PERANGKAT AJAR BAHASA INDONESIA BAB II BUKU
JENDELA DUNIA KELAS V
No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama penyusun Shinta Nikita Putri, [Link]
Nama Sekolah SDS PRIMA SCHOOL
Tahun Penyusunan 2024
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Kelas III (TIGA)
Alokasi waktu 5 JP
2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian B
Elemen/Domain CP • Membaca bilangan • Menulis bilangan • Mengurutkan •
Membandingkan • Penjumlahan • Pengurangan • Perkalian • Pembagian
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 1.000.
2. Peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah sampai 1.000
Konsep Utama/Kata kunci • Bilangan Cacah • Membaca bilangan • Menulis bilangan • Nilai tempat
• Mengurutkan • Membandingkan • Penjumlahan • Pengurangan •
Perkalian • Pembagian
Pengetahuan, Pemahaman
keterampilan, kompetensi Pengenalan Lambang Bilangan
Menulis dan mempresentasi
Mengidentifikasi Lambang Bilangan
3 Profil Pelajar Pancasila
Profil Pelajar Pancasila Mandiri
yang berkaitan Bernalar
Kritis
Gotong
Royong
4 Sarana dan Prasarana
Fasilitas 1. Buku teks untuk setiap siswa yang mencakup materi pembelajaran
sesuai kurikulum.
2. Modul pembelajaran yang dirancang untuk memfasilitasi pemahaman
siswa.
3. Kartu pembelajaran dengan ilustrasi dan informasi penting.
Lingkungan Belajar Lingkungan sekolah
Catatan Pelaksaan tatap muka di kelas
5 Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Siswa regular
6 Jumlah Peserta Didik
Jumlah per kelas 25 siswa
7 Ketersediaan Materi
Pengayaan
(untuk siswa dengan Ada
capaian tinggi)
Alternatif penjelasan,
metode, atau aktivitas Ada
(untuk siswa yang
sulit)
No Komponen Deskripsi
memahami konsep Bilangan Cacah sampai 1.000
8 Model Pembelajaran Problem Based Learning
9 Asesmen
Target Penilaian Individu dan kelompok
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif
10 Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan siswa Kelompok
Metode 1. Diskusi
2. Tanya Jawab
3. Penugasan
4. Ceramah
11 Materi Ajar, Alat dan Bahan
Materi atau Sumber Referensi buku tambahan dan ensiklopedia yang mendukung materi
Pembelajaran Utama pelajaran.
Akses internet untuk mengakses sumber belajar daring dan database
pengetahuan.
Materi pembelajaran interaktif, seperti simulasi dan permainan
pendidikan.
12 PersiapanPembelajaran
Langkah – Langkah Guru mempersiapkan :
1. Guru menyiapkan bacaan atau materi dari buku paket, media cetak,
media video, dan website.
2. Membaca materi pembelajaran
3. Menyiapkan lembar kerja peserta didik
4. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran
13 Urutan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembuka
Guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam
(10 Menit) kepada peserta didik
Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan
masing-masing dipimpin oleh salah satu siswa petugas piket.
Guru mengabsen kehadiran siswa
Guru melakukan kegiatan apersepsi untuk mengingat materi
sebelumnya.
Guru bersama siswa melakukan kegiatan ice breaking
Kegiatan Inti
Sintak 1 : Orientasi siswa pada masalah
Guru memperkenalkan masalah yang akan dipelajari siswa
Guru membantu siswa untuk memahami masalah dan
mengidentifikasi aspek-aspek pentingnya.
Guru memotivasi siswa untuk terlibat dalam pemecahan
(50 Menit) masalah.
Sintak 2 : Mengorganisasi siswa untuk belajar
Guru membagikan siswa menjadi beberapa
kelompok yang heterogen.
Guru meminta kelompok untuk menyiapkan kertas
karton dan membuat 10 kotak berukuran 5 cm x 10 cm.
Guru dapat memberikan contoh terlebih dahulu. .
Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun
kelompok
Guru meminta kelompok untuk menulisi setiap kotak tersebut
dengan angka 0, 1, hingga angka 9, menggunakan spidol yang
berbeda warna. Satu kertas karton satu angka dengan diusahakan
warna kertas juga berbeda. Kertas karton ini sebagai kartu
bilangan. Guru dapat menyesuaikan dengan lingkungan sekolah
untuk bahan yang dapat digunakan sebagai kartu bilangan.
Guru meminta peserta didik untuk menggunting kertas
karton tadi menjadi kartu bilangan. Guru mengingatkan
peserta didik untuk berhati-hati dalam menggunakan
gunting.
Guru memandu percobaan pertama tentang jarak rumah
Meutia dengan minimarket sesuai pada Buku Siswa.
Guru memandu percobaan pertama tentang jarak rumah
Meutia dengan minimarket sesuai pada Buku Siswa.
Guru dapat menyebutkan beberapa bilangan cacah
dengan 3 angka, kemudian meminta kelompok
menunjukkannya dengan kartu bilangan.
Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil
Guru membantu siswa untuk mengembangkan produk atau
solusi dari masalah yang dipelajari.
