RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : Smk Kristen Soe

Mata Pelajaran : PPKN
Kelas / Semester : X / 1 dan II
Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
Pemerintahan Negara
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Kompotensi Inti

[Link] dan mengamalkan ajaran agama yang anut-nya serta meningkatkan kesadaran
terus menerus untuk memupuk hubungan dengan Allah dan menumbuhkan nilai – nilai
kemanusiaan
KI.2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur ,disiplin,tanggung jawab,peduli ( gotong
royong , kerja sama ,toleran, damai ),satun,rensponsif , dan pro-aktif ,loyolitas , keuletan ,
sederhana , rendah hati ,lembut hati , mati raga,menyelamatkan jiwa – jiwa ( nilai keutamaan
vincention ), dan menunjukan sikap sebagai bagian dari permasalahan dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menerapkan diri sebgai cermin
bangsa dalam pergaulan dunia.
[Link],menerapkan,menganalisis, dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,
procedural dan metagognetif, berdasarkan rasa ingin tahu-nya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab venomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kejadian yang spesik sesuai dengan bakat dan minat-
Nya untuk memecahkan masalah.
[Link] , menalar, menyaji dan menciptakan dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara mandiri serta bertindak secara
efektif sesuai dengan bakat dan minat-Nya untuk memecahkan masalah.

B. Kompotensi Dasar

3.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap penerapan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan berbangsa
dan bernegara
3.2 Peduli terhadap penerapan ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun
1945 yang mengatur tentang wilayah, warga negara, penduduk, agama dan kepercayaan serta
pertahanan dan keamanan
3.3 Responsif terhadap sistem politik Indonesia
3.4 Peduli terhadap fungsi dan kewenangan lembaga-lembaga negara menurut Undang-undang Dasar
Tahun 1945
3.5 Menyaji hasil analisis hakikat Bangsa dan Negara
3.6 Menunjukkan sikap kerja sama dalam rangka mewujudkan komitmen integrasi nasional dalam
Bingkai Bhineka Tunggal Ika
3.7 Responsif terhadap ancaman negara dan upaya penyelesaiannya di bidangi deologi, politik,
ekonomi, sosial budaya, pertahanan dan keamanan dalam Bingkai Bhineka Tunggal Ika
3.8 Mempresentasikan hasil telaah terkait pentingnya wawasan nusantara dalam konteks Negara
Kesatuan Republik Indonesia
C. Indikator Pencapaian Kompotensi

1. Indicator KD pada KI Pengetahuan

 Mensyukuri nilai-nilai pancasila dalam praktik penyelenggaraan pemerintahan
negara sebagai salah satu bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Menunjukkan sikap gotong royong sebagai bentuk penerapan nilai-nilai pancasila
dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
2. Indicator KD pada KI Ketrampilan
 Menyaji hasil analisis nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan
pemerintahan negara
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik diharapkan dapat membangun nilai-nilai toleransi dalam kerangka praktik
penyelenggaraan Negara, membangun nilai-nilai kejujuran dalam kerangka praktik
penyelenggaraan Negara, menyajikan hasil analisis tentang pengembalian keputusan bersama
sesuai nilai-nilai pancasila dalam kerangka praktik penyelenggaraan Negara dan
mengkomunikasikan hasil analisis terkait dengan pengembalian keputusan bersama sesuai dengan
nilai-nilai pancasila

D. Materi Pembelajaran

 Fakta :
 Konsep :
 Prinsip :

E. Pendekatan / Model / Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Model : Discovery Learning
 Metode : Diskusi,Tanya Jawab, Penugasan

F. Media / Alat dan Bahan

 Media / Alat : Laptop, LCD, Papan Tulis

 Bahan / Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan ke 1 dan 2
a. Kegiatan Awal : 15 Menit
 Berdoa
 Apersepsi
 Pengkondisian Kelas
b. Kegiatan Inti

