Format Rencana Pelajaran Detail (DLP)

Sekolah Tingkat Kelas

Guru Area Pembelajaran
Waktu & Tanggal Kuartal

I. TUJUAN
A. Standar Konten
B. Standar Kinerja
C. Kompetensi Pembelajaran /
Objektif.
Tulis kode LC untuk setiap
II. ISI
III. SUMBER BELAJAR
A. References
Halaman Panduan Guru
2. Halaman Bahan Pembelajar
3. Halaman buku teks
4. Bahan Tambahan dari
Portal Sumber Pembelajaran (LR)
B. Sumber Belajar Lainnya
V. PROCEDURES
A. Meninjau pelajaran sebelumnya
atau menyampaikan pelajaran baru
B. Menetapkan tujuan untuk
pelajaran
C. Menyajikan contoh/
contoh dari pelajaran baru
D. Membahas konsep-konsep baru
dan berlatih keterampilan baru #1
E. Membahas konsep baru
dan melatih keterampilan baru #2
F. Mengembangkan penguasaan (Memimpin
untuk Penilaian Formatif 3)
G. Menemukan praktis
applicatons of concepts and
keterampilan dalam kehidupan sehari-hari

H. Membuat generalisasi dan

abstraksi tentang pelajaran
I. Mengevaluasi pembelajaran
J. Kegiatan tambahan untuk
aplikasi atau remediasi
Penugasan/Perjanjian
t (____ menit). Isilah
di bawah salah satu dari empat
tujuan
Memperkuat
penguatan hari
pelajaran
Memperkaya / menginspirasi
pelajaran hari ini
Meningkatkan / memperbaiki
pelajaran hari ini
Mempersiapkan pelajaran baru
V. CATATAN Tunjukkan kasus khusus termasuk tetapi tidak terbatas pada
lanjutan rencana pelajaran untuk hari berikutnya jika terjadi
pengajaran atau kurangnya waktu, transfer pelajaran ke berikutnya
hari, dalam kasus penangguhan kelas, dll.
VI. REFLEKSI Reflect on your teaching and assess yourself as a teacher.
Pikirkan tentang kemajuan siswa Anda. Apa yang berhasil? Apa lagi
apa yang perlu dilakukan untuk membantu siswa belajar? Identifikasi apa
bantuan yang dapat diberikan oleh pengawas instruksional Anda sehingga
ketika kamu bertemu dengan mereka, kamu bisa mengajukan pertanyaan yang relevan.

Tunjukkan di bawah ini mana yang sesuai.

A. Jumlah pembelajar yang mendapatkan
80% pada formatif
penilaian.
B. Jumlah peserta didik yang membutuhkan
kegiatan tambahan untuk
perbaikan
C. Apakah pelajaran remedial dilakukan
bekerja? Jumlah pelajar yang
telah terkejar dengan
pelajaran.
D. Jumlah pembelajar yang
terus membutuhkan
remediasi
E. Mana dari pengajaran saya
strategi yang berhasil dengan baik? Kenapa
Apakah ini berhasil?
F. Apa kesulitan yang saya hadapi
pertemuan yang terjadi dengan kepala sekolah saya
atau supervisor dapat membantu saya
selesaikan?
G. Inovasi atau
bahan yang dilokalisasi yang saya lakukan
gunakan/temukan yang saya inginkan
berbagi dengan guru-guru lain?
 Format Rencana Pelajaran Terperinci (DLP)

Sekolah Grade Level

Teacher Area Pembelajaran
Time & Dates Kuartal

I. TUJUAN
A. Content Standards
B. Performance
Standar
C. Pembelajaran
Competencies /
Objektif.
Tulis kode LC untuk
setiap
II. CONTENT
III. PEMBELAJARAN
RESOURCES
A. Referensi
Halaman Panduan Guru
2. Bahan Belajar
halaman
3. Halaman buku teks
4. Bahan Tambahan
dari Sumber Pembelajaran
portal (LR)
B. Other Learning
Sumber Daya
V. PROSEDUR

Kegiatan Pengenalan
(____ menit). Ini
bagian memperkenalkan
konten pelajaran. Meskipun
attmes opsional, itu adalah
biasanya termasuk untuk melayani
sebagai aktivitas pemanasan untuk
give the learners zest for
pelajaran yang akan datang dan
sebuah ide tentang apa itu
ikuti. Satu prinsip dalam
belajar adalah bahwa belajar
terjadi ketika itu
dilakukan di sebuah
menyenangkan dan
nyaman
atmosfer.
Aktivitas/Strategi(____
menit). Ini adalah sebuah
strategi interaktif untuk
mendapatkan pengetahuan awal peserta didik

pengalaman belajar. Ini

berfungsi sebagai peluncur
untuk pembelajaran baru. Itu
mengilustrasikan prinsip
bahwa pembelajaran dimulai
di mana para pelajar berada.
Disusun dengan hati-hati
kegiatan seperti
individu atau kelompok
latihan reflektif,
diskusi kelompok, diri-atau
penilaian kelompok
diadik atau triadik
interaksi, teka-teki,
simulasi atau peran bermain,
latihan sibernetika
jalan galeri dan sejenisnya
mungkin dibuat. Jelas
instruksi harus
dipertimbangkan di bagian ini dari
pelajaran.
Analisis(____ menit).
Pertanyaan penting adalah
termasuk untuk melayani sebagai
panduan untuk guru di
menjelaskan kunci
pemahaman tentang
topik yang sedang dibahas. Kritis
poin-poin diorganisir untuk
struktur diskusi
memberi kesempatan kepada para pembelajar untuk

