PROGRAM SEMESTER (PROMES)

KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)

Nama Sekolah : SMP IT DARUS SHOLIHIN

Nama Penyusun : DEDEN FAJAR BADRUZZAMAN, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Pendidikan Pancasila
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
 PROGRAM SEMESTER DEEP LEARNING
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila

Satuan Pendidikan : SMP IT DARUS SHOLIHIN
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: IX (Sembilan) / I (Ganjil)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
● Pancasila: Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi
negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945: Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan perundang-
undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan
kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara
dalam era keterbukaan informasi.
● Bhinneka Tunggal Ika: Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dan menerima keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya
daerah sebagai identitas nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya
daerah dalam masyarakat global.
● Negara Kesatuan Republik Indonesia: Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 1 : Hubungan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
Negara Kesatuan Republik Indonesia
Peserta didik mampu menjelaskan makna sila-
sila Pancasila sebagai pedoman dalam
kehidupan bernegara.

Peserta didik mampu memberikan contoh

penerapan semangat nilai-nilai Pancasila
dalam kehidupan di lingkungan sekolah,
keluarga, dan masyarakat.

Peserta didik mampu menganalisis hubungan

Pancasila sebagai sumber dari segala sumber
hukum dengan UUD NRI Tahun 1945.

Peserta didik mampu menganalisis hubungan

antara sila Persatuan Indonesia dengan
semangat Bhinneka Tunggal Ika dalam
menjaga harmoni keberagaman.

Peserta didik mampu menjelaskan hubungan

Pancasila sebagai dasar filosofis dengan
bentuk Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).

Peserta didik mampu menyimpulkan

keterkaitan yang utuh antara Pancasila, UUD
NRI Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
NKRI.

Bab 2 : Hak dan Kewajiban Warga Negara

Peserta didik mampu membedakan konsep hak
dan kewajiban serta memberikan contoh
penerapannya di lingkungan sekolah.

Peserta didik mampu mengidentifikasi contoh

pelaksanaan hak dan kewajiban yang seimbang
dalam lingkungan keluarga dan masyarakat.

Peserta didik mampu menganalisis jaminan

hak-hak warga negara yang tercantum dalam
pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945.

Peserta didik mampu menganalisis kewajiban-

kewajiban warga negara yang tercantum dalam
pasal-pasal UUD NRI Tahun 1945.

Peserta didik mampu mengidentifikasi

tantangan dalam pemenuhan hak dan
kewajiban, seperti perundungan, serta
merumuskan upaya untuk menghormatinya.

Peserta didik mampu menjelaskan peran

lembaga penegak hukum dan peradilan sebagai
upaya negara dalam menjamin pemenuhan hak
dan kewajiban.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 3 : Kemerdekaan Berpendapat Warga Negara pada Era Keterbukaan Informasi
Peserta didik mampu menjelaskan makna
kemerdekaan berpendapat sebagai hak asasi
manusia yang bebas dan bertanggung jawab.

Peserta didik mampu menganalisis jaminan

hukum mengenai kemerdekaan berpendapat
yang tercantum dalam UUD NRI Tahun 1945
dan peraturan lainnya.

Peserta didik mampu mengidentifikasi

berbagai bentuk penyampaian pendapat (lisan,
tulisan, demonstrasi, dll) beserta tata cara dan
batasannya.

Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya

Keterbukaan Informasi Publik dalam negara
demokrasi dan cara mengaksesnya.

Peserta didik mampu menganalisis tantangan

berpendapat di era digital, seperti berita
bohong (hoaks) dan ujaran kebencian, serta
cara menyikapinya.

Peserta didik mampu mempraktikkan cara

mengemukakan pendapat secara tertulis
dengan santun dan bertanggung jawab melalui
sebuah proyek.
 Alokasi Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
JUMLAH JAM PELAJARAN
 PROGRAM Mengetahui, Depok, 17 Juli 2025 SEMESTER
DEEP LEARNING
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Pendidikan

Yuni Sakhbaningrum, [Link] Deden Fajar Badruzzaman, [Link] Pancasila
Satuan Pendidikan :
NIP. ................................ NIP. ................................
SMP IT
DARUS
SHOLIHIN
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: IX (Sembilan) / II (Genap)

