TUGAS

PENELITIAN TINDAKAN KELAS / IDIK4008

RPP PERBAIKAN DAN INSTRUMEN PTK

Cica Cahyati
(857492313)

Tutor :
Risty Justicia, [Link].

UPBJJ UT BANDUNG
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PERBAIKAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Pokok bahasan : Mengungkapkan pengalaman pribadi secara lisan dan
tulisan
Subpokok Bahasan : Menceritakan pengalaman pribadi dengan percaya diri
Kelas / Semester : II / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

I. Tujuan
A. Kompetensi Dasar / Capaian Pembelajaran :
Siswa mampu mengungkapkan pengalaman pribadi secara lisan dengan bahasa
sederhana dan percaya diri di hadapan teman-teman sekelas.
B. Indikator :
1. Siswa dapat menuliskan pengalaman pribadi secara runtut (awal–tengah–
akhir).
2. Siswa mampu bekerja sama dalam kelompok kecil untuk membuat buku mini
cerita.
3. Siswa menunjukkan keberanian dan percaya diri saat tampil
mempresentasikan hasil proyeknya
C. Tujuan Perbaikan :
1. Meningkatkan keaktifan siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui
keterlibatan langsung dalam proyek menulis dan menceritakan pengalaman
pribadi.
2. Meningkatkan kepercayaan diri siswa melalui kegiatan tampil di depan kelas
mempresentasikan hasil proyeknya secara menyenangkan dan apresiatif.
II. Materi, Media, dan Sumber
A. Materi
1. Pengertian pengalaman pribadi.
2. Langkah-langkah menceritakan pengalaman pribadi (awal, tengah, akhir).
3. Bahasa santun dalam berbicara di depan teman.
 4. Proyek membuat Buku Mini Pengalaman Pribadi.
B. Media
1. Contoh buku mini sederhana.
2. Kertas lipat, spidol, krayon, dan lem.
3. Gambar pendukung cerita atau foto kegiatan siswa.
C. Sumber
1. Buku Bahasa Indonesia Kelas II (Kurikulum Merdeka).
2. Pengalaman pribadi siswa.
III. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal : (5 menit)
a. Guru memberi salam dan menanyakan kabar siswa.
b. Apersepsi: Guru bertanya tentang pengalaman menarik siswa.
1. “Siapa yang kemarin bermain dengan keluarga?”
2. “Siapa yang pernah pergi ke tempat yang menyenangkan?”
3. “Apa hal paling seru yang kalian lakukan minggu lalu?”
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan manfaat belajar
hari ini.
B. Kegiatan inti (55 Menit)

Tahap PjBL Aktivitas Guru Aktivitas Siswa

1. Penentuan  Guru menunjukkan contoh Buku  Siswa memperhatikan contoh buku
Proyek Mini Pengalaman yang mini.
sederhana (dari kertas dilipat).  Siswa memahami tujuan kegiatan
 Guru menjelaskan bahwa setiap hari ini.
kelompok akan membuat Buku  Siswa memberikan tanggapan
Mini Pengalaman Pribadi singkat tentang pengalaman yang
berdasarkan pengalaman nyata ingin mereka ceritakan.
siswa.
 Guru memberikan motivasi agar
siswa berani menceritakan
pengalaman dengan santai dan
percaya diri, tanpa takut salah.
2.  Guru membagi siswa ke dalam  Siswa bergabung dalam kelompok
Perencanaan kelompok kecil (3–4 orang). sesuai arahan.
Proyek  Guru membantu kelompok  Siswa berdiskusi menentukan
menentukan judul pengalaman pengalaman yang akan dituliskan.
yang ingin ditulis, misalnya:  Siswa menyepakati pembagian
“Pergi ke Pasar”, “Bermain peran secara adil.
Sepeda”, “Main di Rumah
Nenek”, dll.
 Guru membimbing siswa
membagi tugas dalam kelompok:
penulis, penggambar, pembaca,
dan penyusun buku.
3.  Guru berkeliling mendampingi  Siswa menulis cerita pengalaman
Pelaksanaan dan memfasilitasi, bukan pribadi secara runtut (awal, tengah,
Proyek mendikte. akhir).
 Guru mendorong siswa yang  Siswa menggambar ilustrasi sesuai
pasif untuk ikut berdiskusi dan cerita.
terlibat.  Siswa menyusun menjadi Buku
 Guru memberi pujian verbal Mini (lipat, rekat, hias).
untuk meningkatkan percaya diri,  Siswa saling membantu dalam
seperti: “Bagus!”, “Ceritamu kelompok.
menarik!”, “Kamu hebat sudah
berani mencoba.”
4. Presentasi  Guru memanggil kelompok  Siswa maju ke depan kelompok
Hasil Proyek secara bergiliran untuk demi kelompok.
menampilkan Buku Mini di depan  Siswa menceritakan pengalaman
kelas. pribadi berdasarkan buku mini
 Guru mengajarkan cara tampil: mereka.
berdiri tegak, suara jelas, melihat  Siswa lain mendengarkan dengan
audiens. sikap menghargai.
 Guru memastikan semua siswa  Setelah presentasi, siswa
tampil, meskipun singkat. memberikan tepuk tangan
 Guru menegaskan aturan penghargaan.
apresiasi: setiap penampilan
diberikan tepuk tangan.
5. Refleksi  Guru mengajak siswa  Siswa menyampaikan perasaan
 Bersama merenungkan pengalaman dan pendapat secara terbuka.
belajar: “Bagian mana yang  Siswa menyadari bahwa mereka
paling kamu sukai?” “Apa mampu tampil dan berani bercerita.
rasanya tampil di depan teman?”
“Apa yang ingin kamu coba lagi
lain waktu?”
 Guru memberikan penguatan
bahwa berani berbicara adalah
proses yang baik dan penting,
bukan harus sempurna.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan hasil pembelajaran.
2. Memberikan penguatan dan motivasi.
3. Doa dan salam penutup.
IV. Evaluasi
A. Prosedur: Observasi, tes lisan, dan penilaian produk.
B. Alat Evaluasi:
Tes Lisan: Ceritakan pengalaman menarikmu secara runtut.
Tes Tertulis: Tuliskan tiga kegiatan yang kamu lakukan pada akhir pekan.
C. Penilaian menggunakan rubrik kejelasan isi, bahasa, keberanian, dan kerja
sama.
 INSTRUMEN PTK YANG AKAN DIPAKAI

