Analisis Keterampilan Abad 21 Melalui Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar
Kampus Merdeka
Oleh:
Akhmad Jufriadi, Choirul Huda, Sudi Dul Aji, Hestiningtyas Yuli Pratiwi, Hena Dian Ayu
Abstract
This study aims to describe the implementation of the MerdekaBelajar Kampus Merdeka
Curriculum which has been developed based on the Independent Learning – Independent
Campus policy, and its effect on the 21st-century skills of students. This study applies a
mixed-method research design which involves all students of the Physics Education
StudyProgram, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang. Quantitative data were collected
from questionnaires while qualitative data was obtained from deep interviews conducted
during off-campus learning activities. The results showed that the implementation of the
Merdeka Learning Merdeka Campuscurriculum has been able to improve student’s skills
namely communication, critical thinking, and collaboration. The Thematic Real WorkLecture
is the most effective form of off-campus learning activities in improving communication and
collaboration skills, while other forms of off-campus learning activities, namely Teaching
Assistance and CampusTeaching are effective in increasing creativity and critical thinking.
Improving 21st-century skills can be done by involving students in two forms of off-campus
learning activities with different characteristics of the learning environment.
Keywords: implementation of the MBKM curriculum, MBKM policy, 21st-century skills
6 dari 7 halaman
PENDAHULUAN
Era Revolusi Industri 4.0. ditandai dengan implementasi dari banyak temuan penelitian
terkait teknologi informasi yang diterapkan padadunia industri (Alaloul, Liew, Zawawi, &
Kennedy,2020; Rymarczyk, 2020; Shahroom & Hussin,2018). Era ini menjadi tantangan
dan keharusan bagi perguruan tinggi di Indonesia untuk menyiapkan lulusan dengan
keterampilan abad 21, yaitu keterampilan komunikasi, kolaborasi,berpikir kritis, dan
kreativitas (Anagün, 2018;Roey, Derom, Bosscher, & Martelaer, 2020) serta lulusan yang
mampu bersaing secara global ...
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana implementasi Kurikulum MBKM
dan dampaknya terhadap keterampilan abad 21 mahasiswa. Keterampilan abad 21 yang
dimaksud, meliputi keterampilan komunikasi, kolaborasi, berpikir kritis, dan kreativitas.
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan implementasi Kurikulum MBKM dan
menganalisis dampak implementasi Kurikulum MBKM terhadap keterampilan abad 21
mahasiswa.
Manfaat penelitian ini adalah memberikan gambaran implementasi Kurikulum MBKM dan
dampaknya,sehingga dapat dijadikan dasar pertimbangan oleh para pengembang
kurikulum dan pemegang kebijakan untuk meningkatkan keterampilan abad 21 dan kualitas
pendidikan.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Implementasi Kurikulum MBKM di prodi Pendidikan Fisika dimulai dengan pelaksanaan
evaluasi kurikulum dengan mempertimbangkan visi, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS)
prodi, hasil tracer study, perkembangan IPTEKS dan Revolusi Industri 4.0. Evaluasi
kurikulum yang disinergikan dengan Standar Nasional Perguruan Tinggi (Standar Nasional
Pendidikan, Standar Penelitian, dan Standar Pengabdian kepada Masyarakat)
menghasilkan profil lulusan prodi Pendidikan Fisika Unikama. Sedangkan untuk
menjembatani antara profil lulusan yang telah ditetapkan dengan dunia kerja, digunakan
pendekatan Outcome-Based Education (Harden, Crosby, & Davis, 1999;Harden, 2007) ...
7 dari 7 halaman
PENUTUP
Simpulan
Kebijakan MBKM telah mendorong pengembangan dan implementasi Kurikulum MBKM
dengan berbagai macam BKP seperti pertukaran mahasiswa, asistensi mengajar, kampus
mengajar, dan KKN Tematik dengan tema science learning in the village. Pelaksanaan BKP
di luar kampus telah memberikan pengalaman belajar, lingkungan belajar, dan model
belajar baru kepada mahasiswa ...
Saran
Penelitian dampak implementasi kurikulum MBKM selanjutnya harus memperhatikan
beberapa hal yaitu menambah responden atau objek penelitian lainnya, misal kepala
sekolah, guru, masyarakat, perangkat desa, dosen pembimbing lapangan untuk penelitian
dampak kegiatan Kampus Mengajar, Asistensi Mengajar, dan KKN Tematik. Selain itu,
peneliti bersama dosen pendamping lapangan memastikan bahwa pelaksanaan BKP di luar
kampus sesuai dengan perencanaan yang telah dirancang.
DAFTAR PUSTAKA
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020a). Buku Panduan Merdeka Belajar -
Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. [Link]/10.31219/[Link]/ujmte
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2020b). Buku Saku Panduan Merdeka Belajar
- Kampus Merdeka. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2021). Buku Panduan Indikator Kinerja Utama
Perguruan Tinggi (2nd ed.). Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi.