Modul

Ajar
Ria Afriyani, S,Pd.
SMPN 2
Kramatmulya

IPA SMP
I n f o r ma s i U mu m

Identitas Modul
: SMP Negeri 2 Kramatmulya
Satuan Pendidikan
Penyusun : Ria Afriyani, [Link].
Fase Kelas/Semester :D
:VII/Genap, 2023-2024
Materi Pokok :Makhluk Hidup atau Benda Mati?
Alokasi Waktu : 5 x 40 menit (2 x pertemuan)

Capaian Pembelajaran Sarana & Prasarana

Pada akhir fase D, peserta didik mampu
Laptop, HP, LKPD, Jaringan Internet, Alat
melakukan klasifikasi makhluk hidup dan
Tulis.
benda berdasarkan karakteristik yang
diamati.
Sumber Belajar: Buku
Profil Pelajar Pancasila
Paket Siswa
Setelah mempelajari modul ini, peserta
didik dapat mengembangkan sikap
gotong royong, mandiri, dan bernalar YouTube
kritis.

Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan
dalam pembelajaran ini adalah discovery Target Peserta Didik
learning . Peserta didik yang secara umum
tidak kesulitan memahami materi
Kompetensi Awal "Makhluk Hidup atau Benda Mati?"
Peserta didik telah mampu Peserta didik dengan ragam gaya
membedakan ciri-ciri benda belajar: Audio, visual, & kinestetik.
berdasarkan pengamatan. Peserta didik dengan ragam
kesiapan belajar
INDIKATOR: DISIPLIN POSITIF

Fokus Perilaku yang Diobservasi:

1. Guru melakukan refleksi dinamika kelas untuk menerapkan kesepakatan kelas
 K o mp o n e n I n t i

Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat
membedakan makhluk hidup dengan benda mati berdasarkan karakteristiknya
dengan benar.

Pemahaman Bermakna

Membedakan makhluk hidup dengan benda mati melibatkan pengamatan

terhadap karakteristik unik yang membedakan keduanya. Makhluk hidup,
seperti manusia, hewan, dan tumbuhan, memiliki sifat-sifat seperti
pertumbuhan, perkembangan, kemampuan bereproduksi, dan respon terhadap
lingkungan. Di sisi lain, benda mati, seperti batu atau air, tidak menunjukkan
tanda-tanda kehidupan ini dan cenderung tidak memiliki struktur internal yang
kompleks. Dengan memahami perbedaan ini, kita dapat menghargai
keanekaragaman alam dan memahami bagaimana karakteristik mendasar
membedakan antara kehidupan dan non-kehidupan di sekitar kita.

Pertanyaan Pemantik

Bagaimana ciri-ciri hidup membantu kita memahami siklus kehidupan

makhluk hidup dan membedakannya dari objek yang tidak hidup?
Bagaimana makhluk hidup dan benda mati berbeda dalam hal kemampuan
tumbuh dan berkembang?

Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I
Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Berdoa bersama
Menanyakan perasaan peserta didik, memberikan penguatan untuk
emosi positif.
Mengingatkan kesepakatan kelas dan menyiapkan peserta didik
untuk belajar.

Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi dinamika kelas mengacu

kesepakatan kelas.

Guru menunjukkan kesediaan, mendengarkan pandangan peserta didik

tentang dinamika kelas

Guru menunjukkan kesediaan mendengarkan pandangan peserta didik

tentang dinamika kelas.

Mengecek kehadiran peserta didik.
Guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari.
 K e gSit aim t aun lI
St i m u la ti
n t
a t io ni (6 0Guru menceritakan
menit) sebuah cerita pendek ataupun menayangkan
o n
video kemudian meminta peserta didik untuk menyebutkan apa saja
makhluk hidup dan benda mati yang ada dalam cerita. (Contoh
cerita ).

Guru memberikan pertanyaan: apa bedanya makhluk dengan benda mati?

Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang apa saja

PPrroobblelemmStSeta
attmeemnet nt
yang ingin mereka ketahui setelah belajar materi ini. Pertanyaan dicatat di
lembaran kertas atau sticky note kemudian ditempelkan di pojok
pertanyaan yang telah disediakan oleh guru.
DaDtaataCCoollleecct
tiioonn
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait materi yang dipelajari
hari ini.
Peserta didik mencari informasi terkait materi yang dipelajari melalui buku,
website, video, audiobook.

Data Processing

Peserta didik menggali informasi yang telah mereka peroleh dari berbagai
sumber kemudian membandingkan hasil percobaan dengan teori yang
sudah ada.
Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD
ssesuai dengan informasi yang mereka peroleh dan diskusikan.

