CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN SENI RUPA FASE C
A. RASIONAL MATA PELAJARAN SENI RUPA
Mata pelajaran Seni dan Budaya merupakan wahana untuk menumbuhkan kepekaan peserta didik terhadap
keindahan. Kepekaan terhadap keindahan membantu seseorang untuk dapat memaknai hidupnya dan
menjalani hidupnya dengan optimal. Pembelajaran seni sangat penting untuk membangun kemampuan olah
rasa peserta didik, sehingga mereka mampu meregulasi dirinya, memiliki sifat mencintai keindahan,
menghargai keberagaman, dan menjunjung perdamaian.
Mata pelajaran Seni dan Budaya berfokus pada kemampuan seseorang untuk merespons sebuah situasi atau
konflik melalui visual (seni rupa), bunyi (seni musik), pola dan gerak (seni tari), dan kesatuan gerak,
ekspresi, dan suara (seni teater). Pembelajaran seni rupa mendorong terbentuknya profil pelajar Pancasila,
dengan membiasakan berpikir terbuka, kreatif, apresiatif, empatik, serta menghargai kearifan lokal dan
kebinekaan global, mengolah rasa dan mengembangkan nilai nilai estetika, logika, dan etika. Pembelajaran
seni rupa juga memberikan pengalaman mengamati, menikmati keindahan, dan mengalami proses
perenungan diri untuk diekspresikan menjadi karya seni rupa yang berdampak pada diri, lingkungan
maupun masyarakat.
B. TUJUAN MATA PELAJARAN SENI RUPA
Mata pelajaran Seni Rupa bertujuan agar peserta didik mampu:
1. Menunjukkan kepekaan, terhadap persoalan diri dan lingkungan, dan menemukan solusi kreatif untuk
menanggapi dan mengatasi masalah;
2. Mengekspresikan diri dan mengasah kreativitas melalui penciptaan karya seni rupa;
3. Memberdayakan sumber daya (alat dan bahan) yang tersedia di sekitarnya untuk menciptakan sebuah
karya seni;
4. Dan menemukan jawaban terhadap suatu masalah atau mendapatkan gagasan untuk menciptakan karya
seni melihat suatu hal melalui beberapa sudut pandang sehingga dapat menciptakan karya seni yang
berdampak bagi diri sendiri dan orang lain.
C. KARAKTERISTIK MATA PELAJARAN SENI RUPA
1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik; dimana mereka memiliki ruang kreativitas untuk
menemukan gagasan dan caranya sendiri dalam berkarya, sesuai dengan kemampuan, minat, bakat dan
kecepatan belajarnya masing-masing.
2. Pembelajaran melalui pengalaman mengamati, mencipta, menikmati, mengetahui, memahami,
bersimpati, berempati, peduli dan toleransi terhadap beragam nilai, budaya, proses dan karya.
3. Pembelajaran yang menyenangkan, bermakna, relevan, dan mengembangkan keterampilan bekerja dan
berpikir artistik bagi kehidupan sehari-hari.
4. Pembelajaran seni rupa merayakan keunikan individu dan bersifat khas/kontekstual sesuai potensi yang
dimiliki peserta didik, satuan pendidikan dan daerahnya.
5. Pembelajaran seni rupa terhubung erat dengan aspek seni maupun bidang ilmu lainnya dan mendorong
kolaborasi interdisipliner.
6. Pembelajaran seni rupa memiliki dampak bagi diri peserta didik dan lingkungannya. Kesadaran akan
dampak sebuah karya akan mendorong terbentuknya sikap bertanggung jawab.
