MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

BAB 4: SISTEM KOMPUTER

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : UPT SMPN 2 Gunung Labuhan
Nama Penyusun : Elestri, [Link]
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas / Fase /Semester : VIII / D / I (Ganjil)
Alokasi Waktu : 6 JP (3 kali pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

B. IDENTIFIKASI KESIAPAN PESERTA DIDIK

● Pengetahuan Awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar bahwa sistem komputer
(termasuk ponsel pintar) dapat mengolah, menyimpan, dan menampilkan data melalui
mekanisme tertentu. Mereka telah diperkenalkan dengan komponen dasar komputer di
kelas VII.
● Minat: Peserta didik memiliki rasa ingin tahu tentang cara kerja internal perangkat yang
mereka gunakan sehari-hari, seperti bagaimana data disimpan dalam memori dan
bagaimana prosesor membuat keputusan.
● Latar Belakang: Peserta didik terbiasa dengan pembelajaran interaktif dan berbasis
permainan (game-based learning), seperti yang akan digunakan melalui platform
Wordwall.
● Kebutuhan Belajar:
○ Visual: Membutuhkan diagram dan gambar untuk memahami konsep abstrak seperti
gerbang logika, struktur alamat memori, dan hubungan antar komponen komputer.
○ Auditori: Membutuhkan penjelasan lisan dari guru untuk mengklarifikasi konsep-
konsep teknis seperti konversi heksadesimal dan fungsi gerbang logika.
○ Kinestetik: Membutuhkan keterlibatan aktif melalui kuis interaktif (Wordwall) dan
latihan soal langsung untuk mempraktikkan konversi bilangan dan melengkapi tabel
logika.

C. KARAKTERISTIK MATERI PELAJARAN

● Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai:
○ Konseptual: Memahami fungsi sistem komputer secara utuh (perangkat keras dan
sistem operasi), mekanisme penyimpanan data (pengalamatan memori), representasi
data heksadesimal, dan dasar-dasar pemrosesan data (gerbang logika di ALU).
○ Prosedural: Mampu melakukan konversi antara bilangan biner, desimal, dan
heksadesimal; mengidentifikasi alamat fisik data dari alamat memori; dan
menentukan output dari sirkuit gerbang logika sederhana.
● Relevansi dengan Kehidupan Nyata Peserta Didik: Materi ini membuka wawasan
tentang "otak" di balik teknologi yang mereka gunakan setiap hari, membantu mereka
memahami mengapa spesifikasi seperti RAM dan prosesor itu penting.
● Tingkat Kesulitan: Sedang hingga Tinggi. Konsep seperti pengalamatan memori
heksadesimal dan gerbang logika bersifat sangat abstrak dan teknis, memerlukan
penalaran logis yang kuat.
● Struktur Materi: Materi disusun dari gambaran besar (fungsi sistem komputer), lalu
masuk ke detail mekanisme penyimpanan (memori), dan akhirnya ke inti pemrosesan
(CPU dan gerbang logika).
● Integrasi Nilai dan Karakter:
○ Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak
Mulia: Memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan doa.
○ Bernalar Kritis: Menganalisis dan memecahkan masalah logika dalam aktivitas
konversi bilangan dan tabel gerbang logika.
○ Kreativitas: Mencari cara atau metode sendiri untuk mempermudah proses konversi
bilangan heksadesimal.
○ Kolaborasi/Bergotong Royong: Meskipun banyak aktivitas individu, diskusi kelas
setelah aktivitas mendorong pembelajaran bersama.
○ Kemandirian: Mengerjakan kuis online, soal konversi bilangan, dan analisis
gerbang logika secara mandiri untuk mengukur pemahaman pribadi.
○ Kepedulian: Saling membantu teman yang kesulitan memahami konsep abstrak
melalui diskusi atau tutorial sebaya.