maksimalkan interaksi
dan berbagi ide dan
pendapat tentang yang diharapkan
masalah. Afektif
pertanyaan termasuk ke dalam
menimbulkan perasaan dari
pembelajar tentang
aktivitas atau topik. The
pertanyaan atau poin terakhir
diambil harus memimpin
pelajar untuk memahami
konsep baru atau
keterampilan yang harus dimiliki
disajikan di berikut ini
bagian dari pelajaran.
Abstrak(____
menit). Ini menjelaskan
konsep kunci
keterampilan penting yang
harus ditingkatkan, dan
sikap yang tepat bahwa
harus ditekankan.
Ini diorganisir sebagai
kuliah itu
merangkum pembelajaran
ditekankan dari
aktivitas, analisis dan
masukan baru di bagian ini
pelajaran.
Aplikasi(____
menit). Bagian ini adalah
struktur untuk memastikan bahwa
komitmen dari
pelajar untuk melakukan sesuatu
untuk menerapkan yang baru mereka

belajar secara mandiri

lingkungan.
Penilaian(___
menit). Untuk a) Observaton (Formal and informal Possible Actvites
Teacher to: pengamatan terhadap pembelajar Investigasi, Peran Main,
a) Evaluasi apakah kinerja atau perilaku adalah Presentasi Lisan, Tarian,
tujuan pembelajaran memilikidirekam, berdasarkan penilaian Pertunjukan Musik, Keterampilan
telah dipenuhi untuk yang ditentukan kriteria) Demonstrasi, Grup
durasi Aktivitas (misalnya Korsel
b) Memperbaiki dan/atau Membaca), Debat, Motor &
enrich with appropriate Permainan Psikomotor
strategi sesuai kebutuhan, dan Kegiatan Simulasi
c) Evaluasi apakah Eksperimen Sains
niat belajar dan b) Berbicara dengan Pelajar / Konferensi Kegiatan Matematika Langsung,
success criteria have (Guru berbicara dan bertanya tentang Karya Tulis dan Esai,
telah dipenuhi. pelajar tentang pembelajaran mereka untuk mendapatkan Analisis Gambar, Komik
(Pengingat: Formatve wawasan tentang pemahaman mereka dan Strip, Diskusi Panel
Penilaian mungkin untuk memajukan dan memperjelas pemikiran mereka) Wawancara, Pikir-Pasangan-
diberikan sebelumnya, selama, atau Share, Reading
setelah pelajaran). c) Analisis Produk Peserta Didik Lembar kerja untuk semua mata pelajaran,
Pilih salah satu dari yang (Guru menilai kualitas dari Essay, Concept
Metode Penilaian produk yang dihasilkan oleh pembelajar Peta/Organiser Grafis
di bawah. sesuai dengan kriteria yang disepakati Project, Model, Artwork,
Presentasi Multimedia
Produk dibuat secara teknis
 mata pelajaran kejuruan
d) Ujian (Guru membuat ujianUji atau Kinerja Keterampilan
kuis untuk menentukan kemampuan siswa Pertanyaan Terbuka
untuk menunjukkan penguasaan suatu keterampilan atau Praktikum, Pena dan Kertas
pengetahuan tentang konten Tes, Pra dan Pasca Tes,
Diagnostc Test, Oral Test,
Kuis
Penugasan/Perjanjian
(____ menit). Isi
di bawah salah satu dari empat
tujuan
Memperkuat
memperkuat
pelajaran hari ini
Memperkaya
menginspirasi hari ini
pelajaran
Meningkatkan
meningkatkan
pelajaran hari ini
Mempersiapkan untuk yang baru
pelajaran
V. REMARKS
Tunjukkan kasus-kasus khusus
termasuk tetapi tidak terbatas pada
lanjutan dari pelajaran
rencana untuk hari berikutnya
dalam hal pengajaran ulang atau
kekurangan waktu, transfer dari
pelajaran kepada yang berikut
hari, dalam kasus kelas
suspensi, dll.
VI. REFLEKSI
Renungkan tentang pengajaran Anda
dan nilai diri Anda sebagai seorang
guru. Pikirkan tentang
kemajuan siswa Anda.
Apa yang berhasil? Apa lagi
perlu dilakukan untuk membantu
apakah para siswa belajar?
Identifikasi bantuan apa yang Anda
pengawas pengajaran
dapat menyediakan untuk Anda jadi
ketika Anda bertemu mereka,
anda bisa bertanya kepada mereka
pertanyaan yang relevan.
Tunjukkan di bawah
mana pun yang
sesuai.
A. Jumlah pembelajar yang
mendapatkan 80% pada
penilaian formatif.
B. Jumlah pembelajar yang
membutuhkan tambahan
kegiatan untuk
remediasi.
C. Apakah remedial
pelajaran bekerja? Jumlah dari
peserta didik yang memiliki

terjebak dengan
pelajaran.
D. Jumlah pembelajar yang
terus memerlukan
remediaton
E. Mana dari pengajaran saya
strategi berjalan baik?
Mengapa ini berhasil?
F. Kesulitan apa yang saya hadapi
pertemuan yang saya
kepala sekolah atau pengawas
bisakah kamu membantuku menyelesaikan?

G. Inovasi apa yang

bahan yang dilokalisasi saya
gunakan/temukan yang saya
ingin berbagi dengan orang lain
guru?