MODUL AJAR DEEP LEARNING

MATA PELAJARAN : IPA

A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SMP NEGERI 3 SITURAJA
Nama Penyusun : Tresna Restu Fauziah, [Link]
Materi Pokok : Zat dan Perubahannya
Materi Esensial : Perubahan wujud zat ( mencair dan membeku)
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Pendekatan : Deep Learning
Kelas / Fase /Semester : VII / D / Ganjil
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026

Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik diharapkan dapat :
 Mampu mengidentifikasi perubahan wujud zat yang terjadi selama proses Praktikum
 Mampu mengidefinisikan konsep penurunan titik beku dalam penambahan garam pada es
batu. (sifat koligatif larutan)
 Mampu mengembangkan keterampilan berpikir kritis, kreatif, kolaboratif dan
komunikatif

Peserta Didik Identifikasi Kesiapan Peserta didik

 Pengetahuan Awal, peserta didik telah mempelajari materi tentang

wujud zat pada minggu sebelumnya di Bab 2
 Minat , peserta didik tertarik pada topik perubahan wujud zat yang
mereka temui di kehidupan sehari-hari.
 Latar Belakang, peserta didik memahami pemahaman umum
terkait materi yang mereka temui di kehidupan sehari-hari dan
informasi melaui media, namun konsep tersebut perlu diperdalam.
 Kebutuhan belajar :
 Visual : memanfaatkan gambar dari google untuk melihat contoh
perubahan wujud zat
 Auditori : sesi tanya jawab terkait materi
 Kinestetik : melakukan kegiatan praktikum pembuktian adanya
proses perubahan wujud zat (mencair dan membeku)
Indikator Praktik Kerja
Aktivitas Interaktif dan Fokus Perilaku:
 Guru memfasilitasi kegiatan pembelajaran yang memberi peran
pada semua peserta didik
 Guru memfasilitasi terjadinya diskusi kelompok yang interaktif,
kritis dan inklusif
 Karakteristik Materi Pelajaran
Jenis Pengetahuan yang Akan Dicapai
 Konseptual : memahami materi perubahan wujud zat dan konsep penurunan titik beku
dalam penambahan garam pada es batu
 Prosedural : menjelaskan proses perubahan wujud zat dan penambahan garam pada
pembuatan es putar

Relevansi dengan Kehidupan Nyata

Materi ini sangat relevansi karena membahas pemahaman konsep penurunan titik beku yang
merupakan sifat koligatif larutan

Tingkat Kesulitan
Pada praktikum ini tingkat kesulitannya yaitu dalam pemilihan garam. Garam kasar
cenderung lebih cepat membantu proses pembekuan.

Struktur Materi
Dimulai dengan membahas materi berdasarkan wujudnya (Padat, cair dan gas) dilanjutkan
pada materi perubahan wujud zat (mencair, membeku)

Integrasi Nilai dan Karakter

Bernalar Kritis : dikembangkan saat siswa membuat keputusan berdasarkan fakta dalam
proses praktikum
Gotong Royong : karakter ini sangat mendominasi, efisiensi dan hasil yang baik hanya
bisa dicapai melalui kerjasama
Kreatif : dikembangkan saat peserta didik dapat merancang, memodifikasi dan
menghadirkan solusi untuk meningkatkan kualitas dalam presentasi
produk
Dimensi Profil Lulusan
Penalaran Kritis : Peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan wujud zat yang biasa
ditemui dalam kehidupan sehari-hari dan membuktikannya pada praktikum pembuatan es
putar.

Kreativitas : peserta didik menghasilkan laporan dalam bentuk LKPD dengan mencari
sumber yang relevan serta merumuskan solusi berbasis data.

Kolaborasi : peserta didik belajar berkomunikasi dan bekerjasama dengan anggota

kelompoknya untuk mencapai tujuan bersama.

Kemandirian : peserta didik secara mandiri melaksanakan praktikum dan mengkaji pada
lembar kegiatan peserta didik yang dibagikan oleh guru

Komunikasi : peserta didik melatih kemampuan berkomunikasi saat mempersentasikan

hasil data praktikum.

Capaian Pembelajaran
Pemahaman Sains
Peserta didik dapat memahami konsep zat, wujud zat, perubahan fisika
kimia, serta perubahan wujud zat pada kehidupan sehari-hari.
 Mengidentifikasi, menganalisis dan melakukan percobaan sederhana
terakit perubahan-perubahan tersebut serta mengkomunikasikannya.
Keterampilan Proses
Peserta didik perlu mengasah keterampilan berpikirnya sehingga
pembelajaran yang dialaminya bermakna. Peserta didik diharapkan
mampu memiliki keterampilan proses yang meliputi pengamatan
terhadap peristiwa sekitar, mempertanyakan dan memprediksi,
merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan
menganalisis data, mengevaluasi serta mengomunikasikan hasil
penyelidikan secara sistematis
Lintas Disiplin Ilmu
 Bahasa Indonesia : menyusun laporan hasil praktikum dengan
menggunkan bahasa yang seharusnya.
 Matematika : digunakan untuk menghitung perubahan suhu
adonan dari waktu ke waktu (laju pembekuan).

Topik Pembelajaran Konstektual

Pada praktikum pembuatan es putar dalam membuktikan penurunan titik beku dan
perubahan wujud zat, mendorong siswa untuk melihat penerapan konsep materi yang dapat
dibuktikan secara langsung.

