Tugas 1 - Analsiis Struktur Kurikulum, CP, TP dan ATP

Nama : Muhamad Mahfud Rasyid

NIM : 24104180144
Kelas : F K1 20242
Modul : Perangkat Pembelajaran

Petunjuk :
1. Gunakan kurikulum Sekolah yang berbasis Kurikulum Merdeka.
2. Bagi sekolah yang belum memiliki kurikulum merdeka, mahasiwa diminta mencari contoh kurikulum
madrasah/sekolah dari berbagai sumber dalam penyusunan tugas LK dimaksud.
3. Pelajari Modul KB 1.1 dengan baik.

LK-1.1.1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

No Komponen KSP Uraian
1 Karakteristik Kekuatan
Adapun Kekuatan/Kelebihan yang dimiliki si SD Negeri Bukit Aman adalah
sebagai berikut :
1. Sekolah kami berada di perbukitan dengan pemandangan alam yang indah
dan udara yang segar, memberikan suasana belajar yang menenangkan.
2. Jauh dari keramaian kota, sekolah di perbukitan menawarkan lingkungan
yang tenang dan bebas dari polusi, ideal untuk konsentrasi belajar.
3. Siswa dapat belajar langsung dari alam sekitar, seperti mempelajari ekosistem
perbukitan, flora dan fauna lokal, serta manfaat lingkungan bagi kehidupan.
4. Hubungan antara siswa, guru, dan masyarakat sekitar sangat erat,
menciptakan lingkungan sekolah yang ramah dan mendukung.
Kelemahan
Adapun Kekurangan/Kelemahan yang dimiliki di SDN Bukit Aman adalah
sebagai berikut :
1. Lokasi di perbukitan seringkali membuat akses transportasi menjadi sulit,
terutama saat musim hujan atau kondisi jalan yang buruk.
2. Sekolah di perbukitan mungkin memiliki keterbatasan dalam fasilitas
pendukung seperti laboratorium, perpustakaan, dan akses internet yang
memadai.
3. Menghadirkan tenaga pengajar yang berkualitas dan berpengalaman ke daerah
perbukitan bisa menjadi tantangan tersendir.
4. Karena keterbatasan fasilitas dan lokasi, pilihan aktivitas ekstrakurikuler yang
dapat diakses oleh siswa mungkin lebih terbatas.
Peluang
1. Memanfaatkan lokasi perbukitan, sekolah dapat mengembangkan program
edukasi lingkungan yang mengajarkan siswa tentang pelestarian alam dan
ekosistem.
2. Bekerjasama dengan komunitas lokal untuk mengembangkan program
pendidikan berbasis masyarakat dan mengenalkan budaya lokal kepada siswa.
3. Mengadakan program wisata edukasi di sekitar perbukitan yang dapat
menambah pengetahuan siswa tentang geografi, sejarah, dan budaya lokal.
4. Memanfaatkan lahan perbukitan untuk program pertanian dan kehutanan
sekolah yang dapat mengajarkan keterampilan praktis kepada siswa

2 Keselarasan
a. Visi Menjadi sekolah unggul yang berlandaskan nilai-nilai moral dan akademik, serta
mampu menghasilkan generasi berprestasi, berkarakter, dan peduli lingkungan
b. Misi 1. Menyediakan lingkungan belajar yang kondusif dan inovatif untuk
mendorong prestasi akademik siswa.
2. Menanamkan nilai-nilai moral dan karakter yang kuat kepada seluruh warga
sekolah.
3. Mengembangkan keterampilan siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler yang
beragam.
 4. Meningkatkan kepedulian siswa terhadap lingkungan melalui program-
program pengelolaan dan pelestarian alam.
5. Membangun kemitraan dengan masyarakat dan orang tua untuk mendukung
proses pendidikan yang holistik

c. Tujuan 1. Menghasilkan siswa yang berprestasi di bidang akademik dan non-akademik.