Tahap Langkah – Langkah Pembelajaran Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Peserta didik merespon salam dari guru sebagai tanda 10

mensyukuri anugerah Tuhan dan saling mendoakan Menit
 Pesrta didik membaca dari berbagai sumber buku, artikel,
media cetak maupun elektronik tentang Nilai-nilai Pancasila
 Peserta didik mengidentifikasi dan mengajukan pertanyaan
secara pro-aktif dan responsif tentang hubungan nilai-nilai
pancasila
 Peserta didik menganalisis, menyimpulkan dan
mempresentasikan hasil analisis data dan hasil proyek
Kewarganegaraan secara pro-aktif dan responsif tentang nilai-
nilai pancasila
Inti Identifikasi Masalah
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru dan mengajukan
pertanyaan secara pro-aktif dan responsif tentang nilai-nilai
pancasila

Mengumpulkan Informasi
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengumpulkan data /
informasi tentang, nialai-nilai pancasila

Mengolah Informasi
Peserta didik mendiskusikan data atau hasil yang diperoleh
tentang nilai-nilai pancasila

Verivikasi Hasil
Perseta didik antar kelompok secara bergantian
mempresentasikan hasil kerja dalam diskusi kelompok dan
kelompok lain memberi tanggapan mengenai nilai-nlai pancasila
Generalisasi
Peserta didik menyimpulkan kembali tugas yang sudah
dipresentasikan

Penutup  Guru melakukan konfirmasi kepada peserta didik tentang materi

berkaitan dengan nilai-nilai pancasila 10
 Peserta didik mencatat hal –hal penting yang di sampaikan oleh Menit
guru berkaitan dengan nilai-nilai pancasila
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi tentang nilai-
nilai pancasila
 Pesrta didik menerima penjelasan tentang tugas yang harus
dikerjakan dan mendengarkan materi tentang nilai-nilai
pancasila
 Peserta didik meresponi salam penutup pembelajaran dari guru.
H. Penilaian

a. Penilaian sikap
 Teknik penilaian
Observasi : Sikap spritual dan sikap sosial
 Bentuk penilaian
Lembar pengamatan
 Instrument penilaian
Jurnal ( Terlampir )
b. Penilaian pengetahuan
 Jenis tes : Tertulis
 Bentuk tes : Pilihan Ganda dan penugasan
 Instrument penilaian Pengetahuan
[Link] Ganda

No Soal Jawa Skor

ban
1 1. Montesquieu merupakan salah satu tokoh yang membagi C 1
kekuasaan menjadi tiga bagian yaitu….
a. Eksekutif, federatif, dan legislatif
b. Legislatif, yudikatif, dan federatif
c. Legislatif, eksekutif, dan yudikatif
d. Legislatif, eksekutif, dan federatif
e. Eksekutif, federatif, dan yudikatif

2 2. Pengakuan dari negara lain terhadap suatu negara hanya bisa B 1

menimbulkan hubungan di bidang perdagangan dan ekonomi,
namun hubungan untuk tingkat duta belum dapat
dilaksanakan, merupakan pengakuan secara….
a. De facto bersifat sementara
b. De facto bersifat tetap
c. De jure bersifat tetap
d. De jure bersifat sementara
e. De jure bersifat penuh

3 3. Kekuasaan yang berhubungan dengan penyelenggaraan E 1

pemeriksaan atas pengelolaan dan tanggung jawab tentang
keuangan negara adalah….
a. Moneter
b. Legislatif
c. Yudikatif
d. Konstitutif
e. Eksaminatif

4 4. Ketentuan mengenai menteri diatur dalam UUD NRI Tahun B 1

1945, yaitu di dalam BAB V tentang Kementerian Negara
terdapat pada pasal….
a. 16
b. 17
c. 18
d. 19
e. 20
 5 Kekuasaan yang bertugas menjalankan Undang-undang adalah B 1
kekuasaan….
a. Konstitutif
b. Eksekutif
c. Legislatif
d. Yudikatif
e. Eksaminatif

jumlah skor benar

Pedoman Penilaian : 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 = x 100
jumlah skor ideal
[Link] :
Menyusun langkah-langkah prosedur kerja
a. Penilaian ketrampilan
 Teknik penilaiaan : Praktik
 Bentuk : Fortofolio,unjuk kerja
 Instrument Penilaiaan ( Terlampir

Mengetahui Mengetahui
Kepala Sekolah; Guru Matapelajaran

Drs .Bernadus Na’atonis ,[Link] Sarci Tanaem ,[Link]