RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : MTsN Koto Baru

Mata Pelajaran : Bahasa arab
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : ‫ ( الساعة‬jam)
Tahun Ajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 4 Minggu x 3 JP ( 12 JP) @ 40Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian
yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut
pandang/teori yang kuat.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menyadari pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam berkomunikasi
dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
1.2 Menunjukkan perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar
1.3 Memahami bunyi, makna, dan gagasan dari kata, frase, kalimat bahasa Arab sesuai dengan
struktur kalimat yang berkaitan dengan topik : ‫ الساعة‬baik secara lisan maupun tertulis
1.4 Mendemonstrasikan ungkapan informasi lisan dan tulisan sederhana ‫ الساعة‬dengan
memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Meyakini pentingnya kejujuran dan percaya diri sebagai anugerah Allah dalam
berkomunikasi dengan lingkungan sosial sekitar rumah dan madrasah
1.1.2 Memiliki perilaku jujur dan percaya diri dalam berkomunikasi dengan lingkungan sosial
sekitar
1.1.3 Memahami struktur jumlah ismiyah tentang “jam” dan jumlah ismiyah
1.1.4 Memahami perbedaan penggunakan kata untuk mubtada’ dan khabar
1.1.5 Menjelaskan isi wacana yang dipertanyakan terkait topik tentang “jam” secara lisan atau
tulisan.
1.1.6 Menjelaskan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri dalam bahasa Arab
1.1.7 Menyusun kata/frase yang tersedia menjadi kalimat sesuai dengan kaidah tentang jumlah
ismiyah
1.1.8 Menyusun karangan sederhana terkait topik tentang “jam”.
1.1.9 Melakukan dialog (hiwar) terkait topik tentang “jam”.
1.1.10 Membandingkan antara kalimat mubtada’ dan khabar terkait topik tentang “jam”.
1.1.11 Membandingkan cara menyapa, berpamitan, terima kasih, meminta izin, instruksi dan
memperkenalkan diri yang dilakukan oleh orang Arab dengan orang Indonesia

D. Materi Pembelajaran
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
rangsangan)  Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
dengan cara :
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
 Peserta didik diminta mengamati gambar/tabel berikut ini

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-
buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan
dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guruyang berkaitan dengan
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan pertanyaan berikut
ini

‫َال‬/ ‫ ؟ َنَع ْم‬... ‫َه ْل‬

1– ‫ َيا حسن ؟‬،‫َهْل َتْذَهب ِإَلى المَـسجد‬
‫ َأْذَهب ِإَلى الـَمسجد‬، ‫َنَعْم‬
‫ َأْذَهب ِإَلى الـَمْيدان‬، ‫َال‬
2- ‫ َيا فاطمة ؟‬،‫َهْل َتْذَه ِبْيَن ِفي الَّس اَعة الَّس اِدَس ة والنصف‬
‫ َأْذَهب ِفي الَّس اَعة الَّس اِدَس ة والنصف‬، ‫َنَعم‬
‫ َأْذَهب ِفي الَّس اَعة الَّس اِبَعة‬، ‫َال‬
Apakah Anda ... ? Ya / Tidak
1. Apakah Anda pergi ke masjid , baik saya ?
Ya , saya pergi ke masjid
Tidak, saya pergi ke lapangan
2. Apakah Anda pergi pada jam keenam dan setengah , Fatima ?
Ya , saya pergi pada jam keenam dan setengah
Tidak, aku pergi pukul tujuh
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
- Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫الساعة‬
( jam)
- Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang
topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan Latihan pada kosakata (‫تدريبات‬
‫)على المفردات‬berikut ini
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Mendiskusikan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik
‫ ( الساعة‬jam)
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Keterampilan mendengar (Istima’ ) tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Latihan pada kosakata (‫ )تدريبات على المفردات‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab pada dialog berikut ini
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Dialog (‫ ) الحوار‬tentang materi
yang berhubungan dengan Jam ( ‫)الساعة‬yang terdapat pada
buku siswa halaman 8-10
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫ )الساعة‬berikut ini
‫ َأْج ِر الِح َو ار َو ْفًق ا للُص وَر ة‬: )1( ‫! تدريب‬
‫ َتَباَدْل األسِئلة واَألْج ِو بة كما في المِـَثال‬: )2( ‫! تدريب‬
‫ َأْج ِر الِح َو ار َم َع َص ِدْيِق ك َكَم ا َيِلي‬: )3( ‫!تدريب‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan percakapan/dialog berikut
‫ َأْج ِر الِح َو ار َو ْفًق ا للُص وَر ة‬: )1( ‫! تدريب‬

