MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Nama : Wahyu Kurniati, [Link] Kelas / : XII/Ganjil
Penyusun Semester
Satuan : SMA Alokasi : 2 JP (2 X 45 Menit)
Pendidikan Waktu
Mata : Bahasa Indonesia Fase : F Lanjutan
Pelajaran
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN
Elemen Capaian Pembelajaran
Menulis Peserta didik mampu menulis teks fungsional dunia
kerja (lamaran kerja) dengan merevisi, menanggapi,
dan mempresentasikan sistematika surat lamaran kerja
yang dibaca.
KOMPETENSI AWAL
Menggali pengetahuan peserta didik tentang pemahaman mengenai pembelajaran
sebelumnya yaitu mengenal surat lamaran kerja.
SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop 4. Alat tulis
2. Infocus/projector/pointer 5. Lembar kerja
3. Akses Internet 6. Handout materi ajar
MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN
MODEL : cooperative learning
METODE PEMBELAJARAN:
1. Dialog (tanya jawab)
2. Eksplorasi (pengamatan)
3. Penugasan kelompok
4. Diskusi
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Bernalar Kritis
2. Kreatif
3. Inovatif
4. Mandiri
TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta didik reguler/tipikal dapat menganalisis sistematika yang benar pada
surat lamaran kerja.
2. Peserta didik berpencapaian tinggi mampu memperbaiki kesalahan pada
sistematika yang tidak ada ataupun sistematika yang kurang benar serta
mampu mengkomunikasinya secara lisan.
3. Peserta didik berpencapaian renda mampu mengidentifikasi sistematika yang
tidak ada pada surat lamaran kerja.
KOMPETENSI INTI
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendakatan saintifik dan model cooperative learning peserta didik mampu
Mengidentifikasi isi dan sistematika surat lamaran pekerjaan yang disimak dan
dibaca dengan runtut dan penuh percaya diri.
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pada materi ini peserta didik akan diajak untuk merevisi, menanggapi, dan
mempresentasikan sistematika surat lamaran kerja yang dibaca
III. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Pernahkah sebelumnya ananda melihat iklan lowongan kerja?
2. Pernahkah sebelumnya ananda melihat surat lamaran kerja?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru membuka pelajaran dengan salam pembuka 10 menit
dan berdoa untuk memulai pembelajaran.
2. Memeriksa kehadiran siswa atau siswa melakukan
presensi dengan permainan menjawab presensi
dengan satu kata perasaan siswa hari ini.
3. Menyiapkan fisik dan psikis siswa dalam
mengawali kegiatan pembelajaran dengan
mengingatkan siswa untuk tetap menjaga
kesehatan dan selalu bersyukur.
4. Menyiapkan media pembelajaran baik berupa
laptop, komputer atau telepon seluler.
5. Siswa membaca atau menyimak tujuan
pembelajaran secara bersama-sama
6. Memotivasi siswa tentang tujuan hidup atau cita-
cita dalam kehidupan dan keterkaitannya dengan
surat lamaran kerja
Inti 1. Guru menyajikan informasi kepada siswa terkait surat 60 menit
lamaran kerja melalui tayangan di slide yang
ditampilkan.
2. Siswa memahami sistematika surat lamaran yang
dilihat dan didengarkan.
3. Guru memberikan ice breaking agar siswa lebih
bersemangat.
4. Siswa diminta untuk duduk perkelompok yang
sebelumnya sudah dibagi sebelumnya.
5. Guru membagikan LKPD kepada siswa.
6. Siswa berdiskusi untuk merevisi sistematika surat
lamaran yang sudah terlampir di LKPD masing-
masing kelompok.
7. Guru memantau dan jadi fasilitator jalannya diskusi
kelompok dimeja masing-masing kelompok.
8. Guru memberikan motivasi untuk seluruh siswa untuk
bisa bekerja sama/berkolaborasi dengan baik dalam
kelompok.
9. Guru memberikan ice breaking untuk menghangatkan
suasana.
10. Masing-masing kelompok mempresentasikan dan
menanggapi kelompok yang tampil di depan kelas.
Penutup 1. Siswa didampingi guru secara bersama-sama 20 menit
mengevaluasi dan menyimpulkan kegiatan diskusi
dan memberikan apresiasi berupa pujian dan tepuk
tangan pada siswa.
2. Guru memberikan kuis untuk menguji pemahaman
siswa dalam bentuk silde yang menarik.
3. Guru dan siswa secara bersama membahas kuis
untuk menguji kejujuran siswa dalam memeriksa
jawabannya.
4. Guru menanyakan kepada siswa tentang materi yang
belum dipahami.
5. Siswa diminta mengisi refleksi pembelajaran yang
disajikan dalam bentuk menarik melalui link
[Link]
6. Guru memberikan penugasan mandiri kepada siswa
untuk pembelajaran berikutnya.
7. Guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan
hangat, siswa memberikan umpan balik,
8. Guru dan siswa sama-sama bersyukur untuk
mengakhiri pembelajaran.
Asesmen
1. Teknik Asesmen Formatif
Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari,
baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung
dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
NO Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
Bentuk Penilaian
a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitas siswa / jurnal
b. Tes Tertulis/Penugasan : Lembar Kerja Peserta Didik
c. Unjuk Kerja : Lembar penilaian presentasi
Payakumbuh, 30 Oktober 2024
Mengetahui,
Kepala SMAN 3 Payakumbuh Guru Mapel,
Dra. Irma Takarina, [Link] Wahyu Kurniati, [Link].
NIP 19651115 199103 2 006
LAMPIRAN
MODUL AJAR
LKPD
KUIS