana/prasarana, kompetensi lulusan, penilaian, dan manajemen
dan pencitraan publik.
Rencana kerja tahunan adalah perencanaan program kerja yang
akan digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan kerja dalam
waktu satu tahun yang akan datang. Rencana kerja tahunan ini
membantu sebuah tim atau kelompok yang lebih besar untuk
mengetahui hal apa saja yang ingin dicapai, memecah pekerjaan
menjadi lebih ringan dan ringkas dan juga mencari cara terbaik untuk
mencapai tujuan tersebut.
UPT SD Negeri 030373 Gunung Gajah merupakan satuan
pendidikan dasar yang berlokasi di Desa Jumantuang Kecamatan
Siempat Nempu Kabupaten Dairi yang memiliki pendidik dan tenaga
kependidikan yang terdiri dari 1 kepala sekolah, 6 guru kelas, 1 orang
guru mata pelajaran PJOK, 1 orang guru mata pelajaran mulok, 2 orang guru
mata pelajaran pendidikan agama, dan 1 orang tenaga kependidikan
yaitu operator sekolah. UPT SD Negeri 030373 Gunung Gajah
mempunyai jumlah peserta didik pada tahun pelajaran 2024/2025
1
adalah 80 siswa,

2
 Pada tahun 2024 telah dilaksanakan Asesmen Nasional
Berbasis Komputer (ANBK) untuk siswa kelas V (lima) sejumlah 20
siswa. Hasil dari asesmen tersebut maka keluarlah profil pendidikan
yang menjadi laporan rapor pendidikan yang diperoleh melalui
platform rapor pendidikan. Rapor pendidikan inilah yang
memberikan gambaran nilai capaian siswa dari dimensi A, B, C,
D dan E yang selanjutnya oleh satuan pendidikan dasar dijadikan
acuan untuk membuat perencanaan baik rencana kerja tahunan
(RKT) maupun rencana kegiatan dan anggaran sekolah (RKAS).
Rencana Kerja Tahunan UPT SD Negeri 030373 Gunung Gajah
ini merupakan hasil dari proses identifikasi, refleksi dan benahi (IRB)
dari laporan rapor pendidikan tahun 2023 yang merupakan hasil dari
proses Asesmen Nasional tahun 2023 yang terkenal dengan istilah
ANBK.
Dalam laporan rapor pendidikan yang merupakan indikator
prioritas pendidikan dasar dan menengah meliputi: kemampuan
literasi, kemampuan numerasi, karakter, iklim keamanan sekolah dan
iklim kebhinekaan. Dari indikator prioritas tersebut dianalisis
berdasarkan nilai capaian yang diperoleh berdasarkan proporsi
kemampuan siswa. Selanjutnya dari nilai capaian tersebut dianalisis
melalui proses identifikasi, refleksi dan benahi (IRB) yang akan
menjadi dasar untuk perencanaan berbasis data (PBD).
Perencanaan Berbasi Data (PBD) adalah bentuk pemanfaatan data pada
platform Rapor Pendidikan sebagai bentuk intervenasi satuan maupun Dinas
Pendidikan maupun pemerintah daerah terhadap mutu dan capaian Pendidikannya
dan bertujuan untuk mencapai peningkatan serta perbaikan mutu Pendidikan yang
berkesinambungan.
Perencanaan Berbasis Data (PBD) bertujuan untuk memberikan
perbaikan pembelanjaan anggaran serta pembenahan sistem
pengelolaan satuan pendidikan yang efektif, akuntabel dan konkret.
Selain itu, Perencanaan Berbasis Data (PBD) juga disesuaikan dengan
kebutuhan satuan pendidikan atau dinas berdasarkan identifikasi
masalah yang berasal dari data pada platform Rapor Pendidikan,
yang kemudian mendorong satuan pendidikan dan dinas pendidikan
untuk melakukan pembenahan melalui penyusunan kegiatan
peningkatan capaian berdasarkan hasil identifikasi dan
3
Refleksi terhadap capaian di Rapor Pendidikan dan kondisi
lapangan. Terdapat 3 langkah sederhana dalam proses Perencanaan
Berbasis Data (PBD), yaitu Identifikasi, Refleksi, dan Benahi (IRB) yang
selanjutnya disebut RKT