D. DIMENSI PROFIL LULUSAN

● Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia:
Peserta didik mengawali dan mengakhiri kegiatan dengan doa sebagai wujud syukur.
● Kewargaan: Menggunakan teknologi (Wordwall) secara bertanggung jawab untuk
tujuan pembelajaran.
● Penalaran Kritis: Mampu menganalisis sirkuit logika dan sistem pengalamatan memori
untuk mendapatkan hasil yang benar.
● Kreativitas: Menemukan dan menerapkan berbagai strategi untuk menyelesaikan soal
konversi bilangan.
● Kolaborasi: Berpartisipasi aktif dalam diskusi kelas untuk membahas solusi dari
aktivitas yang telah dikerjakan.
● Kemandirian: Menunjukkan kegigihan dalam memecahkan masalah-masalah teknis
yang kompleks secara individu.
● Kesehatan: Mempraktikkan kebiasaan yang baik saat berinteraksi dengan perangkat
digital.
● Komunikasi: Mampu menjelaskan alur berpikirnya saat menyelesaikan soal konversi
bilangan atau saat menelusuri tabel kebenaran gerbang logika.
 DESAIN PEMBELAJARAN

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

Pada akhir Fase D, peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut:
● Literasi Digital: Mampu mendeskripsikan komponen, fungsi, dan cara kerja komputer;
memahami konsep dan penerapan konektivitas jaringan lokal dan internet.
● Berpikir Komputasional: Menerapkan berpikir komputasional untuk problem dalam
kehidupan sehari-hari maupun dalam menghadapi masalah komputasi; memahami
konsep himpunan data terstruktur. (Pemahaman sistem bilangan heksadesimal dan
gerbang logika adalah fondasi dari pemrosesan data dalam berpikir komputasional).

B. LINTAS DISIPLIN ILMU

● Matematika: Sistem bilangan (basis 2, 10, 16), logika matematika (proposisi
benar/salah).
● Fisika: Konsep dasar sirkuit elektronik dan sinyal digital.
● Bahasa Inggris: Banyak istilah teknis dalam sistem komputer (CPU, RAM, ALU,
memory address) yang berasal dari Bahasa Inggris.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Pertemuan 1: Memahami fungsi sistem komputer (perangkat keras dan sistem operasi)
yang memungkinkannya untuk menerima input, menyimpan, memproses, dan
menyajikan data. (2 JP)
● Pertemuan 2: Memahami mekanisme internal penyimpanan data pada sistem komputer,
termasuk konversi bilangan heksadesimal dan pengalamatan memori. (2 JP)
● Pertemuan 3: Memahami mekanisme internal pemrosesan data pada unit pengolahan
logika dan aritmetika melalui pengenalan gerbang logika. (2 JP)

D. TOPIK PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL

● Membongkar Rahasia Komputer: Mempelajari bagaimana komputer "berpikir" dan
mengelola data di tingkat paling dasar, dari penyimpanan di memori hingga pemrosesan
oleh CPU.