‫ َتَباَدْل األسِئلة واَألْج ِو بة كما في المِـَثال‬: )2( ‫! تدريب‬

‫ َأْج ِر الِح َو ار َم َع َص ِدْيِق ك َكَم ا َيِلي‬: )3( ‫!تدريب‬

 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Peserta didik diminta untuk memperagakan hiwar yang ada pada
tadrib yang terdapat pada buku siswa secara bergantian.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang
lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui
kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topic jam ( ‫)الساعة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
2. Pertemuan Ke- 2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat,
untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik

3. Pertemuan Ke- 3 (3x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Dialog (‫) الحوار‬tentang topik ‫ ( الساعة‬jam)
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
rangsangan)  Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab pada Komposisi (‫)التركيب‬yang
berhubungan dengan topic jam berikut ini
3. Pertemuan Ke- 3 (3x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca Komposisi (‫ )التركيب‬tentang
materi yang berhubungan dengan Jam ( ‫)الساعة‬yang terdapat
pada buku siswa
 Peserta didik membaca ( ‫ )القراءة‬yang berhubungan dengan
topic jam ( ‫ )الساعة‬yang terdapat pada buku siswa halaman
12-14
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan dengan
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
‫َتْذَهبين ِإَلى الـمَـْدَر َس ة ؟‬
‫ الَّس اَعة اآلن‬/‫ الَّس اَعة الَّتاِسَعة َوالِّنْصف‬...
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
3. Pertemuan Ke- 3 (3x 40 menit ) Waktu
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan membaca dengan
materi yang terdapat pada buku siswa halaman 12- 14
 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
3. Pertemuan Ke- 3 (3x 40 menit ) Waktu
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya yaitu :
 Komposisi (‫)التركيب‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Membaca ( ‫ )القراءة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini
dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM
pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topic
pemberian  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
rangsangan)  Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta melihat penayangan gambar/fhoto/video
yang berhubngan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati pelafalan kata, frase dan
kalimat bahasa Arab pada yang berhubungan dengan topic jam
berikut ini

 Peserta didik diminta mengamati Pelajaran tambahan (‫دروس‬

‫ )إضافية‬mengenai Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء‬
‫والقراءة‬
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung),
 Peserta didik membaca ( ‫ )القراءة‬yang berhubungan dengan
topic jam ( ‫ )الساعة‬yang terdapat pada buku siswa
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru
yang berkaitan dengan
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai
dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan
merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Misalnya..
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab
collection pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek/kejadian,
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi
 Peserta didik diminta mengumpulkan data yang diperoleh dari
berbagai sumber tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membaca buku referensi tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Mempresentasikan ulang
 Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau
mempresentasikan tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Aktivitas :
 Peserta didik diminta menjawab pertanyaan – pertanyaan yang
terdapat pada buku siswa
 Peserta didik diminta melakukan latihan menulis dengan materi
yang terdapat pada buku siswa halaman
 Mendiskusikan
 Memperagakan
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya
sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan
sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan
metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk
mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat
orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan
mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar
kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬

Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
(pembuktian) hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber
melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan
informasi yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang
memiliki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan
untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja
keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikir
induktif serta deduktif dalam membuktikan :
 4. Pertemuan Ke- 4 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta
didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil
kesimpulan) analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir
sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan
ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil
pengamatan secara tertulis tentang
 Penulisan (‫) الكتابة‬tentang topic jam ‫الساعة‬
 Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
 Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan
peserta didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara
individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran
yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar
jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang
selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik

F. Penilaian
1. Jenis/teknik Penilaian:
1. Teknik Penilaian
a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang
mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya peer assessment)
- Penilaian Jurnal (anecdotal record)
 b. Pengetahuan
- Tes Tertulis Uraian atau Pilihan Ganda, Melakukan tes untuk mengetahui
pemahaman siswa tentang ‫ ( الساعة‬jam)
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang ‫ ( الساعة‬jam)
c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja Kemampuan berdiskusi sesuai perannya
tentang ‫ ( الساعة‬jam)
- Penilaian Proyek,
- Penilaian Produk,
- Penilaian Portofolio
- Penilaian Tertulis

2. Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama
- Pertemuan Kedua
- Pertemuan Ketiga
- Pertemuan Keempat

LEMBAR PENILAIAN SIKAP - JURNAL

Nama Siswa : ………………..

Kelas : ………………

Sikap/Perilaku
No. Hari/Tanggal Keterangan
Positif Negatif

Kesimpulan :

……………………………………………………………………………………………………………

Penilaian Sikap - Jurnal

Nama Peserta Didik : …………...........................................……..

Kelas : …………...........................................……..
Aspek yang diamati : …………...........................................……..

Keterangan /
No Hari/tanggal Kejadian
Tindak Lanjut
1
….
Nilai jurnal menggunakan skala Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN TERTULIS

(Bentuk Uraian)
Soal Tes Uraian
 .

Kunci Jawaban Soal Uraian dan Pedoman Penskoran

Alternatif
Penyelesaian Skor
jawaban
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Nilai =

Penilaian Pengetahuan - Tes Tulis Uraian

Topik : ………………….
Indikator : …………………..
Soal : ………………….
a. ………………….
b. ………………….
Jawaban :
a. …………………
b. …………………

Pedoman Penskoran
No Jawaban Skor
a.
b.
Skor maksimal

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

PENILAIAN PORTOFOLIO
Tugas
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................
 ....................................................................................................................................................

Rubrik Penilaian
Nama siswa : ………………….
Kelas : ………………….
No Kategori Skor Alasan
1 1. Apakah portofolio lengkap dan sesuai dengan rencana?
2 2. Apakah lembar isian dan lembar kuesioner yang dibuat sesuai?
3 3. Apakah terdapat uraian tentang prosedur pengukuran/pengamatan yang
dilakukan?
4 Apakah isian hasil pengukuran/pengamatan dilakukan secara benar?
5. Apakah data dan fakta yang disajikan akurat?
6. Apakah interpretasi dan kesimpulan yang dibuat logis?
7. Apakah tulisan dan diagram disajikan secara menarik?
8. Apakah bahasa yang digunakan untuk menginterpretasikan lugas, sederhana,
runtut dan sesuai dengan kaidah EYD?
Jumlah
Kriteria: 5 = sangatbaik, 4 = baik, 3 = cukup,
2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

Penilaian Keterampilan – Produk

Mata Pelajaran : …………… Nama Peserta Didik : ……………
Nama Produk : …………… Kelas : ……………
Alokasi Waktu : ……………

Skor
No Aspek
(1 – 5)
1 Tahap Perencanaan Bahan
Tahap Proses Pembuatan :
a. Persiapan alat dan bahan
2
b. Teknik Pengolahan
c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan dan kebersihan)
Tahap Akhir (Hasil Produk)
3 a. Bentuk fisik
b. Inovasi
Total Skor

Penilaian Keterampilan - Portofolio

Mata Pelajaran :…………………………..
Kelas/Semester :…………………………..
Peminatan :…………………………..
Tahun Ajaran :2017/2018
Judul portofolio :Pelaporan merancang /perakitan alat praktikum dan Penyusunan laporan
praktikum
Tujuan : Peserta didik dapat merancang/merakit alat dan menyusun laporan praktikum
bidang studi sebagai tulisan ilmiah
Ruang lingkup :
Karya portofolio yang dikumpulkan adalah laporan seluruh hasil rancangan/rakitan alat dan laporan
praktikum bidang studi semester 1