Verification
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka.
Peserta didik dari kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan
atau memberikan tanggapan.
Guru memberikan tanggapan dan penguatan terhadap hasil kerja
peserta didik.
Guru bertanya kepada peserta didik: apakah pertanyaan guru dan
peserta didik di awal pembelajaran telah terjawab setelah mengikuti
pembelajaran?
Guru membimbing peserta didik mengkonfirmasi jawaban dan
pertanyaan mereka di awal pembelajaran.
G e n e r a l iza
Gen e r a l i z a ti
t io n
oGuru
n membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
materi pelajaran har ini.
 Kegiatan Penutup (15 menit)

Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

Guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.
Pertemuan II

Kegiatan Pendahuluan (8 menit)

Berdoa bersama
Menanyakan perasaan peserta didik, memberikan penguatan untuk emosi
positif.
Mengingatkan kesepakatan kelas dan menyiapkan peserta didik untuk
belajar.
Mengecek kehadiran peserta didik.
Guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari. Kegiatan
Inti (60 menit)

Stimulation
Guru memperlihatkan gambar robot dan virus.
Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan apa saja yang mereka
ketahui tentang kedua gambar tersebut.
Guru mengingatkan kembali tentang materi ciri-ciri makhluk hidup dan
benda mati pada pertemuan sebelumnya dan mengaitkan
dengan materi pelajaran hari ini. Problem
Statement
Peserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan tentang apa saja yang
ingin mereka ketahui setelah belajar materi ini. Pertanyaan dicatat di
lembaran kertas atau sticky note kemudian ditempelkan di pojok
pertanyaan yang telah disediakan oleh guru.

Data Collection
Peserta didik memperhatikan penjelasan guru terkait materi yang
dipelajari hari ini.
Peserta didik mencari informasi terkait materi yang dipelajari melalui buku,
website, video, audiobook. Infromarsi tersebut antara lain berkaitan:
1. Apa itu robot?
2. Karakteristik robot
3. Perbandingan ciri makhluk hidup, benda mati, dan robot.
4. Apa itu virus
5. Karakteristik virus
6. Perbandingan ciri makhluk hidup, benda mati, dan virus.
 Peserta didik melakukan aktivitas sesuai dengan petunjuk yang ada pada
LKPD.
Data Processing
Peserta didik informasi yang telah mereka peroleh dari berbagai sumber
kemudian membandingkan hasil percobaan dengan teori
yang sudah ada.
Peserta didik menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada pada LKPD ssesuai
dengan informasi yang mereka peroleh dan diskusikan.

Verfication
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka. Peserta didik
dari kelompok lain diminta untuk mengajukan pertanyaan atau
memberikan tanggapan.
Guru memberikan tanggapan dan penguatan terhadap hasil kerja peserta
didik.
Guru bertanya kepada peserta didik: apakah pertanyaan guru dan peserta
didik di awal pembelajaran telah terjawab setelah mengikuti
pembelajaran?
Guru membimbing peserta didik mengkonfirmasi jawaban dan pertanyaan
mereka di awal pembelajaran.
Generalization
Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan tentang
materi pelajaran har ini.

K e g i a t a n P e n u tu
K eg i a t a n P e n u tu
p 1 5 m e n i t
p (1bersama
Guru 5 m epeserta
n it ) didik merefleksikan pengalaman belajar Peserta didik
menyelesaikan soal dalam bentuk game.
Guru menyampaikan judul materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan salam.

Asesmen Pembelajaran
Pertemuan II
Pertemuan I
Asesmen Formatif
Asesmen Formatif
Asesmen diagnostik Asesmen P3
(rubrik terlampir) Asesmen diagnostik
Tanya Jawab di awal Tanya Jawab di awal pembelajaran
pembelajaran Diskusi kelompok
Praktikum Presentasi Presentasi
Asesmen Sumatif
Tes tertulis (instrumen terlampir)
Asesmen P3 (rubrik terlampir)
 Remedial dan Pengayaan Remedial:
Memberikan link multimedia interaktif yang berisi penyajian materi dalam
bentuk serta evaluasi dan jawaban evaluasi yang dapat membantu siswa
kembali mengulang materi yang belum mereka pahami.
Pengayaan:
Siswa diminta untuk membuat gambar rancangan robot beserta fitur- fiturnya
yang menggambarkan ciri dari makhluk hidup.
Siswa diminta untuk membuat komik tentang virus yang kaitannya dengan
makhluk atau benda mati.

Refleksi Guru

Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan:

1. Adakah informasi baru yang kalian dapatkan?
2. Menurut kalian apa yang membedakan makhluk hidup dengan benda
mati?
3. Apa persamaan dan perbedaan benda mati dan makhluk hidup?

Asesmen/ Penilaian
 Kuningan, 18 Maret 2024
Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2
Guru Mata
Kramatmulya
Pelajaran

Dedi Sunandi, [Link]. Ria Afriyani, [Link].

Nip.19690721996021 Nip.
00 198504052022212012