2. Membangun karakter siswa yang jujur, disiplin, tanggung jawab, dan peduli
terhadap sesama serta lingkungan.
3. Meningkatkan kualitas pembelajaran melalui penerapan metode yang inovatif
dan efektif.
4. Menyediakan sarana dan prasarana yang memadai untuk mendukung kegiatan
belajar mengajar.
5. Membina kerjasama yang baik dengan orang tua dan masyarakat dalam
mendukung program pendidikan.

d. Refleksi Visi SDN Bukit Aman yang menekankan prestasi akademik dan non-akademik,
terhadap nilai moral dan keagamaan, serta kepedulian terhadap lingkungan, telah
keselarasan diimplementasikan dengan baik dalam misi dan tujuan sekolah. Misi sekolah
visi, misi dan mendukung visi dengan menyediakan lingkungan belajar yang kondusif,
tujuan pada menanamkan nilai moral dan keagamaan, mengembangkan potensi siswa melalui
satuan ekstrakurikuler, meningkatkan kepedulian lingkungan, serta membangun
pendidikan kemitraan dengan orang tua dan masyarakat.
Tujuan sekolah memperkuat visi dan misi dengan sasaran yang lebih spesifik
seperti menghasilkan siswa berprestasi, membangun karakter, meningkatkan
kualitas pembelajaran, menyediakan sarana prasarana, dan membina kerjasama
dengan orang tua serta masyarakat.
Implementasi dalam Praktik:
• Program Akademik: Menggunakan metode pembelajaran berbasis
proyek dan teknologi untuk meningkatkan prestasi akademik siswa.
• Program Karakter: Mengintegrasikan pendidikan karakter dalam
kurikulum sehari-hari, seperti kegiatan keagamaan dan pembiasaan nilai-
nilai moral.
• Kegiatan Ekstrakurikuler: Menyediakan beragam aktivitas seperti
olahraga, seni, pramuka, dan klub lingkungan untuk mengembangkan
minat dan bakat siswa.
• Program Lingkungan: Mengadakan kegiatan kebersihan dan
penghijauan sekolah, serta program daur ulang untuk meningkatkan
kesadaran lingkungan.
• Kemitraan: Mengadakan pertemuan rutin dengan orang tua dan
masyarakat, serta melibatkan mereka dalam kegiatan sekolah.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Petunjuk :
1. Hitung jumlah jam pelajaran efektif dalam satu semester untuk semua mata Pelajaran
2. Distribusikan jumlah jam tersebut pada setiap bulan efektif
3. Khusus PPRA mengambil alokasi waktu 20-30% dari total keseluruhan jam mata pelajaran dalam satu
semester

Jumlah JP
Smt Struktur Keterangan
Juli Agt Sept Okt Nov Des
Intra Kurikuler Mata Pelajaran
1. Pendidikan Agama Islam 6 12 12 12 9 3
2. PPKn 8 16 16 16 12 4
3. Bahasa Indonesia 12 24 24 24 24 6
4. Matematika 10 20 20 20 20 5
5. IPAS 10 20 20 20 20 5
6. PJOK 6 12 12 23 23 3
7. Mulok 4 8 8 8 8 2
1
Ko Kurikuler (P5 P5 (Penguatan Projrk Pelajar Profil 2 4 4 4 4 2
& PPRA) Pancasila)

Ekstra Kurikuler 1. Pramuka

2. Seni

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.2.1: Komponen Capaian Pembelajaran (CP)

