Rpp ips - RPP ips sd

pendidikan guru SD (Universitas Islam Negeri Raden Mas

Sahid)

Scan to open on Studeersnel

Downloaded by Adham Afif

Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university

Downloaded by Adham Afif

 RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
KELAS V SEMESTER GANJIL
TEMA 1 : ORGAN GERAK MANUSIA DAN HEWAN
SUBTEMA 1 : ORGAN GERAK HEWAN

Dosen Pengampu :
Triana Atika Zulfa, [Link]

Kartika Damayanti
203141115
6D

PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH
UNIVERSITAS RADEN MAS SAID SURAKARTA
2022

Downloaded by Adham Afif

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD IT RADEN MAS SAID SURAKARTA

Kelas/Semester : V/Satu
Tema : Tema 1 Organ Gerak Manusia dan Hewan
Subtema : Subtema 1 Organ Gerak
Hewan Muatan Terpadu : IPS, PPKn, Bahasa
Indonesia Pembelajaran 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

A. Kompetensi Inti
1. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, menanya dan
mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
2. Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
IPS
1. 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Membagankan kondisi geografis pulau
karakteristik geografis besar di Indonesia (C4)
Indonesia sebagai negara 3.1.2 Menyimpulkan pengaruh kehidupan sosial
kepulauan/maritim dan berdasarkan kondisi geografis pulau-pulau
agraris serta pengaruhnya di Indonesia (C5)
terhadap kehidupan

Downloaded by Adham Afif

 ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi serta
transportasi
2. 4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Menampilkan kondisi geografis 4 pulau besar
identifikasi karakteristik di Indonesia (P3)
geografis Indonesia sebagai
negara kepulauan/maritim
dan agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta
transportasi

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui studi pustaka menggali informasi di internet, siswa mampu membagankan

kondisi geografis pulau besar di Indonesia dengan lengkap dan detail
2. Disajikan peta Indonesia, siswa mampu menyimpulkan pengaruh kehidupan sosial
berdasarkan kondisi geografis pulau-pulau di Indonesia dengan tepat
3. Disediakan peta konsep kondisi geografis Pulau Jawa, siswa mampu menampilkan peta
konsep kondisi geografis 4 pulau besar di Indonesia dengan percaya diri

D. Materi Pembelajaran
1. IPS : Kondisi Geografis Indonesia dan Tempat Tinggal

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : TPACK , Scientific
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi, presentasi

F. Sumber Belajar
1. Maryanto. 2017. Organ Gerak Hewan dan Manusia / Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan - Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. LKPD

Downloaded by Adham Afif

G. Media Pembelajaran
1. Media: Ppt, Peta Indonesia, gambar cerita, laptop , Atlas
2. Alat dan bahan
- Alat: laptop
- Bahan Ajar: Terlampir
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Alokasi
Waktu
Pendahuluan 10 menit
Apersepsi 1. Melakukan pembukaan dengan salam dan doa
(Religius- PPK)
2. Peserta didik mengecek kembali kesiapan belajar
(Kedisiplinan-PPK)
3. Guru melakukan apersepsi dengan menstimulus
pengalaman peserta didik tentang pelajaran sebelumnya
dengan menunjukkan Peta Indonesia.
Guru menanyakan: “Sudah selesaikah PR menggambar Peta
Indonesia? Coba ceritakan bagaimana kamu bisa
menyelesaikannya? Apa yang kamu temukan dari Peta
tersebut ?” Coba temukan di mana letak Sabang dan
Merauke? Lalu mengajak siswa menyanyikan lagu “Dari
Sabang sampai Merauke” (Nasionalis-PPK)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dipelajari dan teknik penilaian yang akan
dilaksanakan (Communication-4C)
5. Memberikan gambaran tentang manfaat membelajari
pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari
(Motivasi)
Kegiatan Inti 185 menit
Sintaks Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)

Downloaded by Adham Afif

Fase 1: 1. Melakukan tanya jawab dengan menunjukkan Peta Indonesia
Orientasi yang telah dibuat siswa sebelumnya sebagai PR

