RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM
Satuan Pendidikan : SD Negeri 2 Warujayeng
Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Materi Pokok : Membandingkan Benda dan Konsep Rasio
Fase/Kelas/Semester : C/6/1
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
Penyusun : Ratna Sari Shofiyatul Rodiyah., S. [Link]
1. Identifikasi Kesiapan Murid
✓ Murid kelas 6 memiliki pengetahuan awal tentang perkalian, pembagian, kelipatan, dan
faktor bilangan sebagai dasar untuk pemahaman konsep rasio.
2. Karakteristik Materi Pembelajaran
✓ Materi rasio di kelas 6 SD bersifat konkret-abstrak, dekat dengan kehidupan nyata,
terkait dengan keterampilan bilangan dasar, serta berfungsi sebagai fondasi untuk materi
proporsi, skala, dan persentase di tingkat lanjut.
3. Dimensi Profil Lulusan
a. Keimanan dan ketakwaan terhadap Tuhan YME
✓ Menyadari kebesaran Tuhan melalui keteraturan perbandingan dalam kehidupan
(misal: perbandingan ukuran tubuh, ciptaan alam).
b. Bernalar kritis
✓ Menganalisis hubungan antar besaran dan menerapkan konsep rasio untuk
menemukan jawaban yang logis dan masuk akal.
c. Kolaborasi
✓ Murid akan belajar untuk bekerja sama dalam memecahkan masalah rasio yang
kompleks, saling membantu, dan membagi tugas untuk mencapai tujuan bersama
d. Komunikasi
✓ Melalui presentasi kelompok murid mampu mengungkapkan ide secara lisan
maupun tulisan, mendengarkan orang lain, dan berdialog dengan baik.
e. Mandiri
✓ Murid dilatih untuk menyelesaikan soal-soal secara mandiri.
1. Tujuan Pembelajaran
✓ Murid dapat menjelaskan konsep rasio sebagai perbandingan dua besaran sejenis.
✓ Murid dapat membandingkan dua besaran dengan menggunakan rasio dalam konteks
sehari-hari.
2. Praktik Pedagogis
✓ Pembelajaran dirancang secara kontekstual, kolaboratif, dan eksploratif.
3. Kemitraan Belajar
✓ Kegiatan ini melibatkan kemitraan antar murid dan guru.
4. Lingkungan Pembelajaran
✓ Menciptakan iklim belajar yang aman, mendorong murid untuk tanya jawab, diskusi,
dan eksplorasi.
5. Pemanfaatan Pembelajaran
✓ Pemanfaatan platform wordwall untuk game kelompok.
A. Kegiatan Awal
✓ Guru bersama murid berdoa sebelum belajar, bertanya kabar, dan mengecek kehadiran
murid.
✓ Pertanyaan pemantik:
- ”Anak-anak siapa yang pernah membuatkan kopi untuk ayahnya?
- “Bagaimana kalian akan menentukan takaran gula dan bubuk kopi agar terasa enak?
✓ Menyampaikan tujuan dan materi pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Memahami
✓ Guru menampilkan situasi nyata: “Di kelas ada 15 murid laki-laki dan 9 murid
perempuan. Bagaimana cara menjelaskan perbandingannya?” (bermakna,berkesadaran).
✓ Murid menentukan rasio dari murid laki-laki terhadap murid perempuan. (bermakna,
berkesadaran).
✓ Guru meminta murid untuk menghitung bola warna-warni yang telah disiapkan untuk
menentukan rasionya. (bermakna)
✓ Guru menjelaskan tentang konsep rasio.
✓ Icebreaking (menggembirakan)
2. Mengaplikasi
✓ Murid dibentuk dalam 4 kelompok .
✓ Setiap kelompok berdiskusi terkait Lembar Kerja yang disajikan guru. (berkesadaran,
bermakna)
✓ Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi. (berkesadaran, bermakna)
✓ Guru memberi penguatan murid mengenai hasil diskusi masing-masing kelompok. .