Komponen Uraian
Yang dimaksud dengan rasionalitas pada mata pelajaran kusunya mata pelajaran
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti adalah pendidikan yang memberikan
pengetahuan dan membentuk sikap, kepribadian, dan keterampilan peserta didik dalam
mengamalkan ajaran agama Islam. PendidikanAgamaIslamdan Budi Pekerti merupakan
salah satu mata pelajaran wajib dalam Kurikulum Merdeka sebagai perwujudan unsur
pokok agama (iman, Islam, dan ihsan). Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
diarahkan untuk menyiapkan peserta didik
agar memiliki pemahaman dan menerapkan dasar-dasar agama Islam padakehidupan
sehari-hari dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia, meliputi (1)
kecenderungan kepada kebaikan (al- ḥanīfiyyah); (2) akhlak mulia (makārim al-akhlāq);
(3) sikap toleransi (al-samḥah); dan (4) kasih sayang untuk alam semesta (raḥmat li al-
ālamīn). Keempat hal tersebut tergambarkan melalui elemen Al-Qur’an Hadis, akidah,
akhlak, fikih, dan sejarah peradaban Islam.. Yangmanaada 6 komponen yaitu beriman
dan bertakwa pada Tuhan Yang Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global,
Rasionalitas gotong, royong, mandiri, kreatif dan bernalar kritis. Mata Pelajaran PendidikanAgama
Mata Pelajaran Islam memuat unsur Profil Pelajar Pancasila yang menjadi landasan Pendidikan karakter
PAI dan BP dalam kurikulum merdeka. Sehingaterbentuklah karakteristik peserta didik sesuai
dengan profil pelajar Pancasila yang kemudian diharapkan dapat mempersipkan peserta
didik baik untuk dirinya sendiri, Ketika berada dalam lingkungan masyarakat ataupun
ketika terjun ke dunia kerja kelak. Melalui pendidikan dan kualitas agama Islam, peserta
didik menerapkan prinsip-prinsip tersebut dengan beriman dan bertakwa kepada Allah,
menjaga diri dan peduli terhadap kemanusiaan dan lingkungan alam. Uraianaplikasiini
dapat dilihat pada beberapa unsur pendidikan agama Islam dan akhlak khususnya akhlak
pribadi dan sosial, akidah, syariah dan sejarah peradaban Islam. Pendidikan dan kualitas
agama Islam dapat menjadi pedoman bagi peserta didik untuk menjaga diri dan
menerapkan akhlak mulia setiap hari. Berbagaipersoalandalam masyarakat, seperti krisis
moral, radikalisme, krisis lingkungan dan lain-lain, menemukan jawabannya dalam
tradisi keagamaan Islam. Dengan mempelajari dan menghayati pendidikan dan
karakteristik agama Islam, peserta didik mampu terhindar dari segala perubahan negatif
di dunia sehingga tidak mempengaruhi perkembangan dirinya sendiri dalam
hubungannya dengan Tuhan, diri sendiri, sesama manusia dan lingkungan sekitar.
Dalam pelaksanaannya, pembelajaran pendidikan agama Islam dan karakter bertujuan
untuk :
1. Membimbing siswa agar kokoh rohaninya, berakhlak mulia, dan selalu memiliki
cinta dan toleransi sebagai landasan kehidupannya
2. Menumbuhkanpesertadidik menjadi pribadi yang memiliki pemahaman yang baik
tentang prinsip-prinsip agama Islam dengan akhlak mulia dan iman yang benar
('aqīdah ṣaḥīḥah) berdasarkan ajaran Ahlus Sunnah Wal Jamā'ah, Syariah dan
perkembangan Sejarah.
3. Membantupesertadidik menerapkan prinsip-prinsip Islam dalam pemikirannya
sehingga dapat benar, tepat dan bijaksana dalam pengambilan keputusan dan
Tujuan
pengambilan Keputusan
Pembelajaran
4. Memperkuat kemampuan siswa untuk berpikir kritis dalam menganalisis perbedaan
PAI dan BP
pendapat, sehingga berperilaku moderat (wasaṫiyyah) dan terhindar dari radikalisme
atau liberalisme
5. Membimbing siswa untuk mencintai alam sekitar dan memantapkan tanggung
jawabnya sebagai khalifah Allah di muka bumi. Oleh karena itu, ia terlibat aktif
dalam menjaga dan merawat lingkungan
6. Melatihkansantri yang menjunjung tinggi nilai persatuan sehingga dapat mempererat
ukhuwwah basyariyyah, ukhuwwah islamiyyah, dan juga ukhuwah sesama dan
sebangsa (ukhuwwah waṫaniyyah) dengan semua orang keragaman agama, suku dan
budaya.
 Karakteristik mata Pelajaran dalam Pendidikan Agama Islam meliputi beberapa elemen,
yaitu :
Karakteristik 1. Al-quran Hadis
Mata Pelajaran 2. Akidah
PAI dan BP 3. Akhlak
4. Fikih
5. Sejarah Peradaban Islam
Fase C
1. Siswa dapat membaca dan memahami makna surat-surat pendek dalam Al-Qur'an
serta hadis-hadis pilihan
2. Siswa mampu melaksanakan tata cara ibadah dengan benar, termasuk salat lima
Capaian dalam
waktu dan ibadah lainnya
setiap fase
3. Siswa memahami aqidah Islam serta menunjukkan akhlak yang baik dalam
Pelajaran PAI
kehidupan sehari-hari
dan BP
4. Siswa mengenal sejarah perkembangan Islam serta peran tokoh-tokoh penting dalam
sejarah Islam
5. Siswa mengembangkan nilai-nilai sosial seperti kepedulian, kerja sama, dan tanggung
jawab sosial
Elemen capaian pembelajaran Fase C
a. Al-Quran Hadis
- Siswa dapat membaca Al-Qur'an dengan tajwid yang benar dan memahami
makna surat-surat serta hadis-hadis pilihan
- Siswa mampu membaca dan menghafal surat-surat seperti Al-Bayyinah, Al-
Zalzalah, serta mengkaji hadis-hadis pilihan
b. Aqidah
- Siswa dapat memahami konsep iman secara mendalam termasuk sejarah nabi
dan rasul, serta konsep takdir.
- Siswa mampu menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar serta memberikan
contoh penerapannya
Capaian dalam
c. Akhlak
Setiap Fase
- Siswa dapat menunjukkan akhlak mulia dalam berbagai aspek kehidupan seperti
Mata Pelajaran
dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat
PAI dan BP
- Siswa mampu menunjukkan akhlak mulia secara konsisten dalam berbagai
menurut
situasi
elemen
d. Fikih
- Siswa dapat memahami dan dapat melaksanakan ibadah dengan benar, termasuk
salat lima waktu, puasa, zakat, dan haji
- Siswa mampu melaksanakan ibadah dengan penuh kesadaran dan pemahaman
akan makna ibadah tersebut
e. Sejarah Peradaban Islam
- Siswa dapat mengenal sejarah perkembangan Islam serta peran tokoh-tokoh
penting dalam sejarah Islam
- Siswa mampu menceritakan kembali sejarah peradaban Islam dan tokoh-tokoh
penting dengan pemahaman yang baik.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman

