PROGRAM KURIKULUM TAHUNAN

I.-DATA UMUM:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan Untuk Pekerjaan. GRADO: Pertama.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS :240 h.
1.6.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.7.-DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR.- Institut Pendidikan Teknik Pertanian "Sibayo" dengan tujuan agar siswa mengembangkan bakat dan minat vokasional mereka di kelas satu pendidikan menengah.
akan mengembangkan 3 proyek Pembelajaran dari opsi okupasional Pertanian. Setiap proyek akan diprogram dan dilaksanakan dengan mempertimbangkan tahap-tahap proses produksi: studi pasar, desain produk,
perencanaan, pelaksanaan, pemasaran, dan evaluasi produksi. Teknologi dasar akan dikembangkan melalui (empat) unit Pembelajaran yang akan dikembangkan secara paralel dengan proyek-proyek
Pembelajaran.

III.-KOMPETENSI
COMPETENCIAS
VI Siklus
MANAJEMEN PROSES Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación de la producción de bienes y servicios de la opción ocupacional de Agropecuaria.

PELAKSANAAN PROSES Melaksanakan proses dasar untuk produksi barang dan penyediaan layanan dari opsi pekerjaan Pertanian, dengan mempertimbangkan norma keselamatan dan kontrol.
kualitas, melalui proyek sederhana.

PEMAHAMAN DAN APLIKASI Memahami dan menerapkan elemen dan proses dasar desain, prinsip teknologi struktur, mesin sederhana, dan alat komputer yang digunakan untuk
DE TEKNOLOGI. produksi barang atau jasa.

Memahami dan menganalisis karakteristik pasar lokal, regional, dan nasional serta keterampilan dan sikap pengusaha.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL

Pendidikan untuk kehidupan produktif.

Pendidikan untuk pengelolaan risiko dan kesadaran lingkungan.

Pendidikan untuk Sukses.

Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI SATUAN PEMBELAJARAN

5.1.-UNITAS DIDAKTIS DARI KOMPONEN PERMULAAN KERJA

KAPASITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU BIMESTRE

JUDUL DARI TRANSVERSAL /HORAS SayaII III IV
KESATUAN
MANAJEMEN PROSES: PELATIHAN KERJA
- Melakukan proses studi pasar untuk Lingkungan produktif
producción de bienes sencillos de la opción ocupacional - Kegiatan peternakan di lingkungan lokal dan regional.
de Agropecuaria. - Sumber daya alam dan budaya potensial untuk kegiatan
- Organisasi dan laksanakan proses desain, perencanaan dan peternakan lingkungan lokal dan regional
komersialisasi opsi okupasional:
agroeko - Kebutuhan dan masalah dalam produksi Peternakan di lingkungan
lokal dan regional.
- Melakukan proses dasar kontrol kualitas.
Desain barang
Proyek dari - Fungsi dan/atau cara kerja produksi peternakan.
Pembelajaran N°1 PELAKSANAAN PROSES: - Analisis produk serupa dan presentasi komparatif
solusi.
Pengasuhan - Menginterpretasikan gambar kerja dan spesifikasi teknis - Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis produksi peternakan.
de untuk produksi proyek dari pilihan
Cuyes ocupacionales: agropecuaria. Perencanaan produksi Pendidikan untuk 44 jam. X
- Diagrama de operaciones y procesos (DOP) para la producción de budaya
- Pilih bahan dan peralatan untuk produksi barang. produktif.
proyek sederhana dari pilihan pekerjaan: - Anggaran untuk produksi cuy.
agropecuaria, mempertimbangkan spesifikasi teknis - Instalasi peternakan: organisasi, jenis.
dan gambar bengkel.
Produksi cuy
- Melakukan tugas dan operasi dengan alat untuk - Cuyes: importancia, valor nutritivo, descripción, tipos.
produksi proyek sederhana, dari pilihan - Instalasi dan peralatan pemeliharaan untuk cuy (jenis, norma dari
ocupasional: pertanian dan peternakan, mempertimbangkan norma kebersihan dan keamanan
keamanan dan kontrol kualitas. Proses pengelolaan dan reproduksi guinea pig.
Pakan guinea pig.
Penyakit eksternal dan internal dari marmut.
Kampanye kesehatan kelinci.
Pemasaran.

Pemasaran barang
- Proses dasar pemasaran cuy: promosi,
periklanan dan penjualan.

Evaluasi produksi
- Kontrol kualitas: proses dasar.
- Keseimbangan ekonomi.

INICIACIÓN LABORAL
Proyecto
dari Pembelajaran
Lingkungan produktif
N°2
PENGELOLAAN PROSES: - Aktivitas pengolahan charqui di lingkungan lokal dan
regional. Pendidikan untuk
Pemrosesan - Melakukan proses studi pasar untuk - Sumber daya alam dan budaya potensial untuk aktivitas budaya 44 jam. X
y Elaboración de produksi barang sederhana dari pilihan okupasi pengolahan charqui dari lingkungan lokal dan regional produktif.
charqui de Agropecuaria.
- Mengorganisir dan menjalankan proses desain, perencanaan dan - Kebutuhan dan masalah dalam pengolahan charqui di
pemasaran opsi pekerjaan: lingkungan lokal dan regional.
agropertanian.
Desain yang baik
- Melakukan proses dasar kontrol kualitas. - Fungsi dan/atau cara kerja produk peternakan.
- Analisis produk serupa dan presentasi komparatif dari
solusi.

PELAKSANAAN PROSES:
- Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis produk peternakan.

Perencanaan produksi
- Menginterpretasikan gambar kerja dan spesifikasi teknis
- Diagrama operasi dan proses (DOP) untuk produksi
untuk produksi proyek dari opsi
barang.
occupational: agriculture.
- Anggaran untuk produksi suatu barang.
- Pilih bahan dan pasokan untuk produksi - Pusat pengolahan charqui: organisasi, jenis, norma
proyek sederhana dari opsi pekerjaan: Keamanan.
agrokompleks, mempertimbangkan spesifikasi teknis
dan gambar bengkel. Produksi produk peternakan
- Melakukan tugas dan operasi dengan alat untuk - charqui (características)
Alat, mesin, peralatan
produksi proyek sederhana, dari pilihan
-proses pembuatan: pemilihan hewan, puasa, penimbangan, penyembelihan dan
ocupasional: pertanian, memperhatikan norma
pendarahan, pematangan.
keamanan dan kontrol kualitas. Pembuatan charqui: dibersihkan dari lemak, dipotong, ditimbang, diawetkan dengan garam,
 dipres, dikeringkan.

Pemasaran barang
- Presentasi dan kemasan produk peternakan.
- Proses dasar pemasaran produk: promosi,
periklanan dan penjualan.

Evaluasi produksi
- Pengendalian kualitas: proses dasar.

INISIASI KERJA

Proyek dari Lingkungan produktif

Pembelajaran - Kegiatan pertanian di lingkungan lokal dan regional.
N °3 MANAJEMEN PROSES: - Sumber daya alam dan budaya potensial untuk kegiatan Pendidikan untuk 72jam.
Budaya
Kami menginstal dan produktivitas pertanian wilayah lokal dan regional
- Melakukan proses studi pasar untuk Produktif
kami memproduksi produksi barang sederhana dari pilihan pekerjaan - Kebutuhan dan masalah dalam produksi produk pertanian
Almácigos de Agropecuaria. di lingkungan lokal dan regional.
- Organisasi dan jalankan proses desain, perencanaan dan
komersialisasi opsi okupasional: Desain barang X X
agrokompleks - Fungsi dan/atau cara kerja produk pertanian.
- Analisis produk serupa dan presentasi komparatif
- Melakukan proses dasar pengendalian kualitas. solusi.

EJECUCION DE PROCESOS:
- Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis produk pertanian.
- Menginterpretasikan gambar kerja dan spesifikasi teknis
untuk produksi proyek opsi Perencanaan produksi
okupasi: pertanian dan peternakan. - Diagrama operasi dan proses (DOP) untuk produksi
barang.
- Pilih bahan dan pasokan untuk produksi - Anggaran untuk produksi suatu barang.
proyek sederhana dari pilihan pekerjaan: - Bidang pertanian: organisasi jenis, norma keselamatan.
agrokompleks, mempertimbangkan spesifikasi teknis
dan gambar bengkel. Produksi produk pertanian
- Tanah: jenis, karakteristik.
- Teknik pemupukan alami dan buatan untuk tanah.
- Melakukan tugas dan operasi dengan alat untuk - Biji-bijian, (karakteristik, properti, penggunaan, harga dan
produksi proyek sederhana, dari pilihan penyimpanan
ocupacionales: agropecuaria, mempertimbangkan norma-norma - Hortalizas (importancia, clasificación)
keamanan dan kontrol kualitas. - Benih. Jenis dan karakteristik.
- Pemasangan sebuah pembibitan.
- Alat dan peralatan pertanian: prinsip kerja,
tipe, norma keselamatan.
- Tugas dan operasi dasar untuk produksi pertanian:
persiapan lahan, penanaman, pemindahan, pekerjaan budidaya
panen.
- Teknik irigasi, kebiasaan, dan pekerjaan komunal dari
penduduk Sibayo.
- Pengendalian terencana hama dan penyakit (kerusakan, gejala,
kontrol)

Komersialisasi barang
- Presentasi dan pengemasan produk pertanian.
- Proses dasar pemasaran produk: promosi,
iklan dan penjualan.
Evaluasi produksi
- Kontrol kualitas: proses dasar.
- Neraca ekonomi.
- Evaluasi proses dan produk.
 SIKAP TERHADAP AREA SIKAP YANG TERKAIT DENGAN PERILAKU
Tunjukkan sikap wirausaha. RESPONSABILIDAD Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Dia memiliki disposisi dan percaya diri. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Dia memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Berkontribusi dalam menjaga tata tertib dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Tunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Memiliki kemauan untuk bekerja sama dan kesediaan untuk HORMAT Hormati properti orang lain.
memimpin. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
Patuhi aturan keselamatan. Terimalah teman-temanmu apa adanya.
Menunjukkan kesediaan dan tanggung jawab untuk melestarikan lingkungan. Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
lingkungan. IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

5.2.-UNITAS DIDAKTIK TEKNOLOGI DASAR

BIMESTRE
JUDUL DARI CAPACIDADES PENGETAHUAN TEMA WAKTU/
UNITAS TRANSVERSAL HORAS SayaII III IV

PENGERTIAN DAN APLIKASI Desain

DE TEKNOLOGI Desain: definisi, pentingnya, hubungan dengan
Unit dari Analisis konsep desain kreativitas, seni dan kerajinan.
Pembelajaran N° 1 Perbedaan seni, desain, dan kreativitas. Elemen dasar desain: titik, garis, bidang, Pendidikan untuk 22 jam. X
kami menyelidiki - Identifikasi elemen desain, bentuk tekstur. memperkuat
prinsip dan [Link], garis, bidang, tekstur. - Motif dalam desain: flora dan fauna Sibayo. Identitas Lokal dan
elemen dari - Realiza motivos de diseño de la flora y fauna de Sibayo. - Bidang aplikasi bisnis desain: dalam Regional.
desain - Diferensiasi bidang aplikasi bisnis dari produk, dalam komunikasi produk dan dalam citra
desain. dari perusahaan.
Analisis proses dasar desain. Proses umum desain: analitis, kreatif, dan
Identifikasi dan gunakan alat serta bahan menggambar formalisasi.
Lakukan goresan dengan tangan. Alat dan bahan gambar.
Buat gambar geometris. Teknik menggambar: manual dan dengan alat.
Buat sketsa dan gambaran. Gambar geometri: garis.
Sketsa dan gambar kerja.
Unit PEMAHAMAN DAN APLIKASI DARI Manajemen bisnis
Pembelajaran N° 2 TEKNOLOGI Pasar Lokal: karakteristik, sumber daya, dan peluang 22 jam. X
Mari kita elaborasi - Memahami karakteristik pasar konsumen, bisnis. Pameran pertanian Pendidikan untuk
dokumen mercado local. Informatika. memperkuat
menggunakan - Komputer, elemen, fungsi dan pengoperasian identitas lokal
prosesor dari Menyusun dokumen yang digunakan dalam produksi dasar. y regional.
teks menggunakan pengolah kata. - Sistem operasi tingkat pengguna (mono pengguna,
multiusuario
Pengolah kata yang diterapkan pada pemrosesan
informasi dan penyusunan dokumen yang digunakan dalam
produksi barang atau jasa.
 Unit dari Identifikasi karakteristik pengusaha dan perannya Kewirausahaan
Pembelajaran N° 3 yang dijalankan dalam perusahaan. Peran yang dimainkan orang-orang di perusahaan. Pendidikan untuk 10 jam. X
kami mengenal Pengalaman kewirausahaan dalam menghasilkan usaha kecil Sukses.
Pengusaha perusahaan.: kegiatan produksi dan peternakan dari
penduduk Sibayo.
Karakteristik pengusaha: kemampuan dan sikap
dari pengusaha.
Unit - Identifikasi dan terapkan prinsip-prinsip teknologi dari Sumber daya teknologi
Pembelajaran N° 4 bahan dan struktur dalam produksi barang. -Bahan: alami (kayu, tanah liat, kapas, kulit, Pendidikan untuk 8 jam. X
Kami menerapkan dll.), diubah (logam, plastik, kaca, kertas) dan manajemen risiko dan
prinsip bahan baru (serat kaca, sintetis). kesadaran
Teknologi Pencemaran lingkungan Lingkungan.
Struktur: fungsi, tipe, elemen (dukungan atau
pilar, balok, siku, dan pengikat) usaha yang
penyangga; tarikan, kompresi dan lenturan, triangulasi.
Unit Analisa Pembinaan dan orientasi kerja
Aprendizaje N° 5 - pasar kerja dan Pasar kerja: Kegiatan kerja, profesional dan Pendidikan untuk 18 jam X
Kami mengakui bahwa kesempatan peluang kerja. Sukses.
keterampilan sosial pekerjaan. - Keterampilan untuk bekerja: keterampilan sosial. Pekerjaan
untuk pekerjaan - dalam tim dan emosi di tempat kerja.

-Evaluasi keterampilan sosial yang dibutuhkan untuk

melakukan aktivitas kerja.
SIKAP TERHADAP AREA SIKAP YANG DITUNJUKKAN TERHADAP PERILAKU
Llega a la hora indicada.
Tunjukkan sikap kewirausahaan. RESPONSABILIDAD Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadinya.
Ia memiliki disposisi dan percaya diri. Kontribusikan pada pelestarian keteraturan dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Memiliki kehendak dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Tunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Hormati properti orang lain.
Dia memiliki kemampuan untuk bekerja sama dan kesiapan untuk HORMAT Bersikap sopan kepada Para Agen Pendidikan.
memimpin. Terima rekan-rekannya apa adanya.
Patuhi norma keselamatan. Penuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
Tunjukkan sikap dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan
lingkungan. IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

VI.- STRATEGI UMUM DI BIDANG:

. Metode proyek.
. Metode demonstrasi.
. Praktik bengkel.
. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

. La evaluación será permanente e integral.

. Dalam setiap unit pembelajaran, tiga kemampuan di bidang ini akan dievaluasi: pengelolaan proses, pelaksanaan proses, dan pemahaman serta penerapan teknologi.
. Evaluasi kemampuan akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFIA:

DOSEN:
. Pemeliharaan dan perbaikan cuy dan kelinci :”EDICIONES RIPALME”
. Ensiklopedia Pertanian. EDICIONES OCÉANO
. Manual Agropecuario. EDITORIAL LEXUS
 . Ensiklopedia zooteknik. [Link]

MURID:
. Chakra integral. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
. Separatas dari pengembangan proyek PENGAJAR
.

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIS PENGAJAR

PROYEK PEMBELAJARAN N° 1

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan Untuk Kerja. GRADO: Primero.
1.3.-OPSI PEKERJAAN: Pertanian dan Peternakan.
1.4.- KOMPONEN Inisiasi Kerja
1.3.-JUMLAH JAM 44 jam.
1.4.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.5.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.- NOMBRE DEL PROYECTO :“Crianza de Cuyes”

III.- JUSTIFIKASI
Dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan dan minat vokasional pada siswa kelas 1 Sekolah Menengah Pertama untuk pilihan pekerjaan di bidang pertanian, akan dilaksanakan proyek "Pembibitan Cuy."
menjalankan proyek para siswa akan mengalami proses penelitian pasar, desain, perencanaan produksi, produksi pertanian, penjualan, dan evaluasi produksi.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk Budaya Produktif.

V.- NILAI
VALORES SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Memiliki kesiapan untuk bekerja sama dan kesiapan untuk memimpin. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
TANGGUNG JAWAB Patuhi norma keamanan. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Berkontribusi terhadap pemeliharaan ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Tunjukkan kesiapan dan tanggung jawab untuk mempertahankan lingkungan.
Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Hormati properti orang lain.
RESPETO Tunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Bersikap sopan kepada Agensi Pendidikan.
Terima teman-temanmu apa adanya.
Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.

VI.- ORGANISASI PROYEK:

ETAPAS KAPABILITAS Hasil Pembelajaran yang Diharapkan CONOCIMIENTOS AKTIVITAS ARTIKULASI WAKTU
DEL /STRATEGI CON I BIMESTRE
PROYEK BIDANG LAIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Aktivitas peternakan di Pembuatan peta C.T.A. 2
Identifikasi kegiatan
Studi lingkungan lokal dan regional. konseptual.
peternakan di lingkungan lokal dan
dari pasar
regional.
Melakukan proses
studi pasar Identifikasi sumber daya Sumber daya alam dan Penyusunan inventaris C.T.A. 2
untuk produksi alami dan budaya potensi kultural untuk sumber daya alam
barang sederhana dari potensial untuk aktivitas aktivitas peternakan dari potensial untuk
opsi okupasional dari peternakan lingkungan lokal dan lingkungan lokal dan regional produksi peternakan dari
Agropertanian. regional. lingkungan lokal dan regional.