1. Instrumen Observasi
a. Observasi Keaktifan Siswa
Tujuan: Menilai keaktifan siswa selama pembelajaran berlangsung.

No Nama Bertanya Menjawab Berpendapat/Memberi Kerja Skor Keterangan

Siswa Pertanyaan Ide Sama Total
Kelompok

Kriteria Penilaian:

Skor Deskripsi
1 Tidak pernah terlihat aktif
2 Aktif kadang-kadang, masih perlu dorongan guru
3 Aktif cukup konsisten
4 Sangat aktif secara mandiri dan percaya diri

Perhitungan Skor:
Skor Total = jumlah skor tiap kolom.
Kategori Keaktifan:

 1–6 = Rendah
 7–12 = Cukup
 13–16 = Tinggi

b. Observasi Kepercayaan Diri

Tujuan: Menilai keberanian siswa dalam tampil dan berbicara.

No Nama Berani Suara Kontak Mata Ekspresi Skor Keterangan

Siswa Tampil Jelas Saat Wajar/Tidak Total
Berbicara Tegang

Kriteria Skor:
 Skor Deskripsi
1 Tidak berani tampil sama sekali
2 Tampil dengan bantuan guru
3 Tampil cukup mandiri namun masih ragu
4 Tampil percaya diri, jelas, dan mantap

2. Angket Keaktifan Dan Kepercayaan Diri Siswa

Nama Siswa : __________________________

Kelas : II
Hari/Tanggal : _________________________

Petunjuk Pengisian:
Beri tanda ✔ pada jawaban yang sesuai dengan keadaan kamu.

Keterangan Arti
SS Sangat Setuju
S Setuju
TS Tidak Setuju
STS Sangat Tidak Setuju

a. Angket Keaktifan Belajar

No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya memperhatikan guru ketika menjelaskan ☐ ☐ ☐ ☐
pelajaran.
2 Saya berani mengangkat tangan untuk bertanya. ☐ ☐ ☐ ☐
3 Saya mau menjawab pertanyaan dari guru. ☐ ☐ ☐ ☐
4 Saya ikut berdiskusi saat bekerja kelompok. ☐ ☐ ☐ ☐
5 Saya mengerjakan tugas dengan sungguh-sungguh. ☐ ☐ ☐ ☐
 b. Angket Kepercayaan Diri

No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya berani berbicara di depan kelas. ☐ ☐ ☐ ☐
2 Saya tidak takut membuat kesalahan saat bercerita. ☐ ☐ ☐ ☐
3 Saya bisa menjawab pertanyaan guru dengan suara ☐ ☐ ☐ ☐
jelas.
4 Saya merasa yakin dengan pendapat yang saya ☐ ☐ ☐ ☐
sampaikan.
5 Saya percaya diri saat bekerja kelompok. ☐ ☐ ☐ ☐

Cara Penskoran

Jawaban Skor
SS 4
S 3
TS 2
STS 1

Total Skor Maksimal:

10 Pernyataan × 4 = 40

Total Skor yang Diperoleh Kategori

33 – 40 Sangat Baik / Sangat Aktif & Percaya Diri
25 – 32 Baik
17 – 24 Cukup
≤ 16 Perlu Bimbingan