Fase Elemen Capaian Pembelajaran Keleluasaan Kedalaman

- Siswa dapat membaca Al-Qur'an dengan Membaca dan Mengkaji isi Al-
C tajwid yang benar dan memahami makna memahami Qur'an dan hadis
surat-surat serta hadis-hadis pilihan makna surat- serta
Al-Quran
- Siswa mampu membaca dan menghafal surat lebih mengaplikasikannya
Hadis
surat-surat serta mengkaji hadis-hadis panjang dan dalam perilaku
pilihan hadis-hadis sehari-hari
pilihan
- Siswa dapat memahami konsep iman Memahami Menjelaskan
secara mendalam termasuk sejarah nabi konsep iman perbedaan antara
dan rasul, serta konsep takdir. secara mendalam qadha dan qadar
Akidah - Siswa mampu menjelaskan perbedaan termasuk sejarah serta memberikan
antara qadha dan qadar serta memberikan nabi dan rasul, contoh
contoh penerapannya serta konsep penerapannya dalam
takdir kehidupan nyata
- Siswa dapat menunjukkan akhlak mulia Akhlak dalam Menunjukkan
dalam berbagai aspek kehidupan seperti berbagai aspek akhlak mulia secara
dalam keluarga, sekolah, dan masyarakat kehidupan konsisten dalam
Akhlak - Siswa mampu menunjukkan akhlak mulia seperti dalam berbagai situasi dan
secara konsisten dalam berbagai situasi keluarga, mampu memberikan
sekolah, dan contoh nyata
masyarakat
- Siswa dapat memahami dan dapat Memahami dan Pelaksanaan ibadah
melaksanakan ibadah dengan benar, melaksanakan dengan kesadaran
termasuk salat lima waktu, puasa, zakat, berbagai ibadah penuh dan
dan haji termasuk salat, pemahaman makna
Fiqih
- Siswa mampu melaksanakan ibadah puasa, zakat, dan ibadah tersebut,
dengan penuh kesadaran dan pemahaman haji serta mengajarkan
akan makna ibadah tersebut kepada teman
sebaya.
- Siswa dapat mengenal sejarah Pengetahuan Menganalisis
perkembangan Islam serta peran tokoh- mendalam peristiwa sejarah
tokoh penting dalam sejarah Islam tentang sejarah dan
- Siswa mampu menceritakan kembali peradaban Islam menghubungkannya
Sejarah sejarah peradaban Islam dan tokoh-tokoh dan kontribusi dengan konteks
Peradaban penting dengan pemahaman yang baik. tokoh-tokoh masa kini, serta
Islam Islam mampu
mengemukakan
pendapat mengenai
relevansi sejarah
tersebut