Uraian tugas portofolio

1. Buatlah laporan kegiatan merancang/merakit alat, laporan praktikum bidang studi sebagai tulisan
ilmiah
2. Setiap laporan dikumpulkan selambat-lambatnya seminggu setelah peserta didik melaksanakan
tugas

Penilaian Portofolio Penyusunan Laporan Perancangan Percobaan dan Laporan Praktik

Mata Pelajaran : …………………
 Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : Laporan
Nama Peserta didik : …………………
Kelas : …………………

Aspek yang dinilai

Catatan
No Indikator Periode Kebenaran Kelengkapan Tata
Sistematika / Nilai
Konsep gagasan Bahasa
1 …. ….
2 Menyusun
laporan
perancangan
percobaan
3 Menyusun
laporan
praktikum
4 …. ….

Rubrik Penilaian portofolio Laporan Praktikum

No Komponen Skor
1 Kebenaran Konsep Skor 25 jika seluruh konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 15 jika sebagian konsep bidang studi pada laporan benar
Skor 5 jika semua konsep bidang studi pada laporan salah
2 Kelengkapan gagasan Skor 25 jika kelengkapan gagasan sesuai konsep
Skor 15 jika kelengkapan gagasan kurang sesuai konsep
Skor 5 jika kelengkapan gagasan tidak sesuai konsep
3 Sistematika Skor 25 jika sistematika laporan sesuai aturan yang disepakati
Skor 15 jika sistematika laporan kuang sesuai aturan yang disepakati
Skor 5 jika sistematika laporan tidak sesuai aturan yang disepakati
4 Tatabahasa Skor 25 jika tatabahasa laporan sesuai aturan
Skor 15 jika tatabahasa laporan kuang sesuai aturan
Skor 5 jika tatabahasa laporan tidak sesuai aturan
Keterangan:
Skor maksimal = jumlah komponen yang dinilai x 25 = 4 x 25 = 100

Nilai portofolio = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖= x4

Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)
Penilaian Keterampilan – Tertulis (menulis karangan, menulis laporan dan menulis surat.)

JUDUL

……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
……………………………………………………………………………………………………………
…
 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
 Pada dasarnya ada banyak sekali program remedial (remedial teaching) yang
dapat digunakan, diantara yang sering banyak dilakukan guru, yaitu:
- Mengajarkan kembali (re-teaching) materi yang sama, tetapi dengan cara
penyajian yang berbeda;
- Tutoring sebaya, yaitu bentuk perbaikan yang diberikan oleh teman
sekelasnya yang pandai, sebab adakalanya peserta didik lebih mudah
menyerap materi pelajaran dari teman akrabnya maupun dari orang yang lebih
dekat hubungan emosionalnya dari pada guru yang disegani atau bahkan
ditakutinya;
- Remidial test, guru mengadakan penilaian kembali dengan soal sejenis, atau
soal dengan standar yang sama

Pengayaan
 Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang
telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang topic jam
‫الساعة‬
- Keterampilan mendengar (Istima’ )
- Latihan pada kosakata (‫)تدريبات على المفردات‬
- Dialog (‫) الحوار‬
- Komposisi (‫)التركيب‬
- Membaca ( ‫)القراءة‬
- Penulisan (‫) الكتابة‬
- Pelajaran tambahan (‫)دروس إضافية‬
- Pertemuan salam dan membaca ‫تحّيات اللقاء والقراءة‬
 Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil
dalam pengayaan)

G. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran

 Media :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Perpustakaan sekolah

 Alat/Bahan :
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Slide presentasi (ppt)

 Sumber Belajar :
 Buku pegangan siswa
 Buku Pedoman Guru,
 Buku paket Bahasa Arab kealas VIII Kurma 13.
 Kamus bahasa arab
 Benda-benda dilingkungan peserta didik yang terjangkau
 Gambar-gambar yang sesuai tema / topik
 Internet / VCD
Koto Baru, Juli 2015

Mengetahui
Kepala MTsN Koto Baru Guru Mata Pelajaran

MARTA RINALSON FITRA TUSSAADAH,S.A.g

Catatan Kepala Sekolah

.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................