PROGRAM TAHUNAN
MATA PELAJARAN : IPAS
Nama Madrasah : .....................................................................................
Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : IPAS
Fase - Kelas : B-IV
Semester : 1&2
Tahun Penyusunan : 20 ..... / 20 .....
CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN IPAS FASE B (KELAS III DAN
IV)
Pada akhir Fase B, peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami karakteristik
makhluk hidup; wujud zat dan perubahannya; energi dan perubahannya; listrik dan magnet;
gaya; pergantian waktu, cuaca, dan musim; interaksi sosial; letak geografis; serta
keanekaragaman bentang alam, sosial, budaya, dan ekonomi; untuk digunakan dalam
menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep tersebut
memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan inkuiri
sains mereka.
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pemahaman IPAS Peserta didik memahami bentuk dan fungsi pancaindra; siklus hidup
(sains dan sosial) makhluk hidup dan upaya pelestariannya; masalah yang berkaitan
dengan pelestarian sumber daya alam sebagai upaya mitigasi
perubahan iklim; proses perubahan wujud zat dan perubahan bentuk
energi; sumber dan bentuk energi serta proses perubahan bentuk
energi dalam kehidupan sehari hari; gejala kemagnetan dalam
kehidupan sehari-hari, jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah,
gerak, dan bentuk benda; peran, tugas, dan tanggung jawab serta
interaksi sosial yang terjadi di sekitar tempat tinggal dan sekolah;
mengenal letak kota/kabupaten dan provinsi tempat tinggalnya
melalui peta konvensional/digital; ragam bentang alam serta
keterkaitannya dengan profesi masyarakat; keanekaragaman hayati,
keragaman budaya, kearifan lokal, sejarah keluarga dan masyarakat
tempat tinggalnya, dan upaya pelestariannya; serta perbedaan
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
kebutuhan dan keinginan, nilai mata uang dan fungsinya.
Keterampilan 1. Mengamati Di akhir fase ini, peserta didik mengamati
proses fenomena dan peristiwa secara sederhana dan dapat mencatat
hasil pengamatannya.
2. Mempertanyakan dan Memprediksi Secara mandiri, peserta
didik mengajukan pertanyaan tentang hal-hal yang ingin
diketahui saat melakukan pengamatan dan membuat prediksi
berdasarkan pengetahuan yang dimiliki sebelumnya.
3. Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Dengan panduan
guru, peserta didik membuat rencana dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Peserta didik melakukan observasi menggunakan
alat bantu pengukuran sederhana.
4. Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Dengan
panduan guru, peserta didik mengorganisasikan data dalam
bentuk turus dan diagram gambar untuk menyajikan dan
mengidentifikasi pola. Peserta didik membandingkan antara
hasil pengamatan dengan prediksi dan memberikan
penjelasan.
5. Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik melakukan refleksi
terhadap penyelidikan yang sudah dilakukan.
6. Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mengomunikasikan
hasil penyelidikan secara lisan dan tertulis dalam berbagai
media.
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN Alokasi
No MATERI
(ATP) Waktu
SEMESTER 1
Peserta didik mampu perubahan bentuk
1 Bab 1 Mengubah Bentuk …JP
energi yang ada di sekitar lingkunganmu.
Peserta didik mampu mencari tahu Energi
kebermanfaatan perubahan energi, yang A. Perubahan Energi di
ada di lingkunganmu. Sekitar Kita
B. Fotosintesis, Proses
Penting di Bumi
C. Mengapa Manusia
Mengubah Bentuk
Energi?
Peserta didik mampu penerapan gaya
2 Bab 2 Gaya di Sekitar …JP
pada kehidupan sekitarmu. Peserta
didik mampu menyelidiki tentang Kita
sifat-sifat magnet dan bagaimana A. Apa itu Gaya?
pemanfaatannya
B. Menyelidiki Gaya
Gesek
C. Menyelidiki Gaya
Magnet
Peserta didik mampu ragam informasi
3 Bab 3 Di Sini Tempat …JP
tentang daerah tempat tinggalmu melalui
peta digital maupun konvensional. Peserta Tinggalku!
didik mampu menganalisis hubungan dari A. Mengenal Peta
ragam informasi yang ada di peta dan
temuan lainnya, seperti batas wilayah dan B. Bentang Alam
bentang alam Daerahku
Peserta didik mampu mengidentiikasi
4 Bab 4 Iklim dan …JP
macam musim berdasarkan iklim,
perubahan iklim, dan masalah yang terjadi Perubahannya
terkait dengan perubahan iklim A. Musim dan Iklim di
Indonesia
B. Efek Rumah Kaca
C. Gas Karbon di
Sekitarku
Peserta didik mampu menganalisis
5 Bab 5 Ini Khas …JP
hubungan bentang alam di daerah tempat
tinggal dengan keanekaragaman hayati Daerahku!
yang ada. Peserta didik mampu A. Keanekaragaman
menganalisis hubungan keduanya dengan Hayati
profesi masyarakat yang ada di sekitar
B. Daerahku Kaya
Sumber Daya
C. Kehidupan
Masyarakat Daerahku
Peserta didik mampu menyelidiki
6 Bab 6 Peranku di …JP
penerapan peran, tugas, tanggung jawab,
dan interaksi sosial yang terjadi di sekolah Lingkungan Sekolah dan
dan lingkungan masyarakat. Masyarakat
A. Peran dan Tugasku di
Lingkungan Sekolah dan
Masyarakat
B. Peraturan dan
Tanggung Jawabku
C. Interaksi Sosial di
Lingkungan Sekolah dan
Masyarakat
Peserta didik mampu memahami tentang
7 Bab 7 Keragaman …JP
peran dan tanggung jawab dalam interaksi
sosial. Setiap daerah memiliki aturan dan Budaya dan Kearifan
kebiasaan yang berlaku di daerahnya Lokal
tersebut. Kebiasaan tersebut dilakukan A. Kearifan Lokal di
secara turun menurun.
Masyarakat Sekitarku
B. Tradisi dan Budaya
Masyarakat di Sekitarku
C. Sikapku Terhadap
Keberagaman Budaya
Peserta didik mampu menyelidiki dan
8 Bab 8 Menjadi Pahlawan …JP
berusaha berkontribusi menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan pelestarian Lingkungan 8
sumber daya alam sebagai upaya mitigasi A. Lingkungan Kita
perubahan iklim. Peserta didik mampu sedang Terancam
menelusuri kearifan lokal dan berupaya
melakukan tindakan untuk B. Mengurangi Jejak
melestarikannya Karbon
C. Lestari Budayaku,
Lestari Jati Diriku
CADANGAN JAM PELAJARAN 0 JP
JUMLAH JAM PELAJARAN JP
Mengetahui, ………………. ………… 20 .....
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(…………………………………..) (…………………………………..)
NIP. ........................................ NIP. ........................................