RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Sekolah : SMPN 3 Kadungora . Kelas/Semester : IX ( Sembilan )/ Ganjil .
Mata Pelajaran : Matematika . Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 x Pertemuan) .
Materi Pokok : Refleksi
Sub Materi Pokok : Melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning yang dipadukan dengan metode mind mapping, teknik ATM.
dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat:
Menjelaskan definisi refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi pada suatu benda.
Menentukan faktor skala untuk suatu dilatasi yang diberikan.
Menjelaskan langkah-langkah mendapatkan bayangan benda hasil transformasi berulang.
Melukis bayangan benda hasil transformasi (refleksi, translasi, rotasi, atau dilatasi)
B. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Ke 1 ( 2 X 40 Menit = 80 Menit ) .
PENDAHULUAN (10 Menit) .
Orientasi Penguatan Pendidikan Karakter
❖ Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin
Apersepsi ❖ Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik terhadap materi sebelumnya, mengingatkan
kembali materi dengan bertanya,
Tahukah kamu melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Kamu telah mempelajarinya dalam pembelajaran melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Motivasi ❖ Guru menyampaikan topik tentang melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, secara khusus guru mengadakan sesi perkenalan.
Pemberian ❖ Memberitahukan tujuan pembelajaran, materi, kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang sedang
Acuan berlangsung
KEGIATAN INTI (60 Menit) .
Orientasi Literasi
Peserta Didik ❖ Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada materi; melakukan percobaan pencerminan terhadap garis
Kepada sejajar sumbu-x dan sumbu-y. saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/ eksperimen, mengasosiasikan mengolah informasi,
Masalah mengomunikasikan)
Membaca
Peserta didik membaca materi; melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Menulis
siswa diharapkan menuliskan melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Mengamati
Siswa mengamati gambar gambar; pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Mengorganis Critical Thinking (Berpikir Kritis);
asikan ❖ Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan materi
Peserta Didik ataupun gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar Misalnya: melakukan percobaan pencerminan terhadap garis
sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Membimbing Collaboration (Kerja Sama);
Penyelidikan ❖ Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mempraktikan, mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan
Individu Dan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai melakukan percobaan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Kelompok Pada bagian Ayo Kita Mencoba, pertama-tama, guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari 5 orang.
Tiap orang diminta untuk menyediakan selembar kertas serta sebuah gunting kertas. Selanjutnya siswa pada masing-masing kelompok
diminta untuk mengikuti langah-langkah kegiatan yang ada. Setelah siswa selesai melakukan kegiatan, guru meminta siswa untuk
menuliskan hasil percobaan pada tabel.
Lakukan kembali Kegiatan 1, tetapi kertas dilipat menjadi 4 bagian yang sama besar berdasarkan sumbu simetri lipatnya (vertikal dan
horizontal). Kemudian tuliskan jawabanmu seperti tabel di atas. Apakah banyak kertas hasil guntingan pada tiaptiap pengguntingan
jumlahnya sama dengan yang telah kamu lakukan sebelumnya? Mengapa hal tersebut bisa
Mengembang Communication (Komunikasi)
kan Dan ❖ Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
Menyajikan dilakukan tentang Refleksi dan ditanggapi oleh kelompok yang mempresentasikan,
Hasil Pada bagian Ayo Kita Berbagi, guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil yang diperoleh pada bagian Ayo Kita Mencoba
Karya bersama teman kelompoknya Perwakilan dari siswa diminta untuk menyampaikan jawabannya di depan kelas.
Menganalisa Creativity (Kreativitas)
& ❖ Guru dan Peserta didik menarik sebuah kesimpulan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
Mengevaluasi dilakukan tentang Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
Proses Guru meminta siswa untuk menyimpulkan berkaitan dengan Kegiatan 2 yang telah dilakukan dengan cara melengkapi kalimat yang telah
Pemecahan disediakan.
Masalah ❖ Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa berkaitan
dengan materi yang akan selesai dipelajari
PENUTUP (10 Menit)
Peserta Didik ❖ Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang melakukan percobaan
pencerminan terhadap garis sejajar sumbu-x dan sumbu-y.
❖ Membuat ringkasan dengan bimbingan guru tentang hal-hal penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
Guru ❖ Memberikan tugas kepada peserta didik (PR), dan mengingatkan peserta didik untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya maupun mempersiapkan diri menghadapi tes/ evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian Hasil Pembelajaran
- Penilaian Pengetahuan berupa tes tertulis pilihan ganda & tertulis uraian, tes lisan / observasi terhadap diskusi tanya jawab dan percakapan serta penugasan
- Penilaian Keterampilan berupa penilaian unjuk kerja, penilaian proyek, penilaian produk dan penilaian portofolio
Mengetahui Garut, Juli 2024
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Hj. Rita siti Rohimah. [Link] Ae Sugianto, [Link]
NIP. 196908081998012001 NIP. 198207122023211009