ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN : SENI BUDAYA
Nama Sekolah : SDN 42 Kubang
Nama Penyusun : Nelvita Albert. [Link]
Mata Pelajaran : SENI BUDAYA
Fase - Kelas : A-I
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN SENI BUDAYA FASE A (KELAS
I)
1. SENI RUPA
Pada akhir Fase A, peserta didik mampu membuat karya seni rupa dengan menggunakan
hasil pengamatan, pengalaman, perasaan, dan minatnya. Dalam mewujudkan gagasannya
menjadi sebuah karya seni, peserta didik mampu mengeksplorasi alat dan bahan dasar yang
tersedia di sekitar, serta mampu menjelaskan karya seni dan proses penciptaannya dengan
menggunakan bahasa sehari-sehari.
Elemen Deskripsi
Mengalami Peserta didik memahami unsur rupa di lingkungan sekitarnya dan
(Experiencing) menyimpulkan hasil pemahaman atas dua unsur rupa.
Merefleksikan Peserta didik menilai karya dan penciptaan karya seni rupa dengan
(Reflecting) menggunakan kosa kata sehari-hari.
Berpikir dan Peserta didik menggunakan pengalaman visualnya sebagai sumber
Bekerja Artistik gagasan dalam berkarya. Peserta didik mengeksplorasi alat dan bahan
(Thinking and dasar yang tersedia di lingkungan sekitar.
Working
Artistically)
Menciptakan Peserta didik membuat karya seni rupa menggunakan hasil
(Creating) pengamatannya terhadap lingkungan sekitar, menggunakan unsur garis,
bentuk, dan/atau warna
Berdampak Peserta didik memberikan respons terhadap kejadian sehari-hari dan
(Impacting) keadaan lingkungan sekitar melalui karya seni rupa yang memberi
dampak positif bagi dirinya.
2. SENI MUSIK
Pada akhir Fase A, peserta didik memproduksi bunyi dengan cara mengimitasi bunyi musik
sederhana, bernyanyi, atau bermain alat musik. Peserta didik memberikan umpan balik atas
praktik bermusik dirinya maupun orang lain dengan menggunakan bahasa sehari-hari.
Elemen Deskripsi
Mengalami Peserta didik mengidentifikasi dan merespon unsur-unsur bunyi musik
(Experiencing) nada dan irama baik yang menggunakan anggota tubuh maupun yang
menggunakan alat musik ritmis dan melodis.
Merefleksikan Peserta didik memberikan tanggapan atau umpan balik mengenai praktik
(Reflecting) bermusik dirinya atau orang lain dengan menggunakan bahasa sehari-
hari.
Berpikir dan Peserta didik mengimitasi pola irama dan bunyi dasar ragam alat musik
Bekerja Artistik ritmis atau melodis. Peserta didik mengidentifikasi ragam alat musik dan
(Thinking and bunyi yang dihasilkannya. Peserta didik mengetahui cara memainkan dan
Working membersihkan instrumen musik yang digunakannya
Artistically)
Menciptakan Peserta didik memproduksi bunyi dan mengimitasi pola irama
(Creating) menggunakan anggota tubuh atau alat musik ritmis dan melodis yang
tersedia di lingkungan sekitar.
Berdampak Peserta didik menjalankan praktik bermusik yang memberikan dampak
(Impacting) positif bagi dirinya.
3. SENI TARI
Pada akhir Fase A, peserta didik mampu mengamati, mengidentifikasi, dan
mengembangkan unsur utama tari, gerak di tempat dan gerak berpindah sebagai
pengetahuan dasar dalam meragakan gerak tari yang ditunjukkan sesuai norma/perilaku.
Peserta didik mampu menerima proses pembelajaran sehingga tumbuh rasa ingin tahu dan
dapat menunjukkan antusiasme yang berdampak pada kemampuan diri dalam
menyelesaikan aktivitas pembelajaran tari
Elemen Deskripsi
Mengalami Peserta didik mengamati bentuk tari sebagai media komunikasi serta
(Experiencing) mengembangkan kesadaran diri dalam mengeksplorasi unsur utama tari
meliputi gerak, ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat dan gerak berpindah
Merefleksikan Peserta didik mengenal dan menilai dengan mengidentifikasi unsur utama
(Reflecting) tari meliputi gerak, ruang, tenaga, waktu, gerak di tempat dan gerak
berpindah, serta mengemukakan pencapaian diri secara lisan, tulisan, dan
kinestetik.