4
 BAB II
PROFIL DAN RAPOR PENDIDIKAN

A. Profil Pendidikan
Profil Pendidikan adalah Laporan Komprehensif mengenai layanan Pendidikan sebagai
hasil dari Evaluasi Sistem Pendidikan yang digunakan sebagai landasan untuk
penngkatan mutu layanan Pendidikan dan penetapan Rapor Pendidikan.
Profil Pendidikan terdiri dari indikator-indikator yang merefleksikan
delapan Standar Nasional Pendidikan dan mencakup area yang
berkaitan dengan input, proses, dan output pembelajaran

8 Standar Nasional Pendidikan

Output Proses Input

Standar Standar Isi Standar

Kompetensi Lulusan
Standar Proses

Standar Kompetensi Lulusan

Dimensi A Dimensi B Standar Penilaian

Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan

Standar Pengelolaan
Dimensi C Dimensi E

Dimensi D

Gambar 1. Kerangka Profil Pendidikan

5
B. Rapor Pendidikan
a. Pengertian
Rapor Pendidikan adalah Indikator terpilih Dari Profil Pendidikan
yang merefleksikan prioritas Kemendikbud Ristek yang
digunakan untuk menilai kinerja daerah dan satuan pendidikan.
Rapor Pendidikan diperoleh dari perbandingan nilai indikator
antar tahun. Untuk mengetahui rapor pendidikan satuan
pendidikan maka Kepala sekolah atau pun admin sekolah dapat
melihat dan mengunduh rapor pendidikan
melalui tautan
[Link] atau Platform rapor
pendidikan. Platform Rapor pendidikan adalah aplikasi berbasis
web yang menampilkan informasi Profil Pendidikan dan Rapor
Pendidikan. Platform Rapor Pendidikan dapat diakses oleh
pengguna yang memiliki akun belajar sesuai dengan
kewenangannya.
Pada Rapor Pendidikan terdapat indicator yang menjadi prioritas Pendidikan
dasar diantaranya :
1) A.1 Kemampuan Literasi
2) A.2 Kemampuan Numerasi
3) A.3 Karakter
4) D.4 Iklim Keamanan Sekolah
5) D.8 Iklim Kebhinekaan Sekolah
Setelah melihat hasil dari Rapor Pendidikan, satuan pendidikan dapat
melakukan refleksi dan evaluasi atas kualitas dari pendidikannya Selain itu
hasil Rapor Pendidikan juga dapat dijadikan sebagai dasar Perencanaan
Berbasis Data (PBD) yang tepat dan akurat, sehingga pada akhirnya akan
dapat membantu proses dan meningkatkan kualitas belajar mengajar satuan
pendidikan. Adapun tahapan dalam melakukan perencanaan berbasis data
(PBD) adalah dengan melakukan Identifikasi, Refleksi, dan Benahi (IRB).
a) Tahapan proses identifikasi (memilih dan menetapkan masalah)
yang dilakukan oleh kepala sekolah melalui tahapan sebagai
berikut :
o Mengunduh data dari platform Rapor Pendidikan
o Merujuk kepada daftar indicator prioritas
6
 o Menetapkan indicator rapor sebagai masalah yang akan diintervensi.
b) Tahapan proses reflekasi (merumuskan akar masalah) yang dilakukan
oleh kepala sekolah melalui tahapan sebagai berikut :
o Dari masalah yang akan diintervensi dilakukan analisis untuk mencari
akar masalah.
c) Tahapan proses reflekasi (menentukan program dan kegiatan) yang
dilakukan oleh kepala sekolah melalui tahapan sebagai berikut :
o Membuat program, dan
o Menyusun kegiatan sebagai Solusi untuk setiap akar masalah yang
ditetapkan.