(berkesadaran, bermakna).
✓ Game kelompok melalui situs wordwall. (menggembirakan)
3. Merefleksi
✓ Di mana saja kalian pernah menemukan rasio dalam kehidupan sehari-hari?
✓ Menurut kalian, mengapa penting belajar tentang perbandingan/rasio?
✓ Apa hal baru yang kalian pelajari hari ini tentang rasio yang sebelumnya belum kalian
ketahui?
C. Penutup
✓ Penguatan materi oleh guru
✓ Doa dan penutup
Teknik :
✓ Observasi
✓ Tes tulis
Instrumen (terlampir)
✓ Lembar kerja kelompok
✓ Rubrik penilaian
MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
• Buku Paket Matematika untuk Siswa Kelas VI
• Bahan Ajar Matematika
• Bola warna-warni
• Permen warna-warni
Mengetahui Warujayeng, 4 Oktober 2025
Kepala SDN 2 Warujayeng Guru Mata Pelajaran
Sudarno, S. Pd. Ratna Sari Shofiyatul R., [Link]
NIP. 196607011988031015 NIP 198608192019032007
MATERI AJAR
Asesmen Formatif
RUBRIK PENILIAN
Aspek penilaian Sangat baik (4) Baik (3) Cukup(2) Kurang(1)
A. Pemahaman Mampu Mampu Menunjukkan Tidak mampu
Konsep Rasio menjelaskan menjelaskan pemahaman dasar menjelaskan
konsep rasio dan konsep rasio tentang rasio, konsep rasio
perbandingannya dengan benar, tetapi sama sekali atau
dengan istilah lain namun penjelasannya penjelasannya
(seperti pecahan) penjelasannya sering kali tidak sangat tidak
secara akurat dan mungkin kurang akurat atau ada relevan.
jelas. Dapat rinci atau ada kesalahpahaman
membedakan sedikit yang signifikan.
antara rasio kebingungan saat
bagian-ke-bagian membedakan jenis
dan bagian-ke- rasio.
keseluruhan.
B. Penyederhanaan Selalu Umumnya Sering Tidak dapat
Rasio menyederhanakan menyederhanakan mengalami menyederhanakan
rasio ke bentuk rasio dengan kesulitan dalam rasio atau
paling sederhana benar, namun menyederhanakan melakukan
dengan benar dan kadang membuat rasio atau hanya kesalahan fatal
efisien. Dapat kesalahan kecil dapat yang
menemukan faktor dalam perhitungan menyederhanakan menunjukkan
persekutuan FPB atau proses rasio yang ketidakpahaman.
terbesar (FPB) pembagian. sederhana.
dengan cepat.
Total skor maksimal : 4 x 2 = 8
Nilai akhir = total skor yang diperoleh : skor maksimal
KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN ASESMEN FORMATIF
NO. Jawaban Skor
1. Strawbery = 10 buah
Pisang = 5 buah 25
𝑠𝑡𝑟𝑜𝑏𝑒𝑟𝑦 10 2
Rasio = = = =2:1
𝑝𝑖𝑠𝑎𝑛𝑔 5 1
2. Mangga = 4 buah
Semangka = 3 buah 25
𝑚𝑎𝑛𝑔𝑔𝑎 4
Rasio = 𝑠𝑒𝑚𝑎𝑛𝑔𝑘𝑎 = 3 = 4 : 3
3. Melon = 2 buah
Nanas = 4 buah 25
𝑚𝑒𝑙𝑜𝑛 2 1
Rasio = 𝑛𝑎𝑛𝑎𝑠 = 4 = 2 = 1: 2
4. Lemon = 12 buah
Apel = 4 buah 25
𝑙𝑒𝑚𝑜𝑛 12 3
Rasio = = = =3:1
𝑎𝑝𝑒𝑙 4 1
Total skor 100