Identifikasi kebutuhan dan Kebutuhan dan Masalah Penyusunan tabel C.T.A. 2

masalah dalam produksi dalam produksi Peternakan masuk ganda tentang
Peternakan di lingkungan lokal dan di lingkungan lokal dan kebutuhan dan masalah di
regional. regional. produksi peternakan di
lingkungan lokal dan regional.

- Analisis jenis dan kualitas Jenis cuy dan kualitas Penyusunan analisis dari C.T.A. 2 2
dari produksi peternakan dari produksi peternakan. jenis dan kualitas dari
Desain dari cuy di peta
baik konseptual.
Perencanaan - Spesifikasi formula Gambar bengkel dan/atau Penyusunan daftar dari C.T.A. 2
dari Organisasi dan eksekusi teknik cuy. spesifikasi teknis dari spesifikasi teknis
produksi proses desain cuyes. untuk produksi cuy.
perencanaan dan - Formula diagram dari Diagrama operasi Penyusunan DOP untuk Matematika 2
pemasaran dari operasi dan proses untuk y procesos(DOP) Untuk yang penetasan cuy.
opsi okupasional: Produksi Peternakan. produksi Peternakan
agroekonomi. -Buat anggaran untuk Anggaran untuk Penyusunan sebuah Matematika. 2
produksi proyek pemeliharaan guinea pig. anggaran untuk pengasuhan
Pecuario. kucing porong
Atur kandang guinea pig. Gudang guinea pig: Pembuatan sebuah sketsa Seni. 2
organisasi, jenis, norma tentang organisasi dari
keamanan. gudang guinea pig.

Pilih bahan - Menunjukkan pentingnya - Cuyes: importancia, Pembuatan peta C.T.A. 2

e bahan untuk nilai nutrisi daging nilai nutrisi, jenis. konseptual.
produksi dari cuy.
proyek sederhana dari - Mengidentifikasi bagian-bagian dari cuy. Deskripsi anatomi dari Praktik deskripsi C.T.A. 2
pilihan cuy. anatomis.
kegiatan okupasional: Identifikasi fasilitas dan Instalasi dan peralatan Melakukan pemasangan untuk Seni. 2
agropertanian perlengkapan untuk pembiakan de crianza para cuyes.
mempertimbangkan cuyes. cuyes(tipe, norma dari
spesifikasi kebersihan dan keamanan
teknik dan gambar dari
Pelaksanaan dari lebih tinggi.
la Melakukan proses pengelolaan dan Proses penanganan dan Praktik pengelolaan C.T.A. 4
produksi. Laksanakan tugas dan reproduksi guinea pig. reproduksi guinea pig. cuyes.
operasi dengan Mengevaluasi persyaratan Pakan untuk cuy. Mereka menyusun peta konseptual C.T.A. 2
alat untuk pakan untuk cuy.
produksi dari Menunjukkan penyakit - Penyakit eksternal dan Praktik identifikasi C.T.A. 2 2
proyek sederhana, dari eksternal dan internal dari cuy. internals dari cuy. parasit yang menyebabkan
opsi-opsi penyakit.
ocupacionales:
agropertanian
mengingat Menyelenggarakan kampanye - Kampanye kesehatan dari Menerapkan produk untuk C.T.A. 2
norma keamanan dan kesehatan cuyes mengendalikan penyakit
pengendalian kualitas. del cuy.
 Melakukan proses dasar Proses dasar dari Praktik promosi, Ilmu sosial. 2
Memasarkan dari pemasaran dan penjualan pemasaran dari iklan dan penjualan untuk
ción de la Mengorganisir dan melaksanakan dari produk. bienes: promoción, pemasaran dari
produksi proses desain periklanan dan penjualan. produk.
perencanaan dan
perdagangan dari -Melakukan proses dasar dari Kontrol kualitas: Praktik pengendalian kualitas C.T.A. 2
Evaluación pilihan pekerjaan: kontrol kualitas. proses dasar. dari cuy.
dari agropertanian.
produksi Lakukan keseimbangan ekonomi - Keseimbangan ekonomi. Buatlah sebuah keseimbangan Matematika. 2
dari produksi. ekonomi produksi.

VII.- ANGGARAN:

N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD UNIDAD DE MEDIDA PRECIO UNITARIO (S/) COSTO TOTAL (S/)
1 Cuy macho 1 Ukuran 6.00 6.00
2 Cuy betina 5 Ukuran. 5,00 25.00
3 Konsentrasi. 1 kantong. 50 Kg. 0,50 25.00
4 bolfo 1 tas 10.00 10.00
5 Tempat makan dan minum 2 7.00 14.00
TOTAL BIAYA MATERIAL PROYEK 80,00

VIII.- EVALUASI:

KAPASITAS INDIKATOR PESO N° BARANG NILAI INSTRUMEN

Identifikasi kebutuhan dan masalah dalam produksi Peternakan di lingkungan lokal dan regional 20% 2(2) 4 Lembar observasi.
dalam tabel dua kolom.
-Identifikasi sumber daya alam dan budaya potensial untuk aktivitas peternakan di sekitar. 20% 2(2) 4 Inventarisasi sumber daya.
Manajemen lokal dan regional mengelaborasi sebuah inventaris.
proses - Analisis jenis cuy dan kualitas produksi peternakan dalam peta konsep. 20% 1(4) 4 Lembar pameran.
Formula diagram operasi dan proses untuk produksi Peternakan dengan menyusun DOP. 30% 2(3) 6 Lembar DOP.
Susun anggaran untuk produksi proyek Peternakan dengan menyusun anggaran untuk 10% 1(2) 2 Lembaran anggaran.
penggemukan cuyes.
Identifikasi bagian-bagian cuy pada hewan. 20% 1(4) 4
Identifikasi fasilitas dan peralatan untuk pemeliharaan cuy dalam kunjungan ke gudang. 20% 2(2) 4
Eksekusi dari lokasi. Kuadran pencocokan.
proses Realizan proses pengelolaan dan reproduksi kelinci dalam sebuah praktik. 20% 1(4) 4
Menunjukkan penyakit eksternal dan internal pada kelinci sambil mengidentifikasi parasit dalam suatu praktik 20% 1(4) 4
del cuy.
Melakukan proses dasar pemasaran dan penjualan produk dalam praktik 20% 1(4) 4
promosi, iklan dan penjualan produk.
Sikap terhadap Memiliki kesiapan untuk bekerja sama dan kesiapan untuk memimpin.
area Patuhi norma keselamatan. Lembar pengawasan sikap
Tunjukkan keterampilan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan.
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya.

Sibayo, 02 Maret 2010

 - ------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
DIREKTUR TEKNISI PENDIDIKAN PENGAJAR

UNIT PELAJARAN N° 1
KAMI MENYELIDIKI PRINSIP-PRINSIP DAN UNSUR-UNSUR DESAIN

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-LAPANGAN Pendidikan untuk Pekerjaan. KELAS: Pertama.
1.3.-OPSI KERJA: Pertanian.
1.4.- KOMPONEN Teknologi dasar.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS 22 jam.
1.4.-GURU Amparo Arce Carpio.

II.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

III.- NILAI

NILAI SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Memiliki keterampilan untuk bekerja secara kooperatif dan kesediaan untuk memimpin. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Berkontribusi terhadap pelestarian keteraturan dan kebersihan kelas dan I.E.
Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Dia memiliki disposisi dan percaya diri. Hormati harta orang lain.
HORMAT Menunjukkan sikap kewirausahaan. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
Terima rekan-rekannya apa adanya.
Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KAPASITAS DARI HARAPAN PEMBELAJARAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

AREA
 Analisis konsep desain. - Dalam tim kerja, mereka berdialog dan menyusun sebuah organisasi visual tentang konsep desain. 2 jam.

Perbedaan seni, desain, dan kreativitas. - Buatlah tabel perbandingan tentang konsep dan tujuan yang dipenuhi oleh seni, desain dan 2 jam.
kreativitas dalam proses produksi.
PEMAHAMAN - Mengidentifikasi elemen dasar desain, bentuk dua dimensi: Observasi sebuah objek (furniture) dan membuat pengatur informasi di mana mereka mendeskripsikannya 2 jam.
Y APLIKASI titik, garis, bidang dan tekstur. elemen dasar desain yang telah dipertimbangkan dalam komposisinya: titik, garis, bidang,
TENTANG TEKNOLOGI textura.
Mereka membuat motif desain flora dan fauna Sibayo. - Terorganisir dalam tim mengamati foto-foto, gambar tekstil yang dibuat di daerah tersebut 2 jam.
dan menyusun desain dengan memanfaatkan flora dan fauna Sibayo.
Membedakan bidang aplikasi bisnis. - Dalam kelompok kerja, mereka menyusun pengatur informasi yang menunjukkan bidang-bidang yang ... 2 jam.
akan menerapkan desain terkait produk, komunikasi, dan citra perusahaan.
Analisis proses dasar desain. - Dalam tim kerja, mereka membuat daftar kegiatan yang dilakukan untuk desain sebuah 2 jam.
produk.
- Identifikasi dan gunakan alat serta bahan menggambar. - Di tim kerja, mereka membuat pengatur informasi mengenai bahan dan 2 jam
alat gambar yang menunjukkan karakteristik, jenis, penggunaan, dan norma keselamatan.
Menggambar garis dengan tangan dan dengan alat. - Menyusun garis garis horizontal, vertikal, miring dan melengkung dengan tangan bebas dan dengan 4 h.
instrumen.
- Buatlah gambar geometris. -Gambarkan gambar bentuk geometris reguler dan tidak teratur dengan tangan bebas dan dengan 2 jam.
instrumen. Segitiga, persegi, lingkaran.
Mereka membuat sketsa dan gambar kasar. Membuat sketsa dan croquis bidimensional dan tridimensional. 2 jam.

V.- EVALUASI:

KRITERIA DARI INDIKATOR EVALUASI PESO N° ITEM PUNTAJE INSTRUMENTOS

EVALUASI
20% 2(2) 4 Lembar Pameran.
Pemahaman dan - Analisis konsep desain dengan membuat organizer visual dan menjelaskannya di kelas.
aplikasi teknologi. - Mengidentifikasi unsur-unsur dasar desain, bentuk dua dimensi: titik, garis, bidang, dan tekstur di 20% 2(2) 4 Lembar Pameran.
un organizador visual y lo explica en clase.
- Buat gambar geometris dengan tangan dan menggunakan alat di lembar kerja. 30% 3(2) 6 Lembar observasi
Mereka membuat sketsa dan rancangan proyek yang sedang dikerjakan dengan mempertimbangkan bentuk dan keseragaman. 30% 3(2) 6 Lembar observasi.
dari garis pada lembar kerja.

Sikap terhadap area Memiliki kemampuan untuk bekerja secara kooperatif dan kesiapan untuk memimpin. Lembar pemantauan sikap
Memiliki disposisi dan percaya diri.
Menunjukkan sikap kewirausahaan.

VI.- OBSERVACIONES:

Sibayo, 02 Maret 2010

 -------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIK PENGAJAR

PROGRAM MATA PELAJARAN TAHUNAN

I.-DATOS GENERALES:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan untuk Pekerjaan. KELAS: Kedua.
1.5.-JUMLAH JAM: 200 j.
1.6.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR.- Institusi Pendidikan Teknik Pertanian "Sibayo" bertujuan agar siswa mengembangkan bakat dan minat vokasional mereka di kelas dua pendidikan menengah.
desarrollarán 3 proyectos de Aprendizaje de la opción ocupacional de Agropecuaria. Cada proyecto se programara y ejecutará considerando las etapas del proceso productivo: el estudio de mercado, el diseño del producto,
perencanaan, pelaksanaan, pemasaran dan evaluasi produksi. Teknologi dasar akan dikembangkan melalui (empat) unit Pembelajaran yang akan dikembangkan secara paralel dengan proyek-proyek
Pembelajaran.

III.-KOMPETENSI
COMPETENCIAS

VI SIKLUS

MANAGEMENT PROSES Mengelola proses studi pasar, desain, perencanaan produksi barang dan layanan dari opsi kerja Agrobisnis.

PELAKSANAAN PROSES Melaksanakan proses dasar untuk produksi barang dan penyediaan layanan dalam opsi pekerjaan Pertanian dan Peternakan, dengan mempertimbangkan norma keselamatan dan pengendalian.
kualitas, melalui proyek-proyek sederhana.
 PEMAHAMAN DAN APLIKASI Memahami dan menerapkan elemen dan proses dasar desain, prinsip teknologi struktur, mesin sederhana, dan alat komputer yang digunakan untuk
DI TEKNOLOGI. produksi barang atau jasa.

Memahami dan menganalisis karakteristik pasar lokal, regional, dan nasional serta keterampilan dan sikap pengusaha.

IV.-TEMA TRANSVERSAL
TEMAS TRANSVERSAL

Pendidikan untuk kehidupan produktif.

Pendidikan untuk manajemen risiko dan kesadaran lingkungan.

Pendidikan untuk Sukses.

Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT DIDAKTIK

5.1.-UNIT PENGAJARAN DARI KOMPONEN PENGANTAR KERJA

JUDUL DARI KAPABILITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU/ BIMESTRE

UNITAS TRANSVERSAL HORAS Saya
II III IV
MANAJEMEN PROSES: PENYEDIAAN PEKERJAAN

- Melakukan proses penelitian pasar untuk Lingkungan produktif

produksi layanan sederhana dari opsi pekerjaan - Aktivitas peternakan di lingkungan lokal dan regional.
de Agropecuaria.
- Kebutuhan dan masalah dalam produksi Peternakan
di lingkungan lokal dan regional.
Proyek dari
Pembelajaran N°1 - Organisasi dan laksanakan proses desain, perencanaan dan Desain kebaikan
komersialisasi pilihan okupasi: pertanian. - Función y/o funcionamiento de producción pecuaria. Pendidikan untuk 33 jam. X
Pengasuhan - Analisis produk sejenis dan presentasi budaya produktif.
de perbandingan solusi.
Ayam - Melakukan proses dasar kontrol kualitas. - Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis dari
produksi peternakan.

Perencanaan produksi
PELAKSANAAN PROSES: - Diagrama operasi dan proses (GANTT,
PERT) untuk produksi barang.
- Menginterpretasikan spesifikasi teknis untuk produksi - Anggaran untuk produksi ayam.
proyek dari opsi pekerjaan: pertanian dan peternakan.
Produksi ayam
Aviakultur: definisi dan pentingnya.
- Pilih bahan, peralatan, dan pasokan untuk
Ras ayam, bebek, kalkun, dan angsa.
produksi proyek sederhana dari opsi
Anatomi dan fisiologi hewan ayam.
kegiatan: agropertanian,
gudang dan peralatan pembiakan.
Inkubasi alami dan artifisial (sistem
- Melakukan tugas dan proses dasar untuk produksi inkubator
proyek sederhana, dari opsi okupasional: proses pemeliharaan dan penggemukan unggas.
agrokompleks, mempertimbangkan norma-norma keamanan dan
Proses pakan ayam.
pengendalian kualitas. Penyakit eksternal dan internal ayam.
Proses pengendalian vaksinasi.
Proses pemasaran unggas.
Pemasaran barang
- Proses dasar pemasaran ayam:
 promosi, iklan, dan penjualan.
Evaluasi produksi
- Pengendalian kualitas: proses dasar.
- Keseimbangan ekonomi.

Proyek PERMULAAN KERJA

dari Pembelajaran MANAJEMEN PROSES: Lingkungan produksi
N°2 Pendidikan untuk
- Melakukan proses studi pasar untuk produksi - Aktivitas pengolahan charqui di budaya produktif. 33 jam.
Pemrosesan dan dari layanan sederhana dari pilihan okupasi lingkungan lokal dan regional.
Penyusunan dari Agropertanian.
charqui - Kebutuhan dan masalah dalam pemrosesan
charqui di lingkungan lokal dan regional.
- Mengorganisir dan melaksanakan proses desain, perencanaan dan
komersialisasi opsi okupasi: agribisnis. Desain barang X
- Fungsi dan/atau cara kerja produk peternakan.
- Analisis produk serupa dan presentasi
- Melakukan proses dasar kontrol kualitas. perbandingan solusi.
- Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis dari
PELAKSANAAN PROSES: produk peternakan.
- Menginterpretasikan gambar bengkel dan spesifikasi teknis untuk
Perencanaan produksi
produksi proyek dari pilihan pekerjaan:
agroperternakan.
- Diagram operasi dan proses (GANTT,
- Pilih bahan dan pasokan untuk produksi PERT) untuk produksi barang.
proyek sederhana dari pilihan okupasional: - Anggaran untuk produksi sebuah layanan.
agrokomplek, mempertimbangkan spesifikasi teknis dan Produksi produk hewani
gambar bengkel. - charqui (características)
- Melakukan tugas dan operasi dengan alat untuk Alat, mesin, peralatan
produksi proyek sederhana, dari pilihan -proses pembuatan: pemilihan hewan, puasa,
ocupacionales: agropecuaria, considerando las normas de berat, manfaat dan pendarahan, pematangan.
-Pembuatan charqui: penghilangan lemak, pemotongan, pemotongan ukuran
keamanan dan kontrol kualitas.
salazón, prensado, secado.

Pemasaran barang
- Presentasi dan pengemasan produk peternakan.
- Proses dasar pemasaran
producto: promoción, publicidad y ventas.

Evaluasi produksi
- Kontrol kualitas: proses dasar.