b. Rapor Pendidikan SD Negeri 030373 Gunung Gajah

DIMENSI A

Kemampuan Literasi A1 Kemampuan Numerasi A2 Indeks Karakter A3

Gambar 3 Dimensi A Tahun 2024

Berdasarkan hasil analisi dari platform rapor prndidikan SD negeri Kuala Bubon
maka didapat data berikut ini :
1) Mutu Hasil Peserta Didik
Hasil belajar peserta didik bisa dilihat dari aspek kognitif dan nonkogntif. Aspek
kognitif diukur dari kemampuan literasi dan numerasi pserta didik, sementara
aspek non koknitif diukur dari karakter dan perilaku yang sejalan dengan nilai
Pancasila.
7
 a) Kemampuan literasi peserta didik SD Negeri 030373 Gunung Gajah dari 25%
peserta didik telah mencapai kompetensi minimum untuk kompetensi
mengevaluasi dan merefleksikan isi teks mengalami peningkatan cukup
siginifikan yaitu 18,95%.
b) Kemampuan Numerasi peserta didk SD Negeri 030373 Gunung Gajah Meningkat
8,42% sudah mencapai kompetensi minimum untuk numerasi.
c) Indek karakter peserta didik SD negeri 030373 Gunung Gajah terbiasa menerapkan
nilai-nilai karakter pelajar Pancasila yang berakhlak mulia, bergotong royong,
mandiri, kreatif dan bernalar kritis serta berkebinekaan global dalam kehidupan
sehari-hari. Pada tahun 2024 indeks karakter turun mencapai 0,48 dari tahun 2023.
2) Iklim Keamanan dan iklusivitas di Satuan Pendidikan
Perasaan dan interaksi peserta didik di sekolah sangat menentukan kualitas pembelajaran.
Peserta didik yang merasa tidak aman, misalnya karena mengalami perundungan atau
diskriminasi agama, ras, sosial ekonomi, atau kondisi fisiknya akan kesulitan dalam
mengikuti Pelajaran.

a) Iklim Keamanan SD Negeri 030373 Gunung Gajah memiliki lingkungan sekolah

yang aman, terlihat dari kesejahteraan psikologis yang baik dan rendahnya kasus
perundungan, hukum fisik, kekerasan seksual, dan penyalahgunaan narkoba. Satuan
Pendidikan dapat mempertahankan kualitas warga sekolah dalam mencegah dan
menangani kasu untuk menciptakan iklim keamanan di lingkungan sekolah.
b) Iklim Kebinekaan SD Negeri 030373 Gunung Gajah sudah menghadirkan proses
pembelajaran yang menjunjung tinggi toleransi agama/kepercayaan dan budaya;
mendapatkan pengalaman belajar yang berkualitas; mendukung kesetaraan
agama/kepercayaan, dan budaya; serta memperkuat nasionalisme
c) Iklim Inklusivitas di SD Negeri 030373 Gunung Gajah mulai mengembangkan
suasana proses pembelajaran yang menyediakan layanan yang ramah bagi peserta
didik.

8
9
3) Kompetensi GTK

Tingkat kompetensi GTK bisa dilihat dari proporsi GTK yang bersetifikat Pendidik
dan nilai Uji Kompetensi Guru (UKG). Sementara itu, jumlah kehadiran GTK di kelas
bisa menggambarkan bagaiman kinerja mereka sehari-hari. Tak hanya melihat kondisi
saat ini, kita juga perlu melihat potensi perkembangan mutu dengan keikutsertaan GTK
ke berbagai pelatihan dan keterlibatan mereka menjadi GTK.

a) Nilai Uji Kompetensi Guru di SD Negeri 030373 Gunung Gajah dengan rata-
rata UKG sudah baik.
b) Pengalaman pelatihan guru di SD Negeri 030373 Gunung Gajah telah
berkembang dalam keikutsertaan guru dalam pelatihan.
c) Kehadiran guru dikelas terdiri dari : kehadiran guru menurut laporan murid
dan kehadiran guru menurut laporan kepala sekolah.
d) Proporsi GTK di SD Negeri 030373 Gunung Gajah berkualifikasi S1 baik
dibidang guru kelas maupun guru bidang studi.