Berpikir dan Peserta didik meragakan hasil gerak berdasarkan norma/perilaku yang
Bekerja Artistik sesuai dalam menari dengan keyakinan dan percaya diri saat
(Thinking and mengekspresikan ide, perasaan kepada penonton atau lingkungan sekitar.
Working
Artistically)
Menciptakan Peserta didik mengembangkan unsur utama tari (gerak, ruang, waktu, dan
(Creating) tenaga), gerak di tempat, dan gerak berpindah untuk membuat gerak
sederhana yang memiliki kesatuan gerak yang indah.
Berdampak Peserta didik menerima proses pembelajaran sehingga tumbuh rasa ingin
(Impacting) tahu dan dapat menunjukkan antusiasme yang berdampak pada
kemampuan diri dalam menyelesaikan aktivitas pembelajaran tari.
4. SENI TEATER
Pada akhir Fase A, peserta didik merespons dan meniru gerak tubuh dan suara untuk
mengomunikasikan emosi, personifikasi identitas diri, dan tokoh lain, atau perilaku objek
sekitar (mimesis), sehingga tumbuh rasa empati terhadap peran yang dibawakan. Peserta
didik mengeksplorasi tata artistik panggung. Peserta didik dapat memainkan sebuah peran
yang didasari hasil pengamatannya terhadap lingkungan sekitar.
Elemen Deskripsi
Mengalami Peserta didik mengamati, merespons, meniru gerak tubuh dan suara
(Experiencing) sebagai media untuk mengomunikasikan emosi, personifikasi identitas diri
dan orang sekitar, atau perilaku objek sekitar (mimesis). Peserta didik
melakukan olah tubuh dan vokal untuk mengenal fungsi gerak tubuh dan
melatih ekspresi wajah.
Merefleksikan Peserta didik mengenali pengalaman dan emosi selama proses berseni
(Reflecting) teater. Peserta didik mampu menceritakan sebuah karya dengan kosakata
sehari-hari.
Berpikir dan Peserta didik mengenal bentuk dan fungsi tata artistik panggung dalam
Bekerja Artistik pertunjukan.
(Thinking and
Working
Artistically)
Menciptakan Peserta didik menirukan tokoh di sekitar atau rekaan dan memainkan
(Creating) sebuah lakon pertunjukan. Peserta didik bertindak sebagai pelakon dalam
pertunjukan
Berdampak Peserta didik menghasilkan karya teater (naskah atau lakon) berdasarkan
(Impacting) minat, pengamatan, dan pengalaman, sehingga memberi dampak positif
bagi dirinya
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
1 1. Menjelaskan Peserta didik mampu : Bab 1 Seni Rupa : Garis …. JP
macam-macam Bentuk
1. Menjelaskan macam-
garis dan bentuk macam garis dan A. Mengenal Garis
2. Menjelaskan bentuk B. Mengenal Bentuk
garis dan bentuk 2. Menjelaskan garis dan
dari benda-benda bentuk dari benda-
di sekitar benda di sekitar
3. Menjelaskan cara 3. Menjelaskan cara
menempelkan menempelkan dan
dan memotong memotong aneka
aneka bentuk bentuk
4. Membuat karya 4. Membuat karya
sederhana sederhana dengancara
dengancara menempelkan dan
menempelkan memotong
dan memotong
2 1. Mengidentifikasi Peserta didik mampu : Bab 2 Seni Musik : Ayo, …. JP
bunyi alam 1. Mengidentifikasi bunyi Mengenal Bunyi
2. Mengidentifikasi alam A. Mengenal Jenis
bunyi buatan 2. Mengidentifikasi bunyi Bunyi
3. Mengidentifikasi
ketukan dengan buatan B. Mengenal Irama
tempo sederhana 3. Mengidentifikasi
4. Memainkan ketukan dengan tempo
polairama sederhana
sederhana 4. Memainkan polairama
sederhana
3 1. Mengidentifikasi Peserta didik mampu : Bab 3 Seni Tari : Gerak …. JP
jenis gerak 1. Mengidentifikasi jenis Anggota Tubuh
anggota tubuh gerak anggota tubuh A. Mengenal Gerak
2. Memperagakan 2. Memperagakan Anggota Tubuh
