IDENTITAS

Satuan Pendidikan SMA Negeri 2 Keluang

Guru Mata pelajaran Fith Rizza Inayat, [Link].
Jenjang SMA
Kelas / Fase XI / Fase F
Alokasi Waktu 5 JP

CAPAIAN PEMBELAJARAN Mengaitkan hubungan antara struktur dan fungsi organel di dalam
sel; menerapkan prinsip-prinsip bioproses yang terjadi di dalam sel;
menganalisis keterkaitan antar sistem organ dalam tubuh untuk
merespons stimulus internal dan eksternal; menerapkan prinsip
pewarisan sifat; mengaitkan mekanisme evolusi dengan proses
terjadi keanekaragaman dan kelangsungan hidup organisme;
menerapkan prinsip pertumbuhan dan perkembangan; serta
menganalisis proses bioteknologi modern
KOMPETENSI AWAL Peserta didik melakukan analisis untuk menemukan
keterkaitan sistem organ dan fungsinya serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem organ
tertentu (fase D)
TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menganalisis komponen penyusun darah
dan fungsinya
PEMAHAMAN BERMAKNA Setelah mengikuti pembelajaran ini peserta didik dapat
memahami dan memperagakan berbagai gerakan persendian,
gerak antagonis dan sinergis
PROFIL PELAJAR 1. Beriman, bertakwa Kepada Tuhan YME, dan berakhlak
PANCASILA mulia
2. Bernalar kritis
3. Gotong royong
4. Mandiri
5. Kreatif
PERTANYAAN PEMANTIK 1. Siapa yang pernah kretek jari?
2. Bagian tubuh mana sesudah dikretek menjadi lebih
nyaman?
SARANA DAN PRASARANA 1. Komputer/laptop
2. Koneksi internet
3. Buku paket
4. LKPD
5. Alat Tulis
TARGET PESERTA DIDIK Reguler
MODEL PEMBELAJARAN Problem Base Learning
Kegiatan Pembelajaran
Peserta didik dapat mendemonstrasikan berbagai gerakan persendian, gerak antagonis dan sinergis
dengan benar.

Sintaks Model Alokasi

No. Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu
1. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru bersama peserta didik saling memberi
salam dan g u r u mengajak peserta didik
berdoa untuk memulai pembelajaran. ( P P K :
Religius)
2. Guru memeriksa daftar presensi peserta didik.
3. Peserta didik menyiapkan diri agar siap belajar
dan memeriksa kerapian untuk memulai
pembelajaran. (PPK: Mandiri)
4. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu Halo-
Halo Bandung. (PPK: Nasionalisme)
5. Peserta didik menyimak apersepsi dari guru
yaitu mengaitkan materi sebelumnya dengan 5 menit
materi yang akan dipelajari.
Setelah mengetahui bentuk tulang dan susunan
tulang pada manusia. Apakah pergerakan
punggung sama dengan pergerakan jari?
Apakah tengkorak manusia hanya terdiri dari
satu tulang atau beberapa tulang?
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
urutan aktivitas pembelajaran yang sudah
dibuat dalam bentuk ppt. (TPACK)
7. Guru menyampaikan lampiran penilaian yang
akan dilakukan dalam proses pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Orientasi peserta didik 1. Guru menampilkan bahan ajar
pada masalah 2. Peserta didik menyimak dan menganalisis gambar
rangka yang ditampilkan guru
3. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diajukan
guru dan memberikan tanggapan terkait gambar
 yang telah ditayangkan. (4C: Creative,
Communication)
4. Diharapkan peserta didik mampu menyelesaikan
masalah tentang macam-macam sendi dan gerak.
(PPK: Integritas)
1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok
heterogen berdasarkan nilai yang didapat guru.
Mengorganisasikan
2. Setiap kelompok dibagikan lembar LKPD tentang
peserta didik untuk
macam-macam sendi dan gerak.(TPACK)
belajar
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya
mengenai ketidak jelasan isi LKPD.
1. Peserta didik secara berkelompok menganalisis
Membimbing
macam-macam sendi dan gerak. (4C: Critical
penyelidikan individu
thinking, Creative)
maupun kelompok
60 menit

1. Guru meminta perwakilan kelompok untuk

mempresentasikan hasil kelompok.(4C:
Mengembangkan dan
Communicative, Collabaration)
menyajikan hasil
2. Peserta didik yang lain mengajukan pertanyaan,
karya
mengklarifikasi atau memberikan tanggapan
terhadap materi yang dipresentasikan. (4C: Critical
thinking)
1. Peserta didik bersama dengan guru membahas materi
Menganalisis dan
yang telah dipelajari melalui LKPD.
mengevaluasi proses
2. Peserta didik diberikan penguatan dengan
pemecahan masalah
memberikan jawaban yang seharusnya.
3. Guru mengkonfirmasi materi.
3 Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya 15 menit
jika masih ada materi yang belum dimengerti.
(Menanya)
2. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan
pelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang
telah memberikan kesimpulan
4. Sebelum pelajaran ditutup, guru meminta peserta
didik melakukan refleksi kesimpulan ke depan kelas
 yang meliputi:
- Bagaimana perasaanmu belajar hari ini?
- Apa manfaat yang bisa kita ambil dari
pembelajaran hari ini? (Communicative)
5. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan
selanjutnya yaitu sistem sirkulasi
6. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
dan mengucap salam. (Religius)

