Proses Desain Instruksional Model ADDIE
Diterjemahkan oleh
ScribdTranslationsProses Desain Instruksional Model ADDIE
Diterjemahkan oleh
ScribdTranslationsSteven J. McGriff.
Sistem Instruksional, Fakultas Pendidikan, Universitas Penn State 09/2000
Model ADDIE
Proses pengembangan kursus:
Proses pengembangan kursus pelatihan atau kurikulum melibatkan serangkaian tugas yang ada
secara sistematis terkait. Tugas dapat dikonseptualisasikan melalui model desain
Instruccional yang berfungsi sebagai pengatur lanjutan untuk proses ini. Dari pengenalan sistem ke
Desain instruksi pada tahun 1960 di angkatan bersenjata, telah terjadi proliferasi model desain instruksional.
beberapa di antaranya memiliki dampak lebih besar daripada yang lain terhadap desain dan pengembangan instruksi. Kebanyakan
dari model desain Instruksional, namun, menggabungkan 5 langkah dasar atau tugas yang merupakan dasar
dari proses desain instruksional dan oleh karena itu, dapat dianggap umum. Lima langkahnya adalah:
Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi materi pembelajaran dan kegiatan.
Setiap komponen dari instruksi diatur oleh hasil pembelajaran, yang telah ditentukan.
setelah melakukan analisis kebutuhan siswa. Fase-fase ini kadang-kadang tumpang tindih dan
dapat saling terkait. Oleh karena itu, mereka memberikan panduan yang dinamis dan fleksibel untuk pengembangan yang efektif dan
efisien dari instruksi.
Model generik Desain Instruksional cukup fleksibel untuk memungkinkan modifikasi dan pengembangan
berdasarkan kebutuhan situasi Instruksional. Tabel berikut (dimodifikasi dari Seels & Glasgow, 1990)
menunjukkan tugas spesifik untuk setiap langkah dan hasil yang dihasilkan setelah tugas selesai
selesai.
Tabel 1. Proses Desain Instruksional
Tugas Hasil
Analisis • Evaluasi Kebutuhan • Profil siswa
Proses mendefinisikan apa yang dipelajari • Identifikasi Masalah • Descripción de obstáculos
• Analisis tugas • Kebutuhan, definisi dari
masalah
Desain • Menulis tujuan • Tujuan yang dapat diukur
Proses untuk menentukan bagaimana seharusnya • Mengembangkan tema-tema ke • Strategi Instruksional
belajar menilai • Spesifikasi prototipe
• Merencanakan instruksi
• Mengidentifikasi sumber daya
Pengembangan • Bekerja dengan produser • Storyboard
Proses otorisasi dan produksi • Mengembangkan buku kerja, • Instruksi berbasis pada
dari materi organigram dan program komputer
• Kembangkan latihan-latihan tersebut • Instrumen dari
praktis umpan balik
• Menciptakan suasana untuk • Alat pengukur
pembelajaran • Instruksi yang dimediasi oleh
komputer
• Pembelajaran kolaboratif
• Pelatihan berbasis pada
Web
Implementasi • Pelatihan pengajar • Comentarios del estudiante
El proceso de instalar el proyecto en el • Pelatihan Pilot • Data evaluasi
konteks dunia nyata
Evaluasi • Data pendaftaran waktu • Recomendaciones
Proses menentukan kesesuaian • Interpretasi dari • Laporan evaluasi
dari instruksi hasil evaluasi • Tinjauan bahan
• Survei kepada lulusan • Tinjauan prototipe
• Tinjauan aktivitas
Universitas Negara Bagian San Jose, Program Teknologi Instruksional
Steven J. McGriff. Sistem Instruksional, Fakultas Pendidikan, Universitas Penn State 09/2000
Model ADDIE adalah
proses desain
Instruccional
interaktif, di mana
hasil dari
evaluasi formatif
dari setiap fase bisa
memandu desainer
instruccional de
kembali ke siapa pun
dari fase-fase sebelumnya.
Produk akhir dari
satu fase adalah
produk awal dari
fase berikutnya.
Deskripsi fase-fase Model ADDIE
Analisis
Fase Analisis adalah dasar untuk sisa fase desain instruksional. Selama fase ini, harus didefinisikan
masalah, mengidentifikasi asal masalah dan menentukan kemungkinan solusi. Tahap ini dapat mencakup teknik-teknik
penelitian khusus seperti analisis kebutuhan, analisis pekerjaan, dan analisis tugas. Para
hasil dari fase ini sering kali mencakup tujuan pendidikan dan daftar tugas yang harus dilakukan. Hasil ini
(salidas) akan menjadi masukan untuk fase desain.
Desain
Fase Desain melibatkan penggunaan hasil dari fase Analisis untuk merencanakan strategi untuk
pengembangan instruksi. Selama fase ini, harus digariskan bagaimana mencapai tujuan pendidikan yang ditentukan
selama fase Analisis dan memperluas dasar-dasar pendidikan.
Beberapa elemen dari fase Desain dapat mencakup menulis deskripsi tentang populasi sasaran,
melaksanakan analisis pembelajaran, menulis tujuan dan topik yang akan dievaluasi, pemilihan sistem pengiriman dan
Mengatur instruksi. Hasil (keluaran) dari fase Desain akan menjadi masukan untuk fase Pengembangan.
Pengembangan
Fase Pengembangan disusun di atas dasar fase Analisis dan Desain. Tujuan dari fase ini adalah
menghasilkan rencana pelajaran dan materi-materinya. Selama fase ini, instruksi akan dikembangkan,
semua media yang akan digunakan dalam pengajaran dan dokumen dukungan apa pun. Ini dapat mencakup perangkat keras
(misalnya, peralatan simulasi) dan perangkat lunak (misalnya, instruksi berbasis komputer).
Implementasi
Fase Implementasi merujuk pada pengiriman nyata dari instruksi, baik itu berdasarkan di ruang kelas,
berbasis laboratorium atau berbasis komputer. Tujuan dari fase ini adalah pengiriman yang efektif dan efisien dari
instruksi. Fase ini harus mendorong pemahaman materi oleh siswa, mendukung penguasaan
tujuan dari para siswa dan memastikan transfer pengetahuan siswa dari konteks
pendidikan untuk pekerjaan.
Evaluasi
Fase ini mengukur efektivitas dan efisiensi instruksi. Evaluasi harus ada sepanjang proses.
dari desain instruksional - di dalam fase, antara fase, dan setelah implementasi. Evaluasi dapat
ser Formativa atau Sumatif.
Evaluasi Formatif dilakukan selama dan di antara fase-fase. Tujuan dari jenis evaluasi ini adalah untuk meningkatkan
instruksi sebelum menerapkan versi final.
Steven J. McGriff. Sistem Instruksional, Fakultas Pendidikan, Universitas Penn State 09/2000
Evaluasi Sumativa biasanya terjadi setelah versi final diimplementasikan. Jenis evaluasi ini
menentukan efektivitas total dari pengajaran. Informasi dari evaluasi sumatif sering digunakan untuk
mengambil keputusan tentang pengajaran (seperti membeli paket pendidikan atau melanjutkan pengajaran.