Guru mendorong siswa untuk menyajikan hasil belajar
mereka dengan cara mempresentasikannya ke depan kelas
Guru memberikan umpan balik kepada siswa yang telah
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
Sintak 5 : Menganalisi dan mengevaluasi proses
Guru membantu siswa untuk menganalisis dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah yang mereka
lakukan.
Guru mendorong siswa untuk mengidentifikasi kekuatan dan
kelemahan mereka dalam memecahkan masalah.
Guru membantu siswa untuk mengembangkan strategi untuk
meningkatkan kemampuan mereka dalam memecahkan
masalah
Guru meminta peserta didik untuk mengerjakan latihan soal
yang tercantum di LKPD yang sudah diberikan sebelumnya.
No Komponen Deskripsi
Di akhir kegiatan, guru mengajak siswa melakukan refleksi.
CATATAN :
Perhatikan bahwa tidak semua pertanyaan memiliki
jawaban eksplisit di dalam [Link] karena itu, guru perlu
membaca dan memahami semua pertanyaan terlebih
dahulu.
Apabila peserta didik sudah lancar menulis, minta mereka
menuliskan jawaban di buku tulis mereka.
Kegiatan penutup
Guru memberi penguatan dengan bersama-sama
menyimpulkan materi bilangan cacah sampai 1000
Guru meminta siswa untuk giat belajar dan tetap menjaga
kesehatan
Guru meminta siswa berdoa bersama untuk mengakhiri
pembelajaran
(10 Menit) Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa untuk
berdoa bersama.
14 Refleksi Guru
Pertanyaan Kunci Manajemen Kelas :
1. Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
2. Apakah Jam Pembelajaran cukup?
3. Apakah ada siswa yang mengalami kesulitan?
4. Apakah kesulitan siswa dapat teratasi?
5. Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?
6. Apa strategi yang tepat untuk mengatasi kendala?
Ketercapaian kompetensi :
1. Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
2. Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran dengan
baik?
3. Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang muncul
selama proses pembelajaran?
15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (AsesmenFormatif)
Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta Tes tulis
pengetahuan
Kriteria penilaian kuantitatif
Produk siswa Bilangan cacah sampai 1000
16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci 1. Bagaimana belajarmu hari ini?
2. Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
3. Kita belajar apa saja tadi ya?
4. Apa kesulitanmu saat pembelajaran?
17 Daftar Pustaka Buku Siswa :
18 Bahan Bacaan Siswa Terlampir
19 Bahan Bacaan Guru Buku Panduan Guru
20 Lembar Kerja Peserta Terlampir
Didik
21 Asesmen Terlampir
22 Materi pengayaan Tantangan Kreatif
23 Materi Tambahan Bacaan Tambahan
BAHAN BACAAN GURU DAN SISWA
Buku siswa
GLOSARIUM
1. Bilangan Cacah (Counting Numbers): Bilangan bulat yang digunakan untuk menghitung objek
atau entitas, dimulai dari 1 hingga tak terbatas. Contoh: 1, 2, 3, 4, ...
2. Bilangan Asli (Natural Numbers): Bilangan cacah yang dimulai dari 1 dan terus berlanjut tanpa
batas. Contoh: 1, 2, 3, 4, ...
3. Bilangan Bulat (Whole Numbers): Gabungan antara bilangan cacah dan nol. Contoh: 0, 1, 2,
3, ...
4. Bilangan Genap (Even Numbers): Bilangan yang habis dibagi dua. Contoh: 2, 4, 6, ...
5. Bilangan Ganjil (Odd Numbers): Bilangan yang tidak habis dibagi dua. Contoh: 1, 3, 5, ...
6. Bilangan Prima (Prime Numbers): Bilangan yang hanya dapat dibagi oleh 1 dan dirinya
sendiri. Contoh: 2, 3, 5, 7, ...
7. Bilangan Komposit (Composite Numbers): Bilangan yang memiliki lebih dari dua faktor
positif. Contoh: 4, 6, 8, ...
8. Bilangan Romawi (Roman Numerals): Sistem penulisan angka kuno yang menggunakan
kombinasi huruf Romawi, seperti I, V, X, L, C, D, dan M.
9. Ratusan (Hundreds): Bilangan yang berakhiran dengan dua nol dan memiliki angka di
depannya. Contoh: 100, 200, 300, ...
10. Bilangan Cacah 1-1000: Kumpulan bilangan cacah dari 1 hingga 1000.
11. Kelipatan (Multiples): Bilangan yang dapat dibagi oleh bilangan lain tanpa menyisakan sisa.
Contoh: 3, 6, 9, ... adalah kelipatan dari 3.
12. Deret Fibonacci: Deret angka di mana setiap angka adalah penjumlahan dari dua angka
sebelumnya, dimulai dari 0 dan 1.
13. Notasi Eksponensial: Representasi bilangan menggunakan pangkat, seperti 10^2 untuk 100.
14. Bilangan Terbagi (Divisible Numbers): Bilangan yang dapat dibagi oleh bilangan lain tanpa
menyisakan sisa. Contoh: 15 dapat dibagi oleh 3.
15. Palindromic Numbers: Bilangan yang dapat dibaca sama baik dari depan maupun dari belakang.
Contoh: 121, 131, 151, ...
Mengetahui, Batam, 2 September 2024
Kepala sekolah Wali Kelas III
(Priston silalahi, [Link]) (Shinta Nikita Putri, [Link])