E. KERANGKA PEMBELAJARAN
PRAKTIK PEDAGOGIK
● Model Pembelajaran: Blended Learning, Problem Based Learning (PBL).
● Pendekatan: Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning)
○ Mindful Learning: Peserta didik berlatih ketelitian dan fokus saat melakukan
konversi bilangan dan mengisi tabel logika, di mana satu kesalahan kecil dapat
mengubah seluruh hasil.
○ Meaningful Learning: Peserta didik memahami bahwa konsep abstrak seperti
heksadesimal dan gerbang logika adalah fondasi nyata dari cara kerja setiap
perangkat digital yang mereka miliki.
○ Joyful Learning: Pembelajaran dibuat menarik dan interaktif melalui penggunaan
kuis berbasis permainan di Wordwall.
 ● Metode Pembelajaran: Kuis interaktif, Latihan terstruktur, Diskusi, Demonstrasi.
● Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi:
○ Diferensiasi Konten: Menyediakan soal pengayaan (misalnya sirkuit logika yang
lebih kompleks) bagi yang cepat paham dan soal remedial (konversi bilangan
sederhana) bagi yang membutuhkan.
○ Diferensiasi Proses: Menggunakan platform interaktif (Wordwall) yang
memungkinkan peserta didik bekerja sesuai kecepatan masing-masing. Guru
memberikan bimbingan individual saat latihan konversi bilangan.
○ Diferensiasi Produk: Hasil kerja peserta didik pada LKPD akan menunjukkan
tingkat pemahaman yang berbeda dan menjadi dasar bagi guru untuk memberikan
umpan balik yang sesuai.
KEMITRAAN PEMBELAJARAN
● Lingkungan Sekolah: Guru TIK dapat berkolaborasi dengan guru Matematika untuk
menyelaraskan pengajaran tentang sistem bilangan.
● Lingkungan Luar Sekolah/Masyarakat: Tidak ada kemitraan khusus.
● Mitra Digital: [Link] sebagai platform kuis interaktif, Wikipedia dan YouTube
sebagai sumber pengayaan.
LINGKUNGAN BELAJAR
● Ruang Fisik: Laboratorium komputer dengan PC/Laptop dan koneksi internet yang
stabil. Papan tulis untuk mendemonstrasikan proses konversi bilangan dan menggambar
gerbang logika.
● Ruang Virtual: Situs [Link] untuk aktivitas kuis.
● Budaya Belajar: Membangun lingkungan yang mendukung peserta didik untuk bertanya
dan tidak takut mengakui jika mereka merasa kesulitan dengan konsep yang abstrak.
PEMANFAATAN DIGITAL
● Perpustakaan Digital/Sumber Daring: Situs Wikipedia, YouTube untuk materi
pengayaan.
● Forum Diskusi Daring: Tidak digunakan.
● Penilaian Daring: Kuis online melalui [Link].
● Media Presentasi Digital: Guru menggunakan proyektor untuk menampilkan soal,
diagram gerbang logika, dan mendemonstrasikan penggunaan Wordwall.
● Media Publikasi Digital: Tidak digunakan.

F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI

PERTEMUAN 1 (2 JP : 90 MENIT)
Topik: Komponen dan Fungsi Sistem Komputer

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit): Salam, doa, presensi. Apersepsi dengan

pertanyaan pemantik: "Apa fungsi dari sistem komputer? Bagaimana mekanisme yang terjadi
di dalamnya?" untuk mengaktifkan pengetahuan awal (Meaningful).

KEGIATAN INTI (70 Menit):

1. Guru mengingatkan kembali materi fungsi sistem komputer dari kelas VII.
2. Peserta didik secara individu mengerjakan kuis interaktif di [Link] (Aktivitas SK-
 K8-01) untuk menguji pemahaman mereka tentang fungsi komponen komputer (Joyful,
Mindful).
3. Guru menampilkan dan membahas hasil kuis (leaderboard), memberikan klarifikasi pada
soal-soal yang banyak salah dijawab.
○ Pembelajaran Berdiferensiasi:
■ Proses: Wordwall memungkinkan peserta didik menjawab sesuai kecepatan masing-
masing. Opsi "start again" bisa diaktifkan untuk remedial mandiri.

KEGIATAN PENUTUP (10 Menit): Refleksi ("Komponen mana yang fungsinya paling
menarik menurut kalian?"), rangkuman, info pertemuan berikutnya (tentang memori), dan
penutup.

PERTEMUAN 2 (2 JP : 90 MENIT)
Topik: Pengalamatan Memori dan Bilangan Heksadesimal

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit): Salam, doa, presensi, review singkat pertemuan
sebelumnya.

KEGIATAN INTI (70 Menit):

1. Guru menjelaskan konsep pengalamatan memori dan pentingnya sistem bilangan
heksadesimal.
2. Guru mendemonstrasikan cara konversi dari biner/desimal ke heksadesimal dan
sebaliknya.
3. Peserta didik berlatih secara mandiri mengerjakan Aktivitas SK-K8-02: Sandi
Heksadesimal (Mindful).
4. Setelah konversi bilangan dikuasai, peserta didik mengerjakan Aktivitas SK-K8-03:
Alamat Memori.
5. Diskusi kelas untuk membahas jawaban dan kesulitan yang dihadapi.
○ Pembelajaran Berdiferensiasi:
■ Proses: Guru berkeliling memberikan bantuan individual kepada peserta didik yang
kesulitan dengan langkah-langkah konversi.