INICIACIÓN LABORAL
Proyek dari
Pembelajaran
MANAJEMEN PROSES: Lingkungan produktif
N °3 Pendidikan untuk
- Kegiatan pertanian di lingkungan lokal dan regional. Budaya Produktif 54 jam.
Kami menginstal - Melakukan proses studi pasar untuk produksi - Sumber daya alam dan budaya potensial untuk
kebun dan di layanan sederhana dari opsi okupasi aktivitas produktif pertanian di lingkungan lokal dan
kami memproduksi Agrokompleks regional
Sayuran - Kebutuhan dan masalah dalam produksi
- Organisasikan dan laksanakan proses desain, perencanaan dan produk pertanian di lingkungan lokal dan regional.
pemasaran pilihan okupasional: agroekonomi. Desain kebaikan X X
- Fungsi dan/atau cara kerja produk pertanian.
- Analisis produk serupa dan presentasi
- Melakukan proses dasar kontrol kualitas. perbandingan solusi.
- Gambar bengkel dan/atau spesifikasi teknis dari
produk pertanian.
PELAKSANAAN PROSES: Perencanaan produksi
Diagram operasi dan proses (GANTT,
- Menafsirkan gambar bengkel dan spesifikasi teknis untuk PERT) untuk produksi barang.
 produksi proyek dari pilihan pekerjaan: - Anggaran untuk produksi sebuah Layanan.
agrokompleks Pengembangan Produksi produk pertanian
- Kebun: jenis, faktor untuk pembentukannya.
- Sayuran (Pent ingnya, klasifikasi, harga dan
penyimpanan
- Pilih bahan dan pasokan untuk produksi - Proses penanaman.
proyek sederhana dari pilihan okupasi: - Proses dan operasi dasar untuk Budidaya
agroekonomi, mempertimbangkan spesifikasi teknis dan wortel, bawang, bit, selada
gambar bengkel. apio, ketumbar, lobak, kembang kol, tomat, mentimun, kubis
(generalidades, clasificación botánica, clima, suelo,
persiapan lahan, varietas, penanaman
- Melakukan tugas dan operasi dengan alat untuk abonamiento, plagas y enfermedades, labores
produksi proyek sederhana, dari opsi kultural, panen dan pemasaran
ocupasional: pertanian, mempertimbangkan norma-norma - Teknik irigasi, kebiasaan dan pekerjaan komunitas
keamanan dan pengendalian kualitas. dari penduduk Sibayo.
Pemasaran barang
- Presentasi dan kemasan produk pertanian.
- Proses dasar pemasaran
productos: promoción, publicidad y ventas.
Evaluasi produksi
- Pengendalian kualitas: proses dasar.
- Neraca ekonomi.
- Evaluasi proses dan produk.
SIKAP TERHADAP AREA Sikap Terkait Perilaku
Menunjukkan sikap wirausaha. RESPONSABILIDAD Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Dia memiliki disposition dan kepercayaan diri. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Ia memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Berikan kontribusi dalam menjaga ketertiban dan kebersihan kelas dan I.E.
Tunjukkan otonomi untuk membuat keputusan dan bertindak. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Memiliki kesediaan untuk bekerja sama dan kesediaan untuk memimpin. HORMAT Hormati properti orang lain.
Patuhi aturan keamanan. Sopan terhadap Agen Pendidikan.
Tunjukkan kesediaan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan. Terima rekan-rekan Anda apa adanya.
Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma pergaulan.
IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

5.2.-UNIT PENGAJARAN TEKNOLOGI DASAR

JUDUL DARI KAPABILITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU/ BIMESTRE

KESATUAN TRANVERSAL HORAS
SayaII III IV
Unit Pembelajaran KOMPETENSI DAN APLIKASI Desain
N° 1 DE TEKNOLOGI - Elemen dasar desain: garis, bentuk, Pendidikan untuk 22 jam. X
Kami mengenal proporsi. memperkuat
elemen dan proses - Bedakan elemen-elemen dasar dari desain. - Jenis desain. grafis, arsitektural, industri, identitas Lokal dan
dasar-dasar desain - Tunjukkan jenis-jenis desain. publikasi. Sisa-sisa arsitektur dari Sibayo. Regional.
- Bedakan proses desain - Proses desain: analisis kebutuhan, analisis
- Terapkan norma format, pelabelan, dan jenis tentang fungsi dan karakteristik, formulasi dan pemilihan
dari garis dalam pembuatan gambar dari de alternatif, pembuatan gambar dan
lebih tinggi. spesifikasi teknis.
- Normalisasi format.
- Pelabelan yang dinormalisasi.
- Gambar geometri: Figura.
 Unit Pembelajaran PEMAHAMAN DAN PENERAPAN Informatika
N° 2 TEKNOLOGI - Lembar kerja yang diterapkan pada pemrosesan 22 jam. X
Mari kita buat tabel dan informasi produksi barang atau jasa: Pendidikan untuk
grafik tentang tabel, pembuatan grafik, fungsi statistik Keberhasilan.
produksi barang dan - Melakukan perhitungan dan memproses informasi dari elemental
layanan proses produksi melalui lembaran - Teknologi komunikasi - Internet
perhitungan. alat dan aplikasi dasar untuk pencarian
pertukaran dan publikasi informasi penggunaan di
produksi barang dan jasa.
Unit Pembelajaran Manajemen bisnis
N° 3 - Pasar Regional, nasional dan global: karakteristik, Pendidikan untuk 10 jam. X
Kami menyelidiki tentang - Analisis karakteristik pasar sumber daya dan peluang bisnis. Pameran Keberhasilan.
karakteristik dari regional dan global. agropecuarias di Sibayo.
pasar untuk memulai - Analisis pentingnya kapasitas - Kewirausahaan: Kemampuan kewirausahaan dan
sebuah bisnis wirausaha untuk individu, perusahaan dan pentingnya perusahaan dalam kesuksesan bisnis
masyarakat. dari kapasitas kewirausahaan dan bisnis di
- Identifikasi karakteristik dari wiraswasta. individu dan masyarakat.
- Analisis risiko bisnis. - Características e importancia del autoempleo.
- Risiko bisnis.

Unit Pembelajaran - Identifikasi dan terapkan prinsip-prinsip teknologi Sumber daya teknologi Pendidikan untuk 8 jam. X
N° 4 "Kami menerapkan dari mesin sederhana dan mesin - Mesin sederhana yang digunakan dalam sistem manajemen risiko dan
prinsip Teknologis bermotor. producción: palancas, rueda, engranajes, poleas, kesadaran
untuk pembangunan biji pinus. Lingkungan.
mesin sederhana. - Mesin bermotor yang digunakan dalam sistem
produksi. Pencemaran lingkungan.
- Analisa Pembentukan dan orientasi kerja
Unit Pembelajaran - pasar kerja dan profesi. - Pasar kerja: profesi universitas, yang Pendidikan untuk 18 jam X
N° 5 “Reconocemos las - keluarga profesional teknis. Kesuksesan.
kemampuan untuk Kemampuan untuk bekerja: kebutuhan manusia,
pekerjaan - Identifikasi dan analisis kebutuhan dan motivación, toma de decisiones, conflictos, resolución de
motivasi yang memungkinkan kinerja masalah.
efisien dalam suatu aktivitas kerja.

SIKAP TERHADAP AREA SIKAP YANG DIACU KEPADA PERILAKU

Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Menunjukkan sikap kewirausahaan. RESPONSABILIDAD Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Dia memiliki disposisi dan kepercayaan diri. Kontribusi dalam pelestarian keteraturan dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Dia memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Tunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Hormati properti orang lain.
Memiliki kemauan untuk bekerja secara kooperatif dan kesediaan untuk HORMAT Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
memimpin. Terima teman-temanmu apa adanya.
Patuhi aturan keselamatan. Mematuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
Menunjukkan ketertarikan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan
lingkungan. IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

VI.- STRATEGI UMUM DARI BIDANG:

. Metode proyek.
. Metode pembuktian.
. Praktik bengkel.
. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

. Evaluasi akan bersifat permanen dan komprehensif.
. Pada setiap unit pembelajaran, tiga kemampuan di bidang ini akan dievaluasi: pengelolaan proses, pelaksanaan proses, dan pemahaman serta penerapan teknologi.
 . Evaluasi kapasitas akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFI:
GURU:
. Pemeliharaan dan Perbaikan Unggas EDICIONES RIPALME
. Ensiklopedia Pertanian. EDICIONES OCÉANO
. Manual Agropecuario. EDITORIAL LEXUS
. Manual Hortikultura EDICIONES MARFIL
ALUMNO:
. Chacra integral. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
. Separat dari pengembangan proyek GURU

Sibayo, 02 Maret 2010

--------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIS GURU

PROYEK PEMBELAJARAN N° 1

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan untuk Pekerjaan. KELAS: Kedua
1.3.-OPSI PEKERJAAN: Pertanian dan Peternakan.
1.4.- KOMPONEN Inisiasi Kerja.
1.3.-JUMLAH JAM 33 jam.
1.4.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.

II.- NOMBRE DEL PROYECTO:“Crianza de gallinas”

III.- JUSTIFIKASI
Dengan tujuan untuk mengembangkan kemampuan dan minat vokasional pada siswa kelas dua Sekolah Menengah untuk pilihan karir pertanian, akan dilaksanakan proyek "Pemeliharaan Ayam".
Dengan menjalankan proyek, para siswa akan mengalami proses penelitian pasar, desain, perencanaan produksi, produksi pertanian, penjualan, dan evaluasi produksi.

IV.-TEMA TRANSVERSAL
NAMA TEMA TRANSVERSAL
 TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk Budaya Produktif.

V.- NILAI
NILAI SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Memiliki kemauan untuk bekerja sama dan kemauan untuk memimpin. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
TANGGUNG JAWAB Patuhi norma keselamatan. Tampilkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Menunjukkan kesiapan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan. Berkontribusi terhadap pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Hormati properti orang lain.
HORMAT Tunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Sopan kepada Agen Pendidikan.
Terima rekan-rekannya apa adanya.
Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma bersama.

VI.- ORGANISASI PROYEK:

TAHAPAN DARI KAPASITAS APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS KEGIATAN ARTIKULASI WAKTU
PROYECTO DIHARAPKAN /STRATEGI TIDAK SETUJU I BIMESTRE
AREA LAIN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
Melakukan proses dari Aktivitas peternakan di Pembuatan peta C.T.A. 2
Identifikasi kegiatan
Studi penelitian dari lingkungan lokal dan regional. konseptual.
peternakan di lingkungan lokal
pasar pasar untuk
y regional.
produksi dari
layanan sederhana - Identifikasi kebutuhan dan Kebutuhan dan Masalah -Penyusunan sebuah tabel C.T.A. 1
dari opsi masalah dalam produksi di produksi Peternakan dalam entri ganda tentang
ocupasional dari Peternakan di lingkungan lokal lingkungan lokal dan regional. kebutuhan dan masalah di
Agrokompleks y regional. produksi ternak di
lingkungan lokal dan regional.

- Analisis ras dan Ras ayam dan kualitas Penyusunan analisis dari C.T.A. 2
kualitas produksi dari produksi peternakan. ras ayam dan
Desain barang peternakan kualitas burung di sebuah
peta konseptual.
Organisasi dan eksekusi - Spesifikasi formula -Gambar bengkel dan/or Penyusunan daftar C.T.A. 1 1
proses desain teknik ayam. spesifikasi teknis dari spesifikasi teknis
perencanaan dan ayam betina. untuk produksi
pemasaran dari ayam betina.
Perencanaan
opsi - Formula diagram dari -Diagram operasi dan Penyusunan sebuah Matematika 2
dari
okupasional operasi dan proses untuk proses (GANTT, PER) Untuk GANTT,PER untuk pengasuhan
produksi
agropecuaria. produksi Peternakan. produksi Peternakan. dari ayam.
-Formula el presupuesto para Anggaran untuk membesarkan Penyusunan sebuah Matematika. 2
produksi proyek dari ayam. anggaran untuk pengasuhan
Pecuario. dari ayam.
 Pilih - Menyoroti pentingnya Avikultur: definisi dan Penyusunan peta C.T.A. 1 1
bahan e Aviokultur dan definisinya. pentingnya. konseptual.
bahan untuk - Mengidentifikasi anatomi dan Deskripsi anatomi dan -Praktik deskripsi C.T.A. 2 2
produksi dari fisiologi ayam. fisiologis ayam. anatomi.
proyek sederhana -Mengidentifikasi gudang dan - Instalasi dan peralatan Kunjungi fasilitas di mana Seni. 1 2
dari opsi peralatan pemeliharaan. crianza para gallinas(tipos, Ayam dibesarkan.
ocupacionales: norma-norma dari
agroekonomi kebersihan dan keamanan
mengingat
spesifikasi
Pelaksanaan dari teknik dan gambar dari
produksi. lebih tinggi.
-Mengakui sistem Inkubasi alami dan Praktik pengamatan C.T.A. 1 2
Melaksanakan tugas dan inkubasi. buatan. tentang inkubasi.
operasi dengan Mereka mengakui sistem-sistem Proses pembibitan dan perawatanPraktik pengelolaan dan pemeliharaan 3
alat untuk pengelolaan pemeliharaan dan perawatan burung. burung.
produksi dari burung.
proyek sederhana Mengevaluasi kebutuhan Pemberian makan ayam. Mereka menyusun peta konseptual C.T.A. 1
dari opsi pakan untuk ayam.
ocupacionales: Menandakan penyakit - Penyakit eksternal dan Praktik identifikasi C.T.A. 2
peternakan dan pertanianeksternal dan internal dari internus ayam. parasit yang menyebabkan
mempertimbangkan ayam betina. penyakit.
norma keselamatan
y kontrol dari Menunjukkan proses kontrol Kampanye vaksinasi Menerapkan produk untuk C.T.A. 1
kualitas. vaksinasi burung. dari burung. mengendalikan penyakit
dari ayam.
Lakukan proses dasar Proses dasar dari Praktik promosi, Ilmu sosial. 1
Komersialisasi Mengorganisir dan melaksanakandari pemasaran dan komersialisasi barang periklanan dan penjualan untuk
ón de la proses desain penjualan burung. promosi, iklan dan pemasaran burung.
produksi perencanaan dan penjualan.
pemasaran dari
Evaluasi dari opsi Melakukan proses dasar dari Kontrol kualitas: Praktik pengendalian kualitas C.T.A. 1
produksi ocupacional: control de calidad. proses dasar. dari burung.
agropecuaria. Lakukan keseimbangan Saldo ekonomi. Buatlah sebuah laporan Matematika. 1
ekonomi produksi. ekonomi produksi.

VII.- ANGGARAN:
N° DESCRIPCIÓN CANTIDAD SATUAN UKUR PRECIO UNITARIO (S/) COSTO TOTAL (S/)
1 ayam 1 Tamaño 12.00 10.00
2 gallo 1 Ukuran. 13.00 40.00
3 Terkonsentrasi. 1 kantong. 50 Kg. 0,50 25,00
4 Jagung. 1 kantong 15.00 15.00
5 Comederos dan bebederos 2 7.00 14.00
TOTAL BIAYA MATERIAL PROYEK 104,00

VIII.- EVALUASI:
KAPASITAS INDIKATOR PESO N° ITEM PUNTAJE INSTRUMEN

- Identifikasi kegiatan peternakan di lingkungan lokal dan regional dalam peta konseptual 20% 2(2) 4 Lembar observasi.
dan menguraikannya di kelas.
- Identifikasi kebutuhan dan masalah dalam produksi Peternakan di lingkungan lokal dan 20% 2(2) 4 Inventarisasi sumber daya.
Manajemen proses regional dalam sebuah tabel dua kolom.
- Analisis ras ayam dan kualitas produksi peternakan dalam sebuah peta 20% 1(4) 4 Lembar pameran.
konseptual.
- Formula diagram operasi dan proses untuk produksi peternakan yang disusun 30% 2(3) 6 Lembar GANTT, PER.
GANTT,PER.
Buat anggaran untuk produksi proyek Peternakan dengan menyusun sebuah 10% 1(2) 2 Lembar anggaran.
presupuesto para la crianza de gallinas.
 - Menunjukkan pentingnya Peternakan Unggas dan definisinya dengan menyusun peta konseptual. 20% 2(2) 4
Identifikasi gudang dan peralatan untuk beternak ayam pada kunjungan ke peternakan 20% 2(2) 4
dari daerah tersebut.
Eksekusi proses Kisi-kisi.
Menggambarkan proses kontrol vaksinasi burung dalam suatu praktik. 20% 2(2) 4

Menunjukkan penyakit eksternal dan internal pada ayam dengan mengidentifikasinya dalam sebuah praktik 20% 2(2) 4
parasit ayam.
Melakukan proses dasar pemasaran dan penjualan unggas dalam praktik 20% 1(4) 4
promosi, iklan dan penjualan.
Sikap terhadap area Dia memiliki keinginan untuk bekerja secara kooperatif dan keinginan untuk memimpin. Lembar pemantauan sikap
Patuhi norma keselamatan.
Tunjukkan kesediaan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan.
Ia memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya.

Sibayo 2 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNIS PENDIDIKAN PENGAJAR

UNITAS PEMBELAJARAN No. 1

 KITA MENGETAHUI UNSUR DAN PROSES DASAR DARI DESAIN

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan Untuk Pekerjaan. GRADO: Kedua.
1.3.-OPSI KERJA: Pertanian dan Peternakan.
1.4.- KOMPONEN : Tecnología de base.
1.3.-JUMLAH JAM 22 jam.
1.4.-DOSEN Amparo Arce Carpio.