4) Pengelolaan Sekolah yang Partisipatif, Transparan, dan Akuntabel

Dalam pelaksanaan dan pengembangan aktifitas, sekolah penting untuk
melibatkan warga sekolah (orang tua dan peserta didik). Dari sisi pengelolaan dana,
perlu diperhatikan proporsi jenis belanja yang dilakukan, dan bagaimana Tingkat
pemanfaatan TIK dalam melakukan perencanaan dan pembelajaran anggaran.
a) Partisipasi Warga Sekolah
Partispasi warga sekolah terdiri dari : Partisipasi orang tua dan partisipasi murid,
b) Pemanfaatan Sumber Daya Sekolah
Proporsi pemanfaatan sumber daya sekolah untuk peningkatan mutu terdiri dari :

1
0
 o Proporsi pembelajaan peningkatan mutu guru dan tenaga kependidikan
o Proporsi pembelajaran non personal mutu pembelajaran
c) Pemanfaatan Tik untuk adminitrasi
Pemanfaatan TIK di SD Negeri 030373 Gunung Gajah selain untuk
administrasi dan pembelajaran juga digunakan untuk mengelola anggaran yang
terdiri dari :
o Proporsi perencanaan dana bos secara digital
o Indeks penggunaan platform sumber daya sekolaj – ketepatan waktu dan
kelengkapan pelaporan.

1
1
10
20
 BAB III
RENCANA KEGIATAN TAHUNAN

A. Rencana Kerja Tahunan (RKT)

Rencana kerja tahuna adalah perencanaan program kerja yang akan

digunakan sebagai acuan untuk melaksanakan kerja dalam waktu satu tahun
yang akan datang. Rencana kerja tahunan ini membantu sebuah tim atau
kelompok yang lebih besar untuk mengetahui hal apa saja yang ingin dicapai,
memecah pekerjaan menjadi lebih ringan dan ringkas dan juga mencari cara
terbaik untuk mencapai tujuan tersebut.

Rencana Kerja Tahunan (RKT) Tahun 2025 UPT SD Negeri

030373 Gunung Gajah disusun berdasarkan Perencanaan Berbasis
Data (PBD) yang diambil dari Rapor Pendidikan TAHUN 2024.
Proses penyusunan RKT UPT SD Negeri 030373 Gunung Gajah
dirumuskan mengacu pada hasil Identifikasi, Refleksi dan Benahi
dari rapor pendidikan tahun 2024/2025.

Alur penyusunan RKT ini dengan cara seperti

o Dari tahapan Identifikasi, refleksi dan benahi sebelumnya,

selanjutya dimasukkan dalam format RKT.
o Ditambahkan satu kolom untuk menerjemahkan Benahi
menjadi kegiatan yang akan masuk ke dalam RKAS
o Kegiatan yang tidak perlu pembiayaan tetap dijalankan
meski tidak ada di dalam RKAS
o Format RKT ini adalah bentuk yang lebih sederhana dari
format RKT yang ada sebelumnya
o RKT ini disusun dalam bentuk matrik seperti pada tabel di
bawah ini.

