KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN
PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA (Deep Learning)
Nama Sekolah : UPT SDN 01 Bengkulu Raman
Nama Penyusun : Pratiwi Aprilia, [Link]
NIP : -
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Fase C, Kelas / Semester : V (Lima) / I (Ganjil) & II (Genap)
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Satuan Pendidikan : UPT SDN 01 Bengkulu Raman
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / I (Ganjil)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 1 : Peserta didik dapat
Melihat karena menjelaskan sifat-sifat
Cahaya, cahaya melalui percobaan
Mendengar sederhana.
karena Bunyi
Peserta didik dapat
mendemonstrasikan cara
kerja sistem penglihatan
manusia melalui
pembuatan skema.
Peserta didik dapat
menjelaskan sifat-sifat
bunyi melalui percobaan
sederhana.
Peserta didik dapat
mendemonstrasikan cara
kerja sistem pendengaran
manusia dan cara
menjaganya melalui
diskusi dan pembuatan
proyek.
Bab 2 : Peserta didik dapat
Harmoni menganalisis hubungan
dalam antarmakhluk hidup pada
Ekosistem suatu ekosistem dalam
bentuk rantai makanan dan
jaring-jaring makanan.
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Peserta didik dapat
mendeskripsikan proses
transfer energi
antarmakhluk hidup dalam
suatu ekosistem melalui
model piramida makanan.
Peserta didik dapat
menganalisis dampak
perubahan pada komponen
ekosistem terhadap
keseimbangan alam dan
peran manusia dalam
menjaganya.
Bab 3 : Peserta didik dapat
Magnet, memanfaatkan gaya
Listrik, dan magnet untuk aktivitas
Teknologi sehari-hari melalui
untuk percobaan sederhana.
Kehidupan
Peserta didik dapat
mendeskripsikan
bagaimana energi listrik
diperoleh dan digunakan
melalui pembuatan
rangkaian listrik sederhana.
Peserta didik dapat
menjelaskan peran
teknologi dalam kehidupan
dan mengidentifikasi
perubahan energi yang
terjadi pada perangkat
teknologi.
Bab 4 : Ayo Peserta didik dapat
Berkenalan mengidentifikasi struktur
dengan Bumi lapisan Bumi (litosfer,
Kita hidrosfer, atmosfer) dan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
kenampakan alam melalui
pengamatan peta dan
lingkungan sekitar.
Peserta didik dapat
menjelaskan terjadinya
siklus air dan perubahan di
permukaan Bumi akibat
faktor alam maupun
manusia.
Peserta didik dapat
menceritakan kembali
proses pergerakan lempeng
Bumi sebagai penyebab
terjadinya gempa, tsunami,
dan gunung meletus.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Gunung Labuhan, 19 September 2025
Mengetahui,
Plt. UPT SDN 01 Bengkulu Raman Guru Mata Pelajaran
Siti Salbiah, [Link].I Pratiwi Aprilia, [Link]
NIP. 1979 0706 201407 2 001
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
KURIKULUM MERDEKA
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
S Satuan Pendidikan : UPT SDN 01 Bengkulu Raman
Tahun Pelajaran : 2025 / 2026
Fase C, Kelas/Semester: V (Lima) / II (Genap)
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
Bab 5 : Peserta didik dapat
Bagaimana mengidentifikasi
Kita Hidup bagaimana bernapas
dan membantu manusia
Bertumbuh melakukan aktivitas sehari-
hari melalui simulasi dan
percobaan.
Peserta didik dapat
mencari tahu peran
makanan dan organ
pencernaan untuk
membantu manusia tetap
hidup melalui pembuatan
model dan analisis menu
sehat.
Peserta didik dapat
mempelajari bagaimana
tubuh manusia bertumbuh
dan mengenali masa
pubertas sebagai bagian
normal dari pertumbuhan.
Bab 6 : Peserta didik dapat
Indonesiaku menelaah kondisi geografis
Kaya Raya Indonesia sebagai negara
kepulauan, maritim, dan
agraris menggunakan peta.
Peserta didik dapat
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
mengidentifikasi
keanekaragaman hayati
Indonesia (flora dan fauna)
dan manfaatnya.
Peserta didik dapat
mengidentifikasi kekayaan
alam (sumber daya alam),
mengklasifikasikannya,
dan merefleksikan
pentingnya pemanfaatan
yang bijaksana.
Bab 7 : Peserta didik dapat
Daerahku mengenal warisan budaya
Kebanggaanku di daerahnya dan
mengetahui sejarahnya
untuk dikaitkan dengan
kehidupan saat ini.
Peserta didik dapat
menelaah kondisi dan
aktivitas ekonomi yang
terjadi di sekitar tempat
tinggalnya.
Peserta didik dapat
mengidentifikasi produk
unggulan daerahnya dan
merancang cara untuk
memperkenalkannya.
Bab 8 : Peserta didik dapat
Bumiku mencari hubungan antara
Sayang, faktor alam dan perbuatan
Bumiku manusia dengan perubahan
Malang kondisi alam di permukaan
Bumi.
Peserta didik dapat
mengidentifikasi pola
hidup yang menyebabkan
Skala atau Interval Nilai
0 – 40% 41 – 65% 66 – 85% 86 – 100%
Belum
Alur Tujuan Sudah
Belum mencapai Sudah
Bab mencapai
Pembelajaran mencapai, ketuntasan mencapai
ketuntasan
remedial di , remedial ketuntasan
, tidak
seluruh di bagian , perlu
perlu
bagian yang pengayaan
remedial
diperlukan
terjadinya permasalahan
lingkungan, khususnya
terkait sampah.
Peserta didik dapat
memprediksi dampak
permasalahan lingkungan
terhadap kondisi sosial,
kemasyarakatan, dan
ekonomi, serta
mengkampanyekan
solusinya.
Keterangan
0 - 40 % : Belum mencapai, remedial di seluruh bagian
41 - 65 % : Belum mencapai ketuntasan, remedial di bagian yang diperlukan
66 - 85 % : Sudah mencapai ketuntasan, tidak perlu remedial
86 - 100% : Sudah mencapai ketuntasan, perlu pengayaan atau tantangan lebih
Gunung Labuhan, 19 September 2025
Mengetahui,
Plt. UPT SDN 01 Bengkulu Raman Guru Mata Pelajaran
Siti Salbiah, [Link].I Pratiwi Aprilia, [Link]
NIP. 1979 0706 201407 2 001