II.-TEMA TRANSVERSAL:
NAMA TEMA TRANSVERSAL
TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

III.- NILAI
VALORES SIKAP
Sikap Terhadap Area PERILAKU
Dia memiliki kesiapan untuk bekerja sama dan kesiapan untuk memimpin. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Berpartisipasi dalam menjaga keteraturan dan kebersihan kelas serta I.E.
Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Dia memiliki disposisi dan percaya diri. Hormati properti orang lain.
HORMAT Menunjukkan sikap kewirausahaan. Ramah kepada Agen Pendidikan.
Terima rekan-rekannya apa adanya.
Penuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KAPASITAS DARI BELAJAR YANG DIHARAPKAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU
AREA
Membedakan elemen dasar desain. Mengamati sebuah objek (perabotan) dan menyusun organisasi informasi di mana mereka mendeskripsikan elemen-elemen 4 jam.
dasar-dasar desain yang telah dipertimbangkan dalam komposisinya: bentuk, kontur, dan proporsi.
- Tunjukkan jenis-jenis desain. - Mengamati objek (perabotan) dan menyusun pengorganisir informasi di mana mereka mendeskripsikan karakteristik dari 4 jam.
desain grafis, arsitektur, industri, dan periklanan.
PEMAHAMAN Analisis desain sisa-sisa arsitektur dari - Terorganisir dalam tim, mereka mengamati foto-foto sisa arsitektur dari lokasi dan menyusun sebuah tabel dari 4 jam.
Y APLIKASI Sibayo. jenis desain yang mereka gunakan dalam figura mereka.
DARI TEKNOLOGI Analisis proses dasar desain. Dalam tim kerja, mereka menyusun daftar aktivitas yang dilakukan untuk merancang sebuah produk. 4 jam.
- Terapkan norma format, pelabelan, dan jenis Elaborasikan gambar bengkel dengan menerapkan format, pelabelan, dan garis. 3 jam.
garis dalam pembuatan gambar bengkel.

Mereka membuat gambar geometris. Elaborasikan gambar bentuk geometri reguler dan tidak teratur. 3 jam.

V.- EVALUASI:
KRITERIA DARI INDIKATOR EVALUASI PESO N° ITEMS PUNTAJE INSTRUMEN
EVALUASI
20% 1(4) 4 Lembar Pameran.
Comprensión y - Bedakan elemen dasar desain dengan membuat organizer visual dan menjelaskannya di kelas.
aplikasi teknologi. - Señalan los tipos de diseño en un organizador visual y lo explica en clase. 20% 2(2) 4 Kartu Pameran.
- Menerapkan norma format, pelabelan, dan jenis garis dalam pembuatan gambar bengkel di lembar kerja. 30% 3(2) 6 Lembar observasi
Membuat gambar geometri reguler dan tidak teratur di lembar kerja. 30% 3(2) 6 Lembar pengamatan.

Sikap terhadap area Memiliki kerelaan untuk bekerja secara kooperatif dan bersedia untuk memimpin. Lembar pemantauan
Dia memiliki sikap dan percaya diri. tentang sikap
Tunjukkan sikap kewirausahaan.
VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PENDIDIKAN PENGAJAR
 PROGRAMASI KURIKULUM TAHUNAN

I.-DATA UMUM:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Teknik Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan Untuk Pekerjaan. GRADO: Ketiga.
1.5.-JUMLAH JAM:200 jam.
1.6.-GURU Amparo Arce Carpio.
1.7.-DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR.- Lembaga Pendidikan Teknik Pertanian 'Sibayo' dengan tujuan agar siswa kelas tiga SMP mengembangkan kompetensi untuk pengelolaan dan pelaksanaan
proses produksi di bidang Pertanian, di tingkat tiga pendidikan menengah akan mengembangkan 3 modul pekerjaan yang terkait dengan kompetensi yang diidentifikasi dengan partisipasi sektor produktif.
Setiap modul akan diprogram dengan mempertimbangkan kebutuhan lingkungan produktif, potensi wilayah yang menciptakan peluang kerja, dan kondisi infrastruktur serta peralatan yang tersedia.
Teknologi dasar akan dikembangkan melalui (lima) unit Pembelajaran yang akan dikembangkan secara paralel dengan modul ocupasional.

I.-KOMPETENSI

COMPETENCIAS
VI SIKLUS
MANAJEMEN PROSES Mengelola proses studi pasar, perancangan, perencanaan, dan pemasaran barang dan jasa dari satu atau lebih posisi pekerjaan di bidang Pertanian
.
PELaksanaan Laksanakan proses untuk produksi barang atau penyediaan layanan dalam spesialisasi Pertanian dan Peternakan dengan mempertimbangkan norma keselamatan dan kontrol kualitas secara
PROSES kreatif dan memiliki jiwa kewirausahaan.

KOMPRESI DAN Memahami dan menerapkan prinsip serta proses, prinsip untuk transmisi dan transformasi gerakan dasar dan alat komputer yang diterapkan untuk produksi.
APLIKASI DARI barang dan/atau jasa.
TECNOLOGIAS.
Memahami, menganalisis, dan mengevaluasi rencana bisnis, norma, dan proses untuk pendirian dan pengelolaan mikroperusahaan, kesehatan kerja, dan legislasi ketenagakerjaan.

IV.-TEMA-TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL

Pendidikan untuk kehidupan yang produktif.

Pendidikan untuk manajemen risiko dan kesadaran lingkungan.

Pendidikan untuk Sukses.

Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT DIDAKTIS

5.1.-UNIT PENGAJARAN MODUL KERJA

JUDUL DARI KAPASITAS PENGETAHUAN TEMA BIMESTRE

KESATUAN TRANSVERSAL SayaII III IV
 Unit 1 MANAJEMEN PROSES: OVINOTECNIA
Mari kita akui - Mereka mengidentifikasi pentingnya dan asal usul domba. - Pentingnya dan asal-usul domba X
ras domba dan mereka - Menunjukkan Ras yang paling banyak dibudidayakan di daerah dan Peru - Ras utama domba.
persyaratan - Identifikasi bagian eksternal dan internal hewan - Fauna Sibayo (rusa, rakun, rubah, sapi, kamelid)
pangan - Mengklasifikasikan rumput alami dan buatan dalam pakan - Anatomi dan fisiologi hewan.
ovino - Pakan pada domba. Pendidikan untuk
- Mengevaluasi kebutuhan makanan berdasarkan usia. - Pengelolaan dan pekerjaan peternakan. memperkuat
- Mengidentifikasi pekerjaan peternakan - Kunjungan ke lapangan untuk pelaksanaan praktik. identidad local y
- Mengenali fasilitas, peralatan, dan bahan yang digunakan - Fasilitas, peralatan, dan bahan. regional.
di berbagai sistem pengasuhan.

Unit 2 - Menganalisis tahap-tahap reproduksi domba untuk - Reproduksi hewan betina dan jantan.
Mari kita akui meningkatkan kualitas reproduksi. - Penyakit menular, kognitif, komersial. X
sistem dari - Identifikasi konsep penyakit (tindakan pencegahan) - Penyakit parasit eksternal dan internal.
reproduksi dan vaksinasi) - Kunjungan ke lapangan, pelaksanaan program dan kampanye kesehatan.
penyakit. - Mengidentifikasi jenis penyakit yang menyebabkan kerugian di - Pameran Pertanian.
produksi domba.
- Memilih penyakit yang terjadi di daerah tersebut.

Unidad 3 - Identifikasi karakteristik dari PROSES DAN PEMBUATAN CHARQUI Pendidikan untuk X
Mari kita lakukan Produk (charqui) - charqui (características) pengelolaan
pemrosesan dan - Pilih bahan, alat, peralatan, dan - Alat, mesin, peralatan dari risiko dan
pembuatan dari bahan untuk pembuatan charqui. - proses pembuatan: pemilihan hewan, puasa, kesadaran
charqui berat lingkungan
Manfaat dan pendarahan, pematangan.
- Pembuatan charqui: dihilangkan lemak, dipotong, ditimbang, diasinkan,
prensado, pengeringan. Kebersihan Lingkungan.

Unitas 4 - Menganalisis pentingnya tanaman Andean. CULTIVOS ANDINOS

“Clasificando los - Klasifikasikan tanaman Andean. - Pentingnya tanaman Andean di daerah tersebut. X
budidaya Andean - Klasifikasi tanaman andes di wilayah tersebut.
- Flora Sibayo (tola, iru ichu, lacho)
- Teknik irigasi.

Unitas 5 - Mengidentifikasi karakteristik umbi, biji-bijian, - Budidaya umbi.

Kami akan mempelajari leguminoasa dan buah-buahan. - Perkebunan biji-bijian.
pertanian andean dari - Mengidentifikasi konsep dan istilah yang digunakan dalam studi - Budidaya leguminoase. Pendidikan untuk X
lokalitas fitopatologi - Budidaya buah-buahan Andean, produksi mereka, pekerjaan budaya. kebudayaan
- Identifikasi bentuk pengendalian tanaman. produktif
- Menunjukkan hama dan penyakit tanaman

Unitas 6 PELAKSANAAN PROSES:

Melakukan studi - Melakukan studi tentang anatomi dan fisiologi - Studi fitopatologi terkait dengan bidang lain. X
de fitopatologi mengunjungi tempat pemotongan hewan. - Divisi fitopatologi.
- Melakukan praktik pengelolaan ternak - Fase-fase siklus penyakit dan penyebabnya.

Unitas 7 - Melaksanakan tugas dan proses dasar untuk pembuatan - Entomologi pertanian
mengendalikan hama charqui mempertimbangkan norma-norma keamanan. - Pengendalian hama dan penyakit.
dan penyakit yang - Memilih penyakit yang paling umum dari - Penyakit utama tanaman andean. X
menggempur tanaman Zona. - Penanaman tanaman di lahan percobaan
zona - Melakukan kampanye kesehatan menggunakan
Produk veterinari dalam praktik.
- Mereka memilih tanaman yang sesuai dengan daerah tersebut.
- Mengoperasikan alat manual dalam pelaksanaan
Aktivitas produktif yang dijadwalkan.
Sikap Terhadap Area SIKAP YANG BERKAITAN DENGAN PERILAKU
 Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Menunjukkan sikap kewirausahaan. TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Ia memiliki disposisi dan percaya diri. Berpartisipasilah dalam pelestarian keteraturan dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Dia memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Menunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. HORMAT Hormati hak milik orang lain.
Memiliki kemampuan untuk bekerja sama dan bersedia untuk memimpin. Sopan kepada Agen Pendidikan.
Patuhi norma keselamatan. Acepta a sus compañeros como son.
Tunjukkan niat dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan. Mematuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal,
regional

5.2.-UNIT PENGAJARAN TEKNOLOGI DASAR

JUDUL DARI KAPASITAS PENGETAHUAN TEMA TIEMPO/ BIMESTRE
UNITAS TRANVERSAL HORAS
SayaII III IV
PEMAHAMAN DAN APLIKASI Desain
Unit Pembelajaran DE TEKNOLOGI Elemen dasar desain: warna, ritme, dan pencahayaan. Pendidikan untuk 22 jam. X
N° 1 “Kami mengenal Membedakan elemen dasar desain. - Antropometría y ergonomía. kesuksesan.
elemen dan proses Diferensias teknik untuk menganalisis fungsi dari Proses desain: metode dan teknik untuk menganalisis, fungsi
dasar-dasar desain barang. dan karakteristik barang dan proses penyediaan layanan.
- Membedakan proses dasar untuk menganalisis Normalisasi garis.
fungsi dan karakteristik barang dan jasa. Skala.
- Buat gambar bengkel dengan menerapkan normalisasi Proyeksi isometrik dan oblique.
garis, skala, dan proyeksi isometrik.

Unit Pembelajaran PENGERTIAN DAN PENERAPAN Informatika.

N° 2 "Kami melakukan TEKNOLOGI - Alat untuk mempersembahkan produk kepada pelanggan yang 22 jam. X
presentasi grafis Lakukan presentasi
- produk iklan memproduksi Perusahaan. Pendidikan untuk
dari iklan deGráfica menggunakan alat komputer. - Alat desain grafis yang diterapkan pada periklanan Kesuksesan.
productos” barang atau jasa, kemasan.

PEMAHAMAN DAN PENERAPAN Manajemen Bisnis

Unit Pembelajaran TEKNOLOGI - Ide bisnis: cara menghasilkan ide Pendidikan untuk 10 jam. X
N° 3 "Kami belajar untuk - Formula ide bisnis dan rencana pemasaran. negocios, oportunidades de negocios, factores que influyen Sukses.
mendirikan perusahaan dari - Identifikasi kelas-kelas perusahaan yang didirikan. untuk memulai sebuah perusahaan.
ide-ide bisnis - Mengakui prosedur untuk memformalkan sebuah- Pemasaran: studi pasar (prosedur,
perusahaan. instrumen), analisis pasar, profil pelanggan,
strategi pasar: produk, harga, tempat, dan promosi.
Pameran Pertanian.
- Perusahaan: definisi, jenis perusahaan, sektor formal dan
perusahaan di Sibayo.

KOMPRENSI DAN APLIKASI DARI Sumber daya teknologi

Unit Pembelajaran TEKNOLOGI - Energi yang digunakan dalam produksi: Pendidikan untuk 8 jam. X
N° 4 tipos(eléctrica,
Kami Terapkan - Identifikasi dan terapkan prinsip-prinsip teknologi dari eólica, hidráulica, solar) ahorro manajemen risiko dan
mekanisme paramaterial dan struktur dalam produksi barang. energi. kesadaran
mentransmisikan gerakan - Efek arus listrik: cahaya, panas dan Ambiental.
gerakan.
Mekanisme transmisi dan transformasi
dari gerakan mesin dan alat:
ejes, excéntricas, tornillo sin fin, cremalleras
rantai dan sabuk, pohon transmisi.
 - Menganalisis kondisi kerja dalam sebuah pekerjaan.
pelatihan dan orientasi kerja (kesehatan kerja)
Unit Pembelajaran - Identifikasi prinsip-prinsip kesehatan kerja. - Kondisi kerja dan keamanan. Pendidikan untuk 18 jam X
N° 5 "Menganalisis para - Mengakui dampak dari kegiatan produktif dan - Kesehatan kerja. Kualitas hidup. manajemen risiko dan
konvensi nasional e Teknologi di lingkungan. - Dampak aktivitas produktif dan teknologi terhadap lingkungan kesadaran
internasional yang dirujuk Analisis komitmen dan perjanjian lingkungan, konservasi dan komitmen internasional. lingkungan.
ke kerja internasional Konservasi lingkungan di Sibayo.
Mengenai pelestarian lingkungan. - Kecelakaan kerja. Faktor, langkah-langkah pencegahan dan
Mengenali karakteristik kecelakaan perlindungan. Kasus praktis.
Pekerjaan. - Keamanan Industri.
Analisis teknik pertolongan pertama. - Pertolongan Pertama. Teknik. Kasus praktis.

Sikap Terhadap Wilayah SIKAP YANG DITUNJUKKAN TERHADAP PERILAKU

Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Tunjukkan disposisi wirausaha. TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Dia memiliki disposisi dan percaya diri. Kontribusikan pada pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan sekolah.
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Ikut serta dalam kegiatan yang diprogramkan oleh I.E.
Tunjukkan otonomi untuk membuat keputusan dan bertindak. Hormati properti orang lain.
Memiliki kemauan untuk bekerja secara kooperatif dan kemauan untuk memimpin.
HORMAT Ia sopan dengan Agen Pendidikan.
Patuhi aturan keselamatan. Terima rekan-rekannya apa adanya.
Tunjukkan kesiapan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan. Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

VI.- STRATEGI UMUM AREA:

. Metode proyek. Metode pembuktian.
. Praktik bengkel. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

. Evaluasi akan bersifat permanen dan menyeluruh.
. Di setiap unit didaktik, tiga kemampuan dari area ini akan dievaluasi: pengelolaan proses, pelaksanaan proses, dan pemahaman serta penerapan teknologi.
. Evaluasi kemampuan akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFIA:

PENGAJAR:
. Pembiakan dan perbaikan cuy dan kelinci: "EDICIONES RIPALME" Ensiklopedia Pertanian. EDICIONES OCÉANO
. Manual Agropecuario. EDITORIAL LEXUS Ensiklopedia zooteknik. [Link]
ALUMNO:
. Chacra integrales. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
. Separatas dari pengembangan proyek PENDIDIK

Sibayo, 2 Maret 2010

------------------------------------------------ -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNIS PENDIDIKAN PENGAJAR
 MODUL PEMBELAJARAN N° 1
OVINOTECNIA

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan untuk Pekerjaan. GRADO: Ketiga.
1.3.-OPSIONAL: Agropecuaria.
1.4.- KOMPONEN Formasi Modular Pekerjaan.
1.3.-JUMLAH JAM 24 jam.
1.4.-GURU Amparo Arce Carpio.
1.5.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.
II.- NAMA UNIT: "Mari Kenali Ras Domba dan Kebutuhan Pangan Mereka"

III.- JUSTIFIKASI
Dengan tujuan untuk mengembangkan kompetensi dalam pengelolaan dan pelaksanaan proses produksi pada siswa kelas 3 Pendidikan Menengah dalam opsi pekerjaan Pertanian, akan dikembangkan
modul pembelajaran Ovinotécnia. Saat menjalankan modul pembelajaran, mahasiswa akan mengidentifikasi pentingnya pemeliharaan domba dengan memilih ras yang paling sesuai untuk lokasi dan mengidentifikasi
anatomi eksternal dan internal hewan dengan mempertimbangkan proses studi pasar, desain, perencanaan, pemasaran barang dan jasa dari satu atau lebih posisi kerja dari opsi okupasi
Agropertanian.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat Identitas Lokal dan Regional.

V.- NILAI

NILAI SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Memiliki keterampilan untuk bekerja secara kooperatif dan kesiapan untuk memimpin. Datanglah tepat waktu.
RESPONSABILIDAD Patuhi norma-norma keamanan. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi.
Kontribusikan pada pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan lembaga pendidikan.
Tunjukkan kesediaan dan tanggung jawab untuk melestarikan lingkungan.
Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya. Hormati properti orang lain.
HORMAT Menunjukkan otonomi untuk mengambil keputusan dan bertindak. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
Terima teman-temanmu apa adanya.
Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.