20
 A. Program dan Kegiatan
1. Standar Kelulusan

No Program Indikator Kegiatan

Rata-rata KKM tiap mata
1 Penyusunan Kompetensi pelajaran minimal Rapat koordinasi
Ketuntasan Minimal 70
Rapat penyusunan KKTP
Penentuan KKTP kelas dan
Mapel

Pelaksanaan Uji Coba Perdik siap mengikuti USBN

2 UASBN/UN Tingkat secara fidik dan Penggandaan soal uji coba
Kabupaten/ Kota Mental US
Pelaksanaan uji coba US
Pelaporan uji coba US

Tercapainya hasil belajar

3 Pelaksanaan SumatifTengah dalam setengan Penggandaan soal
Semester Semester
Pelaksanaan STS
Pelaporan STS

Tercapainya hasil belajar

4 Pelaksanaan Sumatif Akhir dalam satu semester Penggandaan soal
Semester dengan predikat nilai baik
Pelaksanaan SAS
Pelaporan SAS

Kenaikan siswa 100%

5 Pelaksanaan Ujian Kenaikan dengan predikat nilai Penggandaan soal
Sekolah Baik
Pelaksanaan UKK/PAS
Pelaporan UKK/PAS
Kelulusan 100% dengan
6 Pelaksanaan Ujian Sekolah minimal rata-rata Penggandaan soal US
USBN 70,00
Pelaksanaan US
Pelaporan US
Kemampuan baca tulis siswa
7 Pelaksanaan ANBK tercapai minimal Penggandaan soal ANBK
80%
Pelaksanaan ANBK
Pelaporan kegiatan ANBK

2. Standar Isi

Program
N Indikator Kegiatan
20
Penyusunan Kurikulum
1 Merdeka Dokumen Tersedianya dokumen Rapat koordinasi
kurikulum
Rapat penyusunan
Kurikulum Merdeka
Rapat penyusunan
Kurikulum Merdeka
Dokumentasi Kurikulum
Merdeka
Pelaporan penyusunan
kurikulum Merdeka

20
3. Standar Proses

N Program Indikator Kegiatan

o
Terlaksananya
1 Peringatan Hari Besar Agama peringatan Isro Mi'raj Rapat koordinasi
dan Nasional Nabi Muhammad kegiatan
SAW
Terlaksananya
peringatan Maulid Pelaksanaan
Nabi kegiatan
Muhammad SAW

Tercipta SPMB yang

2 Sistem Penerimaan Murid Baru trasparan dan Rapat pembentukan
(SPMB) akuntabel panitia SPMB
Pelaksanaan SPMB
Pelaporan kegiatan
SPMB
3 Pelaksanaan Ektrakurikuler kelas Tercipta kelulusan yang Rapat pelaksanaan
6 maksimal ekstrakurikuler
Pembuatan SK
Pelaporan kegiatan

4 Pelaksanaan Ekstrakurikuler Terlaksananya Rapat Koordinasi

Akademik Murid Kls1-6 Ketuntasan Kegiatan
Pembelajaran
Persiapan peralatan
Pelaporan dokumen

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

N Program Indikator Kegiatan

o
Peningkatan Kualitas Guru Guru Profesional dan
1 Kelas, Mata Pelajaran, Guru Kompeten sesuai Transportasi
Bimbingan dan Guru (KKG) Bidangnya kegiatan

Terwujudnya Kepala
2 Peningkatan Kompetensi sekolah Profesional dan Transportasi
Kepala Sekolah (K3S) Kompeten kegiatan
Konsumsi
Kegiatan
Pelaporan
kegiatan

20
5. Standar Sarana dan Prasarana

N Program Indikator Kegiatan

o
Tersedia Buku Guru
1 Pengadaan Buku Pegangan Guru K13 dan Kurikulum Rapat Koordinasi
Merdeka
Pengadaan Buku
Guru
Pelaporan kegiatan

Tersedia Buku
2 Pengadaan Buku Pelajaran siswa dengan Rapat koordinasi
Pokok Peserta Didik perbandingan satu
siswa satu buku
Pengadaan buku
siswa
Pelaporan kegiatan

N Program Indikator Kegiatan

o
3 Pebaikan kaca cendela dan kaca Pesiapan koordinasi
nako ruang kelas
Pembuatan kaca
dan nako ruang
kelas
Pelaporan dan
inventaris

Tersedia Infokus
4 Pengadaan Infokus dan Layar sesuai anggaran dan Pengadaan
proyektor kebutuhan infokus/Proyektor
Pembayaran pajak
Inventarisasi barang

