RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan :
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VII/1 (satu)
Materi Pokok : Teks Lisan dan Tulis Untuk Memperkenalkan Diri (Self -
Introduction)
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengungkapkan rasa syukur atas
mempelajari bahasa Inggris kesempatan dapat belajar bahasa
sebagai bahasa pengantar Inggris
komunikasi internasional yang
diwujudkan dalam semangat
belajar
2.1 Menghargai perilaku santun dan 2.1.1 Menggunakan bahasa yang baik saat
peduli dalam melaksanakan berkomunikasi
komunikasi antar pribadi dengan 2.1.2 Menunjukkan sikap saling
guru dan teman menghargai dan menghormati
2.1.3 Menunjukkan sikap bersahabat
3.2 Memahami tujuan, struktur teks, 3.2.1 Mengidentifikasi tujuan teks untuk
dan unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri
lisan dan tulis untuk perkenalan 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks untuk
diri, dengan sangat pendek dan perkenalan diri
 sederhana 3.2.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
dari teks perkenalan diri
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis 4.2.1 Menyebutkan ungkapan perkenalan
untuk mengucapkan dan merespon diri
perkenalan diri, dengan sangat
4.2.2 Menerapkan ungkapan perkenalan
pendek, dan sederhana dengan
memperhatikan tujuan, struktur diri dalam berkomunikasi
teks, dan unsur kebahasaan, secara 4.2.3 Mendemonstrasikan ungkapan
benar dan sesuai konteks
perkenalan diri dalam percakapan
dengan menggunakan tata bahasa,
pengucapan, pemilihan kata yang
tepat dan lancar

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan ungkapan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris
2. Menggunakan bahasa yang baik saat berkomunikasi
3. Menunjukkan sikap saling menghargai dan menghormati
4. Menunjukkan sikap bersahabat
5. Menentukan tujuan teks untuk perkenalan diri
6. Menyebutkan struktur teks untuk perkenalan diri
7. Mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks perkenalan diri
8. Menyebutkan ungkapan perkenalan diri
9. Menerapkan ungkapan perkenalan diri dalam berkomunikasi
10. Mendemonstrasikan ungkapan perkenalan diri dalam percakapan dengan
menggunakan tata bahasa, pengucapan, pemilihan kata yang tepat dan lancar

D. Materi Pembelajaran
Fungsi sosial :
Berkenalan untuk menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman

Struktur teks :
A: What’s your name?
B: My name is Anita.
A: How old are you?
B: I am twelve years old
A: Where do you live?
B:We live in Jakarta.
A: What’s your hobby?
B: My hobby is singing.
A: What songs do you like?
 B: I like Pop songs

Unsur Kebahasaan:
Pronounciation : ai (I), mai (my), laik (like), etc.
Spelling : N-A-M-E (name), etc
Grammar : My name is..., I live at Jalan ..., etc
Fluency

Topik :
Diri sendiri, nama dan tempat tinggal

E. Metode Pembelajaran
1. Role Play

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Media Interaktif: Permainan, simulasi, dan diskusi
2. Alat
Papan tulis, spidol/boardmarker
3. Sumber Pembelajaran
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris, When English
rings the bell. Jakarta: Politeknik Negri Media Kreatif. Halaman. 10.
b. Wardiman, A., dkk. 2008. English in Focus for Grade VII Junior High School
(SMP/MTS). Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Halaman. 2

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
 Guru memberi salam;
 Guru memeriksa kehadiran siswa;
 Guru memberi motivasi belajar siswa secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari;
 Guru mengajukan pertanyaan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai;
 Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan.

Kegiatan Inti (20 menit)

Mengamati
  Peserta didik mengamati contoh percakapan tentang perkenalan yang disajikan
oleh guru, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan;
 Guru membimbing peserta didik untuk meneladani contoh yang telah disajikan.

Mempertanyakan
 Dengan pengarahan guru, peserta didik mempertanyakan tentang fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan dari ungkapan perkenalan.
 Peserta didik memperoleh pengetahuan tambahan tentang fungsi sosial,
ungkapan, struktur teks, dan unsur kebahasaan.

Bereksplorasi
 Guru mengarahkan siswa untuk menyiapkan sebuah kertas kecil yang berisi
nama dan hobby.
 Peserta didik mengumpulkan kertas tersebut dan meletakkannya diatas meja
guru.
 Guru mengacak seluruh kertas dan mengarahkan seluruh siswa mengambil
kertas satu perorangnya, lalu mengarahkan siswa untuk mencari dan
menemukan siapa yang ada dalam kertas tersebut dengan menggunakan tata
Bahasa yang sudah dipelajari.
 Peserta didik berdiskusi satu dengan yang lainnya terkait nama dan hobby yang
ada didalam kertas.

Mengasosiasi/ Menganalisis
 Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat sebuah percakapan dengan
pasangannya untuk dapat menyebutkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari ungkapan perkenalan;
 Peserta didik memperoleh balikan (feedback) dari guru dan temannya tentang
setiap yang dia sampaikan dalam diskusi.

Berkomunikasi
 Peserta didik bermain peran (role play) dengan memperagakan di depan kelas
percakapan yang telah dibuat;
 Peserta didik memperoleh balikan dari guru dan teman tentang percakapan
yang telah dipraktekkan di depan kelas;
 Peserta didik diminta untuk memperkenalkan diri secara individu.

Kegiatan Penutup (10 menit)

 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran dan
manfaat-manfaatnya;
 Peserta didik dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran;
 Guru memberikan penugasan berupa tugas mandiri yang ada dalam buku
pegangan siswa
 Guru menyampaikan informasi tentang rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya;
 Guru dan peserta didik mengucapkan salam perpisahan.
H. Penilaian

1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Tehnik Penilaian : tes lisan dan tertulis
b. Bentuk Instrumen : uraian bebas
c. Kisi-kisi :

No Butir
Kisi-kisi Pencapaian Indikator
. Instrumen
1. Disajikan percakapan singkat tentang perkenalan,
Part A
siswa dapat mengidentifikasi tujuan perkenalan diri
2. Disajikan percakapan rumpang tentang perkenalan
Part B
diri, siswa dapat mengidentifikasi struktur dari teks
nomer 1-3
perkenalan diri
3. Disajikan teks tentang perkenalan diri, siswa dapat
mengidentifikasi unsur kebahasaan dari teks Part C
perkenalan

d. Instrumen: lihat Lampiran 1

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1
Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Nilai Kompetensi
Predikat Pengetahua Keterampilan Sikap
n
A 4 4
SB
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3 3 B
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2 2 C
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
K
D- 1 1

3. Penilaian Keterampilan
d. Tehnik Penilaian : Test lisan dan tertulis
e. Bentuk Instrumen : Tes keterampilan berbicara
f. Rubrik Tes Ketrampilan Berbicara :
 Aspek Keterangan Score
- Sangat jelas sehingga mudah dipahami
4
- Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa
3
ibu dapat dideteksi
Pronounciation
- Ada masalah pengucapan sehingga pendengar
(Pelafalan) 2
perlu konsentrasi penuh
- Ada masalah pengucapan yang serius sehingga
1
tidak bisa dipahami
- Sangat lancar
4
- Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah
3
bahasa
Fluency
- Sering ragu-ragu dan terhenti karena
(Kelancaran) 2
keterbatasan bahasa
- Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga
1
percakapan tidak mungkin terjadi
- Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa
4
- Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak
3
mempengaruhi makna
Grammar
- Sering membuat kesalahan sehingga makna
(Tatabahasa) 2
sulit dipahami
- Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga
1
tidak bisa dipahami
- Menggunakan kosakata dan ungkapan yang
4
tepat
- Kadang-kadang menggunakan kosakata yang
Vocabulary 3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
(Kosakata)
- Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat
2
- Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan
1
tidak mungkin terjadi

Pedoman penskoran :
Skor Perole h an
NA = X4
Skor Maksimal

Konversi Kompetensi Pengetahuan, Keterampilan dan Sikap :

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan Sikap
A 4 4 SB
A- 3.66 3.66 (Sangat Baik)
B+ 3.33 3.33
B
B 3 3
(Baik)
B- 2.66 2.66
 C+ 2.33 2.33
C
C 2 2
(Cukup)
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K
D- 1 1 (Kurang)

Sipirok, ….Mei 2025

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_______________________ Elisa Hairani, [Link]

NIP.

Lampiran 1 : Instrumen Penilaian Pengetahuan

Part A
What do you think about this picture?
What is the purpose of their activity?
I’am Mr. Andi.
Hello, My name is Nice to meet you
Mrs. Anita. Nice too
to meet you
 This picture is about introducing. They shake their hands. They introduce each
others.
The purpose of this activity: to introduce each other; to know more/ to be familiar
with others.

Part B
What are the best answer to fill in the blank?
Tomy : Hi, my name is Tomy. 1______________?
Lyra : My name is Lyra.
2
________________, Tomy.
Tomy : Nice to see you too, Lyra.
By the way, 3________________?
Lyra : I live in Jl. Setiabudi no. 17. How’s about you?
Tomy : So we are neighbour, I live at 10.
Lyra : Really? It’s great. I have to go now. Hope you come to my home Tomy.
Tomy : Allright. I’ll drop in yours. Bye Lyra.
Lyra : Bye.
1. What is your name?
2. Nice to meet you
3. Where do you live?

Part C
Look at the dialog below! How do you pronounciate the the bold written?
Dewi : Hello, My name is Dewi. What’s your name?
Dani : Hello, Dewi. I’m Dani Perdana. Please call me Dani.
Dewi : Nice to meet you, Dani.
Dani : Nice to meet you too Dewi.
Dewi : Where do you live, Dani?
Dani : I live at Jl. Achmad Yani 27.
Dewi : So, we are neighbors.
Dani : Are we?
Dewi : Yeah. I live at 8.
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian Ketrampilan Berbicara

Part A
Answer the question below orally!
1) What do you say if you introduce yourself?
2) What expressions do you use when you introduce yourself?
 3) What do you say if someone say “Pleased to meet you” ?
4) Mention the expressions of introducing?
5) What is your response if someone say “how do you do?” to you?

1. I say “My name is...”

2. Nice to meet you; How do you do?; etc
3. Pleased to meet you too
4. Nice to meet you; How do you do?; Very pleased to meet you too; etc
5. How do you do?

Part B
Pair Work Activity
Make a simple dialog about introduction based on the situation of the picture
below! Practice it in front of the class!

Dani and Dewi are new neighbor. They Mrs. Tika wants to cooperate with
meet on the way and introduce each Mr. Joni’s company. They are in first
other. meeting.

Ranti meets her teacher, Mr. Bakri at Dido is a new employee. He

the post office. But Mr. Bakri forgets introduces himself to Rudi, the
her, so she introduces herself to Mr. marketing staff manager of his office.
Bakri.

Dila and Ciko are new classmate in 1C.

They introduce theirselves.

Part C
Practice to introduce yourself!
Change your identity, such as your name and address.
Then introduce yourself to your friends with your new identity based on this format
below!