Scribd
Unggah
3 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan cara-cara inovatif dalam pembelajaran, seperti menggabungkan, membalik, menghilangkan, mengganti, memutar, dan mengurai proses pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Contoh kolaborasi antara mata pelajaran IPA dan Agama menunjukkan relevansi materi yang diajarkan. Selain itu, penggunaan teknologi dalam pembelajaran daring juga menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan efisiensi dan dinamika kelas.

Diunggah oleh

fitrianiamrullah42
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
3 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan cara-cara inovatif dalam pembelajaran, seperti menggabungkan, membalik, menghilangkan, mengganti, memutar, dan mengurai proses pembelajaran untuk meningkatkan keterlibatan siswa. Contoh kolaborasi antara mata pelajaran IPA dan Agama menunjukkan relevansi materi yang diajarkan. Selain itu, penggunaan teknologi dalam pembelajaran daring juga menjadi salah satu solusi untuk meningkatkan efisiensi dan dinamika kelas.

Diunggah oleh

fitrianiamrullah42
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses Menghubungkan dua atau lebih
pembelajaran yang bisa “digabungkan”, mata pelajaran ke dalam satu
misalnya dari A dan B menjadi AB? aktivitas pembelajaran tematik dapat
membuat proses belajar lebih
menarik dan relevan
Contohnya: IPA dan Agama
IPA dan Agama dikolaborasikan
pada satu materi IPA (sistem
pernapasan) dengan materi Agama
(Bersyukur): Tuhan menciptakan
tumbuhan agar dapat mensuplai
Oksigen untuk manusia bernapas.

Apakah ada proses kerja atau proses Biasanya guru m,enjelaskan materi
pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya A lalu siswa mengerjakan tugas B.
dari A – B menjadi B - A? Membaliknya menjadi siswa
menyiapkan dan menyampaikan
materi Bsebelum guru memberikan
penjelasan materi A dapat
meningkatkan keterlibatan.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada, dengan melihat kondisi
pembelajaran yang bisa “dihilangkan” ketika pembelajaran berlamgsunh,
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya sehingga bisa meningkatkan
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau efisiensi, dan menciptakan
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi susasana yang dinamis.
b)?

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, dengan tekhnologi yang
pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya berkembang sekarang,murid kita
dari manual ke digital atau dari luring perkenalkan dengan tekhnoilgi
menjadi daring? dalam pembelajaran, seperti
pembelajaran bisa dilakukan secara
daring ketika salah satu siswa atau
Metode CREATE

guru berhalangan hadir di kelas.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, dengan pembelajaranb fleksibel
pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya namun tetap memperhatikan tujuan
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih pembelajaran
efisien?

Apakah ada proses kerja atau proses Menguarai suatu proses kerja atau
pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi pembelajaran (misalnya P1) menjadi
beberapa proses yang baru, misalnya dari beberapa proses baru (misalnya
P1 diurai menjadi P11 dan P12? P11 dan P12) adalah strategi efektif
untuk mengatasi suasana monoton
di sekolah dengan menguraikan
proses, dapat menciptakan variasi,
meningkatkan keterlibatan, dan
membuat tugas terasa lebih terfokus
dan bermakna.

Anda mungkin juga menyukai