5 Pengadaan Printer Fotocopy Pengadaan printer

fotocopy
Inventarisasi barang

6 Pemeliharaan Kamar mandi/wc Tersedia WC, Persiapan dan

guru/karyawan
sumur/pompa air koordinasi
bersih
Pembuatan
sumur/pompa

20
 Pelaporan dan
inventarisasi
7 Pengadaan Papan Tulis White Pembuatan Papan
Boord Tulis
Pelaporan Inventaris

6. Standar Pengelolaan

N Program Indikator Kegiatan

o
1 Updating data guru, Tersedia Fingger Rapat Koordinasi
Karyawan dan siswa Print/Absen online
Pengadaan Fingger
Print
Pelaporan dan
inventarisasi

7. Standar Pembiayaan

N Program Indikator Kegiatan

o
Pembayaran Rekening Listrik Pembayaran tepat Pembayaran
waktu rekening listri

Pembayaran tepat
Pembayaran Honor Guru waktu dan sesuai Pembayaran
anggaran (15% dari honor guru
anggaran Bos)
Pembayaran tepat
Pembayaran Honor tenaga administrasi waktu dan sesuai Pembayaran
anggaran (20 % honor
dari anggaran Bos)

Belanja ATK Sekolah Tersedia ATK Pengadaan ATK

untuk tiap triwulan sekolah
Konsumsi Harian Guru / Pegawai Tersedia konsumsi Pengadaan
guru konsumsi guru
Tersedianya alat
Pengadaan Bahan dan Alat Kebersihan Pengadaan alat
kebersihan
kebersihan
sekolah
Bea materai, , Jasa Pengiriman, Tersdia untuk tiap Pengadaan
administrasi bank triwulan materai

20
 8. Standar Penilaian

N Program Indikator Kegiatan

o
1 Penyusunan Kisi Kisi Tersedia kisi-kisi Penyusunan kisi-
SumatifTengah Semester STS/PTS kisi STS/PTS
Penggandaan kisi-
kisi STS/PTS
Pelaporan kisi-kisi
STS/PTS
2 Penyusunan Kisi Kisi Sumatif Tersedia kisi-kisi Penyusunan kisi-
Akhir Semester SAS/PAS kisi SAS/PAS
Penggandaan kisi-
kisi SAS/PAS
Pelaporan kisi-kisi
SAS/PAS
3 Penyusunan Kisi Kisi Ujian Tersedia kisi-kisi Penyusunan kisi-
sekolah US/UAS kisi US/PS
Penggandaan kisi-
kisi US/PS
Pelaporan kisi-kisi
US/PS

B. Jadwal Kegiatan
1. Standar Kompetensi Lulusan

Bulan
N Program Kegiatan 7 8 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6
o 0 1 2
Penyusunan
1 Rapat koordinasi
Kompetensi
Ketuntasan
Minimal/KKTP
Rapat penyusunan
KKM/KKTP
Penentuan KKM/KKTP
kelas dan sekolah
Pelaksanaan Penggandaan soal ANBK
2 ANBK Pelaksanaan ANBK
Pelaporan kegiatan ANBK
Pelaksanaan uji coba US
Pelaporan uji coba US
Pelaksanaan
3 Ujian Tengah Penggandaan soal
Semester
Pelaksanaan STS/PTS

20
 Pelaporan STS/PTS
Pelaksanaan
4 Ujian Akhir Penggandaan soal
Semester
Pelaksanaan SAS/PAS
Pelaporan SAS/PAS
Pelaksanaan
5 Ujian Kenaikan Penggandaan soal
Kelas
Pelaksanaan UKK/PAS
Pelaporan UKK/PAS