VI.- ORGANISASI MODUL PEMBELAJARAN:

KAPASITAS PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN CONOCIMIENTOS KEGIATAN/STRATEGI WAKTU

I BIMESTRE
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
 Pentingnya dan asal usul domba Di kelompok kerja, mereka menunjukkan pentingnya pengasuhan 2
Mengidentifikasi pentingnya dan asal usul dari
dari domba dan asal usul hewan mengolah sebuah
kambing
kuadro sinoptik di kelas.
Menunjukkan ras domba di Amerika Ras domba utama. - Dalam kelompok kerja mengumpulkan informasi tentang topik, 2
latina, dari Peru dan dari daerah tersebut. baca informasi dan buatlah pengorganisasi visual dengan
PENGELOLAAN karakteristik ras dan menguraikannya di kelas.
PROSES Identifikasi keanekaragaman fauna dari Fauna Sibayo (rusa, musang, Penyusunan tabel tentang keragaman 2
Sibayo. zorro, vaksin, kamelid fauna Sibayo.
- Mengidentifikasi bagian eksternal dan internal dari Anatomi dan fisiologi hewan. -Membuat grafik dan menunjukkan bagian eksternal dari 2
hewan. hewan.
- Mengklasifikasikan rumput alami dan buatan Pakan pada domba - Buatlah tabel dua kolom untuk mengklasifikasikan 2
dalam pakan domba. pasto dan dijelaskan di kelas.
Menilai kebutuhan gizi Kebutuhan makanan oleh -Dalam kelompok kerja mengumpulkan informasi tentang topik, 2
berdasarkan usia edades. bacalah informasi dan buatlah sebuah pengorganisasian visual dan itu
menunjukkan di kelas.
- Mengidentifikasi kegiatan peternakan selama Pengelolaan dan pekerjaan peternakan. Pembuatan pengatur visual yang menunjukkan 2
pengelolaan domba. karakteristik usaha peternakan.
- Mengidentifikasi fasilitas, peralatan dan Instalasi, peralatan dan - Dalam kelompok kerja, mereka mengumpulkan informasi, menyusun 2 2
material yang digunakan dalam sistem bahan-bahan. pembuat visualnya dan mempresentasikannya di kelas.
pemeliharaan domba.
Mereka mengakui ras domba yang dibudidayakan Ras
di utama domba. -Kunjungi peternakan domba di daerah tersebut untuk mengenali 2
PELAKSANAAN lokasi. ras-ras domba.
DE PROSES -Mereka melakukan studi tentang anatomi dan Anatomi dan fisiologi hewan. - Mengorganisir kunjungan ke camal atau penyembelihan hewan 4
PRODUKTIF fisiologi hewan. untuk pengenalan anatomi internal.

VIII.- EVALUASI:
KAPASITAS INDIKATOR PESO N° ITEMS PUNTAJE INSTRUMEN

Tandai ras domba di Amerika Latin, Peru, dan daerahnya dalam sebuah pameran. 20% 1(4) 4 Lembar Pameran.
- Mengidentifikasi bagian eksternal dan internal hewan dalam evaluasi tertulis. 30% 2(3) 6 Evaluasi tertulis.
Manajemen Mereka mengevaluasi kebutuhan gizi berdasarkan usia dalam sebuah pameran. 20% 1(4) 4 Lembar Pameran.
proses Identifikasi kegiatan peternakan selama pengelolaan domba dengan membuat penyusun informasi dan menjelaskannya di kelas. 10% 2(1) 2 Lembar observasi.
Mengidentifikasi fasilitas, peralatan, dan material yang digunakan dalam sistem pemeliharaan domba dalam sebuah pameran. 20% 1(4) 4 Lembar Pameran.
-Mengakui ras domba yang dibudidayakan di daerah tersebut dengan menyusun laporan tentang kunjungan yang dilakukan. 30% 3(2) 6 Kartu observasi.
Pelaksanaan dari
proses Buatlah grafik tentang ras domba dari daerah tersebut yang menunjukkan karakteristiknya. 20% 2(2) 4 Lembar pengamatan.
Mereka melakukan studi tentang anatomi dan fisiologi hewan dalam evaluasi praktis. 50% 5(2) 10 Lembar praktik.
Memiliki disposisi untuk bekerja secara kooperatif dan disposisi untuk memimpin.
Sikap terhadap Mematuhi aturan keselamatan. Lembar pemantauan
area Tunjukkan kesiapan dan tanggung jawab untuk menjaga lingkungan. tentang sikap
Memiliki kemauan dan motivasi diri untuk mencapai tujuannya.

Sibayo, 02 Maret 2010

 -------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
DIREKTUR TEKNIS PEDAGOGIS PENGAJAR

UNITAS PEMBELAJARAN N° 1

KAMI MENGETAHUI UNSUR DAN PROSES DASAR DARI DESAIN

I.-DATOS GENERALES:

1.1.-S.E. Teknisi Pertanian Sibayo.

1.2.-AREA Pendidikan Untuk Pekerjaan. Kelas: Tiga.
1.3.-OPSI KERJA: Pertanian dan Peternakan.
1.4.- KOMPONEN Teknologi dasar.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS :11 horas.
1.4.-GURU Amparo Arce Carpio.

I.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk kesuksesan.

III.- NILAI

NILAI SIKAP

Sikap Terhadap Area PERILAKU

Memiliki kemampuan untuk bekerja sama dan Datanglah pada waktu yang ditentukan.
RESPONSABILIDAD disposisi untuk memimpin. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Berpartisipasi dalam menjaga keteraturan dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.

Dia memiliki disposisi dan percaya diri. Hormati properti orang lain.
HORMAT Tunjukkan sikap kewirausahaan. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
Terima teman-temanmu apa adanya.
Mematuhi kesepakatan sebagian besar dan norma-norma kehidupan bersama.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KAPASITAS DARI PEMAHAMAN YANG DIHARAPKAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

AREA
 Bedakan elemen dasar desain. Mengamati suatu objek (perabot) dan menyusun sebuah organisasi informasi di mana mereka mendeskripsikan 2 jam.
elemen dasar desain yang telah dipertimbangkan dalam komposisinya: warna, ritme dan
penerangan.
PEMAHAMAN
Y APLICACIÓN - Bedakan teknik untuk menganalisis fungsi barang dalam - Dalam tim kerja, mereka membuat tabel tentang teknik untuk menganalisis fungsi barang 2 jam.
DE TEKNOLOGI proses desain. dalam proses desain.
- Membedakan proses dasar untuk menganalisis fungsi dan -Dalam tim, mereka membuat tabel tentang metode untuk menganalisis fungsi dari 3 jam.
karakteristik barang dan jasa menggunakan metode dalam sebuah barang dalam proses desain.
proses desain.

- Buatlah gambar bengkel yang menerapkan normalisasi garis, Elaborasi gambar dengan menerapkan garis, skala, dan proyeksi isometrik. 4 jam.
skala dan proyeksi isometrik.

V.- EVALUASI:
KRITERIA DARI INDIKATOR EVALUASI PESO N° PUNTAJE INSTRUMEN
EVALUASI ITEMS
- Bedakan elemen dasar dari desain dengan membuat pengorganisasi informasi. 20% 2(2) 4 Lembar Observasi.
PEMAHAMAN DAN
APLIKASI DARI - Bedakan teknik untuk menganalisis fungsi barang dalam proses desain dengan menyusun tabel dan 30% 3(2) 6 Lembar Pameran.
TEKNOLOGI. menjelaskannya di kelas.

Membedakan proses dasar untuk menganalisis fungsi dan karakteristik barang dan jasa dengan menggunakan metode dalam 30% 3(2) 6 Kartu Pameran.
sebuah proses desain di mana sebuah gambar dibuat dan dijelaskan di kelas.

- Buat gambar bengkel dengan menerapkan normalisasi garis, skala, dan proyeksi isometrik. 20% 1(4) 4 Lembar observasi.

Sikap terhadap Memiliki keinginan untuk bekerja secara kooperatif dan kemampuan untuk memimpin. Lembar pemantauan dari
AREA Dia memiliki disposisi dan kepercayaan diri. sikap
Tunjukkan sikap kewirausahaan.

VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNIS PEDAGOGIS GURU
 PROGRAM PERENCANAAN KURIKULUM TAHUNAN

I.-DATA UMUM:

1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan Kewarganegaraan dan Sipil. GRADO: Kedua.
1.5.-JUMLAH JAM: 80 j.
1.6.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR.

Bidang pendidikan kewarganegaraan dan sipil ditujukan untuk memperkuat dan meningkatkan perkembangan demokrasi tidak hanya sebagai sistem politik, tetapi juga sebagai gaya hidup yang mendukung kehidupan sosial yang adil dan
harmonika. Area ini juga mencari pengembangan identitas pribadi, sosial, budaya, dan nasional dalam kerangka kesadaran kewarganegaraan dan sipil yang kokoh, melalui pengembangan kapasitas, pengetahuan, dan sikap.
yang mendorong para siswa untuk memiliki pembentukan pribadi yang mandiri, berkomitmen, dan peduli terhadap berbagai lingkungan di mana mereka berinteraksi. Area ini diorganisir dalam dua kapasitas: pembangunan budaya
sosial dan praktik kewarganegaraan di mana siswa akan dianggap sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab berdasarkan praktik nilai-nilai kewarganegaraan yang mampu memahami cara kerja sistem
demokratik untuk membangun masyarakat yang lebih adil dan berpartisipasi dalam proyek-proyek yang menangani masalah yang terkait dengan Institusi Pendidikan dan daerah setempat.

III.-COMPETENCIAS

KOMPETENSI

VI CICLO

PEMBANGUNAN Ia mengaku dirinya sendiri dan orang lain sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab, menegaskan identitas pribadi, sosial, dan budaya, berdasarkan budaya perdamaian, praktik
KULTUR SIPIL tentang nilai-nilai sipil dan perspektif yang inklusif serta interkultural.

PRAKTEK KEPENDUDUKAN Memahami cara kerja sistem demokrasi dan pentingnya untuk membangun masyarakat yang lebih adil.
Berpartisipasi secara terorganisir dalam proyek-proyek yang menangani masalah yang terkait dengan Institusi Pendidikan dan lokasi mereka.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL

Pendidikan untuk kehidupan produktif.

 Pendidikan untuk manajemen risiko dan kesadaran lingkungan.

Pendidikan untuk Sukses.

Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT DIDAKTIS

JUDUL DARI KAPASITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU BIMESTRE

KESATUAN TRANSVERSAL / JAM SayaII III IV

Unitas No. 1 PEMBANGUNAN BUDAYA SIPIL IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS

Mari kita hormati - Analisis keberagaman budaya keluarga. 12 horas X
keragaman budaya - Mengakui pentingnya rasa memiliki untuk Diversitas dan Kepemilikan:
untuk membangun sebuah afirmasi identitas Peru dan lokalnya. - Keberagaman budaya dalam keluarga dan di Institusi
masyarakat - Analisa peran, fungsi, jenis, dan kesulitan dari Pendidikan.
demokratis dan adil berbagai jenis keluarga di negara dan di daerah. - Aspek-aspek yang mendasari keperuanan: Makna dari Pendidikan untuk
untuk semua - Memahami dan menghargai pentingnya kelompok kepemilikan. Identitas lokal. menguatkan
teman-teman dan para pemimpin dalam penyisipan mereka di suatu komunitas. identitas lokal dan
Unitas N°2 - Analisis berbagai bentuk diskriminasi yang terjadi di Konvivensi demokratis dan Budaya Perdamaian: wilayah. 10 jam X
Marilah kita akui keluarga dan dalam kelompok teman. - Problema-permasalahan kehidupan bersama di Peru: rasisme. La
identitas kami - Usulkan alternatif untuk membalikkan situasi dari discriminación étnica La discriminación por género.
lokal dan nasional diskriminasi segala jenis di dalam keluarga dan di kelompok - Keterampilan sosial untuk menyelesaikan konflik.
teman-teman. - Keamanan Warga: tanggung jawab Pemerintah
Unitas N° 3 - identifikasi keterampilan sosial yang diperlukan untuk menyelesaikan lokal dan Regional. Ronda tetangga di daerah tersebut.
Mari kita belajar untuk konflik. - Keamanan Jalan. Faktor penyebab kecelakaan. Polisi 12 jam X
hidup bersama di Peru- Analisislah pentingnya keamanan masyarakat dan Nasional Lalu Lintas, Peraturan Nasional Lalu Lintas. Pendidikan untuk
mengetahui agen yang terlibat di daerah tersebut.. kesuksesan.
organisasi dari - Analisis faktor penyebab kecelakaan lalu lintas. Nilai-Nilai Sipil
pemerintahan kami - Analisa konsep penghormatan dan kesetaraan serta - Penghormatan. Kesetaraan.
regional dan lokal pentingnya untuk mencapai kohesi sosial. - Pahlawan sipil, pahlawan militer, tokoh terkemuka.
- Jelaskan makna simbol-simbol kebangsaan, dari - Bendera. Sejarah. Arti. Bendera Sibayo.
Unitas N° 4 tindakan para pahlawan dan tokoh terkemuka kita.
Mari kita analisis - Menganalisis perlindungan Hak Asasi Manusia. Hak dan tanggung jawab: Pendidikan untuk 10 jam. X
peraturan dari - Mengusulkan norma-norma kehidupan demokratis. Hak Asasi Manusia: dimensi. pengelolaan
transit dan - Analisis pentingnya Konstitusi dan Jaminan Kebutuhan akan Hak Asasi Manusia. risiko dan
fungsi dari Konstitusional untuk perlindungan Hak-hak Norma dan kehidupan demokratis. kesadaran
angkatan bersenjata dan Manusia. - Konstitusi. Hukum. Jaminan Konstitusi dan lingkungan.
polisi - Hormati hak milik individu dan bersama. Rezim Pengecualian.
- Mengakui kewajiban dan pentingnya bahwa setiap orang - Propiedad: bien individual, bien común.
Unitas N° 5 memenuhi pembayaran pajak. Kultur Pajak: Kita semua membayar pajak. X
Mari kita berlatih - Mengakui Hak Pendidikan bagi setiap orang. Hak-hak orang dengan kebutuhan pendidikan 10 jam.
Pendidikan untuk
nilai-nilai sipil dan khusus.
mari kita analisis tema LATIHAN KEBERDAYAAN WARGA kesuksesan
tentang urusan - Discriminasi elemen dan bentuk Negara Peru. MASYARAKAT DEMOKRATIS
publik - Analisa dan kenali pentingnya pemisahan kekuasaan dan Sistem Demokrasi:
peran pemerintah. -Negara. Elemen. Bentuk Negara.
Unitas No. 6 - Analisis fungsi pemerintahan lokal Sibayo. - Pembagian kekuasaan. Pemerintahan. Pemerintah
Kami mengakui - Analisis fungsi, organisasi, dan atribusi dari Regionales. Fungsi-fungsinya Pendidikan untuk 8 jam X
hak-hak kami dan Sistem Pertahanan Nasional dan peran Angkatan Bersenjata Pemerintah lokal Sibayo.
kami menyusun sebuah
hidup
Armada dan Polisi. Sistem Pertahanan Nasional.
proyek - Identifikasi peran dan fungsi SUNAT untuk mencapai Angkatan Bersenjata dan Kepolisian. produktif.
budaya perpajakan di negara ini. La SUNAT. Fungsi.
Unitas N° 7 - Evaluasi pelaksanaan proyek partisipatif tentang sebuah 10 jam. X
Mari kita analisis masalah kepentingan publik lokal dan renungkan tentang Proyek Partisipatif
kami pentingnya berpartisipasi secara terorganisir. Masalah publik:
Konstitusi - Participan en proyectos de la localidad de Sibayo. Perawatan lingkungan
politik Peru dan Perlindungan warisan budaya.
mari kita ikut serta dalam Perlindungan hewan.
 proyek dari Organisasi:
lokasi Brigade ekologi.
Defensori sekolah.
Unitas N° 8 Kota sekolah.
Kami mengakui
fungsi dari 8 jam X
SUNAT dan
kultur perpajakan

SIKAP TERHADAP AREA SIKAP YANG DITUJUKAN TERHADAP PERILAKU

Hargai dan ambil sikap menghormati serta membela identitas pribadi Anda,
akrab dan nasional dalam berbagai konteks di mana ia berkembang. TANGGUNG JAWAB Datang tepat waktu.
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
kebebasan, keadilan, kesejahteraan bersama, Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia Berkontribusi pada pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan lembaga pendidikan.
Manusia. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Hargai dan tunjukkan rasa hormat terhadap Simbol-Simbol Kebangsaan dan para pahlawan dan
personajes ilustres.
Nilai pentingnya memenuhi kewajiban perpajakan untuk mencapai HORMAT Hormati properti orang lain.
kebaikan bersama semua orang Peru. Bersikaplah sopan kepada Agen Pendidikan.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan Terima rekan-rekannya apa adanya.
orang tua dan lingkungan sosial. Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma hidup bersama.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari prosesnya
formatif.
IDENTITAS Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal, regional.

VI.- STRATEGI UMUM DI BIDANG:

. Metode proyek.
. Metode pembuktian.
. Praktik bengkel.
. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

. Evaluasi akan bersifat permanen dan komprehensif.
. Pada setiap unit pembelajaran, dua kemampuan dari area akan dievaluasi: Konstruksi budaya Sipil, latihan kewarganegaraan.
. Evaluasi kapasitas akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFIA:

GURU:
. Pendidikan Kewarganegaraan dan Kewarganegaraan. EDIKSI AMAUTA
. Ilmu sosial 1, 2, 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
ALUMNO:
. Pembelajaran Kewarganegaraan dan Sipil Kelas 2 EDICIONES AMAUTA
. Internet(copies)

Sibayo, 02 Maret 2010

 ------------------------------------------------ -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------
DIREKTUR TEKNIK PENDIDIKAN DOSEN

UNITAS PEMBELAJARAN N° 1
Mari kita menghormati keragaman budaya untuk membangun masyarakat yang demokratis dan adil bagi semua.

