RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IT Ulul Albab Tarakan

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : IX/Ganjil
Materi Pokok : Mengasah Pribadi yang Jujur dan Menepati Janji
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 9 JP (3 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), santun, responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
1.2 Meyakini bahwa jujur dan 1.2.1 Mempercayai bahwa jujur dan menepati
menepati janji adalah ajaran pokok janji adalah ajaran pokok agama
agama
2.2 Menunjukkan perilaku jujur dan 2.1.1 Memiliki perilaku jujur dan menepati
menepati janji dalam kehidupan janji dalam kehidupan sehari-hari
sehari-hari
3.2 Memahami penerapan jujur dan 3.2.1 Mengidentifikasi pengertian jujur
menepati janji dalam kehidupan 3.2.2 Menganalisis dalil naqli tentang jujur
sehari-hari 3.2.3 Menganalisis contoh perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan hadist
3.2.4 Menganalisis hikmah perilaku jujur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Ali
Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan hadist
4.2 Menyajikan penerapan jujur dan 4.2.1 Menyajikan perilaku jujur sebagai
menepati janji dalam kehidupan implemantasi dari pemahaman Q.S. Ali
sehari-hari Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan
hadist terkait

C. Tujuan Pembekajaran :
 Mendeskripsikan pengertian jujur dengan benar
 Menyebutkan dalil naqli tentang jujur dengan benar
 Menyajikan contoh perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. Al-
 Ahzab/33:70 dan hadist terkait dengan benar
 Berperilaku jujur sebagai implemantasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S. Al-Ahzab/33:70
dan hadist terkait dengan benar
 Menjelaskan hikmah perilaku jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Ali Imran/3:77, Q.S.
Al-Ahzab/33:70 dan hadist terkait dengan benar
Fokus nilai-nilai sikap
 Peduli
 Jujur berkarya
 Tanggung jawab
 Toleran
 Kerjasama
 Proaktif
 kreatif

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Q.S. Ali Imran/3:77
 Q.S. Al-Ahzab/33:70 dan Hadist
 Sifat jujur
b. Konsep
 Perilaku Jujur dan menepati janji
c. Prinsip
 Mempercayai bahwa jujur dan menepati janji adalah ajaran pokok agama.
d. Prosedur
 Menunjukan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific Learning
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan)
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Penugasan

F. Media Pembelajaran
1. Media/alat, Bahan Pembelajaran
a. Media LCD projector,
b. Laptop,
c. Bahan Tayang (ppt)
2. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Penddikan Agama
Islam. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Penddikan Agama
[Link]: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
c. Modul/bahan ajar,
d. internet,
e. Sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Memahami Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Memahami Sifat Jujur
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
o Memahami Sifat Jujur
 Gambar 3.1. mengerjakan ulangan

 Gambar 3.4. Pembeli yang jujur akan di segani oleh penjual,

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
dan penjual yang jujur akan di cintai oleh pembeli

 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
seperti gambar dibawah ini
o Memahami Sifat Jujur
 Gambar 3.5, Gambar 3.6, Gambar 3.7

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Dialog Islami

Adnan : Alhamdulillah, Faiz. Akhirnya dompetku yang hilang beberapa

hari yang lalu sudah kembali
Faiz : O ya.. Alhamdulillah. Bagaimana ceritanya?
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

Adnan : Tadi malam ada orang datang ke rumah mengembalikan

dompetku dan isinya masih utuh
Faiz : Subhanallah. Siapa orang itu? Aku kagum dengan kejujurannya

Adnan : Namanya Ahmad, dia pelajar kelas IX SMP Nusantara Jaya. Aku
baru mengenalnya tadi malam
Faiz : Iya, kawan. Sungguh mulia akhlaknya, dia jujur dan peduli.

Adnan : Aku juga kagum padanya, bahkan dia juga menolak aku beri
Imbalan
Faiz : Iya iya, sungguh luar biasa. Kita bisa mengambil hikmah dari
peristiwa ini.