6 Pelaksanaan Penggandaan soal US

Ujian Nasional
Pelaksanaan US
Pelaporan US

20
2. Standar Isi

Bulan
N Program Kegiatan 7 8 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6
o 0 1 2
Tersedianya
1 Rapat koordinasi
dokumen
kurikulum
Rapat penyusunan
Kurikulum Merdeka
dokumen
1
Rapat penyusunan
Kurmer dokumen
2
Dokumentasi Kurmer
dokumen 1 dan
2
Pelaporan penyusunan
kurmer

3. Standar Proses

Bulan
N Program Kegiatan 7 8 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6
o 0 1 2
Tercipta SPMB yang
1 trasparan dan Rapat
akuntabel pembentukan
panitia SPMB

2 _

4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Bulan
N Program Kegiatan 7 8 9 1 1 1 1 2 3 4 5 6
o 0 1 2
Guru Profesional dan
1 Kompeten sesuai Transportasi
Bidangnya kegiatan
Konsumsi
Kegiatan
Pelaporan
kegiatan
Terwujudnya Kepala
2 sekolah Profesional Transportasi
dan Kompeten kegiatan
Konsumsi
Kegiatan
21
Pelaporan
kegiatan

21
 BAB IV
PENUTUP

A. KESIMPULAN
Rencana Kerja Tahunan (RKT) merupakan perencanaan
yang disusun oleh sekolah setiap tahun berdasarkan
perencanaan yang berbasis data (PBD) yang didasarkan pada
rapor pendidikan sekolah. Penyusunan RKT ini tersusun
melalui proses analisis terhadap rapor pendidikan dengan
mekanisme Identifikasi, Refleksi, dan Benahi (IRB). Hasil dari
proses IRB ini maka dijadikan Rencana kerja tahunan yang
selanjutnya jadi rujukan dalam penyusunan RKAS.
Proses IRB Terhadap Rapor Pendidikan focus pada indicator prioritas
Pendidikan dasar yakni indicator;
1) A1. Kemampuan Literasi
2) A2. Kemampuan Numerasi
3) A3. Karakter
4) D4. Iklim Keamanan
5) D8. Iklim Kebhinekaan Sekolah

Dari kelima indikator tersebut di atas maka diperoleh indikator

yang kurang baik (bermasalah), maka indikator yang bermasalah
yang akan diintervensi khusus dalam pengembangan perencanaan
sekolah berdasarkan akar masalah yang diperoleh dari level 2 (sub
indikator) atau dari sub indikator dimensi lain yang dianggap
berpengaruh terhadap nilai capaian satuan pendidikan.

Dengan demikian akhirnya RKT UPT SD Negeri 030373

Gunung Gajah untuk tahun 2025 tersusun dengan Perencanaan
Berbasis Data (PBD) yang berdasarkan Laporan Raport Pendidikan
Tahun 2023/2024

B. REKOMENDASI
1) Satuan Pendidikan
o diharapkan satuan pendidikan bisa dan wajib
melaksanakan program sesuai program yang telah disusun
dalam RKT
o diharapkan satuan pendidikan mampu melakukan
42
4
 penyesuaian dengan biaya dan anggaran yang tersedia
serta menggunakan prinsip pengelolaan pembiayaan

2) Warga Sekolah
o Kepala Sekolah sebagai kepala satuan pendidikan agar
mampu menjadi manajer dalam pelaksanaan kegiatan dan
penggunaan anggaran sesuai dengan tugas dan fungsinya
serta mengacu pada peraturan yang berlaku
o Guru dan tendik agar bisa melaksanakan seluruh program
yang sudah direncanakan dan mampu menjadi mitra kerja
dari kepala sekolah dalam pengelolaan dan pengembangan
sekolah ke arah yang lebih baik.
3) Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
o Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga diharapkan
agar selalu memberikan bimbingan teknis kepada
satuan pendidikan dalam melakukan perencanaan
berbasis data
o Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga agar selalu
melakukan sosialisasi
o Juknis BOSP setiap tahunnya agar para kepala satuan
pendidikan memahami dengan tuntas terkait penggunaan
dana BOS

42
5
.

42
6
42
7