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. : Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pembentukan Kewarganegaraan dan Sipil. GRADO: Kedua.
1.3.-JUMLAH JAM 12 jam.
1.4.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN :Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

III.- NILAI

VALORES SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam pembelaan terhadap warisan, kebebasan, Datanglah pada waktu yang ditentukan.
RESPONSABILIDAD keadilan, kesejahteraan bersama, Negara Hukum, dan Hak Asasi Manusia. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di area tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran mereka.
Berkontribusi dalam menjaga keteraturan dan kebersihan kelas dan lembaga pendidikan.

Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan rekan-rekan Anda. Hormati properti orang lain.
HORMAT lingkungan sosial. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KEMAMPUAN DARI HARAPAN PEMBELAJARAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

AREA
KONSTRUKSI DARI - Analisis konsep keragaman budaya di tingkat lokal dan di Peru. Dalam kelompok kerja, mereka menganalisis konsep keberagaman budaya dengan menunjukkan budaya-budaya yang 2ada
jam.
di
CULTURA KEBERADABAN lokalitas dan di tingkat Peru.
Analisis keragaman budaya dalam keluarga dan Institusi Dalam kelompok kerja Menganalisis keragaman budaya dalam keluarga dan di lembaga pendidikan 2 jam.
pendidikan di daerah tersebut dan tingkat Peru. Sibayo dan Peru menunjukkan ciri-cirinya.
Identifikasi konsep Negara dan elemen yang dimiliki. Se dibentuk kelompok kerja untuk mengumpulkan informasi tentang topik tersebut, mereka menyusun peta konseptual dan itu 2 jam.
LATIHAN menjelaskan di kelas.
WARGA NEGARA - Membedakan bentuk-bentuk negara dan menunjukkan karakteristiknya Secara individu mereka menganalisis informasi dan memberikan pendapat mereka. Mereka membuat sebuah pengorganisir dari 3 jam.
Keadaan negara Peru saat ini. informasi yang menunjukkan karakteristik Negara Peru.
Mengakui pentingnya pemisahan kekuasaan dan peran dari Dalam kelompok kerja, mereka mengumpulkan informasi tentang topik tersebut, menyusun pengorganisasi informasi. 3 jam.
pemerintahan. menunjukkan kekuasaan dan fungsinya.

V.- EVALUASI:
CRITERIOS DE INDIKATOR EVALUASI PESO N° PUNTAJE INSTRUMENTOS
EVALUASI BARANG
 Analisis konsep keragaman budaya di daerah tersebut dan di Peru dalam pertukaran pendapat. 50% 5(2) 10 Lembar Observasi.
Konstruksi dari
Kebudayaan - Analisis keragaman budaya dalam keluarga dan institusi pendidikan di daerah tersebut dan di tingkat Peru dalam sebuah presentasi. 50% 5(2) 10 Lembar Pameran.
Kependudukan. ide-ide.
Latihan - Identifikasi konsep Negara dan elemen-elemen yang dimilikinya dalam sebuah paparan. 30% 3(2) 6 Lembar pameran.
Warga. - Diskriminasikan bentuk-bentuk negara dan tunjukkan karakteristik negara Peru saat ini dengan memberikan pendapat dan mengembangkan sebuah 40% 4(2) 8
Lembar Observasi.
pengorganisir informasi.
Mengakui pentingnya pemisahan kekuasaan dan peran pemerintah dalam suatu pameran. 30% 3(2) 6 Kartu pameran
Sikap terhadap Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, kebebasan, keadilan, kebaikan bersama, Negara Hukum, dan Hak Asasi Manusia. Lembar sikap.
area. Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran Anda.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan teman sebaya dan lingkungan sosial.

VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 de marzo 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIS PENDIDIK
 PROGRAMASI KURIKULER TAHUNAN

I.-DATA UMUM:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan Kewarganegaraan dan Sipil. GRADO: Ketiga.
1.5.-JUMLAH JAM: 80 jam.
1.6.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-FUNDAMENTASI.
Area pembentukan warga negara dan kewarganegaraan bertujuan untuk memperkuat dan memperkuat pengembangan demokrasi tidak hanya sebagai sistem politik, tetapi juga sebagai gaya hidup yang mendukung kehidupan sosial yang adil dan
harmonika. Area ini juga mencari pengembangan identitas pribadi, sosial, budaya, dan nasional dalam rangka kesadaran warga negara dan sipil yang kokoh, melalui pengembangan kemampuan, pengetahuan, dan sikap.
yang mendorong siswa untuk memiliki pembentukan pribadi yang otonom, berkomitmen, dan solidaritas dengan berbagai lingkungan di mana mereka berinteraksi. Dalam hal ini, area tersebut memiliki dua pengorganisir: pembangunan budaya
kewarganegaraan dan latihan warga negara di mana siswa akan diperhitungkan sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab berdasarkan praktik nilai-nilai kewarganegaraan yang mampu memahami cara kerja sistem
demokratis untuk membangun masyarakat yang lebih adil dan berpartisipasi dalam proyek-proyek yang menangani masalah yang terkait dengan Institusi Pendidikan dan daerah.

III.-KOMPETENSI

KOMPETENSI
PENYELENGGARA VII SIKLUS
PEMBANGUNAN Berkomitmen sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab yang siap berkontribusi untuk mencapai budaya legalitas dan perdamaian, berdasarkan praktik nilai-nilai sipil dan
KULTUR SIPIL perspektif inklusif dan interkultural Peru dan di wilayah sekitarnya.

LATIHAN KEPENDUDUKAN Berkomitmen untuk berkontribusi pada penguatan organisasi dan institusi dalam sistem demokrasi Peru dan daerahnya.
Berpartisipasi secara terorganisir dalam proyek-proyek yang menangani masalah atau persoalan yang terkait dengan institusi pendidikan, lokalitas, wilayah, dan negara mereka.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL
Pendidikan untuk kehidupan produktif.
Pendidikan untuk manajemen risiko dan kesadaran lingkungan.
Pendidikan untuk Sukses.
Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT DIDTACTIS

JUDUL DARI KAPABILITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU/ BIMESTRE
UNITAS TRANVERSAL HORAS SayaII III IV
IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
PEMBANGUNAN BUDAYA KEBANGSAAN Keberagaman dan kepemilikan.
Memahami konsep budaya dan masyarakat. Kultur dan Masyarakat.
Unit N°1 Analisis karakteristik universal budaya dan keragaman budaya di - Ciri-ciri budaya dan keberagaman budaya dari
Mengenal Peru. Peru. Pendidikan untuk
manifestasi Analisis karakteristik dan manifestasi budaya di Wilayah Manifestasi budaya daerah sebagai poros dari memperkuat 12 jam X
kultural dari Identifikasi manifestasi budaya di daerah Anda pengembangan Sibayo dan Wilayah. Perubahan dan identitas lokal dan
wilayah dan nya permanensi. regional.
daerah LATIHAN KEPENDUDUKAN Bentuk ekspresif dari lokalitas Sibayo sebagai poros
Analisis peran Negara dalam perlindungan Hak Asasi Manusia. de desarrollo.
Analisis kewajiban umum negara. MASYARAKAT DEMOKRATIS
Sistem Demokrasi:
Negara dan Hak Asasi Manusia.
Kewajiban umum negara.
PEMBANGUNAN BUDAYA KENEGARAAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Unitas N ° 2 Mengakui pentingnya keanggotaan Peruannya. Keberagaman dan keterikatan
Belajar untuk Mereka menghargai warisan budaya. - Aspek-aspek yang mendasari peruanitas; kebiasaan Pendidikan untuk
membela kita Mereka melakukan kampanye pelestarian lingkungan. dan tradisi yang umum. manajemen dari
warisan LATIHAN KEPENDUDUKAN Penilaian, pelestarian, dan pembelaan warisan risiko dan 10 jam. X
kultural Analisa informasi relevan tentang rezim demokrasi dan budaya. kesadaran
argumenkan posisimu terhadap mereka. Konservasi lingkungan lingkungan.
- Analisis informasi tentang rezim non-demokratis dan argumentasikan itu. MASYARAKAT DEMOKRATIS
posisi di depan mereka Sistem Demokratis
Regime demokrasi
Rezim tidak demokratis
IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
PEMBANGUNAN BUDAYA KEPENDUDUKAN Konvivensi demokratis dan Budaya Perdamaian:
Menghargai hak milik pribadi dan kesejahteraan umum. Penghormatan terhadap kebaikan bersama dan pribadi.
- Menganalisa bagaimana menjalani demokrasi sebagai gaya hidup. - La Democracia como estilo de vida.
Unitas N° 3 Analisa kejahatan, kejahatan terorganisir, dan korupsi sebagai ancaman kepada - Masalah pergaulan di Peru: kriminalitas,
Belajar untuk pengembangan dan Demokrasi. kejahatan terorganisir dan korupsi. Pendidikan untuk 12 jam. X
hidup bersama di sebuah Menganalisis budaya legalitas, negara hukum, dan demokrasi. Kultur legalitas. Negara Hukum dan Kesuksesan.
budaya damai Memahami mediasi sebagai mekanisme yang efektif untuk penyelesaian demokrasi.
konflik. Berbagai cara untuk mengatasi konflik.
LAIN PERAN WARGA Mekanisme untuk menyelesaikan konflik: Mediasi.
- Menunjukkan badan yang bertanggung jawab untuk melindungi hak asasi manusia. SOCIETAS DEMOKRATIS
Sistem Demokrasi:
- Organisme perlindungan dan promosi dari
hak Asasi Manusia di Peru.
IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Unitas N° 4 PEMBANGUNAN BUDAYA SIPIL Konvivencia demokratis dan Budaya Perdamaian:
Kami mengakui Mengakui pentingnya keamanan publik dan partisipasinya. Keamanan Warga: tanggung jawab yang dibagi. Pendidikan untuk
ukuran dari Analisis tentang keamanan daerah. Keamanan lokasi. Perkumpulan masyarakat. pengelolaan
keamanan dan Jelaskan pentingnya langkah-langkah keamanan lalu lintas. - Media dan langkah-langkah keamanan. Asuransi wajib dari risiko dan 10 jam X
organisme yang Kecelakaan Lalu Lintas (SOAT) kesadaran
lindungi mereka EJERCICIO CIUDADANO Masyarakat Demokratis lingkungan.
hak-hak - Identifikasi organisasi internasional yang melindungi hak asasi manusia. Sistem Demokratis
manusia Mengakui tujuan dari organisasi internasional. Organisme Internasional untuk perlindungan terhadap
hak asasi manusia.
Tujuan organisasi internasional.
 IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
PEMBANGUNAN BUDAYA SIPIL Nilai-Nilai Sipil
Unitas N° 5 Analisis nilai kejujuran dan keadilan. Kejujuran. Keadilan.
Mari kita analisis Mengakui pentingnya tanggung jawab dan komitmen sosial. Tanggung jawab dan komitmen sosial. Pendidikan 10 jam X
pentingnya MASYARAKAT DEMOKRATIS Untuk Sukses.
praktik dari PRAKTIK WARGA Sistem Demokratis
nilai Identifikasi kategori pendapatan yang dikenakan pajak. Pajak penghasilan.
Mengakui kewajiban wajib pajak tanpa usaha. Budaya perpajakan: Kewajiban para wajib pajak
tanpa bisnis.
Unitas N° 6 PEMBANGUNAN BUDAYA KEPENDUDUKAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Mari kita ingat Nilai tindakan pahlawan dan tokoh terkemuka kami. Nilai-nilai Sipil
tindakan dari Interpretasikan makna dari Simbol-Simbol Kebangsaan. Pahlawan sipil, pahlawan militer, tokoh terkemuka. Pendidikan untuk
pahlawan kita - Lambang Nasional. Sejarah. Makna. kebudayaan 8 jam. X
LATIHAN KEWARGANEGARAAN MASYARAKAT DEMOKRATIS produktif.
Mengenali fungsi SUNAT dan menyusun dokumen perpajakan. Sistem Demokrasi:
Menganalisis pertanggungjawaban sebagai praktik pemerintahan yang baik. Fungsi SUNAT, dokumen perpajakan.
Pertanggungjawaban sebagai praktik yang baik
pemerintah.
PEMBANGUNAN BUDAYA KENEGARAAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Unitas N° 7 - Analisis konsep hak asasi manusia, karakteristik, dan dasar filosofisnya. Hak dan tanggung jawab
Kami mengakui Identifikasi isi pernyataan universal hak asasi manusia dan Hak Asasi Manusia. Dasar-dasar filosofis. Pendidikan untuk 10 jam. X
kami instansi perlindungan. Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia. Kesuksesan.
Hak-hak LATIHAN KEPENDUDUKAN Klasifikasi Hak Asasi Manusia: tiga
Manusia Klasifikasikan hak asasi manusia. generasi.
Mengakui hak-hak dasar mereka sebagai manusia. Hak-hak Asasi: kebebasan dan kesetaraan.
- Tunjukkan lembaga yang bertanggung jawab untuk melindungi hak asasi manusia. Perlindungan Hak Asasi Manusia: hak dan
garantías.
PEMBANGUNAN BUDAYA KEPENDUDUKAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Unitas No. 8 Evaluasi akuntabilitas sebagai praktik pemerintahan yang baik. Hak dan tanggung jawab
Mari kita berpartisipasi dalam- Mengenali fungsi organisasi nasional dan internasional dengan Hukum Internasional Kemanusiaan.
proyek-proyek dari hubungan dengan Hukum Humaniter Internasional. Akuntabilitas sebagai praktik yang baik Pendidikan untuk 8 jam. X
lokalitas dan LATIHAN WARGA pemerintahan. budaya
organisasi Evaluasi fase-fase proyek partisipatif tentang isu kepentingan publik Anggaran Partisipatif. produktif.
dari I.E. lokal. MASYARAKAT DEMOKRATIS
- Berpartisipasi dalam proyek-proyek lokal (anggaran partisipatif) dan dalam Proyek partisipatif
organisasi mahasiswa di I.E. Merenungkan pentingnya - Tahapan proyek partisipatif:
berpartisipasi secara teratur. Asuntos públicos:
Anggaran partisipatif.
Kabupaten Sekolah.
SIKAP TERHADAP BIDANG SIKAP YANG DITUJUKAN TERHADAP PERILAKU
Valora dan ambil sikap menghormati serta membela identitas pribadi, keluarga, dan nasionalnya. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
di berbagai konteks tempat ia berkembang. TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam presentasi pribadi Anda.
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, kebebasan, Berkontribusi pada pelestarian ketertiban dan kebersihan kelas dan I.E.
keadilan, kebaikan bersama, Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia. Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Hargai dan tunjukkan rasa hormat terhadap Simbol-Simbol Kebangsaan dan para pahlawan serta tokoh-tokoh terhormat. Hormati properti orang lain.
Nilai pentingnya memenuhi kewajiban perpajakan untuk mencapai kesejahteraan bersama HORMAT Bersikap sopan terhadap Agen Pendidikan.
dari semua orang Peru. Terima rekan-rekanmu apa adanya.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan rekan-rekannya. Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
lingkungan sosial.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang ini, sebagai bagian dari proses pembelajaran mereka IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai perwujudan budaya dan seni lokal.
regional

VI.- STRATEGI UMUM BIDANG:

. Metode kerja kelompok
. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

 . Evaluasi akan bersifat permanen dan komprehensif.
. Dalam setiap unit pembelajaran, dua kapasitas dari area akan dievaluasi: Pembangunan budaya kewarganegaraan, praktik kewarganegaraan.
. Evaluasi kemampuan akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBLIOGRAFI:
PENGAJAR:
. Pembentukan Kewarganegaraan dan Keperdataan. EDICIONE AMAUTA
. Ilmu sosial 1, 2, 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MURID:
. Pendidikan Kewarganegaraan dan Kewarganegaraan 3 EDICIONES AMAUTA
. Internet(copias)

Sibayo, 02 Maret 2010

------------------------------------------------ -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIK GURU

UNITAS PEMBELAJARAN N° 1
Mengenal manifestasi budaya di wilayah dan lokalitasnya

I.-DATOS GENERALES:
1.1.-S.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan Kewarganegaraan dan Sipil. KELAS: Ketiga.
1.3.-JUMLAH JAM 12 jam.
1.4.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN :Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

III.- NILAI

NILAI SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA PERILAKU
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen untuk membela warisan, kebebasan, Datanglah pada waktu yang ditentukan.
RESPONSABILIDAD keadilan, kesejahteraan bersama, Negara Hukum dan Hak Asasi Manusia. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran mereka. Kontribusi dalam menjaga keteraturan dan kebersihan kelas dan I.E.

Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan rekan-rekannya dan Hormati properti orang lain.
HORMAT entorno social. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KAPABILITAS DARI PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

 AREA
Memahami konsep budaya dan masyarakat. 2 jam.
- Dalam kelompok kerja, mereka menganalisis konsep budaya dan masyarakat serta mengungkapkan kesimpulan mereka.
KONSTRUKSI DARI - Analisis karakteristik universal budaya dan keragaman - Dalam kelompok kerja, mereka mengumpulkan informasi, menyusun peta konseptual tentang tema tersebut dan 2 jam
BUDAYA KENEGARAAN kebudayaan di Peru. Menjelaskan di kelas.
- Analisis karakteristik dan manifestasi budaya dari - Buatlah sebuah tabel yang menunjukkan manifestasi budaya dari wilayah tersebut. 2 jam
Wilayah - Selidiki tentang manifestasi budaya di daerahnya untuk disampaikan di kelasnya. 2 jam
Mengidentifikasi manifestasi budaya di daerah mereka dan mewakili salah satu perwujudan dari lokalitasnya.