KEGIATAN PENUTUP (10 Menit): Refleksi ("Apa kegunaan sistem heksadesimal dalam
komputer?"), rangkuman, info pertemuan berikutnya (tentang gerbang logika), dan penutup.

PERTEMUAN 3 (2 JP : 90 MENIT)
Topik: Central Processing Unit (CPU) dan Gerbang Logika

KEGIATAN PENDAHULUAN (10 Menit): Salam, doa, presensi. Apersepsi dengan

bertanya, "Bagaimana komputer bisa membuat keputusan 'ya' atau 'tidak'?" (Meaningful).

KEGIATAN INTI (70 Menit):

1. Guru menjelaskan peran CPU, khususnya ALU, dan memperkenalkan jenis-jenis gerbang
logika dasar (AND, OR, NOT, XOR).
2. Guru mendemonstrasikan cara membaca sirkuit logika dan mengisi tabel kebenaran.
3. Peserta didik secara individu mengerjakan Aktivitas SK-K8-04: Tabel Logika Gerbang
Sirkuit untuk menerapkan pemahamannya (Mindful).
4. Diskusi kelas untuk membahas hasil pengerjaan tabel logika, memastikan setiap langkah
dipahami dengan benar.
○ Pembelajaran Berdiferensiasi:
■ Konten: Untuk pengayaan, guru bisa memberikan sirkuit logika yang lebih kompleks
yang menggabungkan lebih banyak gerbang.

KEGIATAN PENUTUP (10 Menit): Refleksi ("Gerbang logika mana yang paling mudah
dipahami? Mengapa?"), rangkuman akhir bab, dan penutup.

G. ASESMEN PEMBELAJARAN
ASESMEN DIAGNOSTIK
● Tanya Jawab: Mengajukan pertanyaan pemantik di awal bab untuk mengukur
pemahaman awal peserta didik tentang fungsi umum sistem komputer.
ASESMEN FORMATIF
● Kuis Interaktif (Wordwall): Menilai pemahaman fungsi komponen komputer dari hasil
Aktivitas SK-K8-01.
● Latihan Soal/LKPD: Menilai kemampuan prosedural peserta didik dari hasil pengerjaan
Aktivitas SK-K8-02 (Konversi Heksadesimal), SK-K8-03 (Alamat Memori), dan SK-
K8-04 (Tabel Logika).
● Observasi: Mengamati ketekunan dan strategi peserta didik saat mengerjakan soal-soal
latihan yang membutuhkan penalaran logis.
ASESMEN SUMATIF
● Tes Tertulis: Tes akhir bab untuk mengukur pemahaman konseptual dan prosedural
tentang fungsi sistem komputer, sistem bilangan heksadesimal, dan gerbang logika.
Contoh Tes Tertulis:
Pilihan Ganda
1. Bagian dari CPU yang bertanggung jawab untuk melakukan perhitungan matematika dan
operasi logika adalah...
a. RAM (Random Access Memory)
b. ROM (Read-Only Memory)
c. CU (Control Unit)
d. ALU (Arithmetic Logic Unit)
2. Nilai heksadesimal A setara dengan nilai desimal...
a. 10
b. 11
c. 15
d. 16
3. Sebuah gerbang logika akan menghasilkan output 1 hanya jika kedua inputnya bernilai 1.
Gerbang logika yang dimaksud adalah...
a. OR
b. AND
 c. NOT
d. XOR
Essay
1. Konversikan bilangan biner 11011010 menjadi bilangan heksadesimal. Tunjukkan
langkah-langkahmu!
2. Jelaskan secara singkat, mengapa komputer menggunakan sistem pengalamatan memori?
Apa hubungannya dengan bilangan heksadesimal?

Gunung Labuhan, 03 November 2025

Mengetahui,
Plt. UPT SMPN 2 Gunung Labuhan Guru Mata Pelajaran

Selvi Anitasari, [Link] Elestri, [Link]

NIP. 18060909 2010012 018