ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN JATI 2

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Fase / Kelas :A/2

No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Konten/Materi Dimensi Profil AW

Lulusan (DPL)
1. Mengalami Peserta didik memahami unsur Dengan mengamati gambar menyebutkan dan  Kreatifitas 4JP
rupa di lingkungan sekitarnya dan visual, peserta didik dapat membedakan  Kemandirian
(Experiencing)
menyimpulkan hasil pemahaman menyebutkan dan membedakan berbagai jenis garis  Kolaborasi
atas dua unsur rupa. berbagai jenis garis seperti:
garis lurus (horizontal, vertikal,
diagonal), lengkung, dan spiral
dengan benar.
Dengan penugasan, peserta menggambar  Kreatifitas 4JP
didik dapat menggambar berbagai jenis garis  Kemandirian
berbagai jenis garis sesuai sesuai arahan guru  Kolaborasi
arahan guru dengan benar.

Dengan mengamati gambar, menggunakan jenis-  Kreatifitas 4JP

peserta didik dapat jenis garis untuk  Kemandirian
menggunakan jenis-jenis garis membuat pola atau  Kolaborasi
untuk membuat pola atau gambar kreatif
gambar kreatif (seperti gambar
rumah dengan garis lurus, atau
awan dengan garis lengkung)
dengan benar.
2. Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan Dengan mengamati karya dua unsur rupa di  Kolaborasi 4JP
penciptaan karya seni rupa dengan dimensi, peserta didik dapat lingkungan  Kesehatan
(Reflecting)
menggunakan kosa kata sehari- menjelaskan berbagai unsur sekitarnya dengan  Kemandirian
hari. rupa (misalnya warna kosa kata sehari-hari
cerah/gelap, garis
lurus/melengkung, bentuk
datar/ruang) yang ditemukan
pada benda atau pemandangan
nyata di sekitar sekolah dan
rumah dengan kosa kata sehari-
hari

Dengan mengamati lingkungan membuat karya seni  Kolaborasi 4JP

sekitar, peserta didik dapat rupa dua dimensi  Kesehatan
membuat karya seni rupa dua sederhana (misalnya  Kemandirian
dimensi sederhana (misalnya gambar
gambar pemandangan, kolase pemandangan,
lingkungan rumah/sekolah) kolase lingkungan
yang menunjukkan unsur rupa rumah/sekolah) yang
seperti garis, warna, dan menunjukkan unsur
bentuk dengan benar. rupa seperti garis,
warna, dan bentuk

3. Berpikir dan Peserta didik menggunakan Dengan mengamati alat dan fungsi dan kegunaan  Kreatifitas 2JP
Bekerja pengalaman visualnya sebagai bahan dalam seni rupa, peserta alat dan bahan dasar  Kemandirian
Artistik sumber gagasan dalam berkarya. didik dapat menjelaskan secara yang umum  Kolaborasi
(Thinking and Peserta didik mengeksplorasi alat sederhana fungsi dan kegunaan digunakan dalam
Working dan bahan dasar yang tersedia alat dan bahan dasar yang berkarya
Artistically) dilingkungan sekitar. umum digunakan dalam
berkarya dengan benar.(seperti
kertas, krayon, cat air, kuas,
lem, gunting, dll).
 Dengan kegiatan karya 2 perbedaan sifat  Kreatifitas 4JP
dimensi, peserta didik dapat bahan (seperti  Kemandirian
mengidentifikasi perbedaankering, basah, kasar,  Kolaborasi
sifat bahan (seperti kering, halus) dan cara
basah, kasar, halus) dan carapenggunaannya
penggunaannya dalam kegiatan dalam kegiatan
menggambar, melukis, atau menggambar,
membuat kolase melukis, atau
membuat kolase
Dengan mengamati gambar, menggunakan  Kreatifitas
peserta didik dapat berbagai bentuk  Kemandirian
menggunakan berbagai bentuk geometri dasar  Kolaborasi
geometri dasar untuk membuat
gambar atau kolase sederhana
dengan benar.

Dengan mengamati dan mengidentifikasi dan  Kreatifitas 2JP

meraba benda disekitar, peserta membedakan tekstur  Kemandirian
didik dapat mengidentifikasi halus dan kasar  Kolaborasi
dan membedakan tekstur halus  Kesehatan
dan kasar dengan benar.

Dengan kegiatan mengamati mengelompokkan  Kreatifitas 4JP

dan meraba benda disekitar, benda berdasarkan  Kemandirian
peserta didik dapat tekstur  Kolaborasi
mengelompokkan benda permukaannya  Kesehatan
berdasarkan tekstur
permukaannya ke dalam
kategori halus dan kasar
dengan benar.
4. Menciptakan Peserta didik membuat karya seni Dengan mengamati gambar, dapat  Kolaborasi 4JP
 (Making/ rupa menggunakan hasil peserta didik dapat mengidentifikasi dan  Komunika
Creating) pengamatannya terhadap mengidentifikasi dan menyebutkan  Kemandirian
lingkungan sekitar, menggunakan menyebutkan bentuk-bentuk bentuk-bentuk
unsur garis, bentuk, dan/atau geometri dasar (segitiga, geometri dasar
warna. persegi, persegi panjang, dan
lingkaran) yang digunakan
dalam karya seni sederhana
dengan benar

Dengan mengamati benda mengeksplorasi garis  Kreatifitas 2JP

sekitar , peserta didik dapat dan bentuk  Kemandirian
mengeksplorasi garis dan geometris menjadi  Kolaborasi
bentuk geometris menjadi karya 2 dimensi
karya 2 dimensi dengan benar.

5. Berdampak Peserta didik memberikan respons Dengan kegiatan mengamati mengidentifikasi dan  Kreatifitas 4JP
terhadap kejadian sehari-hari dan bentuk sekitar, Peserta didik menyebutkan  Kemandirian
(Impacting)
keadaan lingkungan sekitar dapat mengidentifikasi dan berbagai bentuk  Kolaborasi
melalui karya seni rupa yang menyebutkan berbagai bentuk bangun datar
memberi dampak positif bagi bangun datar (seperti
dirinya. mengidentifikasi dan
menyebutkan berbagai bentuk
bangun datar segitiga, persegi,
persegi panjang, dan lingkaran)
yang digunakan dalam pola
hias sederhana. Contoh: “Pola
ini terdiri dari persegi dan
lingkaran yang berulang.”
Untuk menciptakan karya seni
yang berdampak positif
 Dengan penugasan, Peserta menyusun pola hias  Kreatifitas 4JP
didik dapat menyusun pola hias sederhana  Kemandirian
sederhana menggunakan menggunakan  Kolaborasi
bentuk bangun datar secara bentuk bangun datar
berulang, lurus, atau berselang-
seling (motif baris, susun atas,
dll.) Contoh: “Menyusun
lingkaran dan segitiga secara
selang-seling.”

Mengetahui, Jati, 14 Juli 2025

Kepala SDN Jati 2 Guru Kelas 2

SITI JUBAIDAH, [Link] ENDAH SUPRIHATIN, S.E

NIP. 197102061996032003 NIP. 197102061996032003