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.3.1: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran

- Siswa dapat membaca Al- - Membiasakan membaca Al-Quran dengan tartil dan
Qur'an dengan tajwid yang sikap menghargai keragaman dan perbedaan
benar dan memahami makna sebagai sunatullah
surat-surat serta hadis-hadis - Membaca Q.S al-Hujarat/49:13 dengan tartil
pilihan - Membaca dan menulis hadis tentang keragaman
- Siswa mampu membaca dan dengan baik
Al-Quran menghafal surat-surat seperti - Menulis Q.S. al-Hujarat/49:13 dengan lancar
Hadis Al-Bayyinah, Al-Zalzalah, - menghafal hadis tentang keragaman dengan lancar
serta mengkaji hadis-hadis - menjelaskan pesan pokok Q.S. al-Hujarat/49:13
pilihan dengan baik
- membuat paparan tentang pesan pokok Q.S. al-
Hujarat/49:13 dengan baik
- berani mempresentasikan paparan Q.S. al-
Hujarat/49:13 dan hadis tentang keragaman
- Siswa dapat memahami - Menjelaskan asmaul husna dan artinya
konsep iman secara - Membuat kaligrafi asmaul husan dan artinya secara
mendalam termasuk sejarah berkelompok
nabi dan rasul, serta konsep - Membiasakan sikap suka menahan diri, mandiri,
Akidah takdir. cinta kebersihan, menjaga lisan dan hidup tertib
- Siswa mampu menjelaskan
perbedaan antara qadha dan
qadar serta memberikan
contoh penerapannya
- Siswa dapat menunjukkan - Mendeskripsikan keragaman sebagai sunatullah
akhlak mulia dalam berbagai agar saling mngenal dengan benar
aspek kehidupan seperti - Menyebutkan ajaran kebaikan dari agama islam
dalam keluarga, sekolah, dan dengan tepat
Masyarakat - Mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman
- Siswa mampu menunjukkan bergaul dengan teman yang berbeda agama dengan
akhlak mulia secara konsisten baik
Akhlak
dalam berbagai situasi - Saling menghormati dan menghargai pemeluk
agama yang berbeda baik disekolah maupun
dilingkungan tempat tinggal
- Menyakini bahwa beragama sebagai sunatullah
dengan benar
- Menghormati orang lain sebagai cerminan dari
iman yang baik.
- Siswa dapat memahami dan - Mendeskripsikan keragaman sebagai sunatullah
dapat melaksanakan ibadah agar saling mngenal dengan benar
dengan benar, termasuk salat - Menyebutkan ajaran kebaikan dari agama islam
lima waktu, puasa, zakat, dan dengan tepat
haji - Mengungkapkan perasaan mengenai pengalaman
- Siswa mampu melaksanakan bergaul dengan teman yang berbeda agama dengan
ibadah dengan penuh baik
Fiqih
kesadaran dan pemahaman - Saling menghormati dan menghargai pemeluk
akan makna ibadah tersebut agama yang berbeda baik disekolah maupun
dilingkungan tempat tinggal
- Menyakini bahwa beragama sebagai sunatullah
dengan benar
- Menghormati orang lain sebagai cerminan dari
iman yang baik.
- Siswa dapat mengenal sejarah - Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad SAW
Sejarah
perkembangan Islam serta hijah ke Madinah
Peradaban
peran tokoh-tokoh penting - Menceritakan kisah perjalanan hijah Nabi
Islam
dalam sejarah Islam Muhammad SAW ke Madinah
- Siswa mampu menceritakan - Membuat alur cerita kisah perjalanan hujrah
kembali sejarah peradaban melalui gambar dan keterangan sederhana
Islam dan tokoh-tokoh - Menyimpulkan Pelajaran di balik hijrah nabi
penting dengan pemahaman Muhammad SAW ke Madinah
yang baik. - Meneladani perjuangan Nabi Muhammad SAW
dan para sahabat
- Membiasakan sikap percaya diri, teguh pendirian
dan bertanggung jawab
- Meyakini kebenaran kisah hijrah Nabi Muhammad
SAW ke Madinah.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan Kompetensi
dan Lingkup Materi pada CP

