PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Nama Penyusun : Zuhraini Fitri, S. Pd
Institusi : MTsN 6 Aceh Tengah
Tahun Penyusunan : 2024/2025
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Fase D, Kelas / Semester : IX (Sembilan) / I (Ganjil) & II (Genap)
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I ( Ganjil )
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang
lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers,
peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they
comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in
discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic
sentence structure and verb tenses
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari
dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres. These texts may be in the
form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make
inference to comprehend implicit information in the text.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar
dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ide-ide dalam bentuk
sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk
menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui
dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a
developing use of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They
include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present,
future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new
words are based on known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.
B. Program Semester
No Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan
AT i
Pembelajaran
P Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Chapter 0 : The Beginning
9.1 Bab ini dirancang untuk 3 JP
menunjang proses belajar
peserta didik.
Materi yang disajikan
dalam bab ini meliputi:
classroom language,
complimentary, certainty
& uncertainty, like &
dislike, intonation,
grammar, dan sentences.
Penyajian materi disertai
dengan pranala sumber
belajar bagi peserta didik
yang memiliki akses
Internet. Bila tidak
tersedia akses internet,
contoh pelafalan dapat
ditanyakan pada guru
Bahasa Inggris di
sekolah.
Chapter 1 : Exploring Fauna Of Indonesia
9.2 Upon completion of 21 JP
Chapter 1, the student
should be able to:
No Alokas Juli Agustus September Oktober November Desember
Alur dan Tujuan
AT i
Pembelajaran
P Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. talk about an animal
native to Indonesian
wildlife.
2. locate specific
information about
Indonesian wildlife.
3. describe characteristics
and features of an
animal.
Chapter 2 : Taking Trips
9.3 Upon completion of 21 JP
Chapter 2, the students
should be able to:
1. talk about personal
experiences;
2. identify a series of past
events; and
3. write personal
experiences in the past.
Jumlah 45 JP
Sumatif Tengah Semester ….. JP
(STS)
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui, Bintang, 04 Agustus 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( Drs. ABD RAHMAN ) ( ZUHRAINI FITRI, S. Pd )
NIP. 196810281999051001 NIP. 198912122025212005
PROGRAM SEMESTER
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Alokasi Waktu : 3 Jam / Minggu
Fase D Kelas/Semester : IX (Sembilan) / I (Genap)
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
A. Capaian Pembelajaran Fase D
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan teks lisan, tulisan dan visual dalam bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam konteks yang lebih beragam dan dalam situasi formal dan informal. Peserta didik dapat menggunakan
berbagai jenis teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, teks khusus (pesan singkat, iklan) dan teks otentik menjadi rujukan utama dalam
mempelajari bahasa Inggris di fase ini. Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berdiskusi dan menyampaikan
keinginan/perasaan. Pemahaman mereka terhadap teks tulisan semakin berkembang dan keterampilan inferensi mulai tampak ketika
memahami informasi tersirat. Mereka memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris yang terstruktur dengan kosakata yang
lebih beragam. Mereka memahami tujuan dan pemirsa ketika memproduksi teks tulisan dan visual dalam bahasa Inggris.
Elemen Menyimak – Berbicara
Pada akhir Fase D, peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat
dan pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami ide utama dan detil yang relevan dari diskusi atau presentasi mengenai
berbagai macam topik yang telah familiar dan dalam konteks kehidupan di sekolah dan di rumah. Mereka terlibat dalam diskusi,
misalnya memberikan pendapat, membuat perbandingan dan menyampaikan preferensi. Mereka menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
By the end of Phase D, students use English to interact and exchange ideas, experiences, interests, opinions and views with teachers,
peers and others in an increasing variety of familiar formal and informal contexts. With some repetition and rewording, they
comprehend the main ideas and relevant details of discussions or presentations on a variety of general interest topics. They engage in
discussion such as giving opinions, making comparisons and stating preferences. They explain and clarify their answers using basic
sentence structure and verb tenses
Elemen Membaca – Memirsa
Pada akhir fase D, peserta didik membaca dan merespon teks familiar dan tidak familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari
dan kosakata yang familiar secara mandiri. Mereka mencari dan mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai jenis
teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif. Mereka mengidentifikasi
tujuan teks dan mulai melakukan inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
By the end of Phase D, students independently read and respond to familiar and unfamiliar texts containing predictable structures and
familiar vocabulary. They locate and evaluate main ideas and specific information in texts of different genres. These texts may be in the
form of print or digital texts, including visual, multimodal or interactive texts. They identify the purpose of texts and begin to make
inference to comprehend implicit information in the text.
Elemen Menulis – Mempresentasikan
Pada akhir Fase D, peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka melalui paragraf sederhana dan terstruktur,
menunjukkan perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur kalimat sederhana. Menggunakan contoh, mereka
membuat perencanaan, menulis, dan menyajikan teks informasi, imajinasi dan persuasi dengan menggunakan kalimat sederhana dan
majemuk untuk menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu pendapat. Mereka juga menyertakan informasi dasar
dan detail, dan memvariasikan konstruksi kalimat mereka dalam tulisan mereka. Peserta didik mengungkapkan ide-ide dalam bentuk
sekarang, masa depan, dan masa lalu. Mereka menggunakan penanda waktu, kata keterangan frekuensi dan konjungsi umum untuk
menghubungkan ide. Upaya mereka untuk mengeja kata-kata baru didasarkan pada hubungan bunyi-huruf Bahasa Inggris yang diketahui
dan mereka menggunakan tanda baca dan kapitalisasi dengan konsisten.
By the end of Phase D, students communicate their ideas and experience through simple, organized paragraphs, demonstrating a
developing use of specific vocabulary and simple sentence structures. Using models, they plan, create and present informative,
imaginative and persuasive texts in simple and compound sentences to structure arguments and to explain or justify a position. They
include basic information and detail, and also vary their sentence construction in their writing. Students express ideas in the present,
future, and past tenses. They use time markers, adverbs of frequency and common conjunctions to link ideas. Their attempts to spell new
words are based on known English letter-sound relationships and they use punctuation and capitalization with consistency.
B. Program Semester
Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Chapter 3 : Journey to The Fantasy Worlds
9.4 Upon completion of 21 JP
Chapter 3, the students
should be able to:
1. connect and sequence
events in a fantasy
story;
2. analyze a problem-
solution pattern faced
by the main characters;
and
3. rewrite a fantasy story.
Chapter 4 : Upcycling Used Materials
9.5 Upon completion of 21 JP
Chapter 4, the students
should be able to:
1. talk about things by
describing the materials
and functions;
2. identify and categorise
specific information
about goods and their
prices; and
3. describe an object with
Alokas Januari Februari Maret April Mei Juni
No Alur dan Tujuan
i
. Pembelajaran
Waktu 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
specific characteristics
and details.
Chapter 5 : Digital Life
9.6 Upon completion of 21 JP
Chapter 5, the students
should be able to:
1. ask and give information
on how to use search
engines;
2. identify specific
information about ways
to stay safe online; and
3. write a procedural text.
Jumlah 63 JP
Sumatif Tengah Semester ….. JP
(STS)
Sumatif Akhir Semester (SAS) ….. JP
Mengetahui, Bintang, 04 Agustus 2025
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
( Drs. ABD RAHMAN ) ( ZUHRAINI FITRI, S. Pd )
NIP. 196810281999051001 NIP. 198912122025212005