KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : UPT SMPN 2 Gunung Labuhan
Nama Penyusun : Elestri, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Informatika
Fase D, Kelas / Semester : VIII (Delapan) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Informatika
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 Gunung Labuhan
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VIII (Delapan) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 :Peserta didik mampu
Informatika merefleksikan materi
dan Informatika yang sudah
Pembelajarann diperoleh di kelas VII dan
ya menjelaskan materi
Informatika yang akan
dipelajari di kelas VIII.
Bab 2 : Peserta didik mengenal dan
Berpikir mengimplementasikan
Komputasional konsep fungsi (input-
proses-output) sebagai
mesin komputasi, dan
mengeksekusi mesin.
Peserta didik mampu
memodelkan persoalan
logika dalam bentuk
himpunan dan
mengoperasikan bilangan
dalam berbagai
representasi (konversi
bilangan).
Peserta didik mampu
mendefinisikan dan
menuliskan langkah-
langkah (algoritma) yang
diperlukan untuk
menyelesaikan suatu
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
pekerjaan atau tugas.
Peserta didik mampu
mengenal dan menjelaskan
cara kerja organisasi data
terstruktur sederhana
seperti tumpukan (stack).
Bab 3 : Memahami struktur dari
Teknologi konten dan fitur utama
Informasi dan aplikasi pengolah kata,
Komunikasi pengolah lembar kerja, dan
presentasi.
Membuat laporan dengan
menyalin dan
memindahkan konten dari
satu aplikasi ke aplikasi
lain yang dirancang
sebagai satu paket aplikasi
perkantoran.
Merangkum,
mengevaluasi, dan
menyimpulkan beberapa
bahan bacaan dalam
bentuk digital (file) yang
berbeda format, dan
merefleksikan isinya.
Menggunakan
laboratorium maya untuk
eksplorasi dan belajar
mandiri dalam menunjang
mata pelajaran lainnya.
Bab 4 : Sistem Memahami fungsi sistem
Komputer komputer (perangkat keras
dan sistem operasi) yang
memungkinkannya untuk
menerima input,
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
menyimpan, memproses,
dan menyajikan data.
Memahami mekanisme
internal penyimpanan data
pada sistem komputer,
termasuk konversi bilangan
heksadesimal dan
pengalamatan memori.
Memahami mekanisme
internal pemrosesan data
pada unit pengolahan
logika dan aritmetika
melalui pengenalan
gerbang logika.
Bab 5 : Memahami internet dan
Jaringan jaringan lokal serta cara
Komputer dan kerja pengiriman data
Internet (routing) dalam
konektivitas jaringan.
Memahami teknologi
komunikasi pada ponsel,
khususnya terkait kekuatan
sinyal.
Memahami dan
mempraktikkan cara
terhubung ke internet
secara aman melalui
pengaturan peramban.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Gunung Labuhan, 03 November 2025
Mengetahui,
Plt. UPT SMPN 2 Gunung Labuhan Guru Mata Pelajaran
Selvi Anitasari, [Link] Elestri, [Link]
NIP. 18060909 2010012 018
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Informatika
Satuan Pendidikan : UPT SMPN 2 Gunung Labuhan
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase D, Kelas/Semester: VIII (Delapan) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 6 : Peserta didik mampu
Analisis Data memahami dan
menerapkan fungsi
pencarian data (LOOKUP,
VLOOKUP, HLOOKUP,
MATCH, INDEX) dalam
aplikasi pengolah lembar
kerja.
Peserta didik mampu
memahami berbagai jenis
visualisasi data dan
membuat grafik (Pie,
Column, Bar, Line, Area)
untuk merepresentasikan
data.
Peserta didik mampu
menentukan kriteria,
meringkas data
menggunakan fungsi
(SUMIFS, COUNTIFS),
dan membuat PivotTable
satu serta dua dimensi.
Peserta didik mampu
mengelola data dalam
Tables, termasuk
melakukan pengurutan
(Sort), penyaringan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
(Filter), dan perhitungan
total.
Peserta didik mampu
menerapkan seluruh
konsep analisis data untuk
memecahkan studi kasus
secara kolaboratif dan
mempresentasikannya.
Bab 7 : Peserta didik mampu
Algoritma dan menggunakan variabel dan
Pemrograman membuat prosedur (custom
block) dalam bahasa
pemrograman visual
Scratch.
Peserta didik mampu
memahami konsep
perulangan dan
percabangan sederhana
dengan menyelesaikan
permainan Blockly Games:
Maze.
Peserta didik mampu
memahami konsep
prosedur/fungsi dengan
menyelesaikan permainan
Blockly Games: Music dan
permainan lainnya.
Peserta didik mampu
memanipulasi properti dan
interaksi antar sprite
menggunakan Blockly di
lingkungan Coding with
Chrome.
Peserta didik mampu
memahami konsep dasar
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
pemrograman prosedural
(input, output, variabel)
dan struktur percabangan.
Peserta didik mampu
menerapkan struktur
perulangan bersarang
(nested loop) untuk
membuat pola dalam
pemrograman prosedural.
Peserta didik mampu
memahami cara kerja robot
line follower dan
memberikan instruksi
sederhana menggunakan
kode warna (Aktivitas
Unplugged/Ozobot).
Bab 8 : Menjelaskan kegunaan
Dampak Sosial media sosial beserta
Informatika dampak positif dan
negatifnya; serta mengkaji
kritis informasi atau berita
dari media online untuk
menyimpulkan apakah
suatu berita merupakan
berita bohong atau bukan.
Menjelaskan definisi dan
jenis-jenis cyberbullying;
serta mengkaji kritis kasus
perundungan untuk dapat
mengantisipasinya.
Bab 9 : Praktik Peserta didik mampu
Lintas Bidang berkolaborasi
(Proyek) merencanakan dan
mengembangkan artefak
komputasional berupa
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
media interaktif tentang
lempeng bumi, serta
melakukan pengujian dan
penyempurnaan.
Peserta didik mampu
berkolaborasi merancang,
mengembangkan, dan
memodifikasi artefak
komputasional berupa
mesin hitung uang koin,
serta mendemonstrasikan
produk akhir.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Gunung Labuhan, 03 November 2025
Mengetahui,
Plt. UPT SMPN 2 Gunung Labuhan Guru Mata Pelajaran
Selvi Anitasari, [Link] Elestri, [Link]
NIP. 18060909 2010012 018