KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN

PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (KBC)

Nama Madrasah : MIS AL HUDA BANYUARANG

Nama Penyusun : FATRA AKMALA, [Link]
NPK : 4940520047018
Mata pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Madrasah : MIS AL HUDA BANYUARANG
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / I (Ganjil)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik mampu
Upaya Nabi menganalisis upaya
Muhammad pembinaan yang dilakukan
Saw. Nabi Muhammad Saw. di
Membina bidang agama sebagai wujud
Masyarakat cinta kepada Allah Swt.
Madinah dengan benar.
Peserta didik mampu
menganalisis upaya
pembinaan yang dilakukan
Nabi Muhammad Saw. di
bidang sosial sebagai wujud
cinta kepada sesama
manusia dengan penuh
kepedulian.
Peserta didik mampu
menganalisis upaya
pembinaan yang dilakukan
Nabi Muhammad Saw. di
bidang ekonomi untuk
mewujudkan kesejahteraan
sebagai buah dari rasa cinta
kepada umatnya dengan
tepat.
Peserta didik mampu
menganalisis upaya
pembinaan yang dilakukan
Nabi Muhammad Saw. di
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
bidang pertahanan sebagai
wujud cinta tanah air dan
melindungi umat dengan
penuh tanggung jawab.
Bab 2 : Peserta didik mampu
Upaya Nabi menganalisis isi Piagam
Muhammad Madinah sebagai wujud
Saw. dalam cinta dan komitmen
Menegakkan Rasulullah Saw. untuk
Kesepakatan membangun masyarakat
dengan yang adil dan toleran.
Kelompok
Nonmuslim
Peserta didik mampu
menganalisis proses dan isi
Perjanjian Hudaibiah
sebagai bukti kecintaan
Rasulullah Saw. pada
perdamaian.
Peserta didik mampu
menganalisis upaya
diplomasi Rasulullah Saw.
melalui surat kepada raja-
raja nonmuslim sebagai
wujud cinta dalam
menyebarkan risalah Islam
secara damai.
Bab 3 : Peserta didik mampu
Sebab-sebab menganalisis sebab-sebab
dan Peristiwa terjadinya Fathu Makkah
Fathu yang diawali oleh
Makkah pelanggaran Perjanjian
Hudaibiah sebagai akibat
hilangnya rasa cinta pada
komitmen.
Peserta didik mampu
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
menganalisis sikap tegas dan
bijaksana Rasulullah Saw.
dalam merespons
pengkhianatan kaum
Quraisy sebagai wujud cinta
pada keadilan dan
kebenaran.
Peserta didik mampu
memahami kronologi
peristiwa Fathu Makkah
sebagai puncak kemenangan
dakwah yang dilandasi oleh
cinta dan pengampunan.
Bab 4 : Peserta didik mampu
Rasulullah menganalisis sikap pemaaf
Saw. Rasulullah Saw. kepada
Menjaga penduduk Makkah sebagai
Perdamaian wujud cinta dan kasih
dalam sayang yang agung.
Peristiwa
Fathu
Makkah
Peserta didik mampu
memahami makna tindakan
Rasulullah Saw.
membersihkan Ka'bah dari
berhala sebagai wujud cinta
pada kesucian dan
kemurnian iman.
Peserta didik mampu
menganalisis cara
Rasulullah Saw. menjaga
kehormatan penduduk
Makkah sebagai strategi
dakwah yang dilandasi oleh
cinta dan perdamaian.
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 5 : Peserta didik mampu
Wafatnya menganalisis tanda-tanda
Rasulullah akan wafatnya Rasulullah
Saw. Saw. sebagai isyarat
selesainya sebuah misi
dakwah yang dilandasi cinta.
Peserta didik mampu
menganalisis pesan-pesan
universal penuh cinta dalam
peristiwa Haji Wada' sebagai
wasiat terakhir Rasulullah
Saw. kepada umatnya.
Peserta didik mampu
menghayati kronologi
peristiwa wafatnya
Rasulullah Saw. dan
meneladani sikap para
sahabat dalam menghadapi
kehilangan sebagai wujud
cinta dan keimanan.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, Jombang, 14 Juli 2025

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI DWI RAHAYU, [Link].I FATRA AKMALA, [Link].I

 KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)

Satuan Madrasah : MIS AL HUDA BANYUARANG
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / II (Genap)

Skala atau Interval Nilai

0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 6 : Kisah Peserta didik mampu
Teladan menganalisis keteladanan
Sahabat Abu Abu Bakar Ash-Shiddiq
Bakar Ash- sebagai sahabat, yang
Shiddiq r.a. menunjukkan puncak rasa
cinta, kesetiaan, dan
kejujuran kepada Rasulullah
Saw.
Peserta didik mampu
menganalisis keteladanan
Abu Bakar Ash-Shiddiq
sebagai khalifah, yang
menunjukkan cintanya
kepada umat dan agama
melalui kebijakan yang tegas
dan bijaksana.
Bab 7 : Kisah Peserta didik mampu
Teladan menganalisis keteladanan
Sahabat Umar bin Khattab sebagai
Umar bin sahabat, yang menunjukkan
Khattab r.a. bagaimana hidayah dan cinta
kepada kebenaran dapat
mengubah seseorang
menjadi pembela Islam yang
paling berani.
Peserta didik mampu
menganalisis keteladanan
Umar bin Khattab sebagai
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
khalifah, yang cintanya
kepada rakyat diwujudkan
melalui keadilan,
kepedulian, dan
kesederhanaan yang luar
biasa.
Bab 8 : Kisah Peserta didik mampu
Teladan menganalisis keteladanan
Sahabat Utsman bin Affan sebagai
Utsman bin sahabat, yang cintanya
Affan r.a. kepada Allah dan Rasul-Nya
diwujudkan melalui
kedermawanan yang luar
biasa dan akhlak yang
santun.
Peserta didik mampu
menganalisis keteladanan
Utsman bin Affan sebagai
khalifah, yang menunjukkan
puncak cintanya pada
persatuan umat melalui
kebijakan kodifikasi Mushaf
Al-Qur'an.
Bab 9 : Kisah Peserta didik mampu
Teladan menganalisis keteladanan
Sahabat Ali Ali bin Abi Thalib sebagai
bin Abi sahabat, yang menunjukkan
Thalib r.a. bahwa cinta kepada
Rasulullah dan ilmu
pengetahuan adalah sumber
keberanian dan
kebijaksanaan.
Peserta didik mampu
menganalisis keteladanan
Ali bin Abi Thalib sebagai
khalifah, yang cintanya
 Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
kepada keadilan dan rakyat
kecil diwujudkan melalui
kebijakan yang tegas dan
penuh kepedulian.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih

Mengetahui, ..........., ......................... 20..

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

.......................................... ..........................................
NIP. ................................ NIP. ................................