peserta didik 2. Guru bersama siswa menggali informasi dari Peta Indonesia
pada masalah dan internet untuk bersama-sama membuat bagan/peta
konsep kondisi geografis Pulau Jawa (Collaboration -4C,
TPACK)
3. Siswa diminta mengajukan dan menjawab pertanyaan terkait
kondisi geografis Indonesia dan pengaruhnya terhadap
kehidupan sosial Indonesia (Communication -4C)
4. Siswa menggali informasi dari Maps wilayah tempat tinggal
untuk mengaitkan hubungan antara kondisi geografis
wilayahnya, kehidupan sosial masyarakat sekitarnya, dan
nilai-nilai Pancasila (Creativity dan Critical Thinking -4C,
TPACK)
Fase 2: 10. Siswa dibagi kelompok menjadi 4 kelompok, tiap perwakilan
Mengorganisas kelompok maju untuk mengambil bagian pulau masing
ikan peserta masing dan menunjukan letak pulau nya berdasarkan peta.
didik untuk
11. Siswa membagi peran dan tugas anggota kelompok
belajar
(Integritas, Gotong royong -PPK)
12. Siswa membuka LKPD yang akan dikerjakan secara individu
dan mempersiapkan alat belajar yang sudah diumumkan pada
pertemuan sebelumnya
13. Siswa membaca petunjuk kegiatan dalam LKPD
14. Guru mengingatkan siswa untuk dapat mengerjakan setiap
kegiatan di LKPD, siswa diperbolehkan mencari informasi
dari internet di atlas (Creativity dan Critical Thinking -4C,
TPACK)
15. Guru memberikan penguatan dan mengingatkan siswa untuk

Downloaded by Adham Afif

 membaca, memahami, dan mengerjakan LKPD dengan
cermat, kreatif, dan percaya diri (Communication-4C)
Fase 3: 16. Siswa mengerjakan LKPD secara berkelompok dengan
Membimbing memperhatikan petunjuk langkah-langkah kerja (Creativity,
penyelidikan Communication, Critical Thinking -4C, Integritas, Gotong
individu royong -PPK)
maupun 17. Mendiskusikan masalah atau pertanyaan yang muncul dari
kelompok siswa atau kelompok yang kesulitan (Collaboration,
Creativity, Communication, Critical Thinking -4C)
18. Mengecek ketuntasan LKPD dan kesiapan presentasi
Fase 4: 19. Siswa bersama kelompoknya mengecek kembali kegiatan-
Mengembangk kegiatan yang harus diselesaikan dalam LKPD
an dan 20. Siswa mempersiapkan diri untuk presentasi hasil kegiatan
menyajikan dalam LKPD
hasil karya 21. Guru mengkondisikan siswa untuk mempresentasikan hasil
kegiatan LKPD dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan
yang berkaitan dengan materi, misalnya:
- Dimana letak gunung tertinggi di Indonesia ?
(Communication, Collaboration-4C)

22. Siswa yang menjawab pertanyaan dengan benar dipersilakan

untuk mempresentasikan hasil kegiatan dalam LKPD
bersama kelompoknya
23. Siswa yang lain memberikan tanggapan dengan kritis dan
sopan
(Communication, Critical Thinking-4C)
Fase 5:
22. Guru memberikan tanggapan terhadap hasil presentasi siswa
Menganalisis
23. Guru memberikan penguatan materi
dan
24. Guru mengamati dan memberikan penilaian pada
mengevaluasi
lembar observasi sesuai dengan rubrik penilaian
proses
pemecahan
masalah

Downloaded by Adham Afif

 25. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil kegiatan dalam
LKPD.
(Communication, Collaboration-4C)
Penutup 15 menit
1. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran secara individu
2. Melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilaksanakan
3. Guru menyampaikan dan mengingatkan peserta didik untuk
membaca bahan ajar untuk pertemuan berikutnya
4. Guru menutup pelajaran dengan memberikan pesan-pesan
moral, mengajak siswa mengucapkan syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan berdoa

I. Penilaian
1. Sikap
a. Teknik: Observasi
b. Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
c. Kisi-kisi:
No. Sikap/nilai Nomor Butir Bentuk Instrumen
Instrumen
1. Disiplin 1 Lembar Pengamatan
2. Tanggung jawab 2 Lembar Pengamatan
3. Peduli 3 Lembar Pengamatan
4. Percaya diri 4 Lembar Pengamatan
Instrumen: lihat Lampiran 1

Downloaded by Adham Afif

 2. Pengetahuan
a. Teknik: Tes Tulis
b. Bentuk Instrumen: Essay

c. Kisi-kisi: lihat Lampiran 2

Instrumen: lihat Lampiran 2
3. Keterampilan
a. Teknik: Unjuk Kerja LKPD
b. Bentuk Instrumen: Lembar Pengamatan
c. Kisi-kisi:
No. Keterampilan Level Nomor Butir Bentuk Instrumen
Kogniti Instrumen
f
1. Menampilkan peta P3 1 Lembar
konsep Pengamatan
kondisi geografis 4 pulau
besar di Indonesia
Instrumen: lihat Lampiran 3

Mengetahui:
Sukoharjo, 10 Januari 2023
Kepala Sekolah
SD IT Raden Mas Said Guru KelasV

Triana Atika Zulfa, [Link]

Kartika Damayanti

Downloaded by Adham Afif

Downloaded by Adham Afif
Downloaded by Adham Afif