Elemen Capaian
Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
CP Pembelajaran
Al-Quran - Siswa dapat Membaca Mari kita - Membiasakan membaca Al-
Hadis membaca Al- Menulis mengaji dan Quran dengan tartil dan sikap
Qur'an dengan Menghafal mengkaji menghargai keragaman dan
tajwid yang Menjelaskan Q.S. Al- perbedaan sebagai sunatullah
benar dan Mempresentasikan Hujarat/49:13 - Membaca Q.S al-Hujarat/49:13
memahami dan Hadis dengan tartil
makna surat- tentang - Membaca dan menulis hadis
surat serta Keragaman tentang keragaman dengan
hadis-hadis baik
pilihan - Menulis Q.S. al-Hujarat/49:13
- Siswa mampu dengan lancar
membaca dan - menghafal hadis tentang
menghafal keragaman dengan lancar
surat-surat - menjelaskan pesan pokok Q.S.
seperti Al- al-Hujarat/49:13 dengan baik
Bayyinah, Al- - membuat paparan tentang
Zalzalah, serta pesan pokok Q.S. al-
mengkaji Hujarat/49:13 dengan baik
hadis-hadis berani mempresentasikan
pilihan paparan Q.S. al-Hujarat/49:13
dan hadis tentang keragaman
Akidah - Siswa dapat Menjelaskan Teladan - Menjelaskan asmaul husna dan
memahami Membuat mulia artinya
konsep iman Membiasakan Asmaul - Membuat kaligrafi asmaul
secara Husan husan dan artinya secara
mendalam berkelompok
termasuk Membiasakan sikap suka
sejarah nabi menahan diri, mandiri, cinta
dan rasul, serta kebersihan, menjaga lisan dan
konsep takdir. hidup tertib
- Siswa mampu
menjelaskan
perbedaan
antara qadha
dan qadar serta
memberikan
contoh
penerapannya
Akhlak - Siswa dapat Menyebutkan Indahnya - Mendeskripsikan keragaman
menunjukkan Mendeskripsikan saling sebagai sunatullah agar saling
akhlak mulia menghargai mngenal dengan benar
dalam berbagai dalam - Menyebutkan ajaran kebaikan
aspek keragaman dari agama islam dengan tepat
kehidupan - Mengungkapkan perasaan
seperti dalam mengenai pengalaman bergaul
keluarga, dengan teman yang berbeda
sekolah, dan agama dengan baik
Masyarakat - Saling menghormati dan
- Siswa mampu menghargai pemeluk agama
menunjukkan yang berbeda baik disekolah
akhlak mulia maupun dilingkungan tempat
secara tinggal
konsisten
 dalam berbagai - Menyakini bahwa beragama
situasi sebagai sunatullah dengan
benar
Menghormati orang lain
sebagai cerminan dari iman
yang baik.
Fiqih - Siswa dapat Menyebutkan Menyambut - Mendeskripsikan keragaman
memahami dan Mengungkapkan usia baligh sebagai sunatullah agar saling
dapat Mendeskripsikan mngenal dengan benar
melaksanakan Mengaplikasikan - Menyebutkan ajaran kebaikan
ibadah dengan dari agama islam dengan tepat
benar, - Mengungkapkan perasaan
termasuk salat mengenai pengalaman bergaul
lima waktu, dengan teman yang berbeda
puasa, zakat, agama dengan baik
dan haji - Saling menghormati dan
- Siswa mampu menghargai pemeluk agama
melaksanakan yang berbeda baik disekolah
ibadah dengan maupun dilingkungan tempat
penuh tinggal
kesadaran dan - Menyakini bahwa beragama
pemahaman sebagai sunatullah dengan
akan makna benar
ibadah tersebut Menghormati orang lain
sebagai cerminan dari iman
yang baik.
Sejarah - Siswa dapat Meyakini Kisah Hijrah - Menjelaskan sebab-sebab Nabi
Peradaban mengenal Membiasakan Nabi Muhammad SAW hijah ke
Islam sejarah Menjelaskan Muhammad Madinah
perkembangan menceritakan SAW ke - Menceritakan kisah perjalanan
Islam serta Madinah hijah Nabi Muhammad SAW
peran tokoh- ke Madinah
tokoh penting - Membuat alur cerita kisah
dalam sejarah perjalanan hujrah melalui
Islam gambar dan keterangan
- Siswa mampu sederhana
menceritakan - Menyimpulkan Pelajaran di
kembali balik hijrah nabi Muhammad
sejarah SAW ke Madinah
peradaban - Meneladani perjuangan Nabi
Islam dan Muhammad SAW dan para
tokoh-tokoh sahabat
penting dengan - Membiasakan sikap percaya
pemahaman diri, teguh pendirian dan
yang baik. bertanggung jawab
Meyakini kebenaran kisah
hijrah Nabi Muhammad SAW
ke Madinah.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.3.3: Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP

Capaian
Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
Elemen Al-Quran Memahami Asmaul Husan dengan dalil dari Al-Quran dan Hadis serta
Hadis penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
Elemen Akidah Menerapkan kebinekaan dilingkungan berdasarkan dalil-dalil al-quran
Elemen Akhlak Menerapkan akhlak terpuji dalam perilaku bermasyarakat. Berbuat baik
dalam Masyarakat sesuai akhlak terpuji dalam penegakan hukum dalam
ibadah dan muamalah dalam kehidupan bermasyarakat
Elemen Fiqih Memahami hukum-hukum ibadah fiqih taklifi dengan berdasarkan pada
al-quran dan sunah dalam melaksanakan ibadah sehari-hari
Elemen Sejarah Memahami kisah keteladanan dari para kisah nabi Muhammad SAW agar
Peradaban Islam dijadikan pedoman dalam pergaulan bermasyarakat.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID
 LK-1.4: Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)

Alokasi Waktu
Elemen CP TP ATP
JP Pertemuan
Al-Quran Siswa mapu membaca surat- Membaca, menulis nebghafal dan memahami pesan Membaca, menulis, menghapal dan memahami 6 1 dan 2
Hadis surat pendek atau ayat al-quran pokok q.s. al-Hujarat/49:13 pesan pokok q.s. al-Hujarat/49:13
dan menjelaskan pesan
pokoknya dengan baik Memahami pesan pokok hadis tentang salat
Memahami pesan pokok hadis tentang salat berjamaah berjamaah dan menjaga hubungan baik dengan 2 3
Siswa mengenal hadis tentang dan menjaga hubungan baik dengan sesame serta sesame serta menerapkan dalam kehidupan
kewajiban salat dan menjaga menerapkan dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari
hubungan baik dengan sesame
serta mampu menerapkan Membiasakan membaca al-quran dengan tartil dalam Membiasakan membaca Al-Quran dengan 4 4
dalam kehidupan sehari-hari kehidupan sehari-hari tartil dalam kehidupan sehari-hari
Akidah Siswa memahami sifat-sifat Memahami sifat-sifat bagi Allah Memahami sifat-sifat bagi Allah 4 1
bagi Allah, beberapa asmaul
husna, mengenal kitab-kitab Memahami rukun iman kepada kitab-kitab dan rasul- Memahami rukun iman kepada kitab-kitab 4 2
Allah, para nabi dan rosul yang rasul Allah Allah dan Rasul Allah
wajib di imani
Memahami asmaul husna al-Malik, al-Aziz, al-Quddus, Memahami asmaul husan al-malik, al-aziz, al- 4 3
as-Salam, al-Mukmin, ar-Razaq, al-Adhim dan al-Wahab quddus, as-salam, al-mukmin,, ar-razaq, al-
adim, al-wahab