Kerangka Pembelajaran
Praktik Pedagogik
 Model pembelajaran : Problem Based Learning
 Pendekatan : Deep Learning
Mindful Learning : menekankan fokus dan kesadaran diri dalam pembelajaran
maupun praktikum
Meaningful Learning : menghubungkan konsep dan materi pembelajaran pada
kehidupan sehari-hari
Joyful Learning : membuktikan konsep perubahan wujud zat dan penurunan titik
beku dengan praktikum pembuatan es putar.

Kemitraan Pembelajaran
Lingkungan sekolah : diskusi kelas dan ekperimen sederhana yang bisa dilakukan
dilingkungan sekolah
Lingkungan Luar : kunjungan pasar tradisional dalam pengadaan bahan baku
Lingkungan belajar, ruang fisik : pengaturan kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok.

Pemanfaatan Digital
Perpustakaan : mencari sumber yang relevan untuk menunjang pembelajaran
Forum diskusi daring : berdiskusi antar kelompok
Media Presentasi Digital : mendesain laporan hasil yang mudah dipahami dalam bentuk
canva
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PBL Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan salam pembuka 10 menit
(Mindful)
2. Guru menyapa dan membimbing peserta didik
untuk berdo’a
3. Guru menanyakan kondisi dan kesiapan peserta
didik untuk memulai pembelajaran
Mindful 4. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan
mempersiapkan kelengkapan untuk belajar
5. Guru mengkaitkan materi yang akan dipelajari
dengan materi sebelumnya
6. Guru memotovasi pembelajaran dengan
menyampaikan isu krisis saat ini
7. Guru menyampaikan pentingnya praktikum
8. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti
Mengamati Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 55 Menit
1. Guru menghubungkan pilihan proyek dengan
konteks kehidupan sehari-hari (Meaningfull).
Dengan memperlihatkan gambar Es batu mencair-
membeku
2. Coba kalian pernah tidak memasukan air pada
freezer? Apa yang terjadi? Ketika es batu
dikeluarkan dalam freezer akan bagaimana?

Menanya Fase 2 : Mengorganisasikan siswa untuk belajar

3. Guru memancing peserta didik dengan pertanyaan
pemantik. “bagaimana ya agar es mencair lebih
lama?” yuk kita praktikumkan!
4. Guru membagikan LKPD kepada setiap kelompok

Mengumpulkan Fase 3 : Membimbing penyelidikan

Informasi individual/kelompok
5. Guru memberikan ice breaking sederhana untuk
memfokuskan peserta didik (tepuk semangat).
6. Sebelum praktikum guru meminta peserta didik
untuk mengamati LKPD, membuka buku sumber
yang relevan untuk mengumpulkan informasi
7. Guru membimbing setiap kelompok untuk
 melakukan percobaan, dan selalu mnegingatkan
untuk selalu mengikuti prosedur kerja dalam
menggunakan alat serta bahan yang sesuai
(Mindfull)
Mengasosiasikan Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan hasil
8. Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya
secara berkelompok (Mindfull)
Mindfull 9. Peserta didik mengisi lembar kegiatan
10. Guru membantu peserta didik untuk menyiapkan
laporan hasil pemecahan masalah
Mengkomunikasi- Fase 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses
kan pemecahan masalah
11. Peserta didik diminta untuk menyampaikan satu
per satu temuannya dan menyimpulkan hasil
praktikum (Mindfull)
12. Peserta didik dan guru memberikan apresiasi
terhadap kelompok yang maju kedepan dengan
memberikan (tepuk wow) (Joyfull)
Kegiatan Akhir (Penutup)
1. Guru dan peserta didik merefleksi kemampuan 15 Menit
secara lisan dan proses belajar menggunakan
aplikasi Meaningfull
2. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi
yang telah dipelajari.
3. Guru meminta peserta didik membersihkan alat
dan bahan yang sudah digunakan praktikum.

Asesmen Pembelajaran
Diagnostik (Tanya Jawab), berupa pertanyaan refleksi/pemantik yang terdapat pada
sintax kegiatan pembelajaran
Asesmen Formatif, berupa tanya jawab, diskusi kelompok, praktikum terkait materi
pembelajaran
Asesmen Sumatif, berupa penyajian hasil atau laporan praktikum berdasarkan data yang
sesuai.
Tes Akhir, berupa soal yang terdapat pada aplikasi quizizz yang dilaksanakan di akhir bab

Sumedang,

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

H. Gunawan, [Link] Tresna Restu Fauziah, [Link]

NIP. 196610171991111001 NIP. 199603132024212005
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Perubahan Wujud Zat (Membeku dan Mencair)

Nama Kelompok :

TUJUAN PEMBELAJARAN

 Mampu mengidentifikasi perubahan wujud zat yang terjadi selama proses

pembuatan es krim
 Mampu mengidefinisikan konsep penurunan titik beku dalam penambahan
garam pada es batu. (sifat koligatif larutan)

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

 Simak baik-baik setiap intruksi sebelum mengerjakan LKPD

 Buka kembali buku dan sumber yang relevan yang
berhubungan dengan materi zat dan perubahannya
 Setelah menganalisis informasi yang ada, kerjakan rangkaian
tugas dan praktikum yang sudah disediakan dalam LKPD
secara berkelompok
 Buat kesimpulan dari hasil penemuan kalian dan sajikan
didepan kelas

Alat dan Bahan : Prosedur Kerja:

1. Siapkan alat dan bahan di atas
meja
2. Letakan kaleng ditengah
baskom
3. Pecahkan es batu kemudian
beri garam sedikit (aduk) dan
letakan pada baskom
4. Tuang susu cair ke dalam
kaleng
5. Tambahan kembali garam
diatas permukaan es batu
6. Putar es kurang lebih 30 menit
7. Es putar siap dihidangkan,
jangan lupa pakai topping ya