MODUL AJAR BAHASA INGGRIS
Topik: Giving Directions
Kelas/Semester: VIII / Ganjil
Alokasi Waktu: 2 Pertemuan (2 × 40 menit)
Pendekatan: Deep Learning
Model Pembelajaran: Discovery Learning & Collaborative Learning
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran, siswa dapat:
1. Mengidentifikasi kosakata dan ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan
memberikan arah.
2. Menggunakan ungkapan asking and giving directions dalam percakapan sederhana.
3. Menunjukkan sikap kerjasama, percaya diri, dan empati dalam diskusi kelompok.
4. Membuat peta sederhana dan mempraktikkan dialog giving direction berdasarkan peta
tersebut.
II. Materi Pembelajaran
A. Kosakata (Vocabulary):
- Go straight (jalan lurus)
- Turn left/right (belok kiri/kanan)
- In front of (di depan)
- Next to (di samping)
- Across from (di seberang)
- Behind (di belakang)
- Near (dekat)
- Between (di antara)
B. Ungkapan (Expressions):
Asking for Directions:
- Excuse me, how can I get to the …?
- Could you tell me the way to …?
- Where is the … located?
Giving Directions:
- Go straight ahead.
- Turn left/right at the corner.
- It’s next to the …
- You’ll find it across from the …
Contoh Dialog:
A: Excuse me, how can I get to the library?
B: Go straight, then turn right. The library is next to the post office.
A: Thank you!
B: You’re welcome!
III. Langkah Pembelajaran (Pendekatan Deep Learning)
A. Tahap 1 – Eksplorasi Awal (Orientation & Curiosity Building)
1. Guru menampilkan peta kota sederhana.
2. Guru bertanya: “If you want to go to the hospital, what do you say in English?”
3. Siswa menuliskan jawaban awal di sticky notes.
🧠 Aspek Deep Learning: Menghubungkan pengetahuan awal dan kehidupan nyata.
B. Tahap 2 – Eksplorasi Konsep (Knowledge Construction)
1. Siswa mempelajari kosakata dan ungkapan dari video atau teks.
2. Guru menuntun siswa untuk menemukan pola penggunaan ekspresi.
3. Diskusi kelompok kecil untuk membuat contoh percakapan baru.
🧠 Aspek Deep Learning: Penemuan konsep dan kolaborasi bermakna.
C. Tahap 3 – Aplikasi Konsep (Meaningful Application)
1. Siswa membuat peta imajiner lingkungan sekolah atau kota kecil.
2. Berpasangan, mereka berlatih percakapan berdasarkan peta.
3. Guru membimbing penggunaan ekspresi yang tepat.
🧠 Aspek Deep Learning: Pembelajaran kontekstual dan autentik.
D. Tahap 4 – Refleksi dan Koneksi (Reflection & Evaluation)
1. Siswa merefleksikan pengalaman belajar dengan menjawab:
- Apa yang kamu pelajari hari ini?
- Kapan kamu bisa menggunakan ekspresi ini di dunia nyata?
2. Guru memberi umpan balik positif.
🧠 Aspek Deep Learning: Refleksi dan transfer pengetahuan.
IV. Asesmen Pembelajaran
| Aspek yang Dinilai | Teknik Penilaian | Bentuk Instrumen | Kriteria |
|---------------------|------------------|------------------|-----------|
| Pengetahuan | Tes lisan/tertulis | Soal kosakata dan ekspresi | Memahami makna dan
penggunaan ungkapan |
| Keterampilan | Observasi, performa | Praktik dialog | Kelancaran, pelafalan, ketepatan
ungkapan |
| Sikap | Observasi | Lembar observasi guru | Aktif, sopan, dan bekerja sama |
V. Media dan Sumber Belajar
- Peta kota atau lingkungan sekolah
- Video pembelajaran: “Giving Directions in English for Beginners”
- Buku “When English Rings a Bell” Kelas 8
- LKPD / Worksheet
VI. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
Activity 1: Match It!
Cocokkan ungkapan dengan artinya.
| English Expression | Meaning in Bahasa Indonesia |
|--------------------|-----------------------------|
| Go straight ahead | ……………………… |
| Turn right | ……………………… |
| Across from | ……………………… |
Activity 2: Draw and Talk
1. Draw a simple map of your neighborhood or school.
2. Practice this dialogue with your partner:
A: Excuse me, how can I get to …?
B: Go straight, then turn left. It’s …
VII. Refleksi Guru
Yang sudah muncul: Kolaborasi aktif, keberanian berbicara, kreativitas siswa.
Yang perlu ditingkatkan: Konsistensi penggunaan bahasa Inggris saat praktik.