Akhlak Siswa menghormati dan Memahami makna menghormati dan berbakti kepada Memahami makna menghormati dan berbakti 2 1
berbakti kepada orang tua dan orang tua dan guru kepada orang tua dan guru
guru serta menyampaikan
ungkapan-ungkapan positif Memahami makna kalimat tayyibah, subhanallah, Emahami makna kalimah taoyyibah 3 2
dalam kehidupan sehari-hari masyaallah, insyaallah dan allahuakbar subahnallah, masyallah, insyaallah dan
Siswa memahami arti allahuakbar
keberagaman sebagai sebuah
ketentuan dari Allah swt Memahami konsep keragaman sebagai sunatullah agar Memahami konsep keragaman sebagai 3 3
saling mengenal sesama, mengenal norma yang ada sunatullah agar saling menganal sesama,
Siswa mengenal norma yang dilingkungan yang lebih luas, percaya diri mengenal norma yang ada disekitarnya dan
ada dilingkungan sekitar mengungkapkan pendapat pribadi memahami pentingnya lingkungan yang lebih luas, percaya diri
musyawarah untuk mencapai kesepakatan dan pentingnya mengungkapkan pendapat pribadi, memahami
persatuan pentingnya musyawarah untuk mencapai
kesepakatan dan petingnya persatuan
Fiqih Siswa dapat menjelaskan puasa, Memahami konsep puasa dan melaksanakan puasa Memahami konsep puasa dan melaksanakan 4 1
salat wajib dan solat sunah dengan baik puasa dengan baik
dengan baik, memahami konsep
baligh dan tanggung jawab Memahami tata cara solat jumat, dhuha, tahajud, rawatib Memahami tata cara salat jumat, dhuha, 4 2
yang menyertainya (taklif) qobliyah dan ba`diah tahajut, rawatib kobliyah dan ba`diyah

Memahami konsep baligh serta tanda-tanda baligh dalam Memhamai konsep baligh beserta tanda-tanda 4 3
pandangan ilmu fiqih dan ilmu biologi, tanggung jawab baligh dalam pandangan ilmu fiqih dan ilmu
sebagai seorang baligh biologis, tanggung jawab sebagai seorang
baligh
Sejarah Siswa mampu menceritakan Siswa mampu membaca Sejarah kondisi Arab pra Islam, Siswa mampu membaca Sejarah kondisi Arab 2 1
Peradaban kondisi arab pra islam, masa masa kecil hinggga remaja nabi Muhammad saw, hingga pra Islam, masa kecil hinggga remaja nabi
Islam kanak-kanak dan remaja nabi diutus menjadi Rasul, berdakwah, hijrah dan membangun Muhammad saw, hingga diutus menjadi Rasul,
Muhamad saw hingga diutus kota Madinah berdakwah, hijrah dan membangun kota
menjadi rasul, berdakwah hijrah Madinah
dan membagun kota Madinah
Siswa mampu memahami Sejarah kondisi Arab pra Islam, Siswa mampu memahami Sejarah kondisi Arab 3 2
masa kecil hingga remaja nabi Muhammad Saw. pra Islam, masa kecil hingga remaja nabi
Muhammad Saw.

Nama Mahasiswa PPG PAI

M. MAHFUD RASYID