Tugas Modul 6.
KP 2
Kelompok 4. MELATI
Nama Kelompok:
1. Rodiyah, [Link]
2. Kurnia Astuti, [Link].I
3. Siti Khoiriyah, [Link].
4. Edaroini, [Link]
5. Erfi Widayanti, [Link]
6. I Putu Arthadana, [Link]
RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM
(DEEP LEARNING)
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Lempuing Jaya
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : VII / 1
Penyusun : Siti Khoiriyah, [Link]
Waktu : 1X Pertemuan (20 Menit)
Latar Belakang peserta Didik
Kinestetik
Auditory
Visual
Dimensi Profil Lulusan:
Identifikasi Kolaborasi
Siswa mampu secara efektif bekerja sama dengan orang lain dalam
kelompoknya secara gotong royong untuk mencapai tujuan bersama.
Kreatif
Siswa mampu membuat media atau visualisasi waktu
Komunikatif
Siswa mampu menyatakan dan menanyakan waktu dalam bahasa
Inggris dengan percaya diri
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu:
Murid mampu menyebutkan waktu dengan benar menggunakan
bahasa inggris.
Murid mampu menyebutkan waktu dalam bentuk digital dan
Desain analog.
Pembelajaran Menggunakan ungkapan waktu dalam kalimat secara lisan dan
tulisan.
Pemahaman Bermakna
Topik : Menyatakan waktu disetiap kegiatan murid.
Materi : Telling the Time
Praktik Pedagogis
Pembelajaran ini menggunakan
model pembelajaran Problem based Learning dengan mengajak
siswa untuk berpikir kritis dan analitis, aktif untuk memecahkan
masalah konstektual.
Strategi Pembelajaran : Diskusi kelompok, role play,
demontrasi.
Kemitraan Pembelajaran
- Guru
- Teman Sebaya : Partner dalam diskusi dan praktik Tanya
jawab
- Orang Tua mendukung latihan dirumah melalui tugas
praktik.
Lingkungan Pembelajaran
Kelas dikoordinir menjadi ruang kolaborasi dan presentasi,
mendorong diskusi dan kerja kelompok. Disediakan juga
sumber referensi secara luring dan daring (jam dinding,
dan media visual).
Guru memfasilitasi suasana aman dan saling menghargai
untuk saling berkomunikasi efektif.
Pemanfaatan Digital
Menggunakan Proyektor, PPt, Video dan laptop.
Pertanyaan Pemantik
What time is it?
What time do you usually get up?
Kegiatan disetiap Awal Pembelajaran (Pendahuluan)
Orientasi kelas
Guru menyapa peserta didik dengan salam pembuka dan
mengajak peserta didik berdoa untuk memulai pembelajaran.
Memeriksa kehadiran peserta sebagai sikap disiplin.
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali
kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Guru mengaitkan materi yang akan diajarkan dengan pengalaman
peserta didik.
Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang
disampaikan oleh guru.
Pengalaman Motivasi
Belajar Peserta didik diberikan motivasi oleh guru tentang pentingnya
materi yang akan dipelajari dengan kehidupan sehari-hari
untuk menjalin komunikasi.
Kegiatan Inti (Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning)
(Sisipkan Simple Ice Breaking)
Guru membagi siswa kedalam beberapa kelompok
Memahami
Orientasi pada masalah
(Berkesadaran,
Guru memberikan pertanyaan pemantik.
Bermakna)
Guru menayangkan video yang berkaitan dengan
materi.
Guru memberikan stimulus kepada peserta didik
untuk mengidentifikasi video yang diamati.
Guru memberikan penjelasan singkat tentang
materi dengan menayangkan PPt terkait materi.
Guru mengajak murid untuk bertanya jawab
seputar video dan materi.
Mengorganisasi Murid Untuk Melakukan Kegiatan Diskusi
kelompok
Murid dibagi menjadi kelompok kecil dan diberi
Mengaplikasikan tugas untuk menceritakan waktu pada setiap
( Bermakna, aktivitas mereka sehari- hari beserta
Menggembirakan) menggambarkan jam analog sesuai dengan waktu
yang mereka sebutkan.
Menjawab pertanyaan cerita tentang menyatakan
waktu.
Membimbing Penyelidikan
Guru meminta murid untuk berdiskusi tentang
tugas tugas yang diberikan.
Guru memberikan bimbingan kepada setiap
kelompok ketika berdiskusi dan memecahkan
masalah
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya
Murid membuat laporan hasil diskusi dan
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.
Guru memberikan reward kepada peserta didik
yang sudah presentasi.
Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan
Masalah
Merefleksi
(Berkesadaran, Guru mengajak murid dari kelompok bersama-sama
Bermakna) memberikan tanggapan hasil kerja kelompok.
Guru menanyakan kesulitan yang peserta didik
hadapai dalam mengerjakan tugas.
Guru memberikan umpan balik dan penguatan
terhadap hasil kerja murid.
(ICE BREAKING)
Kegiatan disetiap Akhir Pembelajaran (Penutup) Berkesadaran dan
Bermakna)
Peserta didik bersama peserta didik bersama-sama membuat
rangkuman/ kesimpulan dari pembelajaran hari ini. (Mainful)
Guru memberikan tugas sebagai follow up dari pembelajaran
(Meaningful)
Konfirmasi materi (review pembelajaran).
Guru menutup pembelajaran.
Assessment as Learning (Awal)
Asesmen awal berupa pertanyaan-pertanyaan untuk mengukur
Assesmen pemahaman konsep.
Pembelajaran Dilakukan diawal pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana
peserta didik mempunyai pengetahuan awal/ prior knowledge
terhadapa materi yang akan diberikan.
Mention numbers!
What time is it?
How do you say “Pukul 10 tepat” in English?
Assessment for Learning (Proses)
Observasi guru
Menjawab pertanyaan-pertanyaan sesuai dengan waktu yang
disajikan melalui jam analog (Medianya Jam dinding)
Mencocokkan bentuk waktu dengan gambar jam.
Assessment of Learning
Mengerjakan LKPD menceritakan kegiatan murid sehari-hari
beserta waktunya serta menggambar bentuk jam analognya.
REMEDIAL DAN PENGAYAAN
REMEDIAL
Sebagian kecil peserta didik mungkin akan mengalami kesulitan dalam kelompok
saat menyelesaikan tugas-tugas, guru dapat meminta peserta didik untuk melihat
video yang terkait pembelajaran dan bimbingan serta memberikan soal-soal latihan.
PENGAYAAN
Guru dapat memberikan soal-soal dengan tingkat kesulitan yang lebih tinggi untuk
diselesaikan oleh siswa yang sudah memahami materi yang sudah dijelaskan/
dipelajari pada saat pembelajaran.
Mengetahui, Lempuing Jaya, Juli 2025
Kepala SMPN 1 Lempuing Jaya Guru Bidang Study,
Erlin Marleta,[Link].,[Link].,[Link]. Siti Khoiriyah, [Link].
NIP. 197405312007012003 NIPPPK. 198807052024212042