Gambar 1. Lima elemen/domain landasan pembelajaran seni rupa
Landasan Pembelajaran Seni Rupa memiliki lima elemen/domain yang mandiri dan berjalan beriringan
sebagai kesatuan yang saling mempengaruhi dan mendukung. Setiap elemen bukan sebuah urutan atau
prasyarat dari elemen lainnya. Masing-masing mampu berdiri sendiri secara mandiri namun memiliki
hubungan dalam peran antar elemen:
Elemen Deskripsi
Mengalami Mengidentifikasi, mengeksplorasi, dan membandingkan unsur rupa, prinsip
(Experiencing) desain, dan gaya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari (diri sendiri,
lingkungan sekitarnya) atau karya seni rupa orang lain.
Menciptakan Membuat karya seni rupa berdasarkan gagasannya sendiri atau mengambil
(Making/Creating) inspirasi dari luar dirinya, dengan menggunakan unsur rupa, prinsip desain,
gaya seni rupa, dan teknik yang telah dipelajari.
Merefleksikan Mempresentasikan, memberi, dan menerima umpan balik secara kritis
(Reflecting) mengenai suatu karya dan penciptaan karya seni rupa secara runtut dan
terperinci dengan menggunakan kosa kata yang tepat.
Berpikir dan Bekerja Membuat konsep dan perencanaan untuk menciptakan karya seni rupa,
Artistik (Thinking and dengan menggunakan berbagai pengetahuan dan keterampilan seni rupa yang
Working Artistically) dimiliki. Peserta didik mampu mengeksplorasi alat dan bahan yang tersedia di
lingkungan sekitar.
Berdampak (Impacting) Merespons dan mengaitkan dirinya terhadap lingkungan sekitar untuk
menghasilkan sebuah karya seni rupa yang memberi dampak positif bagi
dirinya sendiri dan lingkungan sekitarnya.
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI RUPA SETIAP FASE C (Kelas V
SD/MI/Program Paket A)
Pada akhir Fase C, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan hasil pengamatan,
pengalaman, perasaan, minat, baik berdasarkan gagasannya sendiri maupun mengambil inspirasi dari luar
dirinya dengan menggunakan dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur, bentuk, bangun dan gelap
terang, serta menerapkan prinsip desain dan perspektif dalam membuat karya 2 dimensi. Dalam
mewujudkan gagasannya menjadi sebuah karya seni, peserta didik juga mampu menggunakan variasi
teknik dasar berkarya rupa, serta pengetahuan interdisipliner. Peserta didik mampu mempresentasikan
karya dan penciptaan karya seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni rupa yang telah dipelajari.
Fase C Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa dan prinsip desain di lingkungan
(Experiencing) sekitarnya. Peserta didik menyimpulkan hasil pengamatan dan
pemahaman pada perpaduan unsur dalam prinsip desain.
Menciptakan Peserta didik mampu membuat karya rupa berdasarkan gagasannya
(Making/Creating) sendiri atau mengambil inspirasi dari luar dirinya dengan menggunakan
dan menggabungkan unsur garis, warna, tekstur, bentuk, dan bangun.
Peserta didik mampu menggunakan perspektif dalam membuat karya 2
dimensi.
Merefleksikan Peserta didik mempresentasikan penilaian karya dan penciptaan karya
(Reflecting) seni rupa dengan menggunakan kosa kata seni.
Berpikir dan Bekerja Peserta didik mampu menggunakan pengalaman, keterampilan, dan
Artistik (Thinking and pengetahuan yang diperoleh dalam mata pelajaran Seni Rupa atau mata
Working Artistically) pelajaran lain sebagai sumber gagasan dalam berkarya. Peserta didik
mampu secara mandiri menggunakan variasi teknik dasar berkarya rupa.
Berdampak (Impacting) Peserta didik mampu memberikan respons terhadap kejadian sehari hari,
keadaan lingkungan sekitar, dan perasaan atau emosinya melalui karya
seni rupa yang memberi dampak positif bagi diri dan lingkungan
terkecilnya.
Mario, 14 Juli 2025
Mengetahui,
Kepala Sekolah Wali Kelas
NADIRA, [Link] ZAINAB, [Link]
NIP. 196708051988032012 NIP.198101202008012009