Faiz : Hikmah pertama, kita harus lebih hati-hati meletakan barang

1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
berharga agar tidak hilang. Kedua, sifat jujur dan peduli yang di
tunjukan Ahmad patut kita tiru
Adnan : Siip. Betul betul betul. (kemudian terdengar suara adzan). Oh
ya,
kita shalat ashar dulu yuk!

Faiz : Ayo kita shalat. Setelah shalat aku mau menjemput adikku
Adnan : Iya deh, sampai ketemu besok kawan. Hati-hati di jalan
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Memahami Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Memahami Sifat Jujur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Memahami Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Apa yang dimaksud dengan jujur?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Memahami Sifat Jujur
data)  Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Memahami Sifat Jujur
o Seseorang disebut jujur apabila berkata apa adanya dan sesuai
kenyataan. Kejujuran sangat diperlukan dalam menjalani semua
aktivitas kehidupan, karena kejujuran itulah kehidupan kita akan
bahagia dan tenteram. Seorang Siswa belajar dan menyelesaikan
ulangan dengan jujur. Pedagang menjajakan dan menakar barang
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
dagangannya dengan jujur. Pejabat melaksanakan tugas dan
tanggung jawabnya dengan jujur. Seorang wasit memimpin
pertandingan olahraga dengan adil dan jujur. Seorang saksi
menjawab pertanyaan hakim dan jaksa dengan jujur. Jika setiap
orang memiliki sifat jujur semacam ini maka kehidupan akan
berjalan harmonis dan mendapat keberkahan dari Allah Swt.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Memahami Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas
 Memahami Sifat Jujur

 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan

penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Sifat Jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Memahami Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Memahami Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Memahami Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
o Memahami Sifat Jujur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada
(stimullasi/ topic
pemberian  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
rangsangan) dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
seperti gambar dibawah ini
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Gambar 3.8. setiap janji harus di tepati
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Gambar 3.9. kebohongan ibarat bangkai, sepandai-pandai

menutupi bangkai, baunya tetap tercium juga

 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran

berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan
(pertanyaan/ akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan ciri-ciri orang jujur?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
data)  Wawancara dengan nara sumber
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
o Q.S. Ali Imran/3:77

 Artinya : “Sesungguhnya orang-orang yang

memperjualbelikan janji Allah dan sumpah-sumpah
mereka dengan harga murah, mereka itu tidak
memperoleh bagian di akhirat, Allah tidak akan
menyapa mereka, tidak akan memperhatikan
mereka pada hari Kiamat, dan tidak akan
menyucikan mereka. Bagi mereka azab yang pedih”.
(Q.S. ‘ali ‘Imran/3:77)
- Sumpah itu diperbolehkan, namun hendaknya dilakukan jika
dalam keadaan yang memaksa dan darurat. Dalam keadaan
normal kita tidak perlu bersumpah. Semakin sering kita
bersumpah di hadapan orang lain maka akan mengurangi
wibawa kita sendiri. Orang beriman memiliki sifat jujur dan
dapat dipercaya. Tidak harus bersumpah pun ucapan orang
beriman semestinya juga dapat dipercaya. Jika kepercayaan
orang terhadap kita mulai menipis itu artinya iman kita mulai
luntur.
o Q.S. Al-Ahzab/33:70

Artinya : Wahai orang-orang yang beriman! Bertakwalah

kamu kepada Allah dan ucapkanlah perkataan yang
benar”. (Q.S. Al-Ahzab/33:70)
- Dalam tersebut Allah Swt. memerintahkan orang orang
beriman untuk bertakwa dan berkata benar. Ukuran kemuliaan
seseorang bukan dilihat dari harta dan jabatannya, melainkan
dari kualitas takwanya kepada Allah Swt. Orang yang bertakwa
akan bersungguhsungguh menjalankan semua perintah Allah
Swt. dan menjauhi semua larangan-Nya. Takwa juga
mengandung makna takut kepada Allah Swt. Takut di sini
artinya takut berbuat salah dan dosa. Wahai anak saleh, mari
kita tingkatkan iman kepada Allah Swt. serta
menyempurnakannya dengan bertakwa kepada-Nya.
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Aktivitas :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur

 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan

penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.
Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang
terkait dengan gambar tersebut.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
membuktikan :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau
lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
(PKK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
o Memahami Dalil Naqli Tentang Sifat Jujur
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta
didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
(stimullasi/ pada topic
pemberian  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
rangsangan)  Manfaat Sifat Jujur
dengan cara :
 Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan gambar yang
disajikan oleh guru maupun mengamati gambar yang terdapat pada
buku siswa.
 Mengamati
 Peserta didik diminta mengamati gambar /foto yang yang terdapat
pada buku maupun melalui penayangan video yang disajikan oleh guru
seperti gambar dibawah ini
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau buku-buku
penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh guru yang
berkaitan dengan
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara
garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi
statemen sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan
(pertanyaan/ dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari
pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat. Misalnya :
 Jelaskan manfaat jujur menurut pendapatmu?
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan
collection yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpula  Mengamati obyek/kejadian,
n  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
data)  Manfaat Sifat Jujur
 Wawancara dengan nara sumber
 Mengumpulkan informasi Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mencari informasi (Literasi) dan mempresentasikan (4C) dengan penuh
tanggung jawab (Karakter)
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Orang yang bertakwa akan selalu berkata jujur. Kejujuran ini
merupakan salah satu modal untuk mendekatkan diri kepada Allah
Swt. Untuk lebih memahami sifat jujur ini, cermatilah contoh
perbuatan jujur berikut ini!
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

o Bandingkan cerita di atas dengan contoh perbuatan tidak jujur

berikut!
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Manfaat Sifat Jujur

Tahukah kalian apa manfaat yang bisa di peroleh dari sikap jujur?
o
Berikut ini manfaat bersikap jujur
a. Jujur akan melahirkan ketenangan. Orang jujur akan tenang
dan percaya diri karena tidak ada ketakutan sedikit pun.
Sebaliknya, seorang pembohong akan gelisah dan takut
kebohongannya terbongkar
b. Orang jujur akan dicintai oleh manusia. Sudah menjadi tabiat
dasar bahwa setiap manusia menyukai kejujuran. Tanpa
memandang suku, agama, dan ras, orang yang jujur pasti
disukai semua manusia
c. Jujur akan mendatangkan keberkahan dari Allah Swt. Setiap
rejeki yang didapatkan dengan jujur, akan mendapat berkah
dari Allah Swt
 Membaca sumber lain selain buku teks,
3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan membaca
buku referensi tentang
o Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
o Manfaat Sifat Jujur
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Mendiskusikan (Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mendiskusikan
penyelesaian masalah (Literasi) dengan cermat (Karakter))
 Peserta didik diminta mencermati dan mengamati gambar berikut.
Kemudian disskusikan dan tulislah komentar atau pertanyaan yang
terkait dengan gambar tersebut.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga
diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan
diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang
terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang
disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,
menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan
kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan
processing dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi tentang data :
Data)  Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan
sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil
(pembuktian) pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan
:
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi
yang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan
sikap jujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan
prosedur dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam
membuktikan :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama
membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.
 3. Pertemuan Ke-3 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
kesimpulan) secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur,
teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat
dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang :
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan dan ditanggapi
oleh kelompok yang mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain diberi
kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan
secara tertulis tentang
 Contoh Sifat Jujur dan Tidak Jujur
 Manfaat Sifat Jujur
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik
atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di luar jam
sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik

H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
2) Tes Lisan
  Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

2) Portofolio / unjuk kerja

3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada
peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena
belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai
KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.
 Menunjukkan perilaku jujur dan menepati janji dalam kehidupan sehari-hari
4. Materi pembelajaran remedial
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM
atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Perilaku Jujur dan menepati janji

Tarakan 12 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mapel PAI

Asep Mahmudin, [Link] Moch. Rio Faizal, [Link].I