A. Capaian Pembelajaran (CP)

Pada akhir Fase D, murid memiliki kemampuan sebagai berikut:
● Pancasila: Memahami sejarah kelahiran Pancasila; memahami kedudukan Pancasila sebagai dasar negara, pandangan hidup bangsa, dan ideologi
negara serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari; memahami makna keterkaitan Pancasila dengan Undang-Undang Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945, Bhinneka Tunggal Ika, dan Negara Kesatuan Republik Indonesia.
● Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945: Menerapkan norma dan aturan; memahami tata urutan peraturan perundang-
undangan yang berlaku di Indonesia; menggunakan hak dan menerapkan kewajiban sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan
kedudukan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; mempraktikkan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara
dalam era keterbukaan informasi.
● Bhinneka Tunggal Ika: Mengidentifikasi keberagaman suku bangsa, agama dan kepercayaan, ras, dan antargolongan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dan menerima keberagaman dalam kehidupan bermasyarakat; memahami pentingnya pelestarian tradisi, kearifan lokal, dan budaya
daerah sebagai identitas nasional; menumbuhkan sikap tanggung jawab dan berperan aktif melestarikan praktik tradisi, kearifan lokal, dan budaya
daerah dalam masyarakat global.
● Negara Kesatuan Republik Indonesia: Memahami Proklamasi Kemerdekaan Republik Indonesia; memahami wilayah Negara Kesatuan
Republik Indonesia dalam konteks wawasan nusantara; berpartisipasi aktif untuk menjaga keutuhan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Bab 4 : Menjaga dan Melestarikan Tradisi, Kearifan Lokal, serta Budaya dalam Masyarakat Global
Peserta didik mampu menjelaskan makna
tradisi, kearifan lokal, dan budaya sebagai
elemen pembentuk identitas.

Peserta didik mampu mengidentifikasi contoh-

contoh filosofi dan kearifan lokal dari berbagai
daerah di Indonesia.

Peserta didik mampu menganalisis nilai-nilai

luhur yang terkandung dalam contoh tradisi
dan kearifan lokal yang telah dipelajari.

Peserta didik mampu menjelaskan peran dan

relevansi tradisi serta kearifan lokal dalam
menghadapi tantangan masyarakat global.

Peserta didik mampu menganalisis dampak

positif dan negatif budaya global terhadap
eksistensi budaya lokal.

Peserta didik mampu menguraikan pentingnya

melestarikan bahasa daerah dan cagar budaya
sebagai bagian dari komitmen menjaga
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
identitas.

Peserta didik mampu mengidentifikasi

berbagai objek pemajuan kebudayaan (seni,
permainan rakyat, kuliner) sebagai kekayaan
bangsa.

Peserta didik mampu merancang sebuah

komitmen atau aksi nyata sederhana untuk ikut
serta menjaga dan melestarikan budaya di
lingkungannya.

Bab 5 : Menjaga Keutuhan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

Peserta didik mampu menjelaskan makna
komitmen dan tanggung jawab setiap warga
negara dalam menjaga keutuhan wilayah
NKRI.

Peserta didik mampu mengidentifikasi upaya-

upaya mempertahankan kesatuan Indonesia
berdasarkan tiga cita-cita bangsa.

Peserta didik mampu menganalisis tantangan

geografis (wilayah luas) dan demografis
(persebaran penduduk) dalam menjaga
keutuhan NKRI.

Peserta didik mampu menganalisis tantangan

sosial (peningkatan kualitas SDM, keragaman)
 Alokasi Januari Februari Maret April Mei Juni
Alur dan Tujuan Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
dalam menjaga keutuhan NKRI.

Peserta didik mampu menjelaskan isu-isu

pertahanan dan keamanan kontemporer
(sengketa perbatasan, ancaman non-militer).

Peserta didik mampu menguraikan peran

lingkungan keluarga dan sekolah dalam
menumbuhkan kesadaran untuk menjaga
keutuhan NKRI.

Peserta didik mampu menganalisis peran

lingkungan masyarakat dan media sosial dalam
menumbuhkan kesadaran bela negara dan
persatuan.

Peserta didik mampu merumuskan berbagai

peran aktif yang dapat dilakukan sebagai
pelajar untuk berpartisipasi menjaga keutuhan
wilayah NKRI.

JUMLAH JAM PELAJARAN

Mengetahui, Depok, 17 Juli 2025

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Yuni Sakhbaningrum, [Link] Deden Fajar Badruzzaman, [Link]

NIP. ................................ NIP. ................................