EJERCICIO Analisis peran Negara dalam perlindungan Hak-Hak Se forman grupos de trabajo untuk mengumpulkan informasi tentang topik, menyusun peta konsep dan itu 2 jam.
WARGA NEGARA Manusia. exponen di kelas.
Analisa kewajiban umum negara. Secara individu, mereka menganalisis informasi dan memberikan pendapat mereka. 2 jam.

V.- EVALUASI:
Kriteria dari INDIKATOR EVALUASI PESO N° PUNTAJE INSTRUMEN
EVALUASI ITEM
- Comprende el concepto de cultura y sociedad dando a conocer sus conclusiones. 10% 1(2) 2 Lembar Observasi.
Konstruksi dari Analisis karakteristik universal budaya dan keragaman budaya di Peru dalam sebuah pameran. 30% 3(2) 6 Kartu pameran.
Kebudayaan - Analisis karakteristik dan manifestasi budaya dari Wilayah dengan membuat sebuah tabel sinoptik untuk menjelaskannya di kelas. 20% 2(2) 4 Lembar observasi.
Kewarganegaraan.
Identifikasi manifestasi budaya di lokalitas Anda dengan melakukan penelitian dan merepresentasikan salah satunya. 40% 4(2) 8 Lembar observasi.

Latihan - Analisis peran Negara dalam perlindungan Hak Asasi Manusia dalam sebuah pameran. 60% 4(3) 12 Lembar pameran.
Warga.
Analisis kewajiban umum negara dalam pertukaran pendapat. 40% 4(2) 8 Lembar Observasi.
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, kebebasan, keadilan, kepentingan bersama, negara hukum, dan Hak Asasi Manusia.
Sikap terhadap Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran Anda. Berkas sikap.
area. Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan teman sebaya dan lingkungan sosialnya.

VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIK GURU
 PROGRAM PEMBELAJARAN TAHUNAN

I.-DATA UMUM:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-S.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.4.-AREA Pendidikan Kewarganegaraan dan Sipil. GRADO: Cuarto.
1.5.-JUMLAH JAM: 80 jam.
1.6.-GURU Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR.
Bidang pendidikan kewarganegaraan dan kepemudaan ditujukan untuk meningkatkan dan memperkuat pengembangan demokrasi tidak hanya sebagai sistem politik, tetapi juga, sebagai gaya hidup yang mendukung hidup bersama yang adil dan
harmonis. Area ini juga mencari pengembangan identitas pribadi, sosial, budaya, dan nasional dalam kerangka kesadaran warga negara dan sipil yang kuat, melalui pengembangan kapasitas, pengetahuan, dan sikap.
yang mempromosikan pada siswa pembentukan pribadi yang mandiri, berkomitmen, dan solidaritas dengan berbagai lingkungan tempat mereka berada. Dalam hal ini, area tersebut memiliki dua pengatur: pembangunan budaya
kewarganegaraan dan praktik warga negara di mana siswa akan dipertimbangkan sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab berdasarkan praktik nilai-nilai kewarganegaraan yang mampu memahami pelaksanaan sistem
demokratis untuk membangun masyarakat yang lebih adil dan berpartisipasi dalam proyek-proyek yang menangani masalah yang terkait dengan Lembaga Pendidikan dan daerah setempat.

III.-KOMPETENSI

COMPETENCIAS
PENGGELAR VII SIKLUS
PEMBANGUNAN DARI Berkomitmen sebagai subjek dengan hak dan tanggung jawab yang siap berkontribusi untuk mencapai budaya legalitas dan perdamaian, berdasarkan praktik nilai-nilai sipil dan
KULTUR SIVIK perspektif inklusif dan interkultural Peru dan di daerah sekitarnya.

EJERCICIO KEDUDUKAN WARGA NEGARA Berkomitmen untuk berkontribusi pada penguatan organisasi dan institusi sistem demokrasi Peru dan daerahnya.
Berpartisipasilah secara terorganisir dalam proyek-proyek yang menangani masalah atau isu yang terkait dengan lembaga pendidikan, daerah, wilayah, dan negara Anda.

IV.-TEMA-TEMA TRANSVERSAL

TEMAS TRANSVERSAL
Pendidikan untuk kehidupan yang produktif.
Pendidikan untuk manajemen risiko dan kesadaran lingkungan.
Pendidikan untuk Sukses.
Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT UNIT DIDAKTIS

JUDUL DARI KAPABILITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU/H BIMESTRE

KESATUAN TRANVERSA ORAS SayaII III IV
L
 PEMBANGUNAN BUDAYA KEPENDUDUKAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Analisis karakteristik keberagaman etnis populasi Peru Keanekaragaman dan keterikatan.
Analisis karakteristik linguistik di Peru. Keberagaman etnis di Peru.
Unitas N°1 - Identifica la diversidad étnica y lingüística existente en su localidad. Diversitas linguistik di Peru. Bahasa ibu.
Mengakui - Analisis elemen yang memunculkan perasaan keperuanan. Keragaman etnis dan linguistik di wilayah Pendidikan untuk 12 jam X
kami Sibayo. memperkuat
keragaman etnis EJERCICIO KEPERDATAAN - Aspek-aspek yang mendasari Peru: Kebanggaan dari identitas lokal
dan linguistik Analisis informasi yang relevan tentang asal-usul Negara Peru. menjadi orang Peru. y regional.
Mengidentifikasi karakteristik Negara.
MASYARAKAT DEMOKRATIS
Sistem Demokratik:
Asal-usul Negara Peru.
Karakteristik Negara Peru.

PEMBANGUNAN BUDAYA KENEGARAAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS

Unitas N ° 2 Mereka mengakui keanekaragaman hayati Peru dan daerah tersebut. Keberagaman dan keterikatan
Belajar untuk Analisis pentingnya menjaga keanekaragaman hayati Peru dan daerah tersebut. El Perú. Salah satu negara yang paling kaya akan keanekaragaman hayati. Pendidikan untuk
mengawetkan de Sibayo. Konservasi biodiversitas, flora, dan fauna dari manajemen
kita Identifikasi faktor-faktor yang mengancam kualitas lingkungan di Peru dan di Sibayo. risiko dan 10 jam. X
keanekaragaman hayati
wilayah Sibayo. Faktor-faktor yang mengancam kualitas lingkungan. kesadaran
peruan dan lokal Menganalisis pentingnya menjaga dan membela warisan alam kita. Pencemaran lingkungan di daerah tersebut. lingkungan.
Penilaian, pelestarian, dan pembelaan warisan
EJERCICIO KEMASYARAKATAN alami
- Mengidentifikasi konstitusi Konstitusi Peru yang dibuat sepanjang sejarah. MASYARAKAT DEMOKRATIS
- Jelaskan cara kerja, organisasi, dan wewenang dari kekuasaan tersebut Sistem Demokrasi:
Negara. Konstitusi Peru.
Kekuasaan Negara. Fungsi, organisasi
y atribuciones.
IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
PEMBANGUNAN BUDAYA KEMASYARAKATAN Kehidupan demokratis dan Budaya perdamaian
- Analisis penyebab dan jenis kekerasan remaja serta rumuskan alternatif untuk Problema pergaulan di Peru: kekerasan
mencegahnya. remaja, penyebab dan tipe.
Unitas N° 3 - Refleksikan tentang jalan-jalan yang mengarah pada pengembangan kesetaraan dan Kesetaraan dan keadilan. Jalan untuk mengembangkan
Belajar untuk keadilan kesetaraan. Pendidikan untuk 12 jam. X
hidup bersama di sebuah Mengakui mediasi di luar pengadilan sebagai mekanisme yang berguna untuk penyelesaian
Mekanisme untuk menyelesaikan konflik: mediasi Kesuksesan.
budaya damai konflik dan menjelaskan prosedurnya. ekstra yudisial.
Masyarakat Demokratis
EKSERCISE KEPENDUDUKAN Sistem Demokrasi:
- Jelaskan fungsi-fungsi dari lembaga pengelolaan keadilan. Organisasi Administrasi Keadilan. Fungsi.
- Menunjukkan organisasi, fungsi, dan atribusi dari Organisme pengelolaan keadilan di
organisasi administrasi keadilan di daerah Anda. lokasi. Fungsi.
IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Unitas N° 4 PEMBANGUNAN BUDAYA KEPERCAYAAN WARGA Kehidupan demokratis dan Budaya Perdamaian:
Kami mengakui Mengakui pentingnya keamanan masyarakat dan partisipasinya. Keamanan Warga: tanggung jawab negara dan Pendidikan untuk 10 jam X
pentingnya Identifikasi perangkat pengontrol lalu lintas. pemerintah daerah. Kesuksesan.
berpartisipasi dalam - Keamanan lingkungan. Perkumpulan warga.
keamanan LATIHAN KEPENDUDUKAN - Perangkat kontrol lalu lintas. Tanda-tanda. El
warga negara. Mereka menunjukkan organisasi, fungsi, dan atribusi sistem semaforo.
pemilihan umum. MASYARAKAT DEMOKRATIS
Analisa dan renungkan tentang peran partai politik dalam kehidupan Sistem Demokrasi:
demokratis - Sistem pemilihan. Fungsi, organisasi dan
atribusi.
- Partai politik dan demokrasi. Partai politik di
Peru.
 PEMBANGUNAN BUDAYA SIPIL IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
- Analisis nilai solidaritas sosial dan mengenali pentingnya bagi Nilai-nilai Sipil
Unitas N° 5 kohesi sosial. Keterpaduan sosial.
“Analicemos la - Hargai tindakan pahlawan dan tokoh terhormat kita. Pahlawan sipil. Pahlawan militer, tokoh terkemuka. Pendidikan 10 jam X
pentingnya MASYARAKAT DEMOKRATIS Para el Éxito.
praktik dari TINDAKAN KEPENDUDUKAN Sistem Demokrasi:
nilai-nilai Kewarganegaraan Analisis
dan refleksikan peran partai politik dalam kehidupan Partai politik di daerah tersebut.
demokratis Masyarakat sipil, institusi, dan fungsi.
Menilai pentingnya partisipasi warga negara dalam
organisasi sipil.
Unitas N° 6 PEMBANGUNAN BUDAYA SIPIL IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Kami mengenal - Tafsirkan arti simbol-simbol kebangsaan. Nilai-nilai Sipil
kami Jelaskan hubungan antara demokrasi dan penghormatan terhadap norma. La Escarapela. Sejarah. Makna. Pendidikan untuk
konstitusi Menganalisis peran konstitusi politik dalam organisasi Negara. Hak dan tanggung jawab budaya 8 jam. X
politik dan Demokrasi dan norma. produktif.
struktur LATIHAN KEPENDUDUKAN Konstitusi politik dan struktur Negara.
Mengakui partisipasi warga sebagai sebuah Hak. MASYARAKAT DEMOKRATIS
Sistem Demokratis
Partisipasi Masyarakat sebagai hak.

PEMBANGUNAN BUDAYA KEPATUHAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS

Unitas N° 7 Analisis etika dan moral. Hak dan tanggung jawab
Mari kita analisa Menilai peran etika dalam kehidupan sosial, politik, ilmu pengetahuan dan Etika dan kehidupan moral. Pendidikan untuk 10 jam. X
penggunaan etika danpembangunan perdamaian. Etika sosial dan kesetaraan. budaya
moral Mengakui hak asasi manusia di hadapan masyarakat dalam kerangka etika. Etika dalam kehidupan politik: Surat Demokratis produktif.
Interamerika.
LATIHAN KEPENDUDUKAN Etika, kemiskinan dan Hak Asasi Manusia.
Membedakan kewajiban para wajib pajak pemilik bisnis di SOCIETAS DEMOKRATIS
kerangka budaya perpajakan. Sistem demokrasi
Evaluasi pelaksanaan proyek partisipatif tentang suatu masalah yang menarik Budaya perpajakan: kewajiban para wajib pajak
publik lokal atau regional. dengan bisnis.
- Fase-fase proyek partisipatif.
Unitas N°8 PEMBANGUNAN BUDAYA KEWARGANEGARAAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS
Berpartisipasi Evalua etika masyarakat sipil. Hak dan tanggung jawab
dalam proyek-proyek Evaluasi etika dan perdamaian dunia. Etika masyarakat sipil Pendidikan untuk 8 jam. X
lokalitas Analisa perkembangan kemajuan ilmiah. Etika dan perdamaian dunia kesuksesan.
EJERCICIO KEPENDUDUKAN Etika dan kemajuan ilmiah.
Evaluasi pelaksanaan proyek partisipatif tentang masalah yang menarik MASYARAKAT DEMOKRATIS
publik lokal atau regional. Sistem demokratis
- Renungkan pentingnya berpartisipasi secara teratur dalam Isu publik dan organisasi
proyek-proyek dari daerah tersebut. Proyek-proyek di daerah tersebut.
SIKAP TERHADAP AREA SIKAP YANG DITUJUKAN TERHADAP PERILAKU
Nilai dan ambil sikap menghormati serta membela identitas pribadi, keluarga, dan nasionalnya dalam Datanglah pada waktu yang ditentukan.
berbagai konteks di mana ia berkembang. RESPONSABILIDA Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen terhadap pembelaan warisan, kebebasan, keadilan, D Berkontribusi pada pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan lembaga pendidikan.
kebaikan bersama, Negara Hukum, dan Hak Asasi Manusia. Ikuti kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Hargai dan tunjukkan rasa hormat terhadap Simbol-Simbol Kebangsaan serta pahlawan dan tokoh-tokoh terkemuka. Hormati hak milik orang lain.
Nilai pentingnya memenuhi kewajiban perpajakan untuk mencapai kebaikan bersama HORMAT Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.
semua orang Peru. Acepta a sus compañeros como son.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan rekan-rekan dan lingkungan sekitarnya Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.
sosial.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran Anda IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.
Tunjukkan minat dan hargai manifestasi budaya dan seni lokal,
regional

VI.- STRATEGI UMUM DI BIDANG:

. Metode kerja kelompok
. Pameran
. Lokakarya diskusi
VII.- KRITERIA EVALUASI:
. Evaluasi akan bersifat permanen dan komprehensif.
. Dalam setiap unit pengajaran, akan dievaluasi dua kemampuan dari area tersebut: Pembangunan budaya Kewarganegaraan, perilaku warga negara.
. Evaluasi kemampuan akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Evaluasi sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFIA:
PENGAJAR:
. Pendidikan Kewarganegaraan dan Kewarganegaraan. EDISI AMAUTA
. Ilmu sosial 1, 2, 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
MURID:
. Pendidikan Kewarganegaraan dan Kenegaraan Kelas 4 EDICIONES AMAUTA
. Internet(copies)

------------------------------------------------ -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PEDAGOGIK PENGAJAR
 UNITAS PEMBELAJARAN N° 1
Mengakui keberagaman etnis dan linguistik kita

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Teknik Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Pendidikan Kewarganegaraan dan Kewarganegaraan. KELAS: Empat.
1.3.-JUMLAH JAM 12 jam.
1.4.-PENGAJAR Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURASI :Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSDISIPLINER

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

III.- NILAI

VALORES SIKAP
SIKAP TERHADAP AREA COMPORTAMIENTO
Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, kebebasan, Datanglah tepat waktu.
TANGGUNG JAWAB keadilan, kesejahteraan bersama, negara hukum dan Hak Asasi Manusia. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran Anda. Kontribusi terhadap pelestarian ketertiban dan kebersihan kelas dan I.E.

Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan teman sebaya dan Hormati properti orang lain.
HORMAT lingkungan sosial. Bersikap sopan kepada Agen Pendidikan.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

KAPASITAS PEMBELAJARAN YANG DIHARAPKAN CONOCIMIENTOS AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

PEMBANGUNAN IDENTITAS DAN INTERKULTURALITAS - Dalam kelompok kerja, mereka menganalisis informasi, menyusun
CULTURA KEPENDUDUKAN - Analiza las características de las diversidad Keberagaman dan keterhubungan. seorang pengatur informasi dan dijelaskan di kelas. 2 jam.
- Analisis karakteristik dari etnisitas populasi Peru Keberagaman etnis di Peru. - Dalam kelompok kerja mereka menganalisis informasi, menyusun2 jam.
keberagaman etnis populasi - Analisis karakteristik linguistik di Keragaman bahasa di Peru. Bahasa ibu. sebuah pengorganisir informasi dan mereka menjelaskannya di kelas. 2 jam.
peruana Peru. Keberagaman etnis dan bahasa di daerah tersebut Menyelidiki tentang keberagaman bahasa dan etnis 2 jam.
Analisis karakteristik Identifikasi keragaman etnis dan linguistik Sibayo. ada di daerah mereka dan disampaikan di kelas.
linguistik di Peru. ada di daerah Anda. Aspek-aspek yang mendasari peruanitas: Kebanggaan Dibentuklah meja bulat dan dibacakan kepada
- Identifikasi keragaman etnis dan Analisa elemen-elemen yang berasal dari menjadi orang Peru. informasi yang dikumpulkan, setiap siswa mengungkapkan
linguistik yang ada di daerah Anda. perasaan kebangsaan Peru. pendapat tentang topik.
- Analisa elemen yang berasal
perasaan keberperuanan.
LATIHAN KEWARGANEGARAAN - Analisa informasi relevan tentang MASYARAKAT DEMOKRATIS 2 jam.
- Analisa informasi yang relevan tentang asal usul negara peru. Sistem Demokrasi: 2 jam.
asal-usul negara Peru. Mengidentifikasi karakteristik Negara Asal-usul negara Peru.
- Mengidentifikasi karakteristik dari Karakteristik Negara Peru.
Negara.
SIKAP Diakui sebagai warga negara yang berkomitmen dalam mempertahankan warisan, kebebasan, keadilan, kesejahteraan bersama, Negara Hukum, dan Hak Asasi Manusia.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran mereka.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan teman sebaya dan lingkungan sosialnya.