koordinasi gerak koordinasi gerak tubuh B. Ruang Gerak
tubuh 3. Menerapkan unsur Dalam Tari
3. Menerapkan ruang gerak tari
unsur ruang
gerak tari
4 1. Menjelaskan Peserta didik mampu : Bab 4 Seni Teater :
konsep drama Mengenal Teater
1. Menjelaskan konsep
melalui drama melalui A. Mengenal Dunia
permainan permainan Teater
2. Mengidentifikasi 2. Mengidentifikasi B. Serunya Bermain
berbagaimacam berbagaimacam Tablo
ekspresi dari ekspresi dari
pengalaman pengalaman pribadi
pribadi orang- orang-orang di sekitar
orang di sekitar 3. Mempraktikan gerak
3. Mempraktikan sesuai pengalaman dan
gerak sesuai pengamatannya
pengalaman dan 4. Mengidentifikasi gerak
pengamatannya dan ekspresi pemain
4. Mengidentifikasi teater atau drama di atas
gerak dan pentas
ekspresi pemain
teater atau drama
di atas pentas
JUMLAH JP ..... JP
Alokasi
No Tujuan Pembelajaran Alur Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
5 1. Menjelaskan Peserta didik mampu : Bab 5 Seni Rupa : …. JP
penggunaan garis Penggunaan Garis, Bentuk
1. Menjelaskan
dan bentuk Dan Warna
penggunaan garis dan
2. Menjelaskan bentuk A. Penggunaan Garis
garis dan bentuk 2. Menjelaskan garis dan Dan Bentuk
dari benda-benda bentuk dari benda- B. Warna Disekitar
di sekitar benda di sekitar Kita
3. Menjelaskan cara
warna di sekitar 3. Menjelaskan cara warna
di sekitar
6 1. Mengidentifikasi Peserta didik mampu : Bab 6 Seni Musik :
jenis-jenis nada 1. Mengidentifikasi jenis- Menyanyi Sesuai Irama
2. Mengidentifikasi jenis nada A. Tinggi Rendah
jenis-jenis alat 2. Mengidentifikasi jenis- Nada Dalam Lagu
music jenis alat music B. Mari Bermain
3. Menyanyikan 3. Menyanyikan lagu Musik
lagu nasional dan nasional dan lagu
lagu daerah daerah
4. Menyanyikan 4. Menyanyikan lagu anak
lagu anak sesuai sesuai irama
irama
7 1. Mengidentifikasi Peserta didik mampu : Bab 7 Seni Tari : Ayo,
gerak cepat dan 1. Mengidentifikasi gerak Menari
gerak lambat cepat dan gerak lambat A. Waktu Dalam
2. Melakukan 2. Melakukan rangkaian Gerak Tari
rangkaian gerak gerak tari sesuai irama B. Tetangga Dalam
tari sesuai irama 3. Mengidentifikasi unsur Gerak Tari
3. Mengidentifikasi tenaga dalam seni tari
unsur tenaga 4. Melakukan gerak tari
dalam seni tari dengan menggunakan
4. Melakukan gerak unsur tenaga
tari dengan
menggunakan
unsur tenaga
8 1. Menjelaskan Peserta didik mampu : Bab 8 Seni Tearer : …. JP
pengertian 1. Menjelaskan pengertian Berkreasi Dalam
pantomim Pantomim
pantomim
2. Menirukan 2. Menirukan Gerakan A. Serunya Bermain
Gerakan wajah wajah dalam pantomim Pantomim
dalam pantomim 3. Menirukan gerakan B. Melakukan
3. Menirukan pekerjaan dalam Pantomim
gerakan pantomime
pekerjaan dalam 4. Melakukan pantomim
pantomime Bersama kelompok
4. Melakukan
pantomim
Bersama
kelompok
JUMLAH JP ..... JP
Keterangan:
1. TP dan ATP isinya sama. ATP itu hanya mengurutkan dari TP, atau membuat alur dari TP yang
disusun, bisa alurnya mulai dari dimensi pengetahuan yang konseptual sampai dengan
metakognitif.
2. Guru memiliki keleluasaan untuk menyusun alur tujuan pembelajaran berdasarkan visi atau
kekhasan sekolah, hirarki keilmuan dan lain-lain.
3. Guru memiliki keleluasaan untuk mengatur jumlah JP berdasarkan kompleksitas materi, kondisi
peserta didik, dan lain-lain.
4. ATP versi 2 dibuat berdasarkan urutan tingkat pengetahuan yang sedang/akan dihadapi dalam
jangka singkat.