ASSESMEN

1. Assesmen Diagnostik
Assesmen diagnostik non kognitif.

2. Assesmen Formatif

Jenis Teknik Penilaian Bentuk

Penilaian Sikap Penilaian antar siswa Daftar Cek
Observasi Profil Pelajar Pancasila
Penilaian Unjuk Kerja Presentasi Skala Penilaian
Ketrampilan

3. SUMATIF
Memberikan soal pilihan ganda untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa.

SUMBER BELAJAR
1. Buku IPA Erlangga Kelas XI (Fase F) Kurikulum Merdeka
2. Canva
3. LKPD
4. [Link]

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 2 Keluang Guru Mata Pelajaran

1. Lampiran Asessment
Asessment formatif
1.1 Lembar Penilaian Elemen Profil Pelajar Pancasila
 PROFIL PELAJAR Skor
No Nama PANCASILA Total
Gotong Royong Bernalar Kritis
1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Rubrik Penilaian Proyek Pancasila

Bergotong Royong 1. Terlibat aktif dalam kerjasama diskusi Kelompok
2. Menyelesaikan tugas sesuai dengan pembagian tugas
kelompok
3. Bersedia membantu anggota kelompok lain yang mengalami
kesulitan
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok
Bernalar Kritis 1. Mengemukakan ide/pendapatnya benar
2. Menyampaikan pendapatnya secara sistematik
3. Sopan dalam menyampaikan pendapat
4. Mengemukakan pendapat dengan bahasa yang baik
Keterangan Skor :

4 = jika 4 indikator yang terlihat Kriteria Nilai :

3 = jika 3 indikator yang terlihat A = 80 – 100 = BAIK SEKALI
2 = jika 2 indikator yang terlihat B = 70 – 79 = BAIK
1 = jika 1 indikator yang terlihat C = 60 – 69 = CUKUP
D = < 60 = KURANG

jumlahskor
Nilai = x 100
skor maksimal 8
 Format Penilaian Antar Teman Diskusi
Teman yang dinilai :
Penilai :
Kelas :
Semester :
Waktu penilaian :

Berilah penilaian terhadap teman satu kelompok kalian, sesuai arahan dari guru, kemudian
berilah tanda centang (v) pada kolom berikut yang benar-benar sesuai dengan teman yang
kalian nilai.
Keterangan :
SB : SANGAT BAIK
B : BAIK
C : CUKUP
K : KURANG

1 2 3 4

No
Jenis Pertanyaan

Berusaha belajar dengan

1
sungguh-sungguh
Mengikuti diskusi
2
dengan penuh perhatian
Mengerjakan tugas yang
diberikan teman kelompok
3 tepat waktu
Menghormati pendapat
4 teman yang berbeda
pendapat
Menghormati keputusan
5 bersama

Aktif bertanya dalam

6 diskusi

jumla h skor
Nilai = x 100
skor maksimal 24
 Lembar Penilaian Presentasi Siswa
Nama Siswa : ……………………..
Kelas : ………………………..

Skor
No Aspek
1 2 3 4
1 Penggunaan bahasa saat presentasi
2 Kejelasan suara saat presentasi
3 Penguasaan materi presentasi
4 Menjawab pertanyaan yang berhubungan
5 Penampilan kerapian, kesopanan dan
percaya diri saat presentasi
Total Skor
Nilai Akhir

Rubrik Penilaian Presentasi Siswa

Indikator
Aspek
1 2 3 4
Penggunaan Siswa Siswa Siswa Siswa
bahasa saat menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
presentasi bahasa yang bahasa yang bahasa yang bahasa yang
tidak sopan dan kurang sopan cukup sopan sopan dan baku
tidak baku saat dan baku saat dan baku saat saat presentasi.
presentasi. presentasi. presentasi.
Kejelasan suara Volume, Volume, Volume, Volume,
saat presentasi pelafalan dan pelafalan dan pelafalan dan pelafalan dan
intonasi suara intonasi suara intonasi suara intonasi suara
saat presentasi saat presentasi saat presentasi saat presentasi
tidak jelas kurang jelas. jelas. sangat jelas.
Menjawab Siswa tidak Jawaban yang Jawaban yang Siswa dapat
pertanyaan dapat diberikan siswa diberikan siswa menjawab
yang menjawab kurang cukup pertanyaan
berhubungan pertanyaan menjawab menjawab yang
dengan materi yang pertanyaan pertanyaan berhubungan
berhubungan yang yang dengan
dengan materi berhubungan berhubungan materi
presentasi. dengan materi dengan materi presentasi
presentasi presentasi. dengan baik.
Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan Penampilan
saat siswa tidak rapi, siswa cukup rapi siswa cukup siswa rapi dan
presentasi menggunakan namun terlihat rapi namun terlihat sangat
(kerapian dan terlihat tidak kurang percaya terlihat cukup percaya diri dan
percaya diri) percaya diri diri saat percaya diri menguasai saat
saat presentasi presentasi. saat presentasi.
presentasi.
Lampiran Soal Asessment Sumatif
Pilihan Ganda

KODE QR

[Link]