V.- EVALUACIÓN:
KRITERIA EVALUASI INDIKATOR EVALUASI PESO N° PUNTAJE INSTRUMEN
BARANG
Analisis karakteristik keragaman etnis populasi Peru dalam sebuah presentasi ide. 30% 3(2) 6 Lembar Pameran.
Pembangunan Budaya Sipil. - Analisis karakteristik linguistik di Peru dalam sebuah presentasi. 30% 3(2) 6 Lembar pameran.
- Identifica la diversidad étnica y lingüística existente en su localidad elaborando un trabajo de investigación y 20% 2(2) 4 Lembar pengamatan.
memberikan informasi di kelas tentang yang telah diteliti. 20% 2(2) 4 Lembar observasi.
Analisis elemen yang menimbulkan perasaan keperuanan dalam pertukaran pendapat.
 Latihan Warga. Menganalisis informasi relevan tentang asal-usul Negara Peru dalam sebuah presentasi. 60% 4(3) 12 Lembar paparan.
- Mengidentifikasi karakteristik Negara dengan menyusun peta konseptual dan menjelaskannya di kelas. 40% 4(2) 8 Berkas Observasi.
Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los
Sikap terhadap area. Hak Asasi Manusia. Lembar sikap.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut, sebagai bagian dari proses pembelajaran Anda.
Tunjukkan rasa hormat, toleransi, kejujuran, dan solidaritas dalam interaksi dengan rekan-rekan dan lingkungan sosialnya.

VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNISI PENDIDIKAN PENGAJAR
 PROGRAM PENGAJARAN TAHUNAN

I.-DATA UMUM:
1.1.-GREA Arequipa
1.2.-UGEL Caylloma.
1.3.-I.E. Teknik Agropecuaria Sibayo.
1.4.-AREA Keluarga dan hubungan manusia. KELAS: Pertama.
1.5.-CANTIDAD DE HORAS:80 h.
1.6.-DOCENTE Amparo Arce Carpio.
1.7.- DIREKTUR Wilfredo Vilca Mamani.

II.-DASAR PEMIKIRAN.

Bagian Personalia Keluarga dan Hubungan Manusia bertujuan untuk mengkonsolidasikan perkembangan kognitif dan sosial remaja pada siswa kelas satu melalui penekanan pada proses individualisasi dan sosialisasi.
pencapaian kemampuannya. Dalam hal ini, area tersebut memiliki dua pengorganisir: pembangunan otonomi dan hubungan interpersonal dalam kerangka konten komponen kepribadian dan identitas.
Autoformasi dan interaksi; demikian pula nilai dan sikap yang akan membantu remaja dalam pembentukan kepribadiannya.

III.-KOMPETENSI

COMPETENCIAS
PENYELENGGARA VI CICLO
PEMBANGUNAN Menunjukkan pemahaman reflektif tentang seksualitasnya dan menerima perubahan organik dan socio-emosional yang khas sebagai proses alami dari perkembangannya.
AUTONOMI remaja.

RELASI Ia mengakui dirinya sebagai pribadi yang bermartabat dan menghargai secara positif karakteristik pribadinya serta orang lain. Ia berinteraksi di lingkungan sosialnya dengan cara yang solidaritas dan berkomitmen.
INTERPERSONAL menunjukkan penghormatan terhadap perbedaan individu dan budaya.

IV.-TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERAL
Pendidikan untuk kehidupan produktif.

Educación para la gestión de riesgos y la conciencia Ambiental.

Pendidikan untuk Sukses.

Pendidikan untuk memperkuat identitas lokal dan regional.

V.-ORGANISASI UNIT DIDAKTIK

JUDUL DARI KAPABILITAS PENGETAHUAN TEMA WAKTU/ BIMESTRE

KESATUAN TRANSVERSAL HORAS SayaII III IV
PEMBANGUNAN OTONOMI PERSONALITAS DAN IDENTITAS
- Mengenali kebutuhan fisik dan emosional sesuai usianya. Remaja:
Menerima perubahan fisik, psikologis, dan sosialnya dengan mengakui bahwa Pubertas dan remaja.
Unit N°1 membutuhkan cara-cara baru untuk perawatan diri. - Perubahan fisik. Perbedaan antara pria dan wanita. Pendidikan untuk
Mengetahui dan kesuksesan. 12 jam X
menerima saya HUBUNGAN INTERPERSONAL AUTOFORMASI DAN INTERAKSI
perubahan Evaluasi pentingnya perhatian, persepsi, dan memori. Aprendizaje:
Mengidentifikasi strategi untuk perhatian dan konsentrasi. Persepsi perhatian dan ingatan.
Strategi untuk perhatian dan konsentrasi.
 PEMBANGUNAN OTORITAS KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS
Unitas N ° 2 Analisis tentang pentingnya menghargai diri sendiri. Autopengenalan.
Menilai diri kita Refleksikan tentang apa arti Harga Diri. Autoestima. Pendidikan untuk 10 jam. X
setiap hari semakin Sumber daya untuk memperkuat Harga Diri. keberhasilan..
RELASI INTERPERSONAL
Mengevaluasi pentingnya memahami apa yang dibaca. AUTOFORMASI DAN INTERAKSI
Mereka mengidentifikasi beberapa strategi untuk meningkatkan pemahaman membaca mereka. Aprendizaje:
Pembacaan Pemahaman.
Strategi untuk membaca dengan pemahaman.

PEMBANGUNAN AUTONOMI KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS

- Menetapkan tujuan untuk masa depan sebagai bagian dari motivasi pribadi. Autoknowledge.
Unitas N° 3 Identifikasi dan kendalikan emosi Anda. Motivasi.
Mengetahui dan - Identifikasi emosi dan pendapat rekan-rekan Anda. Emosi. Pendidikan untuk 12 jam.
mengendalikan budaya
kami HUBUNGAN INTERPERSONAL AUTOFORMASI DAN INTERAKSI produktivitas. X
emosi Mengakui penggunaan kreativitas. Aprendizaje:
Evaluasi beberapa strategi untuk mengembangkan kreativitas Anda. Kreativitas.
Strategi untuk mengembangkan kreativitas.

PEMBANGUNAN OTONOMI KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS

Unitas N° 4 Identifikasi keterampilan dan minat pribadi Anda. Penggetahuan diri.
Mengembangkan dan- Mengenali keterampilan sosialnya, menjunjung tinggi rasa hormat terhadap Keterampilan sosial. Educación para 10 jam X
memperkuat lainnya. Habilidades dan minat pribadi. budaya
kemampuan produktif
sosial. HUBUNGAN ANTAR PRIBADI AUTOFORMACIÓN DAN INTERAKSI
Rencanakan waktunya dengan baik. Proyek kehidupan dan penggunaan waktu:
Buatlah jadwal pribadi Anda. Perencanaan waktu
Jadwal pribadi.

CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMIA KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS.

Identifikasi karakteristik seksualitas pada laki-laki dan perempuan. Seksualitas dan gender:
Unitas N° 5 Desarrollo fisik, sosial emosional dan moral perempuan dan
Menilai HUBUNGAN ANTARPRIBADI laki-laki. Pendidikan 10 jam X
kami Rencanakan jadwal pribadi Anda dengan mempertimbangkan minat dan keterampilan Anda. Untuk Sukses.
seksualitas. AUTOFORMACIÓN DAN INTERAKSI
- Intereses
keterampilan.

Unitas N° 6 KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS

Mengenal PEMBANGUNAN OTORITAS Sexualitas dan gender:
peran laki-laki dan - Menganalisis peran antara pria dan wanita dalam sebuah masyarakat Hubungan yang setara antara pria dan wanita. Pendidikan untuk 8 jam.
perempuan di Peran laki-laki dan perempuan dalam masyarakat. kesuksesan. X
masyarakat RELACIONES INTERPERSONALES
- Rencanakan penggunaan waktu luang yang tepat. AUTOFORMASI DAN INTERAKSI
Proyek hidup dan penggunaan waktu:
Penggunaan kreatif waktu luang.

Unitas N° 7 PEMBANGUNAN AUTONOMI KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS

Sebuah keluarga bahagia dan Mengakui sejarah keluarganya sebagai aspek fundamental dari Ikatan keluarga: Pendidikan untuk 10 jam. X
sehat. identitas. - Sejarah keluarga. Keberagaman manajemen
Ambil tanggung jawab di lingkungan keluarganya. Tanggung jawab dalam keluarga risiko dan
kesadaran
HUBUNGAN ANTAR PRIBADI PENDIDIKAN OTODIDAK DAN INTERAKSI lingkungan.
- Identifikasi dan praktik norma sosial yang berkaitan dengan kesehatan, kebersihan, Kehidupan sehat:
perlindungan dan keamanan pribadi. Perawatan diri.
Identifikasi dan praktikkan norma untuk pola makan yang sehat. Pola makan sehat.
 Unitas N°8 PEMBANGUNAN OTONOMI KEPRIBADIAN DAN IDENTITAS
Pentingnya Mengakui pentingnya komunikasi dalam keluarga. Ikatan keluarga: Pendidikan untuk 8 jam. X
de la comunicación Komunikasi dalam keluarga. manajemen dari
agar tidak terjatuh dalam RELASI INTERPERSONAL risiko dan
kecanduan Identifikasi situasi berisiko untuk diri Anda dan komunitas. AUTOFORMASI DAN INTERAKSI kesadaran
sekolah. Hidup sehat: ambiental.
Pencegahan situasi berisiko
kecanduan.

Sikap Terhadap Area SIKAP YANG DISEBUTKAN TENTANG PERILAKU

Datanglah pada waktu yang ditentukan.
Hargai perbedaan individu dan budaya dalam hubungan Anda dengan orang lain. TANGGUNG JAWAB Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Tunjukkan keyakinan saat mengungkapkan pendapat, ide, dan perasaan Anda. Berkontribusi terhadap pelestarian ketertiban dan kebersihan ruang kelas dan I.E.
Penulis mengatur emosinya dalam hubungan interpersonalnya. Ikut serta dalam kegiatan yang dijadwalkan oleh I.E.
Hormati norma yang ditetapkan di lingkungan sekolah dan lokal. Hormati properti orang lain.
Berkolaborasi dalam kegiatan yang bermanfaat untuk sosial dan komunitas. HORMAT Bersikap sopan kepada Agensi Pendidikan.
Nilai pembelajaran yang dikembangkan di bidang ini sebagai bagian dari proses pembentukan diri. Terima rekan-rekannya apa adanya.
Menunjukkan inisiatif dalam kegiatan pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut. Memenuhi kesepakatan mayoritas dan norma-norma kehidupan bersama.

IDENTIDAD Ambil inisiatif untuk mewakili I.E.

Tunjukkan minat dan hargai pernyataan budaya dan artistik
lokal, regional

VI.- STRATEGI UMUM BIDANG:

. Metode kerja kelompok
. Pameran
. Lokakarya diskusi

VII.- KRITERIA EVALUASI:

. Evaluasi akan bersifat permanen dan komprehensif.
. Di setiap unit pembelajaran, akan dievaluasi dua kemampuan dari area tersebut: Membangun otonomi dan hubungan interpersonal.
. Penilaian kemampuan akan dilakukan melalui indikator Evaluasi.
. Penilaian sikap akan bersifat kualitatif dan akan dilakukan dalam lembar pemantauan sikap.

VIII.- BIBILIOGRAFIA:
DOCENTE:
. Persona keluarga dan hubungan manusia 1 EDISI AMAUTA
. Persona, keluarga, dan hubungan manusia tingkat 1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN.
. Ilmu sosial kelas 1, 2, 3. KEMENTERIAN PENDIDIKAN
ALUMNO:
. Persona, keluarga, dan hubungan manusia 1: KEMENTERIAN PENDIDIKAN.

Sibayo, 02 de marzo del 2010.

--------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNIS PEDAGOGIK PENGAJAR
 UNITAS PEMBELAJARAN N° 1
Mengenal dan menerima perubahan saya

I.-DATA UMUM:
1.1.-I.E. Técnico Agropecuario Sibayo.
1.2.-AREA Persona keluarga dan hubungan manusia. TINGKAT: Pertama.
1.3.-CANTIDAD DE HORAS 12 jam.
1.4.-GURU Amparo Arce Carpio.
1.5.-DURACIÓN :Inicio: 02/03/09 Fin: 14/04/09
II.-TEMA TRANSVERSAL:

NAMA TEMA TRANSVERSAL

TEMA TRANSVERSAL N° 1 Pendidikan untuk Sukses.

III.- NILAI

VALORES SIKAP

ATITUD TERHADAP AREA PERILAKU

Tunjukkan kepercayaan diri saat mengungkapkan pendapat, ide, dan perasaan Anda. Datanglah pada waktu yang ditentukan.
TANGGUNG JAWAB Menunjukkan inisiatif dalam kegiatan pembelajaran yang dikembangkan di bidang tersebut. Tunjukkan kebersihan dalam penampilan pribadi Anda.
Berpartisipasilah dalam pelestarian keteraturan dan kebersihan ruang kelas dan institusi pendidikan.

Hormati perbedaan individu dan budaya dalam hubungan Anda dengan orang lain. Hormati properti orang lain.
RUSUH Hormati norma-norma yang ditetapkan di lingkungan sekolah dan lokal. Bersikap sopan terhadap Agensi Pendidikan.

IV.- ORGANISASI PEMBELAJARAN:

CAPACIDADES HARAPAN BELAJAR PENGETAHUAN AKTIVITAS/STRATEGI WAKTU

KONSTRUKSI DARI Mengenali kebutuhan fisik dan emosional PERSONALITA DAN IDENTITAS - Dalam kelompok kerja, mereka mengakui dan menerima perubahan
OTONOMI dari usianya. Remaja: yang menderita ketika mengungkapkan pendapat mereka. 2 jam.
- Mengakui kebutuhan fisik dan - Mengidentifikasi dan mengakui perubahan fisik yang Pubertas dan remaja. - Dalam kelompok kerja, mereka menganalisis informasi, menyusun3 jam.
emosional sesuai dengan usianya. menderita di masa remaja. - Perubahan fisik. Perbedaan antara laki-laki dan sebuah pengorganisir informasi dan mereka menjelaskan di kelas. 2 jam.
Terima perubahan fisik dan psikologisnya Identifikasi perubahan psikologis dan sosial perempuan. - Dalam kelompok kerja, mereka menganalisis informasi dan menyusun
y sosial mengakui bahwa itu diperlukan mengakui bahwa memerlukan cara baru dari Perubahan psikologis. seorang pengorganisir informasi dan mereka menjelaskan di kelas.
bentuk baru perawatan diri. perawatan diri. - Cambios sociales.

RELASI INTERPERSONAL - Mengidentifikasi karakteristik dan jenis-jenis AUTOFORMASI DAN INTERAKSI - Dalam kelompok kerja menganalisis informasi, menyusun 3 jam.
Evaluasi pentingnya perhatian, perhatian, persepsi, dan memori. Aprendizaje: sebuah peta konseptual dan mereka mempresentasikannya di kelas. 2 jam
persepsi dan memori. Identifikasi strategi untuk meningkatkan Persepsi perhatian dan memori. Mereka mengenali strategi untuk meningkatkan ingatan dan
- Mengidentifikasi strategi untuk perhatian dan konsentrasi. - Strategi untuk perhatian dan konsentrasi.
perhatian dan konsentrasi. konsentrasi.

SIKAP Hormati perbedaan individu dan budaya dalam hubungan Anda dengan orang lain.
Hormati peraturan yang ditetapkan di lingkungan sekolah dan lokal.
Tunjukkan kepercayaan diri saat mengekspresikan pendapat, ide, dan perasaan Anda.
Tunjukkan inisiatif dalam aktivitas pembelajaran yang dilakukan.

V.- EVALUASI:
KRITERIA EVALUASI INDIKATOR EVALUASI PESO N° PUNTAJE INSTRUMEN
ITEMS
 Konstruksi Otonomi Mengakui kebutuhan fisik dan emosional sesuai usia mereka dengan mengungkapkan kesimpulan mereka. 40% 4(2) 8 Ficha de Observación.
Mereka mengidentifikasi dan menerima perubahan fisik yang terjadi selama masa remaja dalam sebuah presentasi. 30% 3(2) 6 Lembar pameran.
Identifikasi perubahan psikologis dan sosial dengan mengakui bahwa itu memerlukan cara perawatan baru 30% 3(2) 6 Lembar pameran
pribadi dalam sebuah pameran ide.

- Mengidentifikasi karakteristik dan jenis perhatian, persepsi, dan memori dalam evaluasi tertulis. 80% 4(3) 12 Ficha pameran.
Hubungan interpersonal.
Mengidentifikasi strategi untuk meningkatkan perhatian dan konsentrasi dalam pertukaran pendapat 40% 4(2) 8 Lembar Observasi.

Sikap terhadap area. Hormati perbedaan individu dan budaya dalam hubungannya dengan orang lain. Lembar sikap.
Hormati norma-norma yang ditetapkan di lingkungan sekolah dan lokal.
Tunjukkan keyakinan saat mengungkapkan pendapat, ide, dan perasaan Anda.
Tunjukkan inisiatif dalam kegiatan pembelajaran yang dilakukan di bidang tersebut.

VI.- OBSERVASI:

Sibayo, 02 Maret 2010

-------------------------------------------------- -------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------

DIREKTUR TEKNIS PEDAGOGIS GURU