PROGRAM TAHUNAN ( PROTA )
MATA PELAJARAN KIMIA
SATUAN PENDIDIKAN : MAN TEBING TINGGI
MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS / FASE : X (SEBELAS) / E
TAHUN PENYUSUNAN : 2025/2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN KIMIA FASE F
Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan
berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi
teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan
limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada
pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development
Goals/SDGs). Melalui pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula akhlak
mulia dan sikap ilmiah seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif,
bergotong royong, dan berkebhinekaan global
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Pemahaman Peserta didik mempu mengamati dan menjelaskan fenomena sesuai
Kimia kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskan konsep kimia dalam kehidupan
sehari-hari; menerapkan konsep kimia dalam pengelolaan lingkungan
termasuk menjelaskan fenomena pemanasan global; menuliskan reaksi
kimia dan menerapkan hukum-hukum dasar kimia; memahami struktur
atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi.
Keterampilan 1. Mengamati
proses Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk melakukan pengukuran
dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari obyek yang diamati.
2. Mempertanyakan dan memprediksi
Mengidentifikasi pertanyaan dan permasalahan yang dapat diselisiki
secara ilmiah.
Peserta didik menghubungkan pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
3. Merencanakan dan melakukan penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyelidikan ilmiah dan melakukan
langkah-langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk
menjawab pertanyaan.
Peserta didik melakukan pengukuran atau membandingkan variable
terikat dengan menggunakan alat yang sesuai serta memperhatikan
kaidah ilmiah.
4. Memproses, menganalisis data, dan informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan jujur dan bertanggung
jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode yang tepat, menilai
relevansi informasi yang ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
5. Mengevaluasi dan refleksi
Peserta didik berani dan santun dalam mengevaluasi kesimpulan
melalui perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan
dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi.
6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh termasuk di dalamnya
pertimbangan keamanan, lingkungan, dan etika yang ditunjang dengan
argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan.
Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan
Alokasi
No TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) MATERI
Waktu
SEMESTER 1
1 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan pengertian Kimia Hijau dalam 27 JP
kimia hijau Pembangunan
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan Berkelanjutan 2030
pentingnya kimia hijau.
3. Peserta didik mampu menganalisis prinsip kimia
hijau dalam mendukung upaya pelestarian
lingkungan.
4. Peserta didik mampu mengidentifikasikan proses
kimia dalam kehidupan sehari- hari terkait hal-
hal yang tidak sesuai dengan prinsip kimia hijau.
5. Peserta didik mampu menciptakan kegiatan yang
mendukung prinsip kimia hijau.
2 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan Hukum-hukum Dasar 36 JP
pengertian ciri-ciri reaksi kimia. Kimia
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan
pengertian jenis reaksi kimia.
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan
cara menulis persamaan reaksi kimia
setara
4. Peserta didik mampu menganalisis
keempat hukum dasar kimia (hukum
Lavoisier, hukum Proust, hukum
Dalton, dan hukum Gay Lussac).
5. Peserta didik mampu menerapkan
hukum dasar kimia untuk
menyelesaikan kasus dalam kehidupan
sehari-hari
SEMESTER 2
1 1. Peserta didik mampu mendeskripsikan Struktur Atom- 21 JP
pengertian nanoteknologi. Keunggulan
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan Nanomaterial
pentingnya nanoteknologi
3. Peserta didik mampu mendeskripsikan
struktur atom
4. Peserta didik mampu menganalisis
konfigurasi elektron menurut teori
model atom Bohr
5. Peserta didik mampu menganalisis
kecenderungan jari-jari atom sebagai
sifat keperiodikan unsur
6. Peserta didik mampu menghubungkan
konsep struktur atom pada bahasan
nanomaterial
2 Pemanasan Global- 30 JP
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi Konsep dan Solusi
fakta-fakta perubahan lingkungan
2. Peserta didik mampu menganalisis
keterkaitan fakta perubahan
lingkungan dengan keberlangsungan
makhluk hidup dan ekosistem
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi
fakta-fakta perubahan lingkungan
4. Peserta didik mampu mendeskripsikan
el niño dan la niña
5. Peserta didik mampu menganalisis
keterkaitan el niño dan la niña bagi
Indonesia
6. Peserta didik mampu mendeskripsikan
pemanasan global
7. Peserta didik mampu mendeskripsikan
proses efek rumah kaca
8. Peserta didik mampu menganalisis
hubungan antara proses pembakaran
dengan efek rumah kaca
9. Peserta didik mampu mengidentifikasi
aktivitas manusia yang menyebabkan
kerusakan Lingkungan
10. Peserta didik mampu menganalisis
keterkaitan antara pembalakan liar,
alih fungsi lahan, penggunaan CFC dan
pembakaran bahan bakar fosil dengan
peningkatan suhu bumi
11. Peserta didik mampu menganalisis
keterkaitan antara konservasi makhluk
hidup dan lingkungan dengan
pencegahan kerusakan lingkungan
12. Peserta didik mampu menciptakan
solusi terhadap perubahan lingkungan
sebagai dampak pemanasan global.
13. Peserta didik mampu
mengkampanyekan hasil Proyek
JUMLAH JAM PELAJARAN 114 JP
Tebing Tinggi, Juli 2025
Mengetahui :
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
SYAMSUDDIN, [Link], [Link] MAISARAH PURBA, [Link]
NIP. 196806031994031004 NIP. 198111112009122005