KISI-KISI UJIAN SUMATIF AKHIR SEMESTER GANJIL

SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH

TP. 2025/2026

Mata Pelajaran/Kelas : Seni dan Budaya/5

Kurikulum : Kurikulum Merdeka
Bentuk soal : Pilihan ganda, isian singkat, dan uraian
Jumlah Soal : 40 Butir

No Elemen Lingkup Materi Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Bentuk No.

Soal Soal
1. Mengalami Mengenal unsur Peserta didik dapat mengklasifikasi kan unsur Disajikan gambar peserta didik dapat mengidentifikasi PG 1
(Experiencing) dan prinsip seni seni rupa (seperti titik, garis, bentuk, warna, unsur seni rupa dengan tepat.
rupa pada objek tekstur, dan ruang) yang terdapat pada benda-
disekitar kita
benda di sekitar.
2. Peserta didik dapat menggambar minimal tiga Peserta didik dapat menggambar sebuah gambar Ur 14
unsur seni rupa (seperti titik, garis, bentuk, sederhana yang memuat unsur titik dan garis.
warna, tekstur, dan ruang).

3. Mengalami Menggambar Peserta didik dapat menjelaskan prinsip- Peserta didik memahami makna setiap prinsip desain. PG 2
(Experiencing) prinsip ritme dalam prinsip desain (seperti kesatuan,
seni rupa keseimbangan, irama, penekanan, proporsi,
dan harmoni) yang terdapat pada benda-benda
di sekitar kita.
4. Peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip Disajikan gambar peserta didik dapat menentukan Isian 11
desain (seperti kesatuan, keseimbangan, irama, prinsip desain yang tampak pada gambar.
penekanan, proporsi, dan harmoni) yang
terdapat pada benda-benda di sekitar kita.
5. Merefleksi kan Ikatan dan Simpul Peserta didik mampu mengapresiasi, karya Peserta didik dapat mengapresiasi, karya diri PG 3
(Reflecting)
diri sendiri atau teman sekelas dengan kosa sendiri atau teman sekelas dengan kosa kata seni
kata seni rupa yang sesuai. rupa yang sesuai.

6. Berpikir dan Ikatan dan Simpul Peserta didik dapat mengenal berbagai variasi Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan PG 4
 Bekerja teknik ikatan dan simpul dasar ( seperti: variasi teknik ikatan dan simpul.
Secara simpul kepala, simpul mati, simpul tunnggal,
Artistik
(Thinking and simpul ganda, dan simpul gordin.
Working
Artistically)
7. Peserta didik dapat menentukan variasi teknik ikatan Isian 10
dan simpul.
8. Peserta didik dapat mengenali berbagai Peserta didik dapat menentukan bahan yang digunakan PG 5
penggunaan alat dan/atau bahan yang dalam membuat karya seni ikatan dan simpul.
digunakan untuk pembuatan karya seni
ikatan dan menyimpul.

9. Peserta didik dapat menentukan bahan alam yang PG 6

digunakan dalam membuat karya seni ikatan dan
simpul.
10. Peserta didik dapat mengenal berbagai variasi Peserta didik dapat mengidentifikasi variasi teknik PG 7
teknik ikatan dan simpul dasar (seperti: ikatan dan simpul.
simpul kepala, simpul mati, simpul tunnggal,
simpul ganda, dan simpul gordin)
11 Menciptakan Membuat Karya Peserta didik dapat mengenal karya seni Disajikan gambar, PG 8
. (Creating) Seni Makrame makrame. peserta didik dapat menentukan jenis karya seni
Sederhana makrame.

12. Berdampak Mengenal dan Peserta didik dapat menyusun Peserta didik dapat menentukan urutan langkah PG 9
(Impacting) Mengeksplorasi langkah - langkah dalam pembuatan karya seni anyaman.
Aneka Anyaman proses pembuatan karya seni anyaman.
13. Peserta didik dapat mengenal tiga nama karya Disajikan beberapa gambar karya seni, peserta didik Ur 13
seni dari anyaman di daerah sekitar. dapat menganalisis seni anyaman dan bahan
 pembuatan.
14. Peserta didik dapat mengenal bahan-bahan Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan Isian 12
yang digunakan untuk menganyam bahan yang digunakan untuk menganyam.
15. Mengalami ● Unsur – Peserta didik dapat mengenali unsur musik Peserta didik dapat membedakan tinggi dan rendah PG 15
(Experiencing) unsur musik
nada ( tinggi rendah bunyi) bunyi.
● Bentuk
Alat Musik
● Bunyi alat
musik

16. Peserta didik dapat menyebutkan berbagai be Peserta didik dapat menentukan cara memainkan alat PG 16
ntuk alat musik berdasarkan kategori (misalnya musik.
alat musik tiup, gesek, pukul).
17 Peserta dapat membedakan bentuk alat musik PG 17
tradisional Indonesia dan alat musik modern.
18. Peserta didik dapat membedakan bentuk alat Peserta didik dapat menyebutkan cara memainkan alat Isian 23
musik berdasarkan cara produksi suara yang di
musik berdasarkan bunyinya.
hasilkan.
19. Berpikir dan Mengenal notasi Peserta didik dapat membaca notasi dengan b Disajikan gambar peserta didik dapat membaca not PG 18
Bekerja Secara
musik enar. asi balok dengan benar.
Artistik
(Thinking and
Working
Artistically)
20. Peserta didik dapat menetukan nilai notasi angka PG 19
dengan tepat.
21. Peserta didik dapat menetukan nilai notasi angka Isian 24
dengan tepat.
22. Tangga nada Peserta didik memahami konsep tangga nada Diberikan pernyataan atau pilihan jawaban tentang PG 20
diatonis mayor dan minor. pola jarak antar nada, peserta didik dapat menentukan
pola jarak yang benar untuk tangga nada mayor atau
 minor.
23 Menciptakan Pola Irama Peserta didik dapat mengidentifikasi berbagai Disajikan potongan lagu atau contoh pola irama, PG 21
(Creating) jenis pola irama sederhana (misalnya: pola irama peserta didik dapat menentukan jenis atau bentuk pola
tetap, berulang, atau berubah dalam lagu. irama yang digunakan (misalnya: pola irama tetap,
berulang, atau berubah).
24 Peserta didik mampu mengembangkan Diberikan contoh karya musik, peserta didik dapat Ur 26
kreativitas, baik secara individu maupun menentukan bentuk pengembangan kreativitas musik
kelompok, dengan tetap berpedoman pada yang tetap mencerminkan ciri khas musik daerah.
karakteristik musik daerah.
25. Berdampak Kegiatan bermusik Peserta didik mampu menunjukkan sikap Peserta didik dapat mengemukakan pendapat atau Ur 27
(Impacting)
(proses dan teknik antusias dan aktif dalam mengikuti berbagai langkah-langkah agar kegiatan bernyanyi menjadi
bermusik) kegiatan bermusik, baik individu maupun lebih kompak.
kelompok.
26. Berpikir dan Perawatan alat Peserta didik dapat mengembangkan sikap Peserta didik dapat mengidentifikasi akibat jika alat Isian 25
Bekerja Secara kreatif, bertanggung jawab, dan peduli
musik musik tidak dirawat dengan baik.
Artistik lingkungan dalam proses mencipta dan
(Thinking and merawat alat musik.
Working
Artistically)
27. Peserta didik dapat mengidentifikasi akibat jika alat PG 22
musik tidak dirawat dengan baik.
28. Mengalami Ragam gerak dan Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai Peserta didik dapat menyebutkan tari tradisional sesuai PG 29
(Experiencing) unsur pendukung bentuk tari tradisional dari daerah setempat dan daerah asal.
Tari Tradisio nal daerah lain di Indonesia
29. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur Peserta didik dapat menyebutkan unsur-unsur tari, PG 28
pendukung tari tradisional. seperti gerak/irama/ruang, dan waktu.
30. Peserta didik mampu menjelaskan unsur Disajikan cerita peserta didik dapat menganalisis unsur PG 30
pendukung tari (seperti kostum, properti, musik, penunjang dalam pertunjukan tari.
 tata rias, dan panggung) yang digunakan dalam
tari tradisi.
31. Merefleksikan Ragam gerak dan Peserta didik mampu merefleksikan proses dan Peserta didik dapat merefleksikan proses pembelajaran PG 31
(Reflecting unsur pendukung hasil belajar tari tradisional tari tradisional dengan mengidentifikasi langkah yang
tari tradisi tepat setelah melakukan kegiatan menari.
32. Peserta didik mampu menunjukkan sikap Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai PG 32
menghargai proses dan hasil belajar tari tradisi hasil belajar tari tradisional dengan memberikan
pencapaian diri dan orang lain sebagai bentuk apresiasi kepada diri sendiri atau orang lain setelah
penguatan karakter. menampilkan tari.
33. Peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai Ur 40
hasil belajar tari tradisional dengan memberikan
apresiasi kepada diri sendiri atau orang lain setelah
menampilkan tari.
34. Berpikir dan Desain kelompok Peserta didik mampu memperagakan gerak tari Disajikan gambar, peserta didik mampu menentukan PG 33
Bekerja Secara
dalam tari tradisional (zapin melayu) sesuai dengan unsur fungsi pendukung tari tersebut.
Artistik
(Thinking and pendukung tari, yaitu musik properti, tata rias
Working
dan busana bersumber dari tari tradisional
Artistically
35. Peserta didik mampu menunjukkan sikap Peserta didik dapat menentukan contoh sikap kerja PG 34
kerja sama dan tanggung jawab selama sama yang baik saat latihan tari bersama teman.
latihan pertunjukan tari dalam kelompok.
36. Peserta didik dapat merefleksikan kemungkinan yang Is 39
terjadi akibat perilaku tidak bertanggung jawab saat
latihan tari.
37. Menciptakan Peserta didik mampu merancang ide tari Peserta didik dapat menentukan kejadian di lingkungan PG 35
(Creating)
sederhana yang menggambarkan salah satu yang dapat dijadikan inspirasi tari sederhana.
kejadian di lingkungan sekitar
38. Peserta didik dapat menentukan sumber ide dalam Isian 37
 membuat tari sederhana.
39. Berdampak Peserta didik mampu mengidentifikasi kejadian- Peserta didik dapat menentukan tema tari berdasarkan Isian 38
(Impacting) kejadian di lingkungan sekitar (seperti gotong kegiatan sosial di lingkungan sekitar.
royong, kebersihan lingkungan, kemacetan, atau
bencana alam sederhana) yang dapat dijadikan
tema dalam sebuah tari.
40. Mengalami Ragam gerak dan Peserta didik mampu menjelaskan unsur Peserta didik dapat menjelaskan fungsi tata rias dalam Isian 36
(Experiencing)
unsur pendukung pendukung tari (seperti kostum, properti, musik, tari tradisional.
tari tradisi tata rias, dan panggung